英検準2級の無料模擬問題・第34セット｜Reading29問＋Writing2題【独自31課題・全和訳・全解答】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準2級の無料模擬・第34セットです。慶英会が独自に制作したReading29問（短文15・会話5・長文空所2・長文内容一致7）とWriting2題を一つのページに掲載しました。全解答・全文和訳・正答根拠・英作文模範答案を確認できます。今回の重点は「変更後の時刻と場所」「提供品と持参品」「貸出人数と貸出件数」「調査回答者と全利用者の違い」です。

英検協会の現行準2級試験内容はReading＋Writing合計80分、Listening約25分、Reading29問とWriting2題の構成です。本ページは公式過去問・公式模試ではなく、慶英会の独自教材です。解答結果をCSEスコアに換算することはできません。

次の慶英会無料教材：英検準2級・無料模擬第35セット31課題。Reading29問＋Writing2題の新しい初見演習として、答えを見ずに解いてから正答・日本語訳・根拠を確認してください。

前の教材：準2級無料模擬第33セット31課題。別技能の対策：リスニング第29セット30問。

学習手順｜設問の根拠を確認する

• まずReading29問を答えを見ずに解き、空所の品詞や本文根拠を確認する。
• EメールQ30は相手の意見質問に答え、下線部の特徴について異なる質問を2つ書く。
• 英作文Q31は意見と異なる理由2つを示し、必要に応じて具体例を加える。
• 解答編で正答だけでなく和訳と根拠を確認し、勘で解けた問題も復習する。

Reading1｜短文語句空所補充15問

Q1. The town will (　　) a new recycling program next month.

1. introduce
2. compare
3. avoid
4. borrow

Q2. Please keep the receipt in case you need to (　　) the product.

1. return
2. arrive
3. respond
4. reduce

Q3. We were surprised to hear that the train had been (　　) for two hours.

1. delayed
2. repaired to
3. expected
4. required

Q4. The students practiced (　　) their opinions clearly in English.

1. express
2. expressing
3. to expressing
4. expressed

Q5. Please (　　) the door closed to keep the room warm.

1. allow
2. make
3. keep
4. leave to

Q6. The library is (　　) to everyone, including people who do not live in the town.

1. open
2. opened
3. opening
4. opens

Q7. The teacher (　　) us to check the source of each article.

1. encouraged
2. hoped
3. suggested
4. explained

Q8. Yui has been interested in photography (　　) last summer.

1. for
2. since
3. from
4. during

Q9. The company wants to make its packages more (　　) by using less plastic.

1. environmentally friendly
2. crowded
3. expensive
4. careless

Q10. The museum’s opening hours are (　　) on the official website.

1. available
2. possible
3. helpful of
4. responsible

Q11. This table helps readers (　　) the two plans before choosing one.

1. ignore
2. compare
3. prevent
4. create

Q12. The students had to leave early (　　) the heavy snow.

1. because
2. because of
3. although
4. unless

Q13. The school has decided (　　) the number of printed worksheets.

1. reducing
2. reduce
3. to reduce
4. reduced

Q14. Every participant (　　) required to wear a name tag during the event.

1. are
2. were
3. be
4. is

Q15. The lesson was (　　) useful that many students asked for another one.

1. such
2. so
3. too
4. enough

Reading2｜会話文空所補充5問

Q16. A: I heard the student meeting starts at four today.
B: The teacher moved it to four thirty because the room isn’t ready.
A: (　　)

1. Thanks. I’ll come at four thirty.
2. The meeting was yesterday.
3. I like that classroom.
4. Our school has thirty teachers.

Q17. A: Can I return this jacket without the original bag?
B: You can, as long as you have the receipt.
A: (　　)

1. I bought a bag yesterday.
2. Great. I still have the receipt.
3. That shop sells shoes.
4. My receipt is on the train.

Q18. A: The science club is visiting the water plant on Friday.
B: That sounds interesting. Do you need to register?
A: (　　)

1. I visited the park last Sunday.
2. Water is very important.
3. Yes. We must send our names by Wednesday.
4. The teacher has a bicycle.

Q19. A: I wanted to join the museum tour, but every place is taken.
B: (　　) Someone may cancel later.
A: Thanks. I’ll ask the staff.

1. You should buy a bigger camera.
2. You could ask about the waiting list.
3. The museum is on the hill.
4. I joined last summer.

Q20. A: The report says every student liked the new lunch menu.
B: But they only asked twenty students.
A: (　　)

1. You’re right. The result may not represent everyone.
2. The lunch was delicious yesterday.
3. Our school has a large kitchen.
4. I will take a bus home.

Reading3｜長文空所補充2問

学校の飲料ボトル削減プロジェクト

次の英文の空所(21)(22)に合う表現を選びましょう。

Students at a local middle school wanted to reduce the number of plastic bottles used during sports events. First, they asked athletes why they often bought drinks in new bottles. Many students said that they did not know where the water fountains were. (21), the project team created a map showing the fountains and placed it near the entrance. The team also asked the school to repair one fountain that was not working. Some students began bringing reusable bottles, but the team did not count the bottles used before and after these changes. They decided (22) before claiming that the project had reduced plastic waste.

Q21. Choose the best expression for (21).

1. For that reason
2. By contrast
3. For instance
4. In the past

Q22. Choose the best expression for (22).

1. to stop providing water
2. to buy more bottles
3. to collect more data
4. to close the fountains

Reading4｜長文内容一致7問

英文A｜週末の美術講座の変更連絡（Q23〜25）

Subject: Change to Our Saturday Art Workshop
Dear students,
Thank you for signing up for the art workshop this Saturday. We originally planned to meet at the south entrance of the town museum at 10 a.m. However, a delivery truck will be using that entrance in the morning. Please meet at the east entrance at 10:20 a.m. instead.
During the workshop, you will learn how to make simple pictures using paper and natural materials. The museum will provide scissors, glue, and paper. Please bring a small bag to carry your finished work home. The workshop will finish at noon.
If you need larger print on the instructions, email us by Thursday evening. We will prepare a copy without extra charge.
Best regards,
Town Art Team

Q23. Where should students meet on Saturday?

1. At the south entrance at ten
2. At the east entrance at ten twenty
3. At the east entrance at noon
4. At the library entrance at ten twenty

Q24. Which item should students bring themselves?

1. Scissors
2. Glue
3. Paper
4. A small bag

Q25. What must a student do to get large-print instructions?

1. Pay an additional fee
2. Bring a printer
3. Email the team by Thursday evening
4. Visit the museum on Friday

英文B｜園芸道具の共有サービス（Q26〜29）

A town started a small program that allowed residents to borrow garden tools instead of buying new ones. People could borrow watering cans, small shovels, and gloves for up to four days. They were asked to check the tools before taking them home and return them clean. During the first month, 68 residents used the program. The town recorded 96 loans because some people borrowed several tools. Of those loans, 81 tools were returned by the end of the month. The rest had not yet been returned at that time, although some were returned later. Staff asked 34 users whether they would use the program again. Twenty-five said yes, six said they were unsure, and three said no. Because the staff did not ask every user, they did not claim that the survey represented all residents. Some people said the return instructions were hard to find. Staff put a larger sign beside the service desk and decided to record late returns during the next month. After checking the results, they will decide whether to offer more kinds of tools.

Q26. How many people used the tool-sharing program in its first month?

1. 34
2. 68
3. 81
4. 96

Q27. How many tools had been returned by the end of the month?

1. 15
2. 34
3. 81
4. 96

Q28. What did 25 of the 34 surveyed users say?

1. They would use the service again
2. They never borrowed any tools
3. They had returned tools late
4. They wanted to end the program

Q29. Why did staff put up a larger sign?

1. The tools had become more expensive
2. Many new tools had arrived
3. Some users could not easily find the return instructions
4. The service had closed permanently

Writing｜Eメールと意見英作文の独自2題

Q30｜Eメール返信（40〜50語目安）

外国人の知り合いからの架空メールに答え、下線部の特徴を尋ねる異なる具体質問を2つ含めて返信本文を書いてください。

Hi! Our school has built a small outdoor reading area beside the garden. Students can sit on benches and enjoy books during breaks. Do you think other schools should have spaces like this? Your friend, Leo

Q31｜意見英作文（50〜60語目安）

自分の意見と異なる理由二つを英文で説明してください。QUESTION: Do you think students should learn more about reducing food waste at school?

Reading29問の全解答・和訳・根拠

Q1=1 ／ Q2=1 ／ Q3=1 ／ Q4=2 ／ Q5=3 ／ Q6=1 ／ Q7=1 ／ Q8=2 ／ Q9=1 ／ Q10=1 ／ Q11=2 ／ Q12=2 ／ Q13=3 ／ Q14=4 ／ Q15=2 ／ Q16=1 ／ Q17=2 ／ Q18=3 ／ Q19=2 ／ Q20=1 ／ Q21=1 ／ Q22=3 ／ Q23=2 ／ Q24=4 ／ Q25=3 ／ Q26=2 ／ Q27=3 ／ Q28=1 ／ Q29=3

Q1〜15｜語句空所の正答と全和訳

Q1 正解1（introduce）
和訳：町は来月新しいリサイクル計画を導入します。
解説：introduce a programは計画を新しく導入する意味。

Q2 正解1（return）
和訳：商品を返品する場合に備えてレシートを保管してください。
解説：return the productで商品を返品する。

Q3 正解1（delayed）
和訳：電車が2時間遅れたと聞いて驚きました。
解説：be delayed for two hours。

Q4 正解2（expressing）
和訳：生徒たちは英語で意見を明確に表現する練習をしました。
解説：practice doing。

Q5 正解3（keep）
和訳：部屋を暖かく保つためドアを閉めたままにしてください。
解説：keep＋目的語＋形容詞（door closed）。

Q6 正解1（open）
和訳：図書館は町外に住む人も含め誰でも利用できます。
解説：be open to everyoneで全員に開かれている。

Q7 正解1（encouraged）
和訳：先生は記事ごとの出典を確認するよう私たちを促しました。
解説：encourage A to do。hope / suggest A to doとはしない。

Q8 正解2（since）
和訳：ユイは昨年の夏から写真に興味があります。
解説：since＋開始時点。

Q9 正解1（environmentally friendly）
和訳：その会社はプラスチックを減らして包装をより環境に優しくしたいと考えています。
解説：environmentally friendlyは環境負荷が少ない。

Q10 正解1（available）
和訳：博物館の開館時間は公式サイトに掲載されています。
解説：available on the websiteで確認可能。

Q11 正解2（compare）
和訳：この表は読者が二つの計画を比較して選ぶ助けになります。
解説：compare the two plansは2案を比較する。

Q12 正解2（because of）
和訳：生徒たちは大雪のため早く帰らなければなりませんでした。
解説：because of＋名詞句。

Q13 正解3（to reduce）
和訳：学校は印刷するワークシートの数を減らすと決めました。
解説：decide to do。

Q14 正解4（is）
和訳：参加者は全員行事中に名札を着ける必要があります。
解説：every＋単数名詞は単数動詞is。

Q15 正解2（so）
和訳：授業はとても役立ち、多くの生徒が次の授業を希望しました。
解説：so＋形容詞＋that節。

Q16〜20｜会話文の正答と全和訳

Q16 正解1（Thanks. I’ll come at four thirty.）
会話和訳：A「今日の生徒会議は4時開始だって」B「教室の準備ができていないので4時30分に変更」A「ありがとう、4時30分に行くよ」
解説：変更後の時刻を理解した応答。

Q17 正解2（Great. I still have the receipt.）
会話和訳：A「元の袋がなくても上着を返品できる？」B「レシートがあれば可能です」A「よかった。まだ持っています」
解説：条件としてレシートが必要。

Q18 正解3（Yes. We must send our names by Wednesday.）
会話和訳：A「科学部は金曜に浄水施設を訪問する」B「面白そう。登録は必要？」A「うん、水曜までに名前を送る必要がある」
解説：登録の有無と期限を答える。

Q19 正解2（You could ask about the waiting list.）
会話和訳：A「見学に行きたかったけど定員満員」B「順番待ちについて聞いてみたら。誰かが取り消すかも」A「ありがとう。職員に聞いてみる」
解説：満員のときの代案。

Q20 正解1（You’re right. The result may not represent everyone.）
会話和訳：A「報告書は全生徒が新しい給食を気に入ったと書いている」B「でも尋ねたのは20人だけ」A「そうだね。全員を代表するとは限らない」
解説：調査対象の限定に気づく。

Q21〜22｜飲料ボトル削減の全文和訳

全文和訳：地域の中学校の生徒は運動行事で使われるペットボトルを減らしたいと考えました。まず、選手がなぜ新しいペットボトル入り飲料を買うのか尋ねました。多くの生徒は水飲み場がどこか分からないと答えました。そこでプロジェクトチームは水飲み場の地図を作り入口近くに置きました。使えない水飲み場の修理も学校に依頼しました。再利用ボトルを持参する生徒も現れましたが、変更前後のペットボトル数を数えていなかったので、プラスチックごみが減ったと主張する前にさらにデータを集めることにしました。

Q21 正解1（For that reason）
意味：この理由から、チームは水飲み場の地図を作りました。
根拠：知らないという原因への対策が続くのでFor that reason。

Q22 正解3（to collect more data）
意味：成果を断定する前にさらにデータを集めることにしました。
根拠：数の比較ができないため実証のための追加データが必要。

Q23〜25｜美術講座メールの全文和訳

全文和訳：件名：土曜の美術講座の変更。生徒の皆さん、参加申し込みありがとうございます。当初は午前10時に町の博物館南口集合の予定でしたが、午前中に配送車がその入口を使うため、代わりに10時20分に東口へ集合してください。講座では紙と自然素材を使った絵作りを学びます。はさみ、のり、紙は博物館が用意します。完成品を持ち帰るための小袋を持参してください。正午に終了します。説明書の大きな文字が必要なら木曜夕方までにメールで依頼すれば追加料金なしで用意されます。

Q23 正解2（At the east entrance at ten twenty）
設問の和訳：土曜の集合場所と時刻はどこですか。
根拠：旧予定南口10時、新予定東口10時20分。

Q24 正解4（A small bag）
設問の和訳：生徒が自分で持参する物は何ですか。
根拠：はさみ、のり、紙は提供。持参品は小袋。

Q25 正解3（Email the team by Thursday evening）
設問の和訳：大きい文字の説明書が必要な場合は？
根拠：木曜夕方までにメール。追加料金なし。

Q26〜29｜園芸道具貸出の記事全文和訳

全文和訳：町は、新しい物を買う代わりに園芸用具を借りられる制度を始めました。住民はじょうろ、小さなシャベル、手袋を最大4日間借りられ、持ち帰る前に確認し、清潔にして返します。初月は68人が利用し、複数借りた人もいるため貸出件数は96でした。月末までに返った道具は81点で、残りはその時点で未返却でしたが後から返されたものもあります。職員は利用者34人に再利用の意思を尋ね、25人がはい、6人が未定、3人がいいえでした。全利用者に尋ねたわけではないため、全住民を代表するとは主張していません。返却方法が分かりにくいという意見に対応し、窓口の横に大きな案内を掲示しました。翌月の延滞を記録し、用具の種類を増やすか決定します。

Q26 正解2（68）
設問の和訳：最初の月の利用者数は？
根拠：68 residents、96は貸出件数。

Q27 正解3（81）
設問の和訳：月末時点で返却済みの道具はいくつですか。
根拠：81 tools returned by the end of the month。

Q28 正解1（They would use the service again）
設問の和訳：回答者34人中25人の意見は？
根拠：再び利用したいと答えた。対象は回答者34人。

Q29 正解3（Some users could not easily find the return instructions）
設問の和訳：大きな標識を追加した理由は？
根拠：返却方法が分かりにくいという声への改善。

Writing模範答案と語数検算

Q30｜Eメール返信の一例（43語）

英文：Yes, I think other schools should have outdoor reading areas because students can enjoy books in a different environment. Fresh air may also help them relax. How many benches are there in your reading area? What happens when it rains during a break?

和訳：はい、ほかの学校にも屋外読書スペースがあるとよいと思います。違う環境で本を楽しめるからです。新鮮な空気でリラックスできるかもしれません。その読書スペースにベンチはいくつありますか。休み時間に雨が降ったらどうなりますか。

解説：元の意見質問にYesで回答し、理由を示しています。追加質問はベンチの数と雨天対応で異なる特徴を尋ねます。本文43語（空白区切りカウント）。

Q31｜意見英作文の一例（52語）

英文：Yes, I think students should learn more about reducing food waste. First, they can understand why throwing away good food is a problem. For example, they could measure how much food is left after lunch. Second, learning about food waste may encourage students to plan meals carefully and use ingredients at home.

和訳：はい、学校で食品ロスの削減についてもっと学ぶべきです。第一に、食べられる食品を捨てることがなぜ問題なのか理解できます。例えば昼食後に残った食べ物の量を測定できます。第二に、学習によって食事を計画的に考え、家庭でも食材を使い切ろうとするかもしれません。

解説：理由①食品廃棄の問題理解、理由②計画・行動の改善を区別しています。本文52語。

7日間の復習・間違いの分析

• Q1〜15：practice doing、be open to、every＋単数名詞など、間違えた語法で新しい例文を作る。
• Q16〜20：時間変更、返品の条件、申し込みの締切、満員時の代案、調査の対象を一文で説明する。
• Q21〜22：水飲み場を知らない→地図作成、変化を測っていない→減ったと断定しない、を確認する。
• Q23〜25：旧南口10:00→新東口10:20、持参品の小袋、木曜のメール期限を整理する。
• Q26〜29：利用者68人・貸出96件・月末返却81点、アンケート回答34人という違いを理解する。
• Q30・31は1日後と7日後に改めて書き、内容・構成・語彙・文法と指定条件を確認する。

よくある質問

この問題は英検の公式過去問ですか？

いいえ。英検協会の出題の大分類を参照した慶英会の独自創作問題です。公式の過去問は協会のサイトで確認できます。

80分はReadingだけの制限時間ですか？

いいえ。ReadingとWritingの合計80分です。Writing2題のための時間も残す必要があります。

Eメールの具体質問2つは何でもよいですか？

下線部の特徴について、相手のメールからまだ分からない具体的な内容を2つ質問することが大切です。

独自31課題の正答率は合格予測になりますか？

公式CSEスコアへ換算できないため合否判定には使えません。Reading・Writingの弱点確認に利用してください。

関連教材と慶英会の学習相談

• 前の模擬第33セット31課題
• Listening第29セット30問
• 長文の数字・割合・分母を読む独自25問
• Eメール・英作文の語数調整32課題

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参考にした公式情報：英検協会・準2級の試験内容／公式過去問・音源／準2級Writing体験版。

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