英検準1級のwith＋名詞＋分詞・Having done｜Stage3分詞構文の独自30問と解説

英検準1級の長文で「with＋名詞＋現在分詞・過去分詞」と「Having＋過去分詞」を取り違えると、誰が何をして、何が先に起きたのかが逆になることがあります。with passengers standing は乗客が立っている状態、with the doors closed はドアが閉じた状態です。Having checked the data, the researchers changed their conclusion. は確認してから結論を変えたという時系列です。英検準1級の公式長文形式は、語句空所補充6問・内容一致7問です。英検協会の試験内容とZ会NEW TREASURE Stage3の公式シラバスに照らして解説します。

慶英会では、現在分詞・過去分詞・with A doing・with A done・Having doneの5分野、独自英文30問、正しい解釈と誤読30組・全解説、短い応用読解と14日間の復習方法を公開します。学校のStage3 Lesson9で学ぶ分詞構文を、準1級レベルの初見読解へ応用するための教材です。本文・例文は慶英会独自制作で、教科書と公式過去問の転載ではありません。

目次：読み方3原則／1. 現在分詞：誰が動作するか／2. 過去分詞：受動的な状態／3. with＋名詞＋doing：同時の能動／4. with＋名詞＋done：受動・完了した状態／5. Having done / Having been done：先行する完了／初見長文への応用／14日復習／FAQ。

他の準1級教材も学ぶ：英検準1級の無料問題集63記事・総合目次。苦手な分野の問題と解答を選び、復習できます。

分詞構文で迷ったときの3つの確認

①動作の主体：文頭の分詞構文は通常、主節の主語と意味上の主語が一致するかを確認します。

②能動・受動：with A doingはAが動作する状態、with A doneはAが動作を受けた状態の違い。

③時間：Having doneは通常、主節に先行する完了。Having been doneは受動の先行完了。

分詞構文をすべてbecauseと訳すのは避けてください。文脈に応じて時・理由・条件・付帯状況などの関係になります。意味が確定しない場合は、原文が示す前後関係だけを保存することが大切です。

慶英会独自30問｜正解の意味と避ける誤読

1. 現在分詞：誰が動作するか

独自問題1

英文：Walking toward the station, the teacher noticed a new sign.

正しい解釈：歩いているのは教師。

避けたい誤読：案内板が歩いていた。

本文の根拠：Walkingと主節のthe teacherが対応。

独自問題2

英文：Reviewing the data, the scientists found an error.

正しい解釈：データを確認したのは科学者。

避けたい誤読：誤りがデータを確認した。

本文の根拠：Reviewingの意味上の主語はscientists。

独自問題3

英文：Looking at the chart, the students noticed a change.

正しい解釈：グラフを見たのは生徒。

避けたい誤読：グラフが生徒を見た。

本文の根拠：Lookingはstudentsの行動。

独自問題4

英文：Using several sources, the reporter checked the claim.

正しい解釈：記者が複数の情報源を使って主張を検証した。

避けたい誤読：情報源が自分で記事を書いた。

本文の根拠：Usingの主語はreporter。

独自問題5

英文：Working with volunteers, the library developed a guide.

正しい解釈：図書館がボランティアと協力して案内を作った。

避けたい誤読：ボランティアだけが図書館を建てた。

本文の根拠：Working withはlibraryの行動を説明。

独自問題6

英文：Comparing repair costs, the family chose a cheaper option.

正しい解釈：家族が費用を比較して選択した。

避けたい誤読：機器が家族の費用を比較した。

本文の根拠：Comparingはfamilyの行動。

2. 過去分詞：受動的な状態

独自問題7

英文：Designed for older residents, the service offers telephone support.

正しい解釈：高齢者向けに設計されたサービスには電話支援がある。

避けたい誤読：高齢者が電話を設計した。

本文の根拠：Designedはserviceの受動的説明。

独自問題8

英文：Located near a railway station, the museum is easy to reach.

正しい解釈：駅の近くにある美術館は行きやすい。

避けたい誤読：駅が美術館を設置した。

本文の根拠：Locatedがmuseumの位置を説明。

独自問題9

英文：Surrounded by trees, the reading area remains cool.

正しい解釈：木々に囲まれた読書スペースは涼しい。

避けたい誤読：読書スペースが木々を囲んだ。

本文の根拠：Surroundedはreading areaが囲まれた状態。

独自問題10

英文：Asked about the cost, the manager explained the plan.

正しい解釈：費用を尋ねられた管理者が計画を説明した。

避けたい誤読：管理者が費用を尋ねた。

本文の根拠：Askedはmanagerが質問を受けた受動。

独自問題11

英文：Provided with instructions, the visitors completed the form.

正しい解釈：説明を与えられた訪問者が用紙を完成させた。

避けたい誤読：訪問者が指示書を作った。

本文の根拠：Provided withはvisitorsの受動的な状態。

独自問題12

英文：Written in plain English, the notice was easier to understand.

正しい解釈：平易な英語で書かれた通知は理解しやすかった。

避けたい誤読：通知が自ら英語を書いた。

本文の根拠：Writtenはnoticeを修飾する。

3. with＋名詞＋doing：同時の能動

独自問題13

英文：The guide spoke with visitors taking notes.

正しい解釈：案内人が話す間に来場者がメモを取っていた。

避けたい誤読：案内人が全来場者のメモを書いた。

本文の根拠：takingの主体はvisitors。

独自問題14

英文：The bus left with several passengers standing.

正しい解釈：乗客数人が立った状態でバスが出発した。

避けたい誤読：全乗客が着席していた。

本文の根拠：standingの主体はpassengers。

独自問題15

英文：The discussion continued with students asking questions.

正しい解釈：生徒が質問しながら議論が続いた。

避けたい誤読：教師だけが質問した。

本文の根拠：askingの主体はstudents。

独自問題16

英文：The event ended with participants discussing improvements.

正しい解釈：参加者が改善策を話し合いながらイベントが終わった。

避けたい誤読：すべての改善策が承認された。

本文の根拠：discussingは決定ではない。

独自問題17

英文：The library opened with staff checking tickets.

正しい解釈：職員が券を確認する中で図書館が開いた。

避けたい誤読：訪問者が職員を検査した。

本文の根拠：checkingの主体はstaff。

独自問題18

英文：The trial began with technicians monitoring the equipment.

正しい解釈：技術者が設備を監視している状態で試験が始まった。

避けたい誤読：機器が技術者を監視した。

本文の根拠：monitoringの主体はtechnicians。

4. with＋名詞＋done：受動・完了した状態

独自問題19

英文：The library reopened with the old entrance closed.

正しい解釈：古い入口が閉まった状態で図書館が再開した。

避けたい誤読：古い入口が再開した。

本文の根拠：closedはold entranceの状態。

独自問題20

英文：The meeting started with the safety checks completed.

正しい解釈：安全確認が終わった状態で会議が始まった。

避けたい誤読：会議開始後に初めて点検した。

本文の根拠：completedはchecksの完了状態。

独自問題21

英文：The report was shared with personal names removed.

正しい解釈：個人名を削除した状態で報告書が共有された。

避けたい誤読：全個人名が公開された。

本文の根拠：removedはnamesの受動。

独自問題22

英文：The train departed with the doors firmly shut.

正しい解釈：ドアをしっかり閉めて列車が出発した。

避けたい誤読：ドアが開いたまま出発した。

本文の根拠：shutはdoorsの状態。

独自問題23

英文：The students presented results with the data checked.

正しい解釈：データを点検した状態で生徒が結果を発表した。

避けたい誤読：データが完全に無誤差と証明された。

本文の根拠：checkedとproved perfectは異なる。

独自問題24

英文：The hall stayed open with the windows locked.

正しい解釈：窓が施錠されたままホールは開いていた。

避けたい誤読：ホール自体が閉館した。

本文の根拠：lockedはwindowsを説明。

5. Having done / Having been done：先行する完了

独自問題25

英文：Having reviewed the figures, the committee revised the plan.

正しい解釈：委員会は数字を検討した後に計画を修正した。

避けたい誤読：計画修正の後に初めて検討した。

本文の根拠：Having reviewedは先行完了。

独自問題26

英文：Having completed the repairs, the team reopened the room.

正しい解釈：修理を完了した後に部屋を再開した。

避けたい誤読：再開後に修理を始めた。

本文の根拠：Having completedが主節より先。

独自問題27

英文：Having compared the options, the family selected one.

正しい解釈：選択肢を比較した後に一家が選んだ。

避けたい誤読：選んだ後で初めて比較した。

本文の根拠：Having comparedは先行。

独自問題28

英文：Having received permission, the museum published the images.

正しい解釈：許可を得た後に画像を公開した。

避けたい誤読：許可を得ないまま公開したと断定する。

本文の根拠：Having receivedの動作主はmuseum。

独自問題29

英文：Having been warned about the risk, the volunteers avoided the device.

正しい解釈：危険を警告された後、ボランティアが機器を避けた。

避けたい誤読：ボランティア自身が全員へ警告した。

本文の根拠：Having been warnedは受動の先行完了。

独自問題30

英文：Having been repaired, the equipment was tested again.

正しい解釈：修理された後、その機器が再試験された。

避けたい誤読：機器自体が修理作業を実行した。

本文の根拠：Having been repairedは機器の受動。

初見の長文への応用｜主節と付帯状況を分ける

慶英会オリジナルのミニ英文：Having received a weather warning, a school moved its outdoor event into a classroom. The session began with the doors closed to reduce noise and several students taking notes. Staff later added clearer signs because some visitors had not seen the announcement.

問い①：イベントの移動が決まる前に起きたことは？ 答え：学校が悪天候に関する警報を受け取ったこと。Having receivedが先行しています。

問い②：with the doors closedの主語は？ 答え：doorsが閉じられた状態。学校・生徒が閉じられたわけではありません。

問い③：with several students taking notesが示すのは？ 答え：複数の生徒がメモを取っている同時の状態。

問い④：案内を追加した理由は？ 答え：変更の案内を見ていなかった来場者がいたため。

このように、主節・分詞の主体・出来事の時間を分けると、選択肢にある主語のすり替えや因果の過剰な断定を見抜きやすくなります。

14日間の復習法

1〜3日目：現在分詞・過去分詞の独自12問。修飾される主語を説明します。

4〜6日目：with A doing / with A doneの独自12問。同時の動作と受動的な状態を区別します。

7〜9日目：Having done / Having been doneの独自6問。主節の前に何が済んだかを確かめます。

10〜12日目：独自ミニ英文を解答なしで読み、4つの問いに答えて時系列を説明します。

13〜14日目：学校のStage3指定範囲と、準1級の複雑構文30文、英検協会公式過去問を使って初見の分詞構文を確認します。

関連する慶英会の無料教材

Stage3から英検準1級へ・文法28問／準1級の長文要旨6題・18問／指示語・照応16問。

よくある質問

with A doingとwith A doneはどう違いますか？

doingはAが行う動作、doneはAがされた状態を表すのが基本です。

Having doneは過去形と同じですか？

違います。通常、主節の出来事より前に完了したことを明示します。

分詞構文は必ず理由を表しますか？

いいえ。時、理由、条件、付帯状況など、文脈によってさまざまな意味になります。

分詞の主語を取り違えるとどうなりますか？

誰が何をしたか、どの出来事が先に起きたかが逆になる場合があります。

この30問は英検協会の公式問題ですか？

いいえ。慶英会の独自練習教材です。

Stage3の文法だけで準1級の長文を読めますか？

文法に加え、語彙・段落の要旨・本文の根拠・数量表現の理解が必要です。

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参考にした主な公式情報

Z会「2026年NEW TREASUREカタログ」／英検協会「準1級の試験内容」／英検協会「準1級の公式過去問」。

公式資料の確認日：2026年10月26日。英文30問とミニ読解・全解説は慶英会独自制作で、教科書本文や公式過去問を転載したものではありません。

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