慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準1級のSVOC（第5文型）を読むには、動詞だけでなく「目的語Oと補語Cがどんな関係にあるか」を確認することが重要です。We found the report incomplete. は『報告書が不完全だと分かった』、The notice made the rules clearer. は『規則を明確にした』。慶英会では英文解釈12問、語形4択12問、誤文訂正8問、独自4長文8問の合計40問を全和訳・詳しい解説付きで公開します。
英検準1級の公式出題形式には、短文の語句空所補充18問、長文空所補充6問、長文内容一致7問があります。SVOCだけを独立して40問出題する公式試験ではありませんが、語順・補語の働きは読解と意見英作文で重要です。以下は慶英会独自のオリジナル問題です。
結論｜SVOCを6つのパターンに分ける
慶英会の新しい無料準1級演習：自動詞・他動詞の語法44問。いずれも独自英文・問題・正解と解説を掲載しています。
英検準1級・慶英会の関連無料教材：複合関係詞の独自40問／報告・推量の受動態の独自24問。複合関係詞、SVOC、報告動詞の語法を使い分けられるか、独自問題と全解答で復習できます。
- O＋形容詞：make the rules clearer、find the result surprising、keep information confidential。Oの状態を示す。
- O＋名詞：appoint her chair、elect him representativeなどOと役職名Cが同一人物。
- O＋to不定詞：ask parents to complete、expect numbers to increase、require drivers to stop。Oが行動する。
- O＋原形不定詞：make A do／let A do／have A do。動詞によって使役の意味が異なる。
- O＋現在分詞：see a worker carrying …は観察された進行中の動作。
- O＋過去分詞：have the door repaired、get the file checkedなどOが行為を受ける。
英語の学習では『補語Cは目的語Oについて説明する』という考え方が有効です。ただしすべての動詞を機械的にSVOCに分類すると語法を誤ります。動詞ごとに後続する語形を確認しましょう。
演習A｜英文のOとCを見つけ日本語へ訳す12問
A1. We consider the revised proposal practical.
A2. The notice made the safety rules clearer.
A3. The students found the instructions confusing.
A4. The charity keeps donors’ information confidential.
A5. The sudden change left residents uncertain about the schedule.
A6. The council declared the old pathway unsafe.
A7. The school asked parents to complete the online form.
A8. The new program enabled students to request support privately.
A9. Managers expected the number of visitors to increase.
A10. The company appointed Ms. Tanaka head of the safety team.
A11. The supervisor had the damaged sign replaced.
A12. We saw a volunteer carrying a box into the hall.
演習B｜補語として適切な語形を選ぶ12問
B1. The revised announcement made the instructions ___.
- A. clearly
- B. clear
- C. clearness
- D. to clearly
B2. After checking the figures, researchers found the report ___.
- A. incomplete
- B. incompletely
- C. to incomplete
- D. incompletion
B3. The committee considered the proposal ___.
- A. feasibly
- B. feasibility
- C. to feasible
- D. feasible
B4. The unexpected change left several participants ___.
- A. confusing
- B. confuse
- C. confused
- D. confusion
B5. The organizers kept the emergency exit ___ during the event.
- A. opening
- B. open
- C. openedly
- D. openness
B6. The school asked families ___ the registration form.
- A. to complete
- B. completing
- C. complete
- D. completed
B7. The manager expected demand ___ during the winter.
- A. increasing
- B. increase
- C. increased
- D. to increase
B8. The council appointed Ms. Mori ___ of the committee.
- A. to chair
- B. chairing
- C. chair
- D. chaired
B9. The company got a technician ___ the broken printer.
- A. repair
- B. to repair
- C. repairing
- D. repaired
B10. The museum had the damaged wall ___ last month.
- A. repaired
- B. repair
- C. repairing
- D. to repair
B11. The regulation requires all applicants ___ identification.
- A. presenting
- B. present
- C. presented
- D. to present
B12. Inspectors declared the narrow staircase ___ for public use.
- A. unsafely
- B. unsafety
- C. unsafe
- D. to unsafe
演習C｜形容詞・分詞・不定詞の誤りを直す8問
C1. The clearer instructions made the procedure easily.
C2. The delay left some visitors confusing.
C3. The school appointed her to treasurer.
C4. The rules require students submitting two documents.
C5. The updated map made the entrance easily to find.
C6. Staff kept the emergency door openly during the inspection.
C7. The update caused the online system crashed.
C8. She had her laptop repair by a specialist.
演習D｜SVOCで行為者と結果を読む4長文・8問
長文1｜学校の相談窓口
A school introduced a new online help desk to make academic support easier to request. Staff found the previous instructions confusing, and many students had not known whom to contact. The new page allowed pupils to select the subject they needed help with. Teachers considered it important to keep personal details confidential, so the form asked students to share only the information required to arrange a meeting.
D1. What problem did staff identify?
- A. Students had requested too many subjects.
- B. The old instructions were confusing.
- C. Every teacher had stopped working.
- D. The school prohibited online contact.
D2. What was the aim of limiting the form’s questions?
- A. To prevent all requests.
- B. To shorten every lesson.
- C. To protect students’ private information.
- D. To remove support from the school.
長文2｜博物館の展示作業
A museum manager had several damaged labels replaced before a new exhibition opened. She asked a designer to check whether the text was easy to read from a distance. The designer found some instructions unclear and suggested changing their size and placement. The manager appointed an experienced staff member coordinator of the final review, but she did not assume that one inspection would eliminate every possible problem.
D3. What work was arranged before opening?
- A. Replacement of damaged labels.
- B. Closure of all galleries.
- C. Removal of every photograph.
- D. Construction of a new museum.
D4. What did the manager avoid assuming?
- A. The museum had staff.
- B. The designer had checked something.
- C. The labels had been damaged.
- D. One inspection would catch every possible problem.
長文3｜公園整備の試行
A town council expected the new walking route to attract more residents, but initial surveys revealed several problems. Some older visitors found the benches uncomfortable, and parents considered the signs difficult to read while pushing strollers. The council asked designers to test several alternatives. After the trial, it declared one design suitable for further evaluation, without announcing that the entire project had succeeded.
D5. How did some older visitors describe the benches?
- A. Attractive but too expensive.
- B. Uncomfortable.
- C. Unavailable in every town.
- D. Made of plastic only.
D6. What did the council decide about one design?
- A. To introduce it nationwide immediately.
- B. To abandon the whole project.
- C. It was suitable for further evaluation.
- D. It had solved every problem.
長文4｜配送設備の安全性
A small delivery company got a technician to inspect its loading equipment after an employee reported unusual noises. The technician found one moving part loose and advised the company to replace it. Managers had the part repaired first, then arranged a follow-up inspection to determine whether a full replacement was necessary. They asked drivers to report further problems rather than treating the initial repair as proof of complete safety.
D7. Who inspected the equipment?
- A. A technician arranged by the company.
- B. A customer who happened to pass by.
- C. Every driver in the region.
- D. A museum volunteer.
D8. What did managers do after the first repair?
- A. They ignored all later warnings.
- B. They permanently closed every delivery route.
- C. They declared all equipment perfectly safe.
- D. They organized another inspection to assess future needs.
全40問の正解と解説
演習A｜英文解釈12問
A1 和訳：私たちは修正後の提案を実用的だと考えている。 構文：consider O C。proposal＝practicalという関係があり、practicalは目的語補語。
A2 和訳：その通知によって安全規則がより分かりやすくなった。 構文：make O C。rulesがclearerになったことを示す。
A3 和訳：生徒たちは説明が分かりにくいと感じた。 構文：instructionsがconfusing＝混乱させる。studentsがconfusedとは語形を区別。
A4 和訳：慈善団体は寄付者の情報を機密として保持している。 構文：keep O C。information＝confidential。
A5 和訳：突然の変更により住民は日程について確信が持てなくなった。 構文：leave O Cは結果としてOをCの状態にする。
A6 和訳：評議会は古い通路が安全でないと宣言した。 構文：declare O C。pathway＝unsafe。
A7 和訳：学校は保護者にオンラインフォームを記入するよう求めた。 構文：ask O to do。記入するのはparents。
A8 和訳：新制度により生徒は個別に支援を求められるようになった。 構文：enable O to do。studentsがrequestする。
A9 和訳：管理者は来訪者数が増えると予想した。 構文：expect O to do。増えるのはthe number of visitors。
A10 和訳：会社は田中氏を安全チームの責任者に任命した。 構文：appoint O C。Ms. Tanaka＝head of the safety team。
A11 和訳：監督者は壊れた案内板を交換してもらった。 構文：have O done。signが交換される側。手配した文脈。
A12 和訳：私たちはボランティアが箱をホールへ運んでいるところを見た。 構文：see O doing。volunteerが進行中のcarryingをしている。
演習B｜4択12問
B1 正解B：clear。和訳：修正した告知で説明が明確になった。 理由：made＋目的語instructions＋形容詞clear。
B2 正解A：incomplete。和訳：研究者は報告書が不完全だと判断した。 理由：found O C。reportの状態を形容詞incompleteで示す。
B3 正解D：feasible。和訳：委員会は提案が実現可能だと考えた。 理由：consider O C。形容詞feasibleを補語にする。
B4 正解C：confused。和訳：予期しない変更で参加者の一部が混乱した。 理由：人が混乱した状態なのでconfused。
B5 正解B：open。和訳：主催者は行事中、非常口を開けた状態に保った。 理由：keep O Cで形容詞openを使う。
B6 正解A：to complete。和訳：学校は家庭に登録用紙の記入を求めた。 理由：ask O to do。
B7 正解D：to increase。和訳：担当者は冬に需要が増えると予想した。 理由：expect O to do。
B8 正解C：chair。和訳：評議会は森氏を委員会の議長に任命した。 理由：appoint O C。chair of the committeeという役職名を補語にする。
B9 正解B：to repair。和訳：会社は技術者に壊れたプリンターを修理してもらった。 理由：get O to do。
B10 正解A：repaired。和訳：博物館は先月傷んだ壁を修理してもらった。 理由：have O done。wallはrepairされる側。
B11 正解D：to present。和訳：規則は全応募者に身分証の提示を求める。 理由：require O to do。
B12 正解C：unsafe。和訳：検査員は狭い階段が一般利用には危険だと宣言した。 理由：declare O C。staircase＝unsafe。
演習C｜誤文訂正8問
C1 修正文：The clearer instructions made the procedure easy. 理由：make O＋形容詞easy。副詞easilyではない。
C2 修正文：The delay left some visitors confused. 理由：visitorsが混乱した状態なのでconfused。
C3 修正文：The school appointed her treasurer. 理由：appoint O Cでは役職名treasurerを補語として置く。
C4 修正文：The rules require students to submit two documents. 理由：require O to do。
C5 修正文：The updated map made the entrance easy to find. 理由：make O＋形容詞easy＋to不定詞。
C6 修正文：Staff kept the emergency door open during the inspection. 理由：doorを開いた状態に保つkeep O＋形容詞open。
C7 修正文：The update caused the online system to crash. 理由：cause O to do。
C8 修正文：She had her laptop repaired by a specialist. 理由：have O＋過去分詞。受け身の意味。
演習D｜長文内容一致8問
D1 正解B：The old instructions were confusing.。根拠：“found the previous instructions confusing”。本文の動詞が目的語にどのような状態・行動をもたらしたかを区別します。
D2 正解C：To protect students’ private information.。根拠：“keep personal details confidential … only … required”。本文の動詞が目的語にどのような状態・行動をもたらしたかを区別します。
D3 正解A：Replacement of damaged labels.。根拠：“had several damaged labels replaced”。本文の動詞が目的語にどのような状態・行動をもたらしたかを区別します。
D4 正解D：One inspection would catch every possible problem.。根拠：“did not assume … eliminate every possible problem”。本文の動詞が目的語にどのような状態・行動をもたらしたかを区別します。
D5 正解B：Uncomfortable.。根拠：“found the benches uncomfortable”。本文の動詞が目的語にどのような状態・行動をもたらしたかを区別します。
D6 正解C：It was suitable for further evaluation.。根拠：“declared one design suitable for further evaluation”。本文の動詞が目的語にどのような状態・行動をもたらしたかを区別します。
D7 正解A：A technician arranged by the company.。根拠：“got a technician to inspect”。本文の動詞が目的語にどのような状態・行動をもたらしたかを区別します。
D8 正解D：They organized another inspection to assess future needs.。根拠：“arranged a follow-up inspection … full replacement necessary”。本文の動詞が目的語にどのような状態・行動をもたらしたかを区別します。
誤答の原因別・復習方法
- 形容詞と副詞：make the rules clear。clearer／clearlyの違いをOとCの関係から確認する。
- 現在分詞と過去分詞：instructions are confusing、visitors are confused。誰が混乱させ、誰が混乱したかを区別。
- 人＋to不定詞：ask／get／require／expectの直後に続く人・ものを識別する。
- 使役・知覚：have the door repairedとhave a technician repair the doorはOが異なる。
- 長文：調査や制度の効果を示すmade it easier／left users uncertainなどの目的語補語を読み落とさない。
7日間の学習計画
- 1日目：A12文を和訳し、OとCの組を示す。
- 2日目：B12問の4択を解き、間違えた語形の理由を説明する。
- 3日目：C8題を英文法のルールに従って修正する。
- 4日目：D4長文8問を解き、人物と状態を追う。
- 5日目：make／find／consider／getの自作文を作る。
- 6日目：日本語直訳を避け、意見英作文にSVOCを2文用いる。
- 7日目：英検協会の公式過去問で初見の長文へ応用する。
よくある質問
SVOCはどの順番で意味を確認しますか？
動詞V、目的語O、補語Cの順に確認し、『OはCである／OがCする』という関係を読んでから日本語として自然に訳します。
confusingとconfusedは同じですか？
同じではありません。confusingは混乱させる対象、confusedは混乱した人や状態を表すのが基本です。The instructions are confusing.とThe visitors are confused.を比べてください。
have the wall repairedの意味は何ですか？
壁を修理してもらうという意味です。壁が修理する側ではなく、修理される側なので過去分詞repairedを使います。
40問正解すれば英検準1級の合格基準に達しますか？
この独自40問の正答率から英検CSEスコア・合否は判定できません。公式過去問を使って語彙・長文・作文・リスニングも確認してください。
関連教材と慶英会の無料体験
使役・知覚動詞の独自24問／形式主語・形式目的語itの独自24問／準1級文法8分野総合40問／準1級無料教材一覧。
慶英会では中高一貫校の英語と英検準1級の読解・要約・意見英作文を結び、文法の意味まで確認するオンライン個別指導を提供しています。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
参考にした主な公式情報
英検公式情報確認日：2026年10月28日。本文の英文・独自40問・日本語訳・全解答は慶英会が制作した教材です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する