慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準1級の英文要約は、英文を短くするだけでは成立しません。筆者の主題、提案の利点、懸念点を区別し、原文にない主張を加えずに言い換えることが重要です。ここでは独自英文3本を用い、情報選択の12課題から要約の精度を上げます。
公式試験では準1級のリーディングに短文語句空所18問、長文語句空所6問、内容一致7問があり、ライティングに英文要約1問と意見英作文1問があります。この教材は公式過去問ではありません。出題情報は日本英語検定協会の公式案内をご確認ください。
使い方：本文→設問→答え合わせ
最初は解答を隠して読み、本文中の根拠となる一文に印を付けて答えてください。解答後には正誤だけでなく、言いすぎ・主語の取り違え・因果関係の飛躍がないかを確かめます。
英文1：学校図書館の開館時間
Some schools are considering keeping their libraries open after regular classes. Supporters argue that students who lack quiet study spaces at home would benefit from access to books and computers. Extended hours could also help students work on group projects. However, schools would need additional staff to supervise the facilities, and electricity costs would rise. One proposal is to open libraries on selected days rather than every evening. This approach may make the service more affordable while allowing schools to measure demand.
【全文和訳】放課後も図書館を開けることを検討する学校がある。支持者は家庭に静かな学習場所がない生徒に図書やパソコンの利用機会を提供できると主張する。共同作業にも役立つが、監督職員と電気料金が必要になる。毎日ではなく特定日に開館すれば費用を抑え、需要を確かめられる可能性がある。
英文1：学校図書館の開館時間｜独自演習
Q1 主題を日本語で一文にまとめる。
Q2 賛成側の利点を二つ挙げる。
Q3 導入の障害と折衷案をそれぞれ挙げる。
Q4 Supporters argue… を断定せず英語で言い換える。
英文1：学校図書館の開館時間｜解答・根拠解説
A1 放課後図書館の延長開館には学習上の利点と運営上の費用がある。
A2 自宅に学習環境がない生徒への場所提供、グループ課題の支援。
A3 追加職員や電気代が必要。曜日を限定して試験運用する。
A4 Advocates believe that longer library hours could help students without suitable study spaces at home.
英文2：地域の食品配送
A town plans to introduce a shared delivery service for small grocery stores. The service could reduce the number of vans traveling along the same streets and help older residents receive food without visiting several shops. Yet store owners are concerned about coordinating orders and protecting customer information. The town is therefore proposing a limited trial with volunteers and a secure ordering system. Officials say the results will guide any decision to expand the program.
【全文和訳】町が小規模食料品店向けの共同配送を計画している。重複走行する車両を減らし、高齢住民の買い物負担を軽くできる可能性がある。一方、注文調整と顧客情報保護が課題である。ボランティアと安全な注文管理システムで限定試行し、結果を踏まえて拡大を判断する。
英文2：地域の食品配送｜独自演習
Q5 計画の対象と目的を述べる。
Q6 期待される利点を二つ抽出する。
Q7 懸念点を一つずつ別の語句で説明する。
Q8 Officials say… は計画の確実な成功を意味するか。
英文2：地域の食品配送｜解答・根拠解説
A5 小規模食料品店の共同配送で、配送の効率化と住民の買い物支援を図る。
A6 車両の重複走行削減、高齢者の買い物負担軽減。
A7 店同士の発注調整、個人情報の安全な管理。
A8 意味しない。試験運用の結果によって拡大を判断すると述べているだけである。
英文3：学校での修理講座
Several schools have begun offering workshops where students learn to repair everyday items. Teachers hope that the classes will encourage students to use products longer and understand how machines work. Some parents welcome the practical skills, but others question whether schools have enough time and trained instructors. To address these issues, one district has invited local repair specialists to run short sessions during project weeks instead of adding a permanent weekly class.
【全文和訳】日用品を修理する技術を学ぶ講座を始めた学校がある。製品を長く使う姿勢と機械の仕組みへの理解が期待される。一方で時間と訓練を受けた指導者の不足が懸念され、地域の修理専門家を招き、毎週の授業ではなく探究週間に短期講座を設ける地区もある。
英文3：学校での修理講座｜独自演習
Q9 授業の狙いを二点抽出する。
Q10 parents の意見は全員一致しているか。
Q11 永続的な授業と短期講座の違いを説明する。
Q12 3文で原文を要約する際に省略可能な固有情報を挙げる。
英文3：学校での修理講座｜解答・根拠解説
A9 物を長く使う態度と、機械の仕組みの理解。
A10 一致していない。実用技能を歓迎する人と時間や指導者不足を懸念する人がいる。
A11 毎週の常設授業を増やさず、既存の探究週間に専門家の短期講座を組み込む。
A12 one district などの細部。重要なのは提案と利点・課題・対応策である。
実戦編｜60〜70語でまとめた慶英会独自の模範要約3本
ここまでの独自英文3本を、英検準1級の指定語数である60〜70語に実際に要約します。『要点を選べた』だけでは英作文の完成ではありません。各模範の語数は空白で区切られた英単語を数えた値です。固有のハイフン表記などはカウント方法に差が出ることがあるため、実際の受験時は最新の指示文に従ってください。
模範要約1｜61語
Some schools are considering keeping their libraries open after classes. Supporters say longer hours would help students without quiet study spaces at home and make group projects easier. However, extra supervision and higher electricity costs could be obstacles. Opening the libraries only on selected days might reduce expenses while allowing schools to evaluate how many students need the service in practice.
【模範和訳】放課後も図書館を開けることを検討している学校がある。支持者は自宅に静かな学習場所を持たない生徒や共同課題をする生徒に役立つという。一方、追加の監督人員と電気代が障害になりうる。特定の日だけ開館すれば費用を抑えつつ実際の利用需要を評価できる可能性がある。
【残した情報】主題：放課後図書館を開ける案 ／ 利点：家庭の学習環境と共同課題への支援 ／ 制約：監督人員と電気代 ／ 対応策：特定日に限る開館・需要の確認
【削除・追加禁止の判断】電気料金の具体的数値、部屋番号、単なる例示は原文に存在しないため追加しない。
【誤った答案例】Schools have proved that opening libraries every evening will improve all students’ grades.
【なぜ誤りか】『証明した』『毎晩』『全員の成績向上』はいずれも原文にない断定。
模範要約2｜61語
A town is considering a shared grocery delivery service for small shops. It could reduce repeated trips by delivery vans and help older residents receive food more conveniently. However, the businesses may struggle to coordinate orders and protect customers’ personal data. Officials therefore plan a limited trial using volunteers and a secure ordering system before deciding whether to expand the program.
【模範和訳】町は小規模店による共同食料品配送を検討している。配送車の重複走行を減らし、高齢住民が便利に食品を受け取る助けとなりうる。一方、注文の調整と顧客の個人情報保護に難しさがある。担当者はボランティアと安全な受注システムを使った限定的な試行を行い、その後拡大するか判断する計画だ。
【残した情報】主題：小規模店の共同食料品配送 ／ 利点：配送車の重複走行削減と高齢住民支援 ／ 懸念：注文調整と顧客情報保護 ／ 対応策：安全な注文管理を伴う限定試行
【削除・追加禁止の判断】全住民への効果、実際の削減率、すでに成功したという評価は記載しない。
【誤った答案例】The new delivery system has eliminated traffic problems and completely protected all customers.
【なぜ誤りか】計画段階のcould・mayを結果のhas eliminatedやcompletelyに置き換えてはならない。
模範要約3｜61語
Some schools have introduced repair workshops to teach students how everyday products work and encourage them to use items longer. Some parents welcome these practical skills, while others question whether schools have enough time and trained instructors. To address the difficulties, one district has invited local specialists to offer short sessions during the existing project weeks instead of regular weekly classes.
【模範和訳】学校によっては日用品の仕組みを教え、物を長く使う姿勢を育てる修理講座を導入している。実用技能を歓迎する保護者がいる一方、時間や訓練を受けた講師の不足を懸念する保護者もいる。その問題に対応するため、ある地区では毎週の授業にする代わりに既存の探究週間に地域専門家の短期講座を設けている。
【残した情報】主題：学校の修理講座 ／ 利点：長期間の利用と機械理解 ／ 懸念：授業時間と指導者確保 ／ 対応策：地域の専門家による探究週間の短期講座
【削除・追加禁止の判断】修理による具体的な温室効果ガス削減率や保護者全員の支持などは本文に存在しない。
【誤った答案例】All parents support a compulsory weekly repair class taught by regular teachers.
【なぜ誤りか】保護者の意見は分かれており、短期講座を外部専門家が担当する点を逆転させている。
追加演習｜独自Q13〜Q24：要点・文法・断定を診断する12課題
Q13〜16は図書館、Q17〜20は共同配送、Q21〜24は修理講座を題材にします。元の英文を見ながら解いても構いません。まず根拠を示し、次に英文に直しましょう。
Q13. 図書館を『毎晩開館すると全員の成績が上がる』と書いてよいですか。
Q14. 『学校は追加の監督職員を必要とする』をwouldを残して英語で書きなさい。
Q15. 『特定日に開ければ費用を抑えられる可能性』をmayを残して英語で書きなさい。
Q16. 図書館の案では、メリットだけで十分な要約になりますか。
Q17. 配送案はすでに導入され成功しましたか。本文を根拠に答えなさい。
Q18. 『繰り返される配送車の走行を減らす可能性』を英語で書きなさい。
Q19. 『顧客の個人情報を守る』を自然な英語で書きなさい。
Q20. なぜ町はすぐに制度を拡大しないのですか。
Q21. 修理講座で目指す2つの教育的効果を英語で表しなさい。
Q22. Some parents welcome… をAll parents welcome… に書き換えてよいですか。
Q23. 『毎週の授業ではなく探究週間の短期講座』を英語で表しなさい。
Q24. one district has invited local repair specialists を『すべての学校の教員が修理を指導している』と要約してよいですか。
Q13〜Q24の模範解答・誤答理由
A13. いいえ。原文は開館を検討しており、全員の成績向上を実証していない。
A14. Schools would need additional staff to supervise their libraries. 原文の仮定的な必要性を保つ。
A15. Opening libraries on selected days may reduce operating costs. 『必ず』とは書かない。
A16. 不十分。監督職員・電気代の課題と、曜日限定という対応策を残す必要がある。
A17. いいえ。is consideringとplan a limited trialなので計画段階である。
A18. It could reduce repeated trips made by delivery vans. couldにより可能性を保持する。
A19. protect customers’ personal information. dataも使用可能。
A20. 注文調整と個人情報保護の課題があり、試行結果を見てから拡大を判断するため。
A21. understand how everyday products work / use items for longer. 本文にない成績改善などへ広げない。
A22. いいえ。賛否が分かれている事実を消し、原文にない全員一致へ拡大してしまう。
A23. short sessions during project weeks instead of regular weekly classes. instead ofが対比を示す。
A24. いいえ。主語はone districtで、担当者はlocal repair specialists。範囲も人物も一致しない。
校閲演習8問｜情報を落とさず短く言い換える
準1級の要約で60〜70語に収めるには、重要な条件や「まだ確定していない」という意味を保って表現を圧縮することが大切です。上の独自3長文に関連する8つの長い語句を、意味が変わらないよう短く言い換えてください。正解を読む前に英文を自作しましょう。
- students who do not have quiet places for studying at home を、重要情報を保った短い英語に直しなさい。
- additional staff members who can watch over the library を、重要情報を保った短い英語に直しなさい。
- the amount of money spent on electricity would increase を、重要情報を保った短い英語に直しなさい。
- a service that operates only on certain days を、重要情報を保った短い英語に直しなさい。
- a delivery service shared by several small grocery stores を、重要情報を保った短い英語に直しなさい。
- the need to protect information about customers を、重要情報を保った短い英語に直しなさい。
- a short trial carried out before a decision to expand を、重要情報を保った短い英語に直しなさい。
- short lessons conducted by experts from the local area を、重要情報を保った短い英語に直しなさい。
模範表現と意味を保つための理由
- students without quiet study spaces at home — 対象者の条件（家に静かな学習場所がない）を保ちながら簡潔にします。
- extra staff to supervise the library — 監督する職員が必要という事実を短く表します。
- electricity costs would rise — 費用の増加を示す表現に統合します。wouldを消して確定事実に変えません。
- a service available on selected days — 毎晩ではなく指定された日に運営する制約を維持します。
- a shared delivery service for small grocery stores — 共同配送の対象と仕組みを残します。
- the need to protect customer information — 顧客情報保護という未解決の課題を維持します。
- a limited trial before possible expansion — 試行の結果を見て拡大を判断する順序を保ち、すでに拡大済みと書きません。
- short sessions led by local specialists — 学校の修理講座について、外部の専門家と短期授業という二要素を保持します。
確認：語数削減だけを目的に、without・would・before・limitedなどの条件を削らないようにしてください。また、言い換えは必ず一つに限定されません。要約全体に自然につながり、原文より意味を強めない表現も正解となります。
英文要約の自己採点表｜4つの観点
①内容：主張・利点・懸念・対応策が残っているか。②構成：論理順序が原文と矛盾していないか。③語彙：言い換えのために意味を強めすぎていないか。④文法：主語・時制・助動詞・単複が適切か。これは慶英会の復習用チェック表であり、英検協会の採点票や配点を再現するものではありません。
よくある質問
60語未満・70語超過でもよいですか？
英検協会は指定語数の幅を明示しています。練習段階から60〜70語の範囲内で仕上げることを基本にし、本番では最新問題冊子の指示に従ってください。
原文の表現をすべて別の単語にする必要がありますか？
ありません。主張の意味を変えてまで言い換えることは不適切です。重要語は残してもよく、不要な細部を削ること、文を統合すること、意見・推測を加えないことが重要です。
具体例は全部残しますか？
通常は主要な論点を優先します。具体例が主張の理解に不可欠であれば残し、それ以外は一般化してまとめます。
学校英語と準1級要約を同時に伸ばせますか？
中高一貫校の英文法・長文読解と共通する主語の把握、接続詞の理解、情報の一般化を重点練習すると学習内容を再利用できます。
次に解く関連教材
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参考一次情報：日本英語検定協会『準1級の試験内容』https://www.eiken.or.jp/eiken/exam/grade_p1/solutions.html ／『英文要約の語数に関する出題形式変更』https://www.eiken.or.jp/eiken/info/2025/pdf/20250415_info_eiken.pdf。英語問題・模範要約は慶英会の独自制作です。
解き直しのチェックリスト
①本文にない評価や具体例を追加していないか。②some・may・might・could・tend toといった限定を消していないか。③誰の意見かを取り違えていないか。④相関関係を因果関係と断定していないか。⑤利点だけでなく対立する制約も捉えたか。
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