慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準1級の句動詞は意味だけでなく、目的語が代名詞it・themになったときの語順も押さえてください。put off the meetingはput it off、carry out the surveyはcarry it outですが、look into the problemはlook into itであってlook it intoではありません。慶英会では英文比較12題、文脈4択12問、誤文訂正8問、独自4長文・設問8問の計40問を全和訳・詳しい解説付きで公開します。
英検協会の準1級公式出題形式では短文語句空所補充18問、長文空所補充6問、内容一致7問などが出題されます。本記事は熟語を単語帳から覚える段階から一歩進み、『代名詞の位置と意味のズレ』を診断する慶英会の独自教材です。公式過去問ではありません。
慶英会の次の英検準1級無料教材：look forward to doingなど前置詞toの40問。問題・解答・本文の根拠で復習してください。
結論｜分離できる句動詞と分離できない句動詞の違い
- 分離可能：put it off／carry it out／turn it down／hand it in／set it up／rule it out／point it out。目的語が代名詞なら通常動詞と副詞の間に置く。
- 分離しない：look into it／come across it／come up with it／rely on it。動詞と前置詞・句の間には代名詞を差し込まない。
- 自動詞の場合：The printer broke down. は機械が故障した。break the problem down into stepsとは意味・目的語が異なる。
- 意味の強さ：rule outはある可能性を排除すること。別の原因が必ず証明されたわけではない。
- 文脈：take offなど一つの句動詞に複数の意味がある場合もあり、単純な訳語だけで判断しない。
演習A｜句動詞12組の目的語の位置を説明
A1：The council put off the meeting. / The council put it off.
A2：The researchers carried out the survey. / The researchers carried it out.
A3：The school turned down the offer. / The school turned it down.
A4：The students handed in the reports. / The students handed them in.
A5：The museum set up the exhibition. / The museum set it up.
A6：The team ruled out that explanation. / The team ruled it out.
A7：The report pointed out the problem. / The report pointed it out.
A8：The officers looked into the complaint. / The officers looked into it.
A9：We came across an old photograph. / We came across it.
A10：The speaker came up with a practical solution. / The speaker came up with it.
A11：The team relied on the data. / The team relied on it.
A12：The machine broke down. / The analyst broke the problem down into steps.
演習B｜句動詞の形を選ぶ文脈4択12問
B1：The meeting was postponed, so the committee had to put ___ until Friday.
- A. off it
- B. it off
- C. it into
- D. off them
B2：The group designed an experiment and later carried ___ successfully.
- A. it out
- B. out it
- C. into it
- D. it away
B3：The company was offered a contract, but it turned ___.
- A. down it
- B. it into
- C. up it
- D. it down
B4：Please hand ___ before the workshop begins.
- A. in it
- B. it over to
- C. it in
- D. out it
B5：The town collected several complaints and decided to look ___ carefully.
- A. them into
- B. into them
- C. up them
- D. them out
B6：The scientists could not rule ___ without further testing.
- A. it out
- B. out it
- C. it over
- D. off it
B7：The supervisor noticed the error and pointed ___ immediately.
- A. out it
- B. it off
- C. into it
- D. it out
B8：While reviewing the archives, the team came ___ an unexpected document.
- A. up with
- B. out it
- C. across
- D. off
B9：The volunteers needed a new plan and finally came ___ one.
- A. across of
- B. up with
- C. with up
- D. up to with
B10：The new website was set ___ last month.
- A. up
- B. it up
- C. up it
- D. into
B11：The researchers relied ___ when preparing their summary.
- A. it on
- B. into it
- C. it up
- D. on it
B12：The projector stopped working because it broke ___.
- A. it down
- B. up it
- C. down
- D. out it
演習C｜誤った語順を直す8問
C1：We put off it because the report was not ready.
C2：The teacher handed in them after the class.
C3：The council carried out it last year.
C4：The company turned down it.
C5：The police officers looked the complaint into.
C6：The museum came an old map across.
C7：The workers ruled out it without checking.
C8：The students came it up with during discussion.
演習D｜独自4長文の文脈を読む8問
長文1｜試験予定の変更
A college planned a series of evening workshops but had to put one session off after the instructor became ill. Staff pointed the change out in an email and asked students to confirm their availability. Some participants were disappointed, but the college did not cancel the program. It promised to set up a replacement session once a new date had been agreed.
D1. What did the college do with one session?
- A. It postponed the session.
- B. It canceled the entire program.
- C. It made attendance compulsory.
- D. It removed every workshop.
D2. What did the college promise?
- A. To publish private records.
- B. To abandon the course permanently.
- C. To arrange another session when a date was agreed.
- D. To stop informing students.
長文2｜河川調査の新仮説
A group investigating a river noticed an unusual change in water color. Initially, researchers thought a nearby factory might be responsible. However, they could not rule that explanation out without collecting more data. They carried out additional measurements and looked into several other possible causes. Their final report pointed out that the early hypothesis had not been established as fact.
D3. Why did the team continue gathering data?
- A. The factory had already admitted responsibility.
- B. Several explanations still needed evaluation.
- C. The river had dried up completely.
- D. All measurements were forbidden.
D4. What did the report conclude about the first idea?
- A. It had been proven without testing.
- B. It was necessarily false.
- C. It explained every change.
- D. It had not been established as fact.
長文3｜図書館の資料調査
A librarian came across a collection of letters while organizing storage rooms. The staff decided to look into where the letters came from before displaying them. They set up a small research group and carried out interviews with former employees. The librarian pointed out that the letters’ dates still required verification, so the museum-style exhibition was postponed.
D5. How were the letters found?
- A. They were ordered from a publisher.
- B. They were submitted through an examination.
- C. They were discovered unexpectedly.
- D. They had been on public display for years.
D6. Why was the exhibition postponed?
- A. The dates were not fully verified.
- B. The staff refused to interview anyone.
- C. The letters had already been destroyed.
- D. The library permanently closed.
長文4｜地域の安全訓練
A community center set up a safety workshop for volunteers. During preparation, one team suggested using a complicated instruction sheet. Another team turned it down because some residents might misunderstand the steps. Organizers came up with a shorter version and handed it in for review. They emphasized that clearer instructions could help participants, but the workshop’s effectiveness would need further evaluation.
D7. Why was the first instruction sheet rejected?
- A. It was written in a secret code.
- B. It had no pages.
- C. It had already been distributed.
- D. It might confuse some participants.
D8. What happened to the shorter version?
- A. It was discarded.
- B. It was submitted for review.
- C. It was treated as proof of success.
- D. It replaced all safety equipment.
全40問の模範解答・日本語訳・意味の違い
演習A｜英文比較12題
A1 和訳：評議会は会議を延期した。 解説：put offは名詞を後ろに置けるが、代名詞itはput it offの語順。put off itは通常不可。
A2 和訳：研究者は調査を実施した。 解説：carry outは分離可能で、itが目的語のときはcarry it out。
A3 和訳：学校は提案を断った。 解説：turn downは断るという意味。代名詞を間に挿入する。
A4 和訳：生徒は報告書を提出した。 解説：hand inの代名詞はhand them in。
A5 和訳：博物館は展示を準備・設置した。 解説：set upは分離可能。set it upが自然。
A6 和訳：チームはその説明の可能性を除外した。 解説：rule outは『可能性を除外する』。逆の説明が証明されたとは限らない。
A7 和訳：報告書はその問題を指摘した。 解説：point outは分離可能。代名詞はpoint it out。
A8 和訳：職員は苦情を詳しく調べた。 解説：look intoは前置詞を伴う一体的な表現でlook into it。look it intoとはしない。
A9 和訳：私たちは古い写真を偶然見つけた。 解説：come acrossは分離しない。come across it。
A10 和訳：講演者は実用的な解決案を思いついた。 解説：come up withは3語で一つの意味を作り、come it up withではない。
A11 和訳：チームはそのデータに依拠した。 解説：rely onは後に目的語が続く。rely it onは不可。
A12 和訳：機械は故障した。分析者は問題を段階に分解した。 解説：break downは自動詞なら故障する、他動詞句なら分解・分析する場合がある。文脈と目的語を確認。
演習B｜4択12問の正解と誤答分析
B1 正解B：it off。和訳：会議は延期となり、評議会は金曜までそれを先延ばしにした。 理由：代名詞itはputとoffの間。
B2 正解A：it out。和訳：グループは実験を設計し、その後うまく実施した。 理由：carry it out＝実験を実施する。
B3 正解D：it down。和訳：会社は契約を提示されたが断った。 理由：turn it down＝契約提案を断る。
B4 正解C：it in。和訳：講座が始まる前にそれを提出してください。 理由：hand it in＝提出。hand it over toは別義だが、この文はtoなしで不完全文。
B5 正解B：into them。和訳：町は苦情を集め、それらを慎重に調べることにした。 理由：look into them＝苦情を詳しく調査。
B6 正解A：it out。和訳：研究者は追加検査なしにその可能性を除外できなかった。 理由：rule it out＝その可能性を排除する。
B7 正解D：it out。和訳：監督者は誤りに気づいてすぐ指摘した。 理由：point it out＝指摘する。
B8 正解C：across。和訳：古文書を調べている間に、予想外の文書を偶然見つけた。 理由：come across＋名詞＝偶然見つける。
B9 正解B：up with。和訳：ボランティアは新しい計画が必要で、ついに一案を考え出した。 理由：come up with one＝案を考え出す。
B10 正解A：up。和訳：新しいウェブサイトは先月設置された。 理由：受動態was set upでサイトが設置された。目的語を入れない。
B11 正解D：on it。和訳：研究者は要約を書くとき、その情報に頼った。 理由：rely on it＝その情報に依存する。
B12 正解C：down。和訳：映写機は故障したため動かなくなった。 理由：break downは機械が故障する自動詞。
演習C｜誤文訂正8題
C1 修正文：We put it off because the report was not ready. 解説：代名詞itはputとoffの間。
C2 修正文：The teacher handed them in after the class. 解説：複数の代名詞themはhandとinの間。
C3 修正文：The council carried it out last year. 解説：carry it outの語順。
C4 修正文：The company turned it down. 解説：turn it down＝提案を断る。
C5 修正文：The police officers looked into the complaint. 解説：look intoは前置詞と一体でlook into＋名詞。
C6 修正文：The museum came across an old map. 解説：come across＋名詞で偶然見つける。
C7 修正文：The workers ruled it out without checking. 解説：rule it out＝可能性を除外。
C8 修正文：The students came up with it during discussion. 解説：come up withは分離しない。
演習D｜4長文8問の正解・本文根拠
長文1の日本語内容：講師の病気により講習会の1回を延期したが、講座全体は中止していない。学校は変更をメールで指摘し、新日程が決まれば振替を設けると約束した。
D1 正解A：It postponed the session.。根拠：“put one session off”。延期と全体中止を区別。
D2 正解C：To arrange another session when a date was agreed.。根拠：“set up a replacement session”。振替講習を設ける予定。
長文2の日本語内容：川の水色の変化について、当初は近くの工場が原因かもしれないと考えた。しかし追加資料なしに工場説を排除できず、別の原因も調べた。報告書は初期仮説が事実として立証されなかったと指摘した。
D3 正解B：Several explanations still needed evaluation.。根拠：“could not rule … out … looked into … other causes”。複数仮説の検討が必要だった。
D4 正解D：It had not been established as fact.。根拠：“early hypothesis had not been established as fact”。不成立と否定の確定は別。
長文3の日本語内容：図書館員が保管庫で手紙の束を偶然見つけ、展示前に出所を調べることにした。研究グループを組織して元職員へ聞き取りを実施したが、日付はまだ未確認なので展示を延期した。
D5 正解C：They were discovered unexpectedly.。根拠：“came across a collection of letters”。偶然発見。
D6 正解A：The dates were not fully verified.。根拠：“dates … required verification … postponed”。確認不足が延期の理由。
長文4の日本語内容：地域センターが安全訓練を準備し、複雑な手順書の提案は誤解の危険があるため却下された。主催者は短い案を考え出して審査に提出したが、指導の効果が確定したとは考えていない。
D7 正解D：It might confuse some participants.。根拠：“turned it down because … misunderstand”。却下の理由。
D8 正解B：It was submitted for review.。根拠：“handed it in for review”。審査へ提出された。
7日間の復習方法
- 初日：A12組を音読し、名詞の目的語と代名詞の位置の違いを説明。
- 2日目：B12問を無ヒントで解き、候補を除外する理由を確認。
- 3日目：C8問を自分の英文へ訂正し、動詞・副詞・前置詞を分けて見る。
- 4日目：D4長文で句動詞の意味が本文の結論にどう作用するか説明。
- 5日目：put off／look into／rule out／come up withを自作文で使う。
- 6日目：英検の英文要約・意見英作文で自然な表現を選び、不要な熟語の多用を避ける。
- 7日目：英検協会の公式過去問で初見の熟語を文脈から推測する。
失点原因別チェックリスト
- put off itと書いたなら、分離可能な句動詞で目的語itの位置を修正。
- look it intoと書いたなら、動詞＋前置詞の結びつきと目的語位置を修正。
- rule outを『証明する』と訳したなら、ある仮説を除外するという意味に戻す。
- come acrossを『横切る』だけで覚えたなら、文脈で『偶然見つける』かを確認。
- break downの自動詞・他動詞の意味が切り替わる文脈を確認。
よくある質問
put off itは文法的に正しいですか？
通常、目的語がitなどの人称代名詞ならput it offとします。名詞を目的語とする場合はput off the meeting／put the meeting offの両方が一般に使われます。
look it intoが使えないのはなぜですか？
『詳しく調べる』のlook intoは動詞と前置詞からなる表現で、目的語はintoの後に置きます。look into itが正しい形です。
熟語の50語リストとこの教材はどう使い分けますか？
まず慶英会の熟語50選と例文・確認20問で意味を覚え、その後この40問で代名詞の位置と本文の文脈を確認します。
この40問を全部解ければ英検準1級に合格できますか？
合否は判断できません。短文・長文・要約・英作文を支える独自熟語教材であり、英検協会の公式問題数やCSEスコアには対応しません。
関連教材・無料体験
慶英会の準1級熟語50選／自動詞・他動詞44問／語彙の能動的想起48問／準1級無料教材一覧。
慶英会では準1級の熟語を暗記にとどめず、長文・要約・意見英作文に自然に使えるように個別指導します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
参考にした公式情報
英検公式情報確認日：2026年10月28日。英文比較12、4択12、誤文訂正8、独自4長文8問は慶英会によるオリジナル教材であり、公式過去問を転載していません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する