慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準1級を目指す高校1・2年生のご家庭では、保護者が準1級の英文を直接教えられなくても学習を支えられます。 重要なのは「毎日長く勉強させる」ことより、Reading・Writing・Listening・Speakingのどこに弱点があるかを、短い教材で確かめることです。本記事には慶英会が作成した独自40問・すべての正答解説、家庭での採点方法、学校の定期テストを優先する6週間の学習例を掲載します。
対象：英検2級取得後に準1級を目指す中高一貫校の高1・高2と保護者。問題は慶英会の独自教材であり、英検公式の過去問・合否判定テストではありません。Reading16問、Writing8問、リスニング相当のスクリプト8問、Speakingの独自質問8問の合計40問で、4技能の学習課題を確認します。Speakingは正答が一つではない記述・口頭課題で、モデル回答との比較による自主練習です。
結論：親が英語を教えるより、3つを管理する
- 弱点を特定：語彙・長文の根拠・英文修正・音声理解のどこで失点したか
- 学校の学習を守る：定期テスト前は学校範囲を優先し、英検は短時間の維持学習にする
- 答えではなく根拠を確認：正誤だけでなく「どの英語が根拠か」を本人が示せるかを見る
2026年の英検準1級・出題形式を公式情報で確認
日本英語検定協会によると、一次試験はReading・Writing合計90分、Listening約30分です。Readingは短文語句空所補充18問・長文語句空所補充6問・内容一致7問、Writingは英文要約1題と意見英作文1題、Listeningは会話12問・説明文12問・Real-Life5問です。二次試験は約8分の英語面接で、4コマナレーションと関連質問があります。下記40問は診断のための小教材であり、実際の31問・29問と出題配分を一致させた模試ではありません。
40問の使い方と家庭用採点
第1回はReading16問とスクリプト8問を解き、別の日にSpeaking8問を口頭で回答します。英作文修正8問は模範例と照合し、文法・意味・自然さを説明できるかを見ます。Q1〜16・Q25〜32は各1問1点（計24点）、Q17〜24とQ33〜40は自由記述・口頭回答のため単純な正誤点ではなく模範との相違点や根拠を記録します。点数は慶英会独自の学習診断であり、英検CSEや合格率に換算できません。
Part A｜語彙・語法8問（Q1〜8）
Q1. The committee decided to ( ) the announcement until the figures had been checked.
A. postpone ／ B. preserve ／ C. promote ／ D. predict
Q2. The new policy aims to ( ) unnecessary paperwork for small businesses.
A. extend ／ B. eliminate ／ C. estimate ／ D. exhibit
Q3. Researchers found that the earlier survey was not ( ) of rural households.
A. accessible ／ B. temporary ／ C. representative ／ D. competitive
Q4. The library introduced a new system to ( ) access to educational materials.
A. restrict ／ B. interrupt ／ C. conceal ／ D. facilitate
Q5. The city launched a ( ) project before expanding the scheme nationwide.
A. pilot ／ B. routine ／ C. permanent ／ D. historic
Q6. The two reports appear to ( ) each other, so we need to check their methods.
A. reproduce ／ B. contradict ／ C. accompany ／ D. illustrate
Q7. The equipment is expensive to buy, but it is relatively cheap to ( ).
A. obtain ／ B. occupy ／ C. maintain ／ D. estimate
Q8. The results are still ( ), because several participants have not completed the trial.
A. deliberate ／ B. essential ／ C. accurate ／ D. preliminary
Part B｜オリジナル長文4題・全8問（Q9〜16）
読解1｜図書館の夜間開館と費用
Several public libraries have extended their opening hours to help students and workers who cannot visit during the day. Early reports suggest that evening attendance has increased, especially near railway stations. However, the change has also created challenges. Staff members must work different shifts, and some libraries need additional security measures after dark. One city is now comparing visitor numbers with operating costs rather than judging the policy only by how many people enter the building. Officials say they will continue the trial for another three months before deciding whether to make the longer hours permanent. They also plan to ask evening visitors whether the new schedule has changed their study habits.
Q9. What is the city comparing?
A. Visitor numbers and operating costs.
B. The age of staff and the number of books.
Q10. Has the city decided to make the longer hours permanent?
A. Yes. The longer hours are already permanent.
B. No. It will continue the trial before deciding.
読解2｜学校のタブレット貸出
A high school introduced a tablet-lending service for students who had difficulty completing online homework at home. The initial plan allowed students to borrow a device for one week. Although many students welcomed the idea, teachers soon noticed that some assignments required a reliable internet connection as well as a tablet. The school therefore began offering a small number of portable Wi-Fi devices. Because demand is greater than the number of available devices, priority is currently given to students with the most urgent assignments. The school will review the rules at the end of the term, using feedback from both students and teachers. Administrators stress that access to equipment does not by itself guarantee better grades.
Q11. Why did the school add portable Wi-Fi devices?
A. Tablets could no longer be used for homework.
B. Some assignments required internet access as well as a tablet.
Q12. How are devices currently allocated?
A. Students with urgent assignments receive priority.
B. They are allocated by lottery to all residents.
読解3｜地域の交通と経路変更
When a town first introduced a small shuttle bus, officials expected it to serve older residents who had difficulty reaching the shopping district. Yet passenger numbers remained low during the first month. Interviews revealed that the route passed several busy streets but did not stop close to the health clinic, which many potential passengers visited regularly. The town then added a stop near the clinic and adjusted the morning timetable. Ridership rose in the following weeks, but officials say the increase does not prove that the route change was the only cause. Seasonal weather and a local advertising campaign may also have influenced demand. The town will monitor passenger numbers over a longer period before purchasing another vehicle.
Q13. What was the problem with the original route?
A. It did not stop near the health clinic.
B. It was too expensive to operate at all.
Q14. What do officials say about the later increase in ridership?
A. It proves the route change was the only cause.
B. Other factors may also have contributed.
読解4｜海岸清掃とデータ記録
A group of volunteers began recording the types of litter collected during monthly beach cleanups. Their goal was to identify which materials appeared most frequently, rather than simply reporting the total weight of collected waste. After six months, plastic packaging was the largest category by item count, while pieces of abandoned fishing equipment accounted for much of the total weight. The group realized that these two measurements described different aspects of the problem. It decided to publish both the number of items and the estimated weight for each category. The volunteers also noted that strong winds sometimes brought additional litter onto the beach shortly before a cleanup, making comparisons between months difficult. They plan to record weather conditions in future reports.
Q15. Which category had the most items?
A. Abandoned fishing equipment by weight.
B. Plastic packaging.
Q16. Why will the group record weather conditions?
A. Wind can affect how much litter is present at each cleanup.
B. Weather records will replace item counts.
Part C｜意見英作文の文修正8問（Q17〜24）
次の英文をより明確・自然な英文に直す記述問題です。模範解答以外にも正答があり得るため、文法と意味を照合してください。
Q17. 次の英文の曖昧さ・文法・論理関係を直し、自然な英文に書き換えなさい。
People use libraries. They can study there. It helps them.
Q18. 次の英文の曖昧さ・文法・論理関係を直し、自然な英文に書き換えなさい。
The program is good because it is good for many people.
Q19. 次の英文の曖昧さ・文法・論理関係を直し、自然な英文に書き換えなさい。
The plan will definitely solve all traffic problems.
Q20. 次の英文の曖昧さ・文法・論理関係を直し、自然な英文に書き換えなさい。
The system saves time, it reduces costs.
Q21. 次の英文の曖昧さ・文法・論理関係を直し、自然な英文に書き換えなさい。
This is important. This is useful. This is helpful.
Q22. 次の英文の曖昧さ・文法・論理関係を直し、自然な英文に書き換えなさい。
The service is expensive. People use it.
Q23. 次の英文の曖昧さ・文法・論理関係を直し、自然な英文に書き換えなさい。
There are some problems and we need more people and it takes time and it is costly.
Q24. 次の英文の曖昧さ・文法・論理関係を直し、自然な英文に書き換えなさい。
The city should support it because education and cost.
Part D｜音声理解の準備・会話8問（Q25〜32）
保護者または音声読み上げ機能で英文を一度読んでもらい、スクリプトを見ずに解く方法を勧めます。本ページには録音音声はないため、本問は公式Listening音源の代わりにはなりません。
Q25. Woman: The meeting was moved from Tuesday to Thursday, but the location is unchanged. Man: That works for me. I just need to update my calendar.
What needs to change?
A. The date, not the location.
B. The location, not the date.
Q26. Man: We expected to finish the report today. However, one section still needs checking. Woman: Then let’s submit it tomorrow rather than risk an error.
What do they decide?
A. To submit an unchecked report today.
B. To submit the report tomorrow.
Q27. Woman: The new app has attracted a lot of users. Man: True, but the help desk is receiving more complaints than before.
What is the man’s attitude?
A. He recognizes the popularity but is concerned about complaints.
B. He thinks the app has no users and no complaints.
Q28. Man: The train to the airport leaves at eight fifteen, right? Woman: It used to, but the new timetable says eight oh five. We should leave earlier.
When does the train now leave?
A. At 8:15.
B. At 8:05.
Q29. Woman: The volunteers collected fewer bags this month. Man: That’s encouraging, although heavy rain kept several groups away.
What can be concluded?
A. The lower bag count may partly reflect fewer volunteers.
B. There was definitely less litter on the beach.
Q30. Man: I thought the library had approved our request. Woman: Not yet. The committee will review it on Friday.
Has the request been approved?
A. Yes, it was approved earlier.
B. No, it is still under review.
Q31. Woman: I can lend you the textbook until Monday. Man: Thanks. I’ll return it before the first lesson.
What is the man planning to do?
A. Return the textbook before Monday’s first lesson.
B. Keep the textbook until the end of the month.
Q32. Man: The museum has added a second weekend tour. Woman: That’s useful, but I hope they make it accessible to visitors with hearing difficulties, too.
What is the woman’s concern?
A. Whether a tour will be offered on weekdays only.
B. Accessibility for visitors with hearing difficulties.
Part E｜Speakingの意見回答8問（Q33〜40）
質問を1問ずつ音読し、準備の後30〜45秒で答える自主練習です。本試験の4コマナレーションや実際の面接形式を再現するものではありません。保護者は質問を読み上げ、話せたか・理由が明確かを記録してください。
Q33. Should public libraries remain a priority for local governments?
自分の立場を示し、少なくとも理由を1つ説明してください。
Q34. Do you think schools should lend electronic devices to students?
自分の立場を示し、少なくとも理由を1つ説明してください。
Q35. Should cities encourage more people to use bicycles?
自分の立場を示し、少なくとも理由を1つ説明してください。
Q36. Is online learning as valuable as classroom learning?
自分の立場を示し、少なくとも理由を1つ説明してください。
Q37. Should companies offer more flexible working hours?
自分の立場を示し、少なくとも理由を1つ説明してください。
Q38. Should students take part in community volunteer work?
自分の立場を示し、少なくとも理由を1つ説明してください。
Q39. Is it necessary to spend more money protecting historic buildings?
自分の立場を示し、少なくとも理由を1つ説明してください。
Q40. Should towns test new policies on a small scale before expanding them?
自分の立場を示し、少なくとも理由を1つ説明してください。
解答・解説｜Part A 語彙・語法Q1〜8
Q1 正答：A（postpone）
和訳：委員会は数値の確認が終わるまで発表を延期することにした。
解説：postponeは「延期する」。until以下に確認待ちという条件がある。preserveは保存、promoteは促進、predictは予測。
Q2 正答：B（eliminate）
和訳：新方針は小規模企業の不要な書類作業をなくすことを目指す。
解説：eliminateは不要物を取り除く。extendは延長、estimateは推計、exhibitは展示。
Q3 正答：C（representative）
和訳：研究者は以前の調査が地方世帯を代表していないと分かった。
解説：representative of「〜を代表する」。調査の標本と対象集団の関係。
Q4 正答：D（facilitate）
和訳：図書館は教育資料へのアクセスを容易にする新制度を導入した。
解説：facilitateは「容易にする」。accessは不可算の意味で使われている。
Q5 正答：A（pilot）
和訳：市は制度を全国に拡大する前に試行事業を始めた。
解説：pilot projectは「試行事業」。before expandingがテスト導入を示す。
Q6 正答：B（contradict）
和訳：二つの報告は食い違うように見えるため、調査方法を確認する必要がある。
解説：contradictは「矛盾する」。方法の違いを確認する理由になる。
Q7 正答：C（maintain）
和訳：機器の購入費は高いが、維持費は比較的安い。
解説：maintainは「維持管理する」。初期費用と運用費用の対比。
Q8 正答：D（preliminary）
和訳：数名が試行を終えていないため、結果はまだ暫定的である。
解説：preliminaryは「暫定的・予備的」。未完了のデータで確定とはできない。
解答・全文和訳｜Part B 長文Q9〜16
図書館の夜間開館と費用・全文和訳：いくつかの公共図書館は、昼間に訪問できない生徒や労働者のため開館時間を延ばした。初期の報告では、特に駅付近で夜間の来館が増えたと示唆されている。しかし職員の交代勤務や夜間警備の追加などの課題がある。ある市は来館者数だけで判断せず、運営費と比較している。当局は恒久化を決める前に試行をさらに3か月続け、夜間利用者の学習習慣の変化も尋ねる予定である。
Q9 正答：A Visitor numbers and operating costs.
意味：来館者数と運営費を比較する。
根拠：rather than judging … only by how many people enter が根拠。
Q10 正答：B No. It will continue the trial before deciding.
意味：恒久化はまだ決まっていない。
根拠：continue the trial … before deciding から未決定。
学校のタブレット貸出・全文和訳：ある高校は自宅でオンライン宿題をするのが難しい生徒向けにタブレットの貸出を始めた。最初は1週間貸し出す計画だったが、教員はタブレットだけでなく安定したネット接続も必要な課題があると気づいた。そのため携帯Wi-Fi機器も少数提供した。需要が機器数を上回るため、現在は緊急度の高い課題を抱える生徒を優先する。学期末に生徒と教師の意見で規則を見直す。管理者は機器の利用だけで成績向上が保証されないと強調する。
Q11 正答：B Some assignments required internet access as well as a tablet.
意味：タブレットだけでなくネット接続が必要な宿題があったから。
根拠：as well as a tablet が根拠。
Q12 正答：A Students with urgent assignments receive priority.
意味：緊急度の高い課題がある生徒を優先する。
根拠：priority is currently given to … が根拠。
地域の交通と経路変更・全文和訳：町は買物地区へ行きにくい高齢住民のため小型シャトルバスを導入したが、最初の月の利用は少なかった。聞き取り調査で、路線は混雑する道路を通る一方、多くの利用候補者が通う診療所の近くに停まらないことが分かった。町は診療所近くに停留所を加えて朝の時刻を調整した。その後利用者は増えたが、町は変更が唯一の原因だとは証明されていないと述べる。季節的な天候や広告も需要に影響した可能性があるため、追加車両の購入前に長期間観察する。
Q13 正答：A It did not stop near the health clinic.
意味：元の路線は診療所の近くに停車しなかった。
根拠：did not stop close to the health clinic が明確。
Q14 正答：B Other factors may also have contributed.
意味：利用増には他の要因も影響した可能性がある。
根拠：does not prove … only cause と天候・広告への言及。
海岸清掃とデータ記録・全文和訳：ボランティア団体は毎月の海岸清掃で回収したごみの種類を記録し始めた。目的は総重量だけでなく、よく現れる素材を特定することだった。6か月後、個数ではプラスチック包装が最大だったが、総重量の多くを放置された漁具の破片が占めた。二つの測定値は異なる側面を表すと分かり、団体は種類ごとの個数と推定重量を両方公表することにした。清掃直前の強風でごみが流入し、月ごとの比較が難しくなるため、今後は天候も記録する予定だ。
Q15 正答：B Plastic packaging.
意味：個数最多はプラスチック包装。
根拠：largest category by item count に注目。
Q16 正答：A Wind can affect how much litter is present at each cleanup.
意味：強風によるごみの流入が月比較を左右するため。
根拠：strong winds … making comparisons … difficult が根拠。
模範解答・和訳・解説｜Part C 英作文Q17〜24
Q17 模範：Libraries provide places where people can study, which may improve access to learning opportunities.
和訳：図書館は人々が学習できる場所を提供し、学習機会へのアクセスを改善する可能性がある。
解説：曖昧なitとtheyを具体的な主語・効果に変える。
Q18 模範：The program could benefit working parents by offering more flexible opening hours.
和訳：柔軟な開館時間を設けることで、その制度は働く保護者に役立つ可能性がある。
解説：goodを繰り返さず「誰に・どう役立つか」を示す。
Q19 模範：The plan may reduce traffic on certain routes, although further evaluation is needed.
和訳：追加検証は必要だが、その計画は特定路線の交通量を減らす可能性がある。
解説：根拠のないall / definitelyを条件付きの表現へ修正。
Q20 模範：The system can save time and reduce operating costs.
和訳：その制度は時間を節約し運営費を減らすことができる。
解説：comma spliceを避け、同じ主語の二つの動詞をandで結ぶ。
Q21 模範：This change could improve access to essential public services.
和訳：この変更は重要な公共サービスへのアクセスを改善する可能性がある。
解説：無内容な評価語を具体的な利益へ置換。
Q22 模範：Although the service is expensive, some residents continue to use it.
和訳：そのサービスは高価だが、一部の住民は利用を続けている。
解説：価格と利用の対比はalthough、peopleをsome residentsに限定。
Q23 模範：The project requires additional staff and funding. These limitations may delay its implementation.
和訳：その事業は追加の人員と資金を必要とし、これらの制約が実施を遅らせる可能性がある。
解説：andの連鎖を二文へ分け、制約→影響を明示。
Q24 模範：The city should support the program because it can expand educational access without placing additional costs on families.
和訳：その事業は家計に追加負担をかけず教育機会を広げられるため、市が支援すべきだ。
解説：becauseの後ろは明確な節。主張のitの対象もthe programへ明示。
解答・全文和訳・根拠｜Part D 会話Q25〜32
Q25 正答：A The date, not the location.
和訳：会議は火曜日から木曜日に変更されたが会場は同じ。男性はカレンダーの日付を直す。
根拠：moved … Tuesday to Thursday と location is unchanged。
Q26 正答：B To submit the report tomorrow.
和訳：報告書の一部が未確認なので、間違いを避けて明日提出する。
根拠：tomorrow rather than … todayの選択。
Q27 正答：A He recognizes the popularity but is concerned about complaints.
和訳：男性は利用増を認めるが苦情増加を懸念している。
根拠：True, butで肯定と留保の両方を示す。
Q28 正答：B At 8:05.
和訳：空港行きは従来8時15分だったが、新時刻表では8時05分。
根拠：used to と new timetableが対比。
Q29 正答：A The lower bag count may partly reflect fewer volunteers.
和訳：今月の回収袋数減少は清掃参加者が少なかったことも影響し得る。
根拠：heavy rain kept … away が測定条件の違い。
Q30 正答：B No, it is still under review.
和訳：申請はまだ承認されておらず、金曜日に審査される。
根拠：Not yet / will review が未承認を示す。
Q31 正答：A Return the textbook before Monday’s first lesson.
和訳：男性は月曜日の最初の授業前に返却予定。
根拠：until Mondayとbefore the first lesson。
Q32 正答：B Accessibility for visitors with hearing difficulties.
和訳：女性は追加ツアーを評価しつつ聴覚に困難のある人の利用しやすさを気にしている。
根拠：but … accessible to visitors … が中心。
模範回答・日本語の要点｜Part E Speaking Q33〜40
Q33 模範：Yes. Libraries provide information and quiet study spaces that are available even to people with limited resources. For example, students who cannot study comfortably at home can use them after school.
日本語の要点：賛成。図書館は限られた資源しか持たない人にも情報と静かな学習場所を提供する。家庭で集中しにくい生徒にも役立つ。
確認点：立場→理由→具体例。一般的な価値を対象者に落とし込む。
Q34 模範：I support lending devices when schools can also provide clear instructions and technical support. A tablet alone may not help students who lack a reliable internet connection at home.
日本語の要点：条件付きで賛成。学校が指示と技術支援を用意することが重要で、安定したネット接続がない生徒には機器だけでは不十分かもしれない。
確認点：賛成条件と限界を明示する。
Q35 模範：Yes, but safety needs to come first. Cities should improve cycling routes and offer clear traffic guidance so that people can choose bicycles without facing unnecessary risks.
日本語の要点：賛成だが安全が先決。自転車道や交通案内を改善して不要な危険を減らすべきだ。
確認点：結論と実行条件を分ける。
Q36 模範：Both can be valuable for different purposes. Online lessons offer flexibility, while classroom discussions may help students exchange ideas more naturally. Schools should consider the subject and students’ needs.
日本語の要点：オンラインと対面には異なる価値がある。オンラインは柔軟性があり、教室討論は自然な意見交換を助ける場合がある。
確認点：二者択一を避け、比較基準を示す。
Q37 模範：In many cases, yes. Flexible hours may help employees balance their work and family responsibilities. However, companies must also maintain clear communication so that important tasks are completed on time.
日本語の要点：多くの場合賛成。柔軟な勤務時間は仕事と家庭の両立に役立つが、期日を守るための連絡も必要だ。
確認点：便益→制約→実行条件。
Q38 模範：I think volunteer activities can be useful because students learn about local problems outside the classroom. However, participation should be planned carefully so that it does not interfere with essential schoolwork.
日本語の要点：賛成。地域課題を学校外で学べるが、重要な学校の勉強を妨げないよう計画すべきだ。
確認点：教育的利点と学業負担を両方認める。
Q39 模範：I believe preservation is important because historic buildings can help people understand their community’s past. Nevertheless, local governments should evaluate maintenance costs and decide which projects need the most urgent support.
日本語の要点：保存は地域の歴史理解に役立つため重要だが、維持費と支援優先度を評価すべきだ。
確認点：価値と予算制約を分け、現実的な判断を示す。
Q40 模範：Generally, yes. Small trials can reveal unexpected problems before large amounts of public money are spent. Decision-makers should then review the results and make changes instead of assuming that the first plan is perfect.
日本語の要点：概ね賛成。小規模試行は大きな公費を使う前に問題を発見できる。結果を見直して改善すべきだ。
確認点：試行→評価→修正の順を示す。
保護者が見られる5種類のミス
| 失点のタイプ | 家庭での確認方法 | 次にやること |
|---|---|---|
| 語彙を知らない | 日本語訳だけでなく例文が作れるか | 誤答8語を3日後に再生 |
| 長文の根拠が曖昧 | 該当箇所に線を引けるか | 本文を根拠・限定・結論に分ける |
| 英作文が冗長 | 主張・理由・具体例が別の内容か | 一文を20語前後に整理する練習 |
| 聞こえた単語に飛びつく | 変更前後・否定・条件を聞けたか | 1文ごと復唱して公式音源へ進む |
| Speakingで理由が続かない | 立場・理由・具体例を一つずつ話せるか | 模範回答を参考に自分の言葉で30〜45秒話す |
高1・高2の6週間学習例｜定期テストと並行
| 週 | 平日の基本 | 週末の確認 |
|---|---|---|
| 第1週 | 上記40問を分割して診断（1日15〜25分） | 誤答を語彙・根拠・表現・音声へ分類 |
| 第2週 | 語彙10〜15分、長文1題を2日に分ける | 誤答の本文根拠を本人が説明する |
| 第3週 | 要約の情報選択・言い換え練習 | 公式の要約課題を1題書き直す |
| 第4週 | 意見英作文を主張・理由2つ・結論に整理 | 公式トピックで1題作成し自己修正 |
| 第5週 | 公式リスニング音声と復唱、面接の短答 | ナレーション・意見質問を録音して見直す |
| 第6週 | 間違えた技能を優先、時間を計って演習 | 公式過去問で現在位置と次の優先課題を判断 |
この6週間はあくまで家庭学習の設計例で、合格に必要な時間や成果を保証するものではありません。学校の定期試験が近い週は学校教材に時間を振り向け、英検は語彙の再生と短い音読などに圧縮してください。
保護者が毎週尋ねる3つの質問
- 今週はどの技能の問題に取り組み、どこを間違えた？
- 正答の根拠を英文のどこで確認できる？
- 学校の授業・定期テストと両立できる次週の学習量は？
よくある質問
Q. 保護者に英検準1級の英語力がなくても採点できますか？ A. 4択問題は正答と和訳を見て確認できます。英作文は複数の自然な解答があるので、模範との差分の理由を本人に説明してもらい、判断が難しければ指導者に添削を依頼してください。
Q. この40問で合格の可能性は分かりますか？ A. 分かりません。英検協会公式の出題量・時間・採点方式と異なります。技能別の学習課題を見つけるための独自ミニ診断です。
Q. 定期テストの勉強中に準1級を優先すべきですか？ A. 学校の成績と学習の継続が重要なため、原則は定期試験を優先します。受験日程・現在の弱点・学校の課題量によって調整してください。
次に取り組む慶英会の無料教材
英検準1級の無料問題集・教材一覧／2級から準1級への12週間計画／語法36問／比較表現の独自30問。
慶英会の英検準1級・学校英語の個別学習相談
慶英会では、中高一貫校の進度や学校定期テストと英検準1級の学習を両立できるよう、現状の答案・誤答・学習時間をもとに指導内容を調整します。英検2級を取得した高1・高2のお子さまの課題について、学年と現在の学習状況だけでもご相談いただけます。最大1か月完全無料体験・オンライン個別指導の学習相談はこちら。
参考にした主な公式情報
制度確認日：2026年11月3日。練習用の英文・設問・解答解説と6週間計画は慶英会の独自制作です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する