慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検3級の意見英作文で「理由を2つ書いたのに、ほとんど同じことになっている」と悩む中学生へ。例えば「本が読める」と「面白い本がたくさんある」は、書き方は違っても内容が重なりやすい表現です。慶英会では、8テーマ×5課題＝独自40課題、すべて25〜35語の模範答案8本、重複と別の理由を見分ける詳しい解説を無料教材にしました。
結論：意見を支える理由を2つ考えるときは、まず理由1を短い日本語で分類し、理由2が同じ分類を言い換えただけになっていないか確認しましょう。学習効果と友人関係、健康と協力、時間と睡眠、支援と地域理解など、違う面から説明すると伝わりやすくなります。ただし、二つの理由が少し似たら必ず0点になるという公式ルールがあるわけではありません。
日本英語検定協会の3級Writingは、Eメール返信1題（目安15〜25語）と意見英作文1題（目安25〜35語）です。公式が公表する意見英作文の採点観点は内容・構成・語彙・文法。この40課題は慶英会独自の理由の組み立て練習であり、採点を自動判定したり、合否を保証したりするものではありません。
英検3級の意見英作文で必要なことは？
英検3級Writingのうち意見英作文は、自分の考えとその理由を2つ書く記述式の大問です。語数の目安は25〜35語です。英検協会の公式試験内容と3級英作文の採点観点を参照してください。
内容・構成・語彙・文法という公式の観点に照らし、自分の立場を明確にし、理由が質問と関係しているかを確認します。本記事は、理由を考える練習に重点を置いています。各理由を完全に無関係な話題にする必要はありませんが、同じ効果を言葉を変えただけで繰り返すより、異なる支え方ができるかを確認します。
理由が重なる失点を防ぐ4つの手順
1．意見をYes／Noなどの一文にする
Yes, I think school libraries are useful.のように立場をはっきりさせます。後で理由が書きやすい意見を選んでよく、必ずYesで答えなければならないわけではありません。
2．理由1を日本語で一つの観点に分類する
Students can borrow books for free.なら本を無料で借りられる学習資源の話です。Books are available without paying.も同じ意味に近いため、2つ目の独立した理由とは言いにくい場合があります。
3．理由2が別の利点・影響を説明するか確かめる
Libraries give students quiet places to study.なら勉強環境の話で、図書館で本を借りるという最初の理由と別の面です。単語が異なるだけでなく、主張に新しい根拠を与えているかを確認します。
4．25〜35語で主語・動詞・理由を完成させる
理由を二つ決めたら、各理由を短い英文で説明します。語数だけの水増しや、意味が重なる理由を何度も繰り返す方法は避け、書き終わったら内容→語彙・文法→語数を確認してください。
独自8テーマ40課題｜理由が重なるか分類する
各テーマには5課題あります。①二つの理由が重複しているか判断、②より異なる理由2を4択から選ぶ、③理由1がどの観点か説明、④理由2を自然な英文で作り直す、⑤25〜35語で意見・理由2つの答案を書く。8テーマ・全40課題。問題を解いてから後半の解説を確認してください。
テーマ1｜学校図書館は役立つ？
QUESTION：Do you think school libraries are useful for students?
理由の組：First, students can read interesting books. Second, libraries have many interesting books.
課題1：この理由の組は「近い内容の重複」か「異なる観点」かを判断し、理由を説明する。
課題2：理由1を残す場合、最も別の観点となる理由2を選ぶ。
（1）Libraries have many interesting books. （2）Reading books can be exciting. （3）Libraries give students quiet places to study. （4）Many students enjoy interesting stories.
課題3：理由1を「学習・健康・友人・時間」などの観点を使って日本語で要約する。
課題4：選んだ理由2を、意味の伝わる自然な英文一文として書く。
課題5：立場・理由1・理由2を25〜35語にまとめて完成答案を書く。
テーマ2｜スポーツをするのは大切？
QUESTION：Do you think playing sports is important for children?
理由の組：First, sports help children stay healthy. Second, sports can make children’s bodies stronger.
課題6：この理由の組は「近い内容の重複」か「異なる観点」かを判断し、理由を説明する。
課題7：理由1を残す場合、最も別の観点となる理由2を選ぶ。
（1）Sports can make children’s bodies stronger. （2）Sports keep children active. （3）Team sports teach children to work together. （4）Sports give children good exercise.
課題8：理由1を「学習・健康・友人・時間」などの観点を使って日本語で要約する。
課題9：選んだ理由2を、意味の伝わる自然な英文一文として書く。
課題10：立場・理由1・理由2を25〜35語にまとめて完成答案を書く。
テーマ3｜学校の遠足は必要？
QUESTION：Do you think school trips are useful?
理由の組：First, students can learn about history. Second, they can make good memories with classmates.
課題11：この理由の組は「近い内容の重複」か「異なる観点」かを判断し、理由を説明する。
課題12：理由1を残す場合、最も別の観点となる理由2を選ぶ。
（1）Students can learn more about history. （2）They can study old things. （3）They can make good memories with classmates. （4）Students can see many historical objects.
課題13：理由1を「学習・健康・友人・時間」などの観点を使って日本語で要約する。
課題14：選んだ理由2を、意味の伝わる自然な英文一文として書く。
課題15：立場・理由1・理由2を25〜35語にまとめて完成答案を書く。
テーマ4｜放課後に毎日スマートフォン？
QUESTION：Do you think students should use smartphones for a long time after school?
理由の組：First, phones take up their study time. Second, they have less time for homework.
課題16：この理由の組は「近い内容の重複」か「異なる観点」かを判断し、理由を説明する。
課題17：理由1を残す場合、最も別の観点となる理由2を選ぶ。
（1）Smartphones may take away their study time. （2）They may finish less homework. （3）Looking at screens for too long may disturb their sleep. （4）Using a phone may leave less time for studying.
課題18：理由1を「学習・健康・友人・時間」などの観点を使って日本語で要約する。
課題19：選んだ理由2を、意味の伝わる自然な英文一文として書く。
課題20：立場・理由1・理由2を25〜35語にまとめて完成答案を書く。
テーマ5｜グループ学習は役立つ？
QUESTION：Do you think studying in groups is useful?
理由の組：First, students can share different ideas. Second, they can explain difficult questions to each other.
課題21：この理由の組は「近い内容の重複」か「異なる観点」かを判断し、理由を説明する。
課題22：理由1を残す場合、最も別の観点となる理由2を選ぶ。
（1）They can hear different ideas. （2）They can talk about many ideas. （3）They can explain difficult questions to each other. （4）They can share their ideas with classmates.
課題23：理由1を「学習・健康・友人・時間」などの観点を使って日本語で要約する。
課題24：選んだ理由2を、意味の伝わる自然な英文一文として書く。
課題25：立場・理由1・理由2を25〜35語にまとめて完成答案を書く。
テーマ6｜毎日英語の本を読むべき？
QUESTION：Do you think students should read English books every day?
理由の組：First, they can learn more English words. Second, they can increase their English vocabulary.
課題26：この理由の組は「近い内容の重複」か「異なる観点」かを判断し、理由を説明する。
課題27：理由1を残す場合、最も別の観点となる理由2を選ぶ。
（1）They can increase their English vocabulary. （2）They can remember more English words. （3）Reading regularly helps them understand stories more easily. （4）They can learn the meanings of new words.
課題28：理由1を「学習・健康・友人・時間」などの観点を使って日本語で要約する。
課題29：選んだ理由2を、意味の伝わる自然な英文一文として書く。
課題30：立場・理由1・理由2を25〜35語にまとめて完成答案を書く。
テーマ7｜地域のボランティアに参加すべき？
QUESTION：Should students join volunteer activities in their towns?
理由の組：First, they can help people who need support. Second, they can learn more about their communities.
課題31：この理由の組は「近い内容の重複」か「異なる観点」かを判断し、理由を説明する。
課題32：理由1を残す場合、最も別の観点となる理由2を選ぶ。
（1）They can offer help to others. （2）They can support people in need. （3）They can learn more about their communities. （4）They can do useful things for other people.
課題33：理由1を「学習・健康・友人・時間」などの観点を使って日本語で要約する。
課題34：選んだ理由2を、意味の伝わる自然な英文一文として書く。
課題35：立場・理由1・理由2を25〜35語にまとめて完成答案を書く。
テーマ8｜学校で美術を学ぶべき？
QUESTION：Do you think art lessons are important at school?
理由の組：First, students can show their ideas in pictures. Second, students can express what they think by drawing.
課題36：この理由の組は「近い内容の重複」か「異なる観点」かを判断し、理由を説明する。
課題37：理由1を残す場合、最も別の観点となる理由2を選ぶ。
（1）They can show their ideas through drawings. （2）They can express what they think in pictures. （3）Making art can help students relax after difficult classes. （4）They can tell others about their ideas by drawing.
課題38：理由1を「学習・健康・友人・時間」などの観点を使って日本語で要約する。
課題39：選んだ理由2を、意味の伝わる自然な英文一文として書く。
課題40：立場・理由1・理由2を25〜35語にまとめて完成答案を書く。
全40課題の解答・理由の違い・模範答案8本
模範回答は慶英会独自の例です。理由が似ているかの判断は文脈によって幅があります。ここでは分かりやすい基準で観点を分ける練習を行います。語数は英語を空白で区切って計算した参考値です。別の自然な理由・表現で書いても成立する場合があります。
テーマ1の全解答｜学校図書館は役立つ？
課題1：近い内容の重複。根拠：interesting booksを繰り返すだけでは主張を支える観点が増えにくい。借りられる資源と勉強環境を分けた。
課題2・正解（3）Libraries give students quiet places to study.。解説：第1理由とは別の利点を示す。
課題3・理由1の分類：お金をかけずに本を借りられること（学習資源）。
課題4・理由2の英語：Libraries give students quiet places to study.。
課題5・完成モデル（28語）：Yes, I think school libraries are useful. First, students can borrow books for free. Second, libraries give them quiet places to study and finish homework after their classes.。和訳：学校図書館は役立つ。本を無料で借りられ、放課後に静かに勉強して宿題を終えられる。
テーマ2の全解答｜スポーツをするのは大切？
課題6：近い内容の重複。根拠：健康と身体の強さは同じ身体面に近い。2つ目は協力する力という別の側面にした。
課題7・正解（3）Team sports teach children to work together.。解説：第1理由とは別の利点を示す。
課題8・理由1の分類：健康・身体面。
課題9・理由2の英語：Team sports teach children to work together.。
課題10・完成モデル（27語）：Yes, I think playing sports is important. First, sports help children stay healthy. Second, team sports teach children to work together and make new friends at school.。和訳：スポーツは重要だ。健康を維持できることと、チームで協力して友達を作れることが理由。
テーマ3の全解答｜学校の遠足は必要？
課題11：異なる観点。根拠：歴史の学習と友人との体験は異なる観点。元の二つの理由は重複しないので、具体化して磨けばよい。
課題12・正解（3）They can make good memories with classmates.。解説：第1理由とは別の利点を示す。
課題13・理由1の分類：学校外での知識・歴史学習。
課題14・理由2の英語：They can make good memories with classmates.。
課題15・完成モデル（26語）：Yes, I think school trips are useful. First, students can learn about history by visiting museums. Second, they can make good memories with classmates outside school.。和訳：遠足は役立つ。博物館で歴史を学べ、学校外で同級生と良い思い出を作れる。
テーマ4の全解答｜放課後に毎日スマートフォン？
課題16：近い内容の重複。根拠：勉強時間と宿題時間は同じ時間配分の問題。睡眠という別の影響を述べる。断定しすぎずmayを使う。
課題17・正解（3）Looking at screens for too long may disturb their sleep.。解説：第1理由とは別の利点を示す。
課題18・理由1の分類：宿題に使える時間の不足。
課題19・理由2の英語：Looking at screens for too long may disturb their sleep.。
課題20・完成モデル（30語）：No, I do not think students should use smartphones for too long. First, they may have less time for homework. Second, looking at screens for hours may disturb their sleep.。和訳：放課後の長時間利用には反対。宿題の時間が減り、長時間画面を見ることが睡眠を妨げる可能性がある。
テーマ5の全解答｜グループ学習は役立つ？
課題21：異なる観点。根拠：考えの多様性と教え合うことで理解することは違う便益であり、重複していない。
課題22・正解（3）They can explain difficult questions to each other.。解説：第1理由とは別の利点を示す。
課題23・理由1の分類：自分と違う考えを知ること。
課題24・理由2の英語：They can explain difficult questions to each other.。
課題25・完成モデル（28語）：Yes, I think studying in groups is useful. First, students can share different ideas. Second, they can explain difficult questions to each other and understand lessons better together.。和訳：グループ学習は役立つ。異なる考えを共有でき、難しい問題を教え合って理解を深められる。
テーマ6の全解答｜毎日英語の本を読むべき？
課題26：近い内容の重複。根拠：learn wordsとincrease vocabularyは言い換え。2つ目は文章理解という別の技能にする。
課題27・正解（3）Reading regularly helps them understand stories more easily.。解説：第1理由とは別の利点を示す。
課題28・理由1の分類：英単語の習得。
課題29・理由2の英語：Reading regularly helps them understand stories more easily.。
課題30・完成モデル（29語）：Yes, I think students should read English books every day. First, they can learn new English words. Second, reading regularly helps them understand stories more easily and enjoy reading.。和訳：毎日英語の本を読むことに賛成。新しい単語を覚え、文章内容を理解しやすくなって読書を楽しめる。
テーマ7の全解答｜地域のボランティアに参加すべき？
課題31：異なる観点。根拠：他者への直接的な支援と地域理解は別の理由。文を具体的にすると根拠が明確になる。
課題32・正解（3）They can learn more about their communities.。解説：第1理由とは別の利点を示す。
課題33・理由1の分類：他者を直接支援すること。
課題34・理由2の英語：They can learn more about their communities.。
課題35・完成モデル（28語）：Yes, I think students should join volunteer activities. First, they can help people who need support. Second, they can learn more about their towns by meeting local residents.。和訳：ボランティア参加に賛成。助けが必要な人を支援でき、住民と交流して町について学べる。
テーマ8の全解答｜学校で美術を学ぶべき？
課題36：近い内容の重複。根拠：show ideasとexpress thoughtsはほぼ同じ表現活動。2つ目を心身のリラックスへ変えた。
課題37・正解（3）Making art can help students relax after difficult classes.。解説：第1理由とは別の利点を示す。
課題38・理由1の分類：自分の考えや気持ちを表現すること。
課題39・理由2の英語：Making art can help students relax after difficult classes.。
課題40・完成モデル（28語）：Yes, I think art lessons are important. First, students can express their ideas through pictures. Second, making art can help them relax after difficult classes and enjoy school.。和訳：美術の授業は重要だ。絵を通じて自分の考えを表現でき、難しい授業の後の気分転換にもなる。
14日間の復習計画
1〜8日目は1日1テーマを5課題ずつ解き、9〜10日目に2つの理由が近い事例だけ見直します。11〜12日目は完成モデルを隠して異なる理由2つで各答案を書き直します。13日目に友達・先生へ理由の違いを説明し、14日目に英検協会の公式過去問の意見英作文で再確認してください。中高一貫校の定期テストが近い場合は学校の指定範囲を優先します。
FAQ｜意見英作文の理由2つ
理由が少し似たら必ず0点ですか？
そのように断定できません。公式の採点観点は内容・構成・語彙・文法であり、模範答案も一つではありません。ただし同じ意味を繰り返すだけでは、考えを支える内容が不足する可能性があるため、別の観点を練習します。
FirstとSecondを入れれば理由が二つになりますか？
接続語を入れただけでは、内容まで二つになるとは限りません。healthyとstronger bodyなど、似た利点を言い換えていないかチェックしましょう。
難しい理由が必要ですか？
難しい単語を無理に使う必要はありません。save time、make friends、learn new thingsなど、設問に沿った具体的な効果を自然な英文で書きます。
Eメールにも二つの理由を書きますか？
Eメールは相手の2質問へ答える別形式です。意見英作文で理由2つを述べる課題とは目的が異なります。二つのWritingを混同しないようにしてください。
慶英会の関連する英検3級無料教材
慶英会の英検3級・中高一貫校英語の個別指導
慶英会では、英検3級のWritingで「理由を2つ書いたつもりなのに似ている」「日本語では説明できるが英文にできない」という学習課題を分けて指導します。学校の英作文・定期テストの学習と両立したい方は、最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。
参考にした公式情報と教材の位置づけ
出題形式と採点観点の確認日：2026年10月28日。全8テーマ40課題・模範英文・解説は慶英会の独自教材で、英検協会の過去問や採点答案の転載ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する