慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検3級の物語・会話・リスニングで、登場人物の気持ちや行動の理由を聞かれたときに「なんとなく」で答えてしまう中学生へ。She was worried because … には心配した理由が直接書かれていますが、She smiled. だけでは、すべての気持ちや出来事を自由に推測できるわけではありません。また、At first, Ken was nervous. Later, he felt proud. のように気持ちが変わった場合、いつ・何が起きて・どう感じたかを順番に確認する必要があります。本記事は慶英会の独自物語4本と内容確認32問、事実と推測を分ける短文8問、合計40問・全解答・本文根拠・14日復習を公開する無料教材です。英検3級の説明文やリスニング第3部への補助練習、学校の英語長文にも役立ちます。
教材制作・監修：慶英会｜慶應義塾大学卒・英検1級の塾長。 英検3級の公式形式では、リスニング第3部に短いパッセージの内容一致10問（2回放送）、リーディングには掲示・Eメール・説明文の内容一致10問があります。本記事の4つの物語は独自の英文で、実際の英検リスニング音源ではなく文字で読み取る練習です。公式形式と音源は英検協会の3級試験内容と公式過去問を確認してください。
- worried・nervous・relieved・proudの違い
- 気持ち・原因・行動を読む4段階
- オリジナル物語4本・32問
- 本文にある事実と推測を区別する8問
- 40問の全解答・本文根拠
- 14日復習・FAQと学習相談
気持ちを表す英語を出来事と結び付ける
- worried：心配した。Her drawings were missing, so she was worried.
- relieved：安心した。She found them and felt relieved.
- nervous：緊張した。He was nervous before the speech.
- proud：誇らしく思った。He finished the speech and felt proud.
- uncomfortable：居心地が悪い・落ち着かない。Rina felt uncomfortable at first.
- disappointed：期待外れでがっかりした。The event was canceled.
- satisfied：満足した。They finished useful work.
- excited：わくわくした。He was excited about the festival.
英検3級の長文では because / so / however / after that / finally のような短い語句が、登場人物の気持ちが変わった理由を示す場合があります。She was worried because her sketchbook was missing. なら「スケッチブックがないこと」が心配の原因です。After she found it, she felt relieved. なら発見の後に安心したことを表します。
boredとboring、disappointedとdisappointingを取り違えない
Taro thought the work would be boring. は仕事が退屈そうだと予想した意味、Taro felt bored. なら太郎自身が退屈を感じた意味です。-ingが感情の原因、-edがその気持ちを受ける人に使われることが多くあります。ただし、文脈でどちらが主語かを必ず確認し、人だから無条件に-edと決めつけないようにします。
物語の『誰が・何を・なぜ・どう変わった』を読む4段階
①登場人物を線で区別する
Rina moved to a new school. Mei asked her to play together. ならRinaが転校生で、Meiが声をかけた人です。her がどちらを指すのかを追い、気持ちの主体を間違えないようにします。代名詞が続く英文は、まず人名に印を付けると人物関係を整理しやすくなります。
②原因のbecause・結果のsoを追う
Yui was disappointed because the cleanup was canceled. なら中止が落胆の理由です。It rained heavily, so the cleanup was canceled. なら強い雨が中止の原因です。同じ出来事でも質問が何を聞いているかによって正答の情報が変わります。
③At first・later・finallyで気持ちの変化を追う
At first, Ken was nervous. という冒頭の状態だけを覚えていると、最後の He felt proud. を見落とします。設問が「発表の前」と聞いているのか「終わった後」と聞いているのかで、答えるべき気持ちは変わります。時間を示す語と気持ちをセットで記録することが重要です。
④本文にない『心の中』を作り足さない
本文に She smiled. とだけ書かれている場合、安心していた・うれしかったなど複数の可能性があります。本文に明記された発言や理由がある場合は、それを根拠に判断してください。The student won a prize. と書かれていないのに、先生から褒められたという情報だけで受賞したと答えるのは不適切です。推測は根拠の範囲に収めることが読解での基本です。
独自物語4本・登場人物の行動と心情32問
4本は慶英会が本記事のために制作した架空の英文です。実在する生徒の体験談や合格実績ではありません。登場人物の行動・理由・気持ちの変化を8問ずつ確認し、解答は後半で本文の根拠と照合してください。
独自物語1｜なくしたスケッチブック
Aya loved drawing animals. On Monday, she left her sketchbook on a bench outside the library. When she noticed it was missing, she felt worried because her drawings for the school exhibition were inside. She looked for it in her classroom and at the bus stop, but she could not find it. On Tuesday morning, the librarian called her teacher. A visitor had found the sketchbook and given it to the library staff. Aya went to the library after school and checked every page. Nothing was missing. She was relieved and thanked the visitor in a short letter. After that, Aya decided to write her name and class on the front of all her notebooks.
問1. What did Aya enjoy doing?
問2. Where did she leave her sketchbook?
問3. Why did Aya feel worried?
問4. Which two places did Aya search?
問5. Who contacted Aya’s teacher on Tuesday?
問6. How was the sketchbook returned to the library?
問7. How did Aya feel after checking the pages?
問8. What did Aya decide to do in the future?
独自物語2｜初めての英語スピーチ
Ken wanted to give a short English speech at the school festival. At first, he was excited because he liked talking about his town. A week before the festival, however, he forgot several lines during practice. He became nervous and thought about giving up. His friend Hana suggested practicing in front of three classmates each afternoon. Ken tried her idea. The first practice was difficult, but he remembered more lines every day. On the festival day, Ken spoke slowly and clearly. He made one small mistake, but he continued and finished the speech. He felt proud because he had worked hard and did not stop. After the event, he thanked Hana for her advice.
問9. What did Ken want to do at the festival?
問10. Why was Ken excited at first?
問11. What happened during practice a week before the festival?
問12. How did he feel after that problem?
問13. What did Hana suggest?
問14. What changed as Ken practiced?
問15. Did Ken stop after making a small mistake on stage?
問16. Why did Ken feel proud?
独自物語3｜新しい転校生と部活動
Rina moved to a new town in April and joined a junior high school there. She liked music, but she did not know anyone in the school band. During her first practice, she sat quietly and watched the other students. A girl named Mei noticed that Rina looked uncomfortable. Mei asked Rina to play an easy song together. Rina made a mistake, and her face turned red. Mei smiled and said, ‘Everyone makes mistakes when they start something new.’ They practiced the song again. This time, Rina played it correctly. At the end of the day, Rina said she felt more comfortable and wanted to come to the next practice. Mei invited her to sit with the group at lunch the following day.
問17. When did Rina move to the new town?
問18. Which club did she join?
問19. What did Rina do at first practice?
問20. Who noticed Rina looked uncomfortable?
問21. What did Mei suggest doing together?
問22. How did Mei respond to Rina’s mistake?
問23. How did Rina feel at the end?
問24. What did Mei invite Rina to do the next day?
独自物語4｜雨の日の地域ボランティア
Taro and his younger sister Yui planned to clean a small park with their neighbors on Sunday. Taro was happy because he wanted to help his town. However, it started raining heavily on Sunday morning, and the outdoor cleanup was canceled. Yui was disappointed because she had prepared gloves and bags the night before. Their neighbor Mr. Sato suggested helping at the community center instead. The center needed volunteers to organize donated books. At first, Taro thought the job would be boring, but he enjoyed finding books for younger children. Yui made colorful labels for the shelves. By afternoon, they had organized six boxes of books. Both children were tired but satisfied. They said they wanted to return the following month.
問25. What outdoor activity had the children planned?
問26. Why was Taro happy before Sunday?
問27. Why was the cleanup canceled?
問28. How did Yui feel when the cleanup was canceled?
問29. Who suggested the community center?
問30. What job did the center need volunteers for?
問31. What did Taro think before doing the indoor job?
問32. How did the children feel after organizing the books?
事実と推測を区別する短文8問
問33〜40は、物語や会話を読み取る際に本文から判断してよいことと、本文にはないことを区別する練習です。特に「確実」「必ず」「全員」「一度も」のような強い表現には注意が必要です。
問33. Mika smiled and said, ‘I’m so glad we found it!’ What feeling is supported?
問34. Jun said he was nervous before the speech. Can we say he felt confident before it?
問35. The weather report said it might rain. Can we say the picnic was definitely canceled?
問36. Nana was disappointed because the concert was canceled. What caused her feeling?
問37. The boy practiced again and finally succeeded. What happened first?
問38. The teacher praised a student, but the text says nothing about a prize. Can we say the student won a prize?
問39. The girl said, ‘I want to try again next year.’ What does her statement show?
問40. The story says a student felt relieved after finding a lost wallet. What changed?
全40問の答え・本文の根拠
正解を読んだ後、本文のどの語が気持ちを表し、どの出来事がその理由になっているかを確認してください。推測できない問題は『本文からは言えない』と判断することも重要です。
問1〜8｜なくしたスケッチブック
問1の答え：Drawing animals. 根拠：Aya loved drawing animals。
問2の答え：On a bench outside the library. 根拠：left her sketchbook on a bench outside the library。
問3の答え：Her drawings for the exhibition were inside the missing sketchbook. 根拠：felt worried because her drawings … were inside。
問4の答え：Her classroom and the bus stop. 根拠：looked for it in her classroom and at the bus stop。
問5の答え：The librarian. 根拠：the librarian called her teacher。
問6の答え：A visitor found it and gave it to the library staff. 根拠：A visitor had found … and given it to the library staff。
問7の答え：Relieved. 根拠：Nothing was missing. She was relieved。
問8の答え：Write her name and class on her notebooks. 根拠：decided to write her name and class …。
問9〜16｜初めての英語スピーチ
問9の答え：Give a short English speech. 根拠：wanted to give a short English speech。
問10の答え：He liked talking about his town. 根拠：excited because he liked talking about his town。
問11の答え：He forgot several lines. 根拠：forgot several lines during practice。
問12の答え：Nervous. 根拠：He became nervous。
問13の答え：Practicing in front of three classmates each afternoon. 根拠：suggested practicing in front of three classmates each afternoon。
問14の答え：He remembered more lines every day. 根拠：remembered more lines every day。
問15の答え：No. 根拠：he continued and finished the speech。
問16の答え：He had worked hard and did not stop. 根拠：because he had worked hard and did not stop。
問17〜24｜新しい転校生と部活動
問17の答え：In April. 根拠：moved to a new town in April。
問18の答え：The school band. 根拠：did not know anyone in the school band。
問19の答え：She sat quietly and watched the others. 根拠：sat quietly and watched the other students。
問20の答え：Mei. 根拠：A girl named Mei noticed …。
問21の答え：Playing an easy song. 根拠：asked Rina to play an easy song together。
問22の答え：She smiled and said everyone makes mistakes at first. 根拠：Mei smiled and said …。
問23の答え：More comfortable. 根拠：said she felt more comfortable。
問24の答え：Sit with the group at lunch. 根拠：invited her to sit with the group at lunch。
問25〜32｜雨の日の地域ボランティア
問25の答え：Cleaning a small park. 根拠：planned to clean a small park。
問26の答え：He wanted to help his town. 根拠：happy because he wanted to help his town。
問27の答え：It started raining heavily. 根拠：started raining heavily … cleanup was canceled。
問28の答え：Disappointed. 根拠：Yui was disappointed。
問29の答え：Mr. Sato. 根拠：Their neighbor Mr. Sato suggested …。
問30の答え：Organizing donated books. 根拠：organize donated books。
問31の答え：He thought it would be boring. 根拠：At first, Taro thought … boring。
問32の答え：Tired but satisfied. 根拠：Both children were tired but satisfied。
問33〜40｜事実と推測
問33の答え：Happiness or relief. 理由：smiled / I’m so glad が根拠。
問34の答え：No. 理由：nervousとconfidentは逆方向の気持ち。
問35の答え：No. 理由：might rainは可能性であり中止の確定ではない。
問36の答え：The cancellation of the concert. 理由：because以降が原因。
問37の答え：He practiced again. 理由：practiced againがfinally succeededより先。
問38の答え：No. 理由：prizeの情報はない。本文にない事実を加えない。
問39の答え：An intention to try again. 理由：want to try againが本人の将来の希望。成功を保証しない。
問40の答え：The cause of the student’s worry was resolved. 理由：財布を見つけた後のrelievedが気持ちの変化。
読解でよくある5つのミス
- 最初と最後の気持ちを混同：before / after / finallyなどを確認
- 人物の代名詞を誤る：he・she・herが誰なのか人名へ戻す
- 原因と結果を逆に読む：because / soの前後を確認
- 本文にない出来事を足す：褒められた＝受賞した、ではない
- 感情を表す語の役割を誤る：bored/boringなどを意味と文型で確認
英検3級の第3部リスニングでは、音声を聞く必要があります。本記事のような文字の物語でまず情報の整理に慣れてから、英検協会の公式音源で同じ作業を練習してください。聞く練習では人物名・時間の変化・理由を把握することが役立ちますが、実際の解答形式と放送回数は公式資料で確認しましょう。
14日間の読解復習計画
- Day 1：worried / nervous / relieved / proudの違いを確認
- Day 2：because / so / however / finallyを物語文で復習
- Day 3：物語1の問1〜8を読み、Ayaの気持ちの変化を整理
- Day 4：物語1で問題発生→発見→安心の順にメモ
- Day 5：物語2の問9〜16でKenの失敗と練習を確認
- Day 6：物語2のAt first / Later / Afterから気持ちを追う
- Day 7：物語3の問17〜24でRinaとMeiの行動を区別
- Day 8：代名詞she/herが誰を指すか再確認
- Day 9：物語4の問25〜32で雨天中止と代案を読む
- Day 10：物語4で期待→落胆→満足の変化を説明
- Day 11：問33〜36で本文にあることとないことを区別
- Day 12：問37〜40の根拠となる英語表現を説明
- Day 13：間違えた問題を英語本文を隠して再テスト
- Day 14：英検協会の公式長文・リスニング第3部で応用
二次面接やライティングでは、I was nervous at first, but I felt proud after my speech. のように、自分の経験について話す練習に応用できます。ただし実際の試験では、質問に直接答える内容を優先してください。読解の独自物語を丸暗記しても、試験で同じ話が出るという意味ではありません。
よくある質問
Q. excitedとnervousは一緒に感じることがありますか？
A. はい。楽しみな気持ちと緊張は同時に生じることもあります。本文がどの場面でどちらを述べているか確認してください。
Q. relievedとhappyは同じ意味ですか？
A. relievedは心配や不安がなくなって安心した意味が中心です。happyは幅広い喜び・幸福を表すので、根拠に合う語を選びましょう。
Q. 本文にない気持ちを推測してもよいですか？
A. 本文が支持する範囲で考えることはできますが、根拠なしに人物の心情や新しい出来事を作り足すのは避けてください。
Q. 物語を読めば英検3級リスニング対策になりますか？
A. 内容整理の練習にはなりますが音声の聞き取りは別の技能です。公式のリスニング音源を併用してください。
Q. これらの物語は英検過去問ですか？
A. いいえ。慶英会が作成した架空の独自教材です。実際の形式は協会の公式過去問で確認してください。
慶英会の関連無料教材
英検3級の長文で「単語は分かるのに登場人物の行動や気持ちを間違える」場合、慶英会では人物・代名詞・原因・時間の変化・本文根拠を分けて指導します。最大1か月の完全無料体験・学習相談は慶英会の無料体験・相談ページからお問い合わせください。
参考にした主な公式情報
- 公益財団法人 日本英語検定協会｜3級の試験内容（長文・リスニング第3部）
- 公益財団法人 日本英語検定協会｜3級公式過去問・音声
確認日：2026年10月26日。4本の物語・登場人物・40問・全解答・14日復習は慶英会が作成した独自教材で、公式過去問の転載、特定の出題の予測、合格保証ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する