英検3級無料模試【第83セット】Reading30問＋Writing2題｜星空学習・校内ラジオ交流・雨水タンク実験の独自長文

英検3級無料模試【第83セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級のReadingでは、問題文の条件と、英文に書かれた具体的な根拠を一致させることが重要です。慶英会オリジナルの32課題を収録しました。短文15問・会話5問・長文10問に加え、Eメール返信と意見英作文各1題です。今回の長文は星空学習、海外との校内ラジオ交流、学校の雨水タンク実験を題材にし、実際の試験問題とは異なる完全創作の英文です。

出題形式と教材の使い方

日本英語検定協会の3級試験内容ではReading＋Writingが65分で、Readingの短文15問・会話5問・長文10問、WritingのEメール返信と意見英作文各1題が出題されます。英検公式過去問とあわせて使用してください。

1. 短文15問は前置詞・時制・受け身・動名詞・関係詞を確認する。
2. 会話5問は質問の種類・依頼・困りごとへの応答を確認する。
3. 長文10問は本文で「いつ・どこ・なぜ・いくつ」を示す根拠文に印を付ける。
4. 英作文2題を解答例を見ずに書き、内容・理由・語数を点検する。

Part1｜短文の語句空所補充15問

1. Our school library has been open on Sundays (　) April.

   1. for
   2. since
   3. during
   4. until

2. The new map was (　) by the students last week.

   1. design
   2. designing
   3. designs
   4. designed

3. My father enjoys (　) bread on weekends.

   1. baking
   2. bake
   3. baked
   4. to baking

4. The girl (　) is carrying the blue bag is my cousin.

   1. which
   2. where
   3. who
   4. when

5. If the rain (　) before noon, we’ll play outdoors.

   1. will stop
   2. stops
   3. stopped
   4. stopping

6. The new classroom is much (　) than the old one.

   1. bright
   2. brightest
   3. most bright
   4. brighter

7. Please tell me how (　) the online ticket.

   1. to use
   2. using
   3. used
   4. uses

8. We have already (　) the experiment.

   1. finish
   2. finishing
   3. finished
   4. finishes

9. The teacher asked us (　) our questions clearly.

   1. writing
   2. to write
   3. wrote
   4. writes

10. I was walking to the station when it (　) to snow.

    1. begins
    2. beginning
    3. has begun
    4. began

11. There are (　) empty seats now than there were an hour ago.

    1. fewer
    2. less
    3. fewest
    4. little

12. You need to send the form (　) Wednesday evening.

    1. since
    2. during
    3. by
    4. until

13. My brother is interested in (　) about space.

    1. learn
    2. learning
    3. learned
    4. to learning

14. I am not tall enough (　) reach that shelf.

    1. for
    2. at
    3. with
    4. to

15. The students were told (　) their phones during the play.

    1. not to use
    2. don’t use
    3. not using
    4. no use

Part2｜会話の空所補充5問

16. A: I left my glasses somewhere in the museum. B: (　)

    1. I went there last year.
    2. These glasses are made of metal.
    3. Let’s ask at the information desk.
    4. The museum closes at five.

17. A: How long have you studied the piano? B: (　)

    1. At a music school.
    2. For about five years.
    3. Every Saturday.
    4. With my older sister.

18. A: Do you mind if I sit near the window? B: (　)

    1. I sat there yesterday.
    2. The window is open.
    3. It’s a sunny day.
    4. Not at all. That seat is free.

19. A: Why will your class use a different room? B: (　)

    1. Because the first room is being cleaned.
    2. At three o’clock.
    3. For half an hour.
    4. With our teacher.

20. A: I finally completed my English presentation. B: (　)

    1. The room is on the left.
    2. I saw a presentation last year.
    3. Great! Let’s check it together.
    4. There are four students.

Part3｜オリジナル長文3題・内容一致10問

掲示｜町の望遠鏡貸出と星空観察会（2問）

NIGHT SKY LEARNING DAY

The town science center will hold two activities on Saturday, November 28. In the morning, children can learn how to use a small telescope. That class starts at 10:00 and has no places left.

In the evening, a guide will show visitors how to find three bright stars. The evening activity begins at 6:00 p.m. and still has eight places available. It will last forty minutes.

The activities were planned for the roof garden. However, workers are repairing the stairs, so both activities will be in the large classroom on the third floor. Visitors must reserve by Thursday and bring a notebook. The center will provide telescopes.

21. Which activity still has places available?

    1. The morning telescope class.
    2. The evening star-finding activity.
    3. A class on Sunday.
    4. A class beginning at noon.

22. Where will the activities be held?

    1. In the roof garden.
    2. Outside the main gate.
    3. In the town library.
    4. In the third-floor classroom.

Eメール｜海外の学校へ送る校内ラジオ番組（3問）

Hi Hina,

Thank you for recording the interview with our school librarian. It was interesting to hear why she loves reading old stories.

Our class planned to share our English radio program with our friends overseas on Friday. However, their school will have an important event that day, so our teachers have moved the online meeting to Monday afternoon. It will begin at 3:30.

I will edit the sound and prepare the pictures for the screen. Could you write two short questions about the library for our friends? We want to know whether they have a similar place at their school. Please send the questions to me by Sunday morning.

You do not need to send the audio file again. I already have it.

Your friend,
James

23. Why was the meeting moved to Monday?

    1. The overseas school has an important event on Friday.
    2. Hina lost the recording.
    3. The librarian moved away.
    4. James has no pictures.

24. What does James ask Hina to write?

    1. A new audio recording.
    2. A full script for a music concert.
    3. Two questions about the library.
    4. A list of train stations.

25. When must Hina send the questions?

    1. At three thirty on Monday.
    2. By Sunday morning.
    3. On Friday afternoon.
    4. By Tuesday night.

説明文｜学校の雨水タンクを調べる理科部（5問）

A science club at a junior high school wanted to learn whether collecting rainwater could help with watering plants. The students put two small tanks beside the school garden.

In one week, the first tank collected eighteen liters of rainwater. The second collected fourteen liters. The students noticed that the first tank was in a more open place, while the second was partly covered by a tree.

One student said the first tank must always collect more water. Their teacher explained that they had observed only one week and that the tanks were in different places. The amount of rain and the direction of the wind could also change the results.

The club used some of the collected rainwater to water flowers. They recorded how much water they used and checked that the containers were clean. The teacher reminded them that collected rainwater was not for drinking.

For their next investigation, the students plan to use two matching tanks in similar places and observe them for several weeks. They hope to make a simple chart that will help the school decide how to use water carefully.

26. How much water did the first tank collect?

    1. Fourteen liters.
    2. Two liters.
    3. Thirty-two liters.
    4. Eighteen liters.

27. What was different about the locations of the tanks?

    1. One was more open and the other was partly covered by a tree.
    2. Both were indoors.
    3. Both were in the same position.
    4. One was at a train station.

28. Why couldn’t the students say the first tank would always collect more?

    1. The tanks were never used.
    2. No rain fell during the week.
    3. They had observed only one week in different places.
    4. They did not know which tank was first.

29. What were students told not to do with the rainwater?

    1. Water flowers.
    2. Drink it.
    3. Record the amount they used.
    4. Clean the containers.

30. What will the club do next?

    1. Stop collecting any data.
    2. Move the school garden away.
    3. Use rainwater for drinking.
    4. Use matching tanks in similar places for several weeks.

Part4｜Writing2題

問31：Eメール返信（15〜25語目安）

相手の二つの質問に自分で自由に考えて英語で回答してください。

Hi! Our online meeting about school libraries is next week. What questions will you prepare? When can you send them to me? Your friend, Emma

問32：意見英作文（25〜35語目安）

Do you think students should learn how to save water at school?

賛否と理由二つを、異なる内容で説明しましょう。

Reading全30問の解答・根拠・和訳

短文15問

1. 正答：B. since

   和訳：学校の図書館は4月から日曜にも開いています。

   根拠・考え方：Aprilは始まりの時点なのでsince。forは長さを表す。

   誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

2. 正答：D. designed

   和訳：新しい地図は先週生徒がデザインしました。

   根拠・考え方：受け身was＋過去分詞designed。

   誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

3. 正答：A. baking

   和訳：父は週末にパンを焼くことを楽しんでいます。

   根拠・考え方：enjoyの直後は動名詞。

   誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

4. 正答：C. who

   和訳：青いかばんを運んでいる女の子はいとこです。

   根拠・考え方：人を主語として説明する関係代名詞who。

   誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

5. 正答：B. stops

   和訳：正午前に雨がやめば外で遊びます。

   根拠・考え方：未来の現実的条件を示すif節は現在形。

   誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

6. 正答：D. brighter

   和訳：新しい教室は古い教室よりずっと明るいです。

   根拠・考え方：thanの前は比較級brighter。muchで強める。

   誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

7. 正答：A. to use

   和訳：オンラインの切符の使い方を教えてください。

   根拠・考え方：疑問詞how＋to不定詞。

   誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

8. 正答：C. finished

   和訳：私たちはもう実験を終えました。

   根拠・考え方：現在完了have＋過去分詞finished。

   誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

9. 正答：B. to write

   和訳：先生は質問をはっきり書くよう私たちに頼みました。

   根拠・考え方：ask＋人＋to不定詞。

   誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

10. 正答：D. began

    和訳：駅に向かって歩いているとき雪が降り始めました。

    根拠・考え方：過去進行中の出来事は過去形began。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

11. 正答：A. fewer

    和訳：今の空席数は1時間前より少ないです。

    根拠・考え方：数えられるseatsの比較級fewer。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

12. 正答：C. by

    和訳：水曜日の夕方までに用紙を送る必要があります。

    根拠・考え方：完了期限のby。untilは続く動作の終わり。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

13. 正答：B. learning

    和訳：弟は宇宙について学ぶことに興味があります。

    根拠・考え方：前置詞inの直後は動名詞。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

14. 正答：D. to

    和訳：私はあの棚に手が届くほど背が高くありません。

    根拠・考え方：not＋形容詞＋enough＋to原形。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

15. 正答：A. not to use

    和訳：生徒たちは劇の間スマホを使わないように言われました。

    根拠・考え方：be told＋not to＋動詞原形。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

会話5問

16. 正答：C. Let’s ask at the information desk.

    和訳：A：博物館で眼鏡をどこかに置き忘れた。B：案内窓口で尋ねよう。

    根拠・考え方：紛失への最も具体的な援助。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

17. 正答：B. For about five years.

    和訳：A：ピアノをどのくらい習っていますか。B：約5年間です。

    根拠・考え方：How longは期間を尋ねる。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

18. 正答：D. Not at all. That seat is free.

    和訳：A：窓際に座ってもよい？B：もちろん。その席は空いています。

    根拠・考え方：Do you mind?へのNot at allは許可。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

19. 正答：A. Because the first room is being cleaned.

    和訳：A：なぜクラスは別の部屋を使うの？B：最初の部屋が清掃中だから。

    根拠・考え方：Whyへの応答には理由が必要。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

20. 正答：C. Great! Let’s check it together.

    和訳：A：英語の発表資料が完成した。B：いいね。一緒に確認しよう。

    根拠・考え方：完成の報告への自然な返答。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

長文10問・全文和訳と判断根拠

掲示｜町の望遠鏡貸出と星空観察会（2問）｜全文和訳

【星空を学ぶ日】町の科学センターでは11月28日土曜日に二つの活動を開きます。午前10時からの望遠鏡の使い方講座は満席です。夕方6時開始の明るい星3つの探し方の活動には8席残り、40分間続きます。もとは屋上庭園で行う予定でしたが、階段の修理のため両方とも3階の大きな教室で実施します。参加者は木曜までに予約し、ノートを持参します。望遠鏡はセンターが用意します。

21. 正答：B. The evening star-finding activity.

    根拠・考え方：午前10時の望遠鏡の授業は満席ですが、午後6時から40分間の明るい星を探す活動には8人分の空きがあります。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

22. 正答：D. In the third-floor classroom.

    根拠・考え方：屋上庭園へ行く階段が修理中なので、両活動は3階の大きな教室で行われます。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

Eメール｜海外の学校へ送る校内ラジオ番組（3問）｜全文和訳

陽菜へ。学校司書へのインタビューを録音してくれてありがとう。昔の物語を好きな理由を聞けて面白かったです。クラスでは金曜日に海外の友人たちへ英語のラジオ番組を共有する予定でしたが、相手校で大事な行事があるためオンライン交流会は月曜午後に変更され、3時30分開始です。録音の編集と画面用の写真はジェームズが担当します。友人たちに図書室について尋ねる短い質問2つを作ってもらえますか。同じような場所があるか知りたいからです。日曜朝までに質問を送ってください。音声ファイルはすでにあるので再送不要です。

23. 正答：A. The overseas school has an important event on Friday.

    根拠・考え方：海外の学校で金曜日に重要な行事があるため、オンライン交流は月曜日午後3時30分へ変更されました。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

24. 正答：C. Two questions about the library.

    根拠・考え方：JamesはHinaに、相手の学校の図書館について尋ねる短い質問2つを用意するよう依頼しています。音声編集はJamesが担当します。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

25. 正答：B. By Sunday morning.

    根拠・考え方：質問は日曜日の朝までに送る必要があります。月曜午後3時30分の会議開始時刻とは異なります。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

説明文｜学校の雨水タンクを調べる理科部（5問）｜全文和訳

中学校の理科部は雨水を集めれば植物の水やりに役立つか調べるため、学校の庭のそばに小さなタンクを2つ設置しました。1週間で一方は18リットル、もう一方は14リットルの雨水を集めました。最初のタンクは開けた場所、二つ目は木に一部覆われた場所でした。最初のタンクがいつも多く集めるはずだという意見に対し、先生は観察が1週間だけで置き場所も違い、雨量や風向きも変わり得ると説明しました。生徒は集めた雨水の一部を花の水やりに使い、使用量と容器の清潔さを確認しました。先生は雨水は飲料用ではないと注意しました。次は似た場所に同じ形のタンクを置き、数週間観察する計画です。学校が水を大切に使うためのグラフを作りたいと考えています。

26. 正答：D. Eighteen liters.

    根拠・考え方：第1タンクに集まった雨水は18リットルでした。第2タンクの14リットルと取り違えないようにします。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

27. 正答：A. One was more open and the other was partly covered by a tree.

    根拠・考え方：第1タンクは開けた場所にあり、第2タンクは木で一部が覆われていました。設置場所の条件が異なります。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

28. 正答：C. They had observed only one week in different places.

    根拠・考え方：観察期間が1週間だけで場所も違い、風向きや雨量も結果に影響します。第1タンクが常に多く集めるとは断定できません。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

29. 正答：B. Drink it.

    根拠・考え方：集めた雨水を飲んではいけないと教師が注意しました。花への水やりには利用しました。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

30. 正答：D. Use matching tanks in similar places for several weeks.

    根拠・考え方：今後は同じ形のタンクを似た場所に置き、数週間測定する予定です。比較条件をそろえるためです。

    誤答の確認：残りの選択肢は、質問の条件・文法の形・本文の時点のいずれかが一致しません。正解の箇所と比較して確認しましょう。

Writingのモデル解答と見直し

問31：Eメールの解答例（22語）

I will prepare two questions about your library and favorite books. I can send them on Saturday evening before the online meeting.

和訳：あなたの学校の図書館と好きな本について質問を二つ準備します。オンライン会議の前の土曜夕方に送れます。質問内容と送付時刻に答えています。

問32：意見英作文例（29語）

Yes, I do. First, saving water helps schools use fewer resources. Second, students can learn about the environment by measuring water use. Careful observations may also improve science lessons.

和訳：はい。第一に節水は学校の資源消費を減らす助けになります。第二に生徒は使用量を測ることで環境を学べます。注意深い観察は理科の授業も改善するかもしれません。理由1は節水の効果、理由2は学習効果です。

解けなかった問題を直す4つの方法

元の会場と変更後の会場

星空学習は屋上庭園の予定でしたが階段工事で3階の大教室に変更されました。午前は満員で、夕方は8席残っています。会場と空席の条件は別々に確認します。

相手が頼んだ仕事と提出期限

オンライン交流の録音編集はJames、図書館の質問2つを作るのはHinaです。質問の期限は日曜朝、会合は月曜午後3時30分です。send byとbegin atの違いに注意してください。

一度の測定結果を一般化しない

雨水タンクは18リットルと14リットルでしたが、一週間だけの観察で置き場所も違います。「最初のタンクが必ず多く集める」と断定できません。条件をそろえた追加実験の必要性が説明文の要点です。

英作文は本文の2質問に対応する

今回のEメールは質問内容と送付時刻を答えます。意見文では立場と異なる二理由を述べます。語数を満たすだけではなく質問漏れ・理由の重複がないかを確認しましょう。

翌日の復習チェック

1. Since April と For April ではどちらが自然？
2. 星空学習の変更後の会場はどこ？
3. オンライン交流会の質問を送る期限は？
4. 1つ目の雨水タンクが集めた水は何リットル？
5. 水の量の差を一つの原因に決めつけられない理由は？

復習問題の解答

1. Since April
2. 3階の大教室
3. 日曜朝まで
4. 18リットル
5. 置き場所が違い、観察も1週間のみだから

よくある質問

公式の英検過去問ですか？

いいえ。慶英会が独自に作成した学習用問題です。公式問題と使い分けてください。

正答数をCSEスコアへ換算できますか？

できません。独自教材と本試験では難易度と配点が同じとは限りません。

中高一貫校の英語にも使えますか？

現在完了・不定詞・動名詞・受け身・比較級と、長文中の根拠探しに応用できます。学校の試験範囲に合わせてください。

関連する無料教材

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