英検3級無料模試【第76セット】Reading30問＋Writing2題｜天体写真展・地域文化・昆虫観察の独自長文と全訳

英検3級無料模試【第76セット】Reading30問＋Writing2題｜3種類の長文を読む

英検3級のリーディングは、短文の文法だけでなく、掲示の参加条件・Eメールでの依頼・説明文の事実と推測の違いを読むことが重要です。慶英会が独自に作成した全32課題です。短文15問・会話5問・長文10問の4択30問と、Eメールと意見英作文各1題を収録します。長文題材は天体写真展、地域の文化インタビュー、公園の昆虫観察です。全30問に正答・解説、長文3題に全文和訳を付けています。

公式形式とこの教材の使い方

英検協会の3級試験内容はReading＋Writing65分、短文15問・会話5問・長文10問、Eメール返信と意見英作文各1題です。本教材はその形式を参考にしたオリジナルで、英検公式過去問ではありません。まず問題欄だけを読んでから解答・和訳を確認してください。

1. 短文・会話で語彙、時制、関係代名詞、依頼への応答を確認する。
2. 長文で何を聞かれているかを把握し、本文の根拠を一か所以上示す。
3. WritingではEメールの二質問、意見英作文の二理由を書き分ける。
4. 翌日に誤答を解き直し、英文の意味を説明できるか確かめる。

Part 1｜短文の語句空所補充15問

1. The small concert will be held (　) Saturday afternoon.

   1. at
   2. on
   3. in
   4. for

2. The children have studied English (　) three years.

   1. for
   2. since
   3. during
   4. until

3. The new garden sign was (　) by our class.

   1. paint
   2. painting
   3. paints
   4. painted

4. The student (　) is standing near the door is our leader.

   1. which
   2. where
   3. who
   4. when

5. I hope (　) a train driver someday.

   1. becoming
   2. to become
   3. became
   4. become

6. If you (　) the rule, you can use the room.

   1. follow
   2. will follow
   3. followed
   4. following

7. Our teacher enjoys (　) English stories aloud.

   1. read
   2. to reading
   3. reads
   4. reading

8. This bag is (　) than the one I bought last year.

   1. light
   2. lightest
   3. lighter
   4. most light

9. Please tell me when (　) at the airport.

   1. arriving
   2. to arrive
   3. arrived
   4. arrives

10. We have already (　) the bus tickets.

    1. bought
    2. buy
    3. buying
    4. buys

11. I was walking home when it (　) to rain.

    1. starts
    2. starting
    3. has started
    4. started

12. She is good at (　) young children.

    1. teach
    2. taught
    3. teaching
    4. to teaching

13. We need (　) chairs this year than last year.

    1. less
    2. fewer
    3. fewest
    4. little

14. The students were asked (　) their bags near the desk.

    1. to leave
    2. leaving
    3. left
    4. leave

15. This box is small enough for me (　) alone.

    1. carrying
    2. carried
    3. carries
    4. to carry

Part 2｜会話の空所補充5問

16. A: My tablet has stopped working. B: (　)

    1. I bought mine last year.
    2. The screen is large.
    3. You can use my spare one.
    4. I used it yesterday.

17. A: Where should we meet for the tour? B: (　)

    1. For two hours.
    2. At the west entrance.
    3. With the guide.
    4. Every Friday.

18. A: Would you like some help with those boxes? B: (　)

    1. Yes, please. They’re heavy.
    2. The boxes are brown.
    3. I bought them yesterday.
    4. They were made in Japan.

19. A: Why did the picnic move indoors? B: (　)

    1. At three o’clock.
    2. Near the garden.
    3. For an hour.
    4. Because strong winds are expected.

20. A: I finally finished the school newspaper. B: (　)

    1. I read one last week.
    2. The newspaper has four pages.
    3. Great! Let’s show it to our teacher.
    4. It is written in English.

Part 3｜長文の内容一致10問

掲示｜週末の小学生向け天体写真展

STARS AND PLANETS EXHIBITION

The town science museum will show photographs of stars and planets on Saturday and Sunday. The exhibition opens at ten and closes at five.

On Saturday, a guide will give a short talk at eleven thirty. There are no seats left for that talk, but the Sunday talk at two thirty still has ten seats.

Admission to the exhibition is free for children under twelve. However, a child under twelve must visit with an adult. Families must reserve seats for the talks by Thursday. Please enter through the north door; the main entrance is under repair.

21. Which guided talk still has available seats?

    1. The Saturday talk at eleven thirty.
    2. The Sunday talk at two thirty.
    3. Both talks without a reservation.
    4. A talk on Monday.

22. Which door should families use?

    1. The north door.
    2. The main entrance.
    3. The south gate.
    4. The museum café door.

Eメール｜学校の地域文化インタビュー

Hi Saki,

Thank you for helping me interview people about the history of our neighborhood. I enjoyed talking to the woman who makes traditional sweets.

We were planning to show our English video on Friday, but our teacher needs the classroom for an exam. We will give our presentation on Tuesday afternoon instead. It will start at two thirty.

I will edit the video and prepare the pictures. Could you write three short questions for the audience? We want to hear what they learned about the neighborhood. Please send your questions to me by Monday morning, so I can include them in the slides.

I don’t need you to bring a camera because I already have one.

Your friend,
Evan

23. Why was the presentation moved to Tuesday?

    1. The camera stopped working.
    2. Saki will visit another town.
    3. The video is about sports.
    4. The classroom will be used for an exam on Friday.

24. What does Evan ask Saki to prepare?

    1. A new camera.
    2. The finished video.
    3. Three short questions for the audience.
    4. Pictures of all the sweets.

25. When must Saki send the questions?

    1. On Tuesday afternoon.
    2. By Monday morning.
    3. On Friday evening.
    4. By Wednesday night.

説明文｜公園の昆虫観察と記録の読み方

A group of junior high school students wanted to learn about insects in the town park. They chose a short path and visited it on four Saturday mornings with their science teacher.

On the first Saturday, they saw twenty butterflies and twelve bees. On the fourth Saturday, they saw fifteen butterflies and eighteen bees. They wrote down the time and weather each week. Their teacher showed them how to identify insects without touching them.

One student said that there must now be fewer butterflies living in the park because the group had seen only fifteen on the last morning. The teacher explained that the numbers showed only what they saw during their visits. They did not show how many butterflies lived in the park. The weather and places where the insects were resting could affect what the students saw.

The group made two simple charts and wrote English sentences about the observations. They were careful to use phrases such as “We saw” rather than “There are only.” They wanted visitors to understand the difference between a recorded observation and a guess about the whole park.

Next month, the group plans to visit the same path at different times of day to learn how their observations may change.

26. How many bees did the group see on the fourth Saturday?

    1. Eighteen.
    2. Twelve.
    3. Twenty.
    4. Fifteen.

27. What did the students record every week?

    1. The names of every visitor.
    2. The cost of train tickets.
    3. The ages of all teachers.
    4. The time and weather.

28. Why was it wrong to say the park had only fifteen butterflies?

    1. The butterflies were in the school gym.
    2. The teacher had counted no insects.
    3. The group had only counted those they saw during one visit.
    4. The group had visited a different country.

29. Which English expression did the group choose for the charts?

    1. There are only.
    2. We saw.
    3. There will never be.
    4. Every insect is.

30. What will they do next month?

    1. Visit the same path at different times.
    2. Move the park to another town.
    3. Stop keeping records.
    4. Build a new train station.

Part 4｜Writing2題

問31：Eメール返信（15〜25語目安）

次の友人からのメールの二質問に直接答えてください。自分の内容で書く独自演習です。

Hi! We’re preparing the local culture presentation. What questions will you write for our visitors? When can you send them? Best wishes, Emma

問32：意見英作文（25〜35語目安）

Do you think students should observe insects in parks?

意見と理由を二つ書きます。

Reading30問の全解答・長文全文和訳

短文15問：正答・日本語訳・文法

1. 正答：B. on

   和訳：小さな演奏会は土曜日の午後に開かれます。

   解答の根拠：曜日＋時間帯にはon Saturday afternoon。

2. 正答：A. for

   和訳：子どもたちは3年間英語を勉強しています。

   解答の根拠：three yearsは長さなのでfor。

3. 正答：D. painted

   和訳：新しい庭の標識は私たちのクラスによって塗られました。

   解答の根拠：受け身was＋過去分詞painted。

4. 正答：C. who

   和訳：ドアのそばに立つ生徒は私たちのリーダーです。

   解答の根拠：人を説明する主格who。

5. 正答：B. to become

   和訳：いつか列車の運転士になりたいです。

   解答の根拠：hope to＋動詞原形。

6. 正答：A. follow

   和訳：規則に従えば部屋を使えます。

   解答の根拠：if節には現在形を使う。

7. 正答：D. reading

   和訳：先生は英語の物語を音読するのを楽しんでいます。

   解答の根拠：enjoy＋動名詞reading。

8. 正答：C. lighter

   和訳：このかばんは昨年買ったものより軽いです。

   解答の根拠：thanには比較級lighter。

9. 正答：B. to arrive

   和訳：空港にいつ着けばよいか教えてください。

   解答の根拠：when to arriveの疑問詞＋不定詞。

10. 正答：A. bought

    和訳：バスの切符はもう買いました。

    解答の根拠：have＋過去分詞bought。

11. 正答：D. started

    和訳：帰宅途中に雨が降り始めました。

    解答の根拠：過去進行の途中で起きた出来事は過去形started。

12. 正答：C. teaching

    和訳：彼女は幼い子どもを教えるのが上手です。

    解答の根拠：atは前置詞。後ろは動名詞。

13. 正答：B. fewer

    和訳：今年は昨年より椅子が少なくて済みます。

    解答の根拠：数えられるchairsにfewer。

14. 正答：A. to leave

    和訳：生徒たちはかばんを机の近くに置くよう頼まれました。

    解答の根拠：be asked to do。

15. 正答：D. to carry

    和訳：この箱は一人で運べるほど小さいです。

    解答の根拠：形容詞＋enough＋for人＋to do。

会話5問：正答・理由

16. 正答：C. You can use my spare one.

    和訳：A：タブレットが動かなくなった。B：予備のを使っていいよ。

    解答の根拠：動かない機器への直接の申し出。

17. 正答：B. At the west entrance.

    和訳：A：ツアーはどこで集合しますか。B：西入口です。

    解答の根拠：Whereへの回答は場所。

18. 正答：A. Yes, please. They’re heavy.

    和訳：A：その箱を運ぶのを手伝いましょうか。B：はい、重いのでお願いします。

    解答の根拠：援助の申し出に応じている。

19. 正答：D. Because strong winds are expected.

    和訳：A：なぜピクニックが屋内へ移ったの？B：強い風の予報だから。

    解答の根拠：Whyは理由を問う。

20. 正答：C. Great! Let’s show it to our teacher.

    和訳：A：学校新聞がついに完成した。B：いいね、先生に見せよう。

    解答の根拠：完成への自然な反応と次の行動。

長文10問：全文和訳と根拠

掲示｜週末の小学生向け天体写真展｜全文和訳

【星と惑星の写真展】町の科学博物館では土曜と日曜に星と惑星の写真を展示します。開館は午前10時、閉館は午後5時です。土曜の午前11時30分のガイド説明は満席ですが、日曜午後2時30分の回には10席残っています。12歳未満は展示入場無料ですが、大人と一緒に来場する必要があります。説明会の席は木曜までに予約してください。正面入口は修理中なので北側のドアから入ります。

21. 正答：B. The Sunday talk at two thirty.

    解答の根拠：土曜日午前11時30分のガイド説明会は満席ですが、日曜日午後2時30分の説明会には10席の空きがあります。Sunday talk at two thirty still has ten seatsが根拠です。

22. 正答：A. The north door.

    解答の根拠：正面入口は修理中のため、家族は北側の入口（north door）から入ります。案内の変更後の入口を確認します。

Eメール｜学校の地域文化インタビュー｜全文和訳

咲へ。地域の歴史について人々にインタビューするのを手伝ってくれてありがとう。伝統的なお菓子を作る女性と話すのが楽しかったです。金曜に英語動画を発表する予定でしたが、先生が教室を試験で使うため火曜午後に変更になりました。開始は2時30分です。動画編集と写真の準備は僕が行います。観客に尋ねる短い質問を3つ書いてもらえますか。地域について学んだことを聞きたいのです。スライドに入れるため月曜朝までに送ってください。カメラは僕が持っているので不要です。エヴァンより。

23. 正答：D. The classroom will be used for an exam on Friday.

    解答の根拠：金曜日は先生が教室を試験に使用するため、地域文化のビデオ発表は火曜日午後2時30分へ変更されました。カメラの故障ではありません。

24. 正答：C. Three short questions for the audience.

    解答の根拠：Evanは観客へ尋ねる短い質問を3つ用意するようSakiに頼んでいます。映像の編集と写真の準備はEvanの担当です。

25. 正答：B. By Monday morning.

    解答の根拠：Please send your questions to me by Monday morningとあり、質問の送付期限は月曜午前です。発表は火曜午後なので混同しません。

説明文｜公園の昆虫観察と記録の読み方｜全文和訳

中学生のグループは町の公園の昆虫について学ぶため、理科の先生と短い道を選び、4回の土曜朝に観察しました。最初の土曜にはチョウ20匹とハチ12匹を見ましたが、4回目にはチョウ15匹とハチ18匹でした。毎週時刻と天気を記録し、昆虫に触れずに種類を見分ける方法を学びました。ある生徒は最後に15匹しか見なかったので公園全体のチョウが減ったはずだと言いました。しかし先生は観察数は訪問時に見えた数だけで、生息する総数ではないと説明しました。天気や昆虫の休んでいる場所などで見える数が変わるからです。グループはグラフを二つ作り、英語では「私たちは見た」と記載し、「たった〜匹しかいない」と断定しないようにしました。次月は同じ道を異なる時刻に訪れ、観察がどう変わるか調べる計画です。

26. 正答：A. Eighteen.

    解答の根拠：4回目の土曜日に観察したハチは18匹です。初回のハチ12匹、4回目の蝶15匹との区別が必要です。

27. 正答：D. The time and weather.

    解答の根拠：生徒は毎週、観察した時刻と天候を記録しました。訪問者全員の名前や教師の年齢は記録していません。

28. 正答：C. The group had only counted those they saw during one visit.

    解答の根拠：観察日に見えた蝶の数は公園全体の個体数ではありません。天候や昆虫の休息場所で見える数は変化するため、『公園に15匹しかいない』とは結論できません。

29. 正答：B. We saw.

    解答の根拠：グラフにはWe saw（私たちは見た）という表現を使いました。There are onlyと断定せず、実際の観測と推測を分けています。

30. 正答：A. Visit the same path at different times.

    解答の根拠：翌月は同じ小道を異なる時間帯に訪れ、観測結果がどう変わるか調べる予定です。観察場所は変えません。

Writingの模範解答と添削ポイント

問31の解答例（19語）

I will write three questions about the town’s old shops and food. I can send them on Sunday evening.

和訳：町の昔のお店と食べ物について質問を三つ書きます。日曜夕方に送れます。質問内容と送付時刻の両方が分かる英文です。

問32の解答例（30語）

Yes, I do. First, watching insects helps students learn about nature outside the classroom. Second, they can practice recording information carefully. This can make science lessons more interesting and useful.

和訳：はい。第一に、公園で昆虫を観察すると教室の外で自然について学べます。第二に、情報を注意深く記録する練習ができます。理科の授業をより面白く役立つものにするかもしれません。異なる二理由になっています。

長文読解で確実に押さえるポイント

「無料」と「予約不要」は違う

天体写真展は12歳未満が入場無料ですが、大人の同伴と説明会の事前予約が必要です。土曜の説明会は満席でも日曜午後2時30分には空席があります。入場方法と申込条件を別々に読み取ります。

担当者と締切を混同しない

地域文化のEメールではEvanが動画と写真を担当し、咲が来場者向けの質問三つを準備します。質問の送付は月曜朝まで、発表は火曜午後2時30分です。

「見えた数」と「実際にいる数」は異なる

最初に20匹のチョウ、最後には15匹が見えましたが、天気や観察場所の条件で数が変わります。We sawとThere are onlyでは断定の強さが違います。本文にない因果関係を決めつけないでください。

英作文は語数より内容の明確さ

Eメールでは質問二つへの答えがあるか、意見英作文では同じ理由を言い換えただけになっていないかを確認します。主語・動詞・冠詞・時制も点検してください。

翌日の復習チェック5問

1. We have worked here (for / since) two years. どちら？
2. 予約可能なのは日曜と土曜のどちらの説明会？
3. 咲は何をいくつ書いてEvanへ送る？
4. 昆虫観察4回目に見えたハチは何匹？
5. 昆虫の総数が減ったと言い切れないのはなぜ？

5問の正解

1. for
2. 日曜午後2時30分の説明会
3. 来場者向け質問3つ
4. 18匹
5. 見えた昆虫の数は生息数の全体を示さないため

よくある質問

このページは英検公式過去問ですか？

いいえ。英検協会の形式を参照して慶英会が独自作成した練習問題です。公式3級過去問と併用してください。

正答数から公式CSEスコアを予測できますか？

できません。独自教材と公式試験は同じ配点・難易度ではありません。失点した文法・読解の原因を確認するために使います。

学校英語との両立に役立ちますか？

現在完了・受け身・関係代名詞・比較級や初見読解の演習として利用できます。学校の範囲は別途確認してください。

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