英検3級無料模試【第56セット】Reading30問＋Writing2題｜天気観測・雨量調査・発表会の独自長文と全解答

英検3級無料模試【第56セット】は、Reading30問（短文15問・会話5問・長文10問）とWriting2題を無料で演習できる慶英会の独自教材です。市民科学センターの天気観測教室、学校気象部の発表変更メール、雨量計を使った中学生の観察活動を題材に、全解答・3長文の全文和訳・英作文の語数検算まで掲載しています。

英検3級の公式形式と第56セットの学習範囲

英検協会の3級試験内容では、Readingは短文空所補充15問・会話5問・長文内容一致10問、WritingはEメール返信1題と意見英作文1題で、Reading・Writingは65分です。本ページの問題・学校・施設・観察結果は慶英会による創作で、公式過去問や実際の研究記録ではありません。

最初に32課題を解き、本文の根拠で答え合わせする

短文では現在完了・受動態・比較・不定詞など、会話では相手の困りごとや感想に合う返答を選びます。長文では『午後に残席がある』『発表日だけ変更される』『三週間の観察で常に同じ結果とは断定できない』を読み分けます。Writingは2質問と2理由を意識して答えを見ずに書きます。

Part 1｜短文の語句空所補充15問（問1〜15）

1. Our class will (　) the amount of rain each morning.

   1. measure
   2. borrow
   3. spend
   4. forget

2. Maya has kept a weather diary (　) last spring.

   1. for
   2. since
   3. during
   4. ago

3. The old weather instruments were (　) last week.

   1. clean
   2. cleaning
   3. cleaned
   4. cleans

4. This thermometer is (　) than our first one.

   1. accurate
   2. most accurate
   3. accuracy
   4. more accurate

5. Please (　) the numbers before sending the report.

   1. check
   2. hide
   3. forget
   4. leave

6. The students were surprised (　) the sudden change.

   1. from
   2. by
   3. with
   4. to

7. The student (　) made the weather chart is in my class.

   1. which
   2. when
   3. who
   4. where

8. Please finish the rainwater report (　) Friday.

   1. during
   2. since
   3. until
   4. by

9. My sister enjoys (　) about different kinds of clouds.

   1. learning
   2. learn
   3. to learn
   4. learned

10. It takes ten minutes (　) the measuring tools.

    1. prepare
    2. to prepare
    3. preparing
    4. prepared

11. If it (　) tomorrow, we will work inside.

    1. will rain
    2. rained
    3. rains
    4. raining

12. The teacher told us (　) the collected rainwater.

    1. not drink
    2. not drinking
    3. don’t drink
    4. not to drink

13. I (　) the temperature when the school bell rang.

    1. was recording
    2. record
    3. will record
    4. have recorded

14. There are (　) clouds in the sky now.

    1. a little
    2. a few
    3. much
    4. every

15. The morning was sunny, (　) it became cloudy later.

    1. because
    2. so
    3. but
    4. since

Part 2｜会話文空所補充5問（問16〜20）

16. A: I can’t find my weather diary.
    B: (　)

    1. Let’s check the classroom shelves.
    2. It was sunny yesterday.
    3. The diary is blue.
    4. I bought a pencil.

17. A: How was the science center’s weather workshop?
    B: (　)

    1. It starts at nine.
    2. It was interesting. I learned about clouds.
    3. By bus.
    4. Near the station.

18. A: I’m sorry I forgot to bring our rain chart.
    B: (　)

    1. The chart is on paper.
    2. I saw a rainbow.
    3. That’s okay. I saved another copy.
    4. Our class is next week.

19. A: Could you tell me where the weather club meets?
    B: (　)

    1. I like science.
    2. The club meets every Friday.
    3. My father likes clouds.
    4. In Room 203, next to the library.

20. A: Our weather poster won first prize!
    B: (　)

    1. Congratulations! Your group worked hard.
    2. The poster shows rain.
    3. I will walk home.
    4. It’s cold today.

Part 3｜掲示・Eメール・説明文の内容一致10問（問21〜30）

案内2問・Eメール3問・説明文5問の構成です。答えを選んだら、その理由を英文一文から示してみましょう。

掲示｜週末の天気観測ワークショップ｜問21〜22

Weekend Weather Workshop
Saturday, May 15 — City Science Center
Morning group: 10:00–11:30 a.m.
Afternoon group: 2:00–3:30 p.m.
Students aged 12 to 15 may join for free. Register online by Wednesday. The morning group is full, but seven places remain in the afternoon. The center will provide thermometers and simple weather charts. Bring a notebook, a pencil, and a jacket. If it rains heavily, we will practice measuring temperature in the indoor science room. Please enter through the east gate.

21. Which group can a thirteen-year-old student still join?

    1. The morning group.
    2. The afternoon group.
    3. Both groups.
    4. Neither group.

22. What should students bring themselves?

    1. Thermometers and weather charts.
    2. Only a camera.
    3. A notebook, pencil and jacket.
    4. A computer and batteries.

Eメール｜学校気象部の発表日変更｜問23〜25

From: Ms. Taylor
To: Weather Club Members
Subject: Our Weather Report Presentation
Dear members,
We planned to present our weather reports on Tuesday in the science room. However, another class will use the room for an examination that afternoon. Our presentation has moved to Thursday, but we will still use the same room. It will begin at 4:20 p.m. Please arrive by 3:55 to check the computer and arrange the chairs. I will bring the printed charts. Each group should bring its notes and a copy of its report.
Ms. Taylor

23. On which day will the presentation take place?

    1. Tuesday.
    2. Wednesday.
    3. Thursday.
    4. Friday.

24. Why should members arrive by 3:55?

    1. To check a computer and arrange chairs.
    2. To take the examination.
    3. To finish the presentation.
    4. To buy new thermometers.

25. What will Ms. Taylor bring?

    1. Each team’s report.
    2. The students’ notebooks.
    3. New computers.
    4. Printed weather charts.

説明文｜学校の庭で雨量を比較したクラス｜問26〜30

Last spring, Haruto’s class wanted to learn how much rain fell in different parts of the school garden. Their teacher showed them simple rain gauges and asked the class to choose two open places. The students put one gauge near the school field and the other near a small vegetable garden. They did not put the gauges under trees or roofs because rain could be blocked there.

After each rainy day, the students checked the amount of water in the gauges with their teacher. They wrote the numbers and the dates in a notebook. The teacher reminded everyone not to drink the collected water and to wash their hands after working outside.

After three weeks, Haruto noticed that the two gauges sometimes showed different amounts. Some students thought one part of the garden always received more rain. Their teacher said that three weeks of records were not enough to prove that idea. The class also had to check whether both gauges were placed correctly and measured in the same way.

Haruto learned that a fair comparison needs careful records and the same method. Next term, his class hopes to collect information for a longer time and make a chart showing changes from month to month.

26. Why did the students avoid putting gauges under trees?

    1. The gauges were too heavy.
    2. The school had no trees.
    3. Trees could block some of the rain.
    4. The teacher wanted to count birds.

27. What did students record after rainy days?

    1. The amounts of water and the dates.
    2. The names of the school buses.
    3. The colors of their uniforms.
    4. The price of vegetables.

28. What safety rule did the teacher give?

    1. Run outside during storms.
    2. Put all gauges on roofs.
    3. Use the rainwater as drinking water.
    4. Do not drink the collected water.

29. Why couldn’t the class say one place always got more rain?

    1. Their notebooks were lost.
    2. Three weeks of data were not enough.
    3. They had no teacher.
    4. It never rained.

30. What will the class do next term?

    1. Stop recording the weather.
    2. Move the school buildings.
    3. Collect longer-term records and make a monthly chart.
    4. Buy new sports uniforms.

Part 4｜Writing2題（問31・32）

問31｜Eメール返信（15〜25語目安）

Hi! I heard that your class studied the weather at school. What did you measure? What will you do next term?
Your friend, Amy

Amyの『何を測ったか』『来学期何をするか』の両方に15〜25語の返信本文で答えてください。

問32｜意見英作文（25〜35語目安）

Do you like studying the weather with your classmates?

自分の意見を先に示し、異なる理由を2つ書いてください。

全解答・正答根拠・長文全文和訳

問1〜15｜短文の全解答・全文和訳・文法解説

1. A：measure

   和訳：私たちのクラスは毎朝、雨の量を測定する予定です。

   正答根拠：measure the amount of rainで『雨量を測る』。

   誤答注意：borrowは借りる、spendは費やす。

2. B：since

   和訳：マヤは昨春から天気日記をつけています。

   正答根拠：since＋過去の起点、現在完了の継続。

   誤答注意：forならfor six monthsなど期間。

3. C：cleaned

   和訳：古い気象観測器具は先週掃除されました。

   正答根拠：were cleanedで受動態の過去。

   誤答注意：cleaningでは受動態にならない。

4. D：more accurate

   和訳：この温度計は最初のものより正確です。

   正答根拠：thanの前は比較級more accurate。

   誤答注意：accuracyは名詞。

5. A：check

   和訳：報告書を送る前に数値を確認してください。

   正答根拠：check the numbers＝数字を確かめる。

   誤答注意：文脈は確認作業。

6. B：by

   和訳：生徒たちは急な変化に驚きました。

   正答根拠：be surprised by＋驚く原因。

   誤答注意：この文脈ではbyが自然。

7. C：who

   和訳：天気の表を作った生徒は同級生です。

   正答根拠：人studentが先行詞の主格関係代名詞who。

   誤答注意：whichは主に物。

8. D：by

   和訳：金曜日までに雨水の報告書を完成してください。

   正答根拠：完了期限はby。

   誤答注意：untilは状態・動作の継続。

9. A：learning

   和訳：妹はさまざまな雲について学ぶのが好きです。

   正答根拠：enjoy＋動名詞learning。

   誤答注意：to learnはenjoyの直後に使わない。

10. B：to prepare

    和訳：観測器具の準備には10分かかります。

    正答根拠：It takes＋時間＋to不定詞。

    誤答注意：prepareだけでは文が完成しない。

11. C：rains

    和訳：明日雨が降ったら、屋内で作業します。

    正答根拠：未来の条件を表すif節は現在形rains。

    誤答注意：主節のwill workと区別。

12. D：not to drink

    和訳：先生は集めた雨水を飲まないように言いました。

    正答根拠：tell＋人＋not to doの語順。

    誤答注意：安全の指示を表す。

13. A：was recording

    和訳：学校のベルが鳴ったとき、気温を記録していました。

    正答根拠：過去進行形was recording＋when節の過去形。

    誤答注意：途中の動作を表す。

14. B：a few

    和訳：今、空には雲が少しあります。

    正答根拠：cloudsは可算複数でa few。

    誤答注意：a littleは不可算名詞。

15. C：but

    和訳：午前は晴れでしたが、後で曇りになりました。

    正答根拠：前後の対比にはbut。

    誤答注意：soは結果、becauseは理由。

問16〜20｜会話の全解答・日本語の意味

16. A：Let’s check the classroom shelves.

    会話の意味：天気日記が見つからない相手に、教室の棚を確認しようと提案。

    解説：紛失への具体的な対応。

17. B：It was interesting. I learned about clouds.

    会話の意味：科学センターの気象講座が面白く雲について学んだと答える。

    解説：How was…?には感想で応答する。

18. C：That’s okay. I saved another copy.

    会話の意味：雨量表を忘れたという謝罪に、別のコピーを保存してあると返答。

    解説：謝罪への受容と解決。

19. D：In Room 203, next to the library.

    会話の意味：気象部の集合場所は図書館隣の203号室と伝える。

    解説：Where?には場所を答える。

20. A：Congratulations! Your group worked hard.

    会話の意味：天気ポスターの優勝を祝福する。

    解説：受賞に対するCongratulationsが適切。

掲示｜週末の天気観測ワークショップ｜問21〜22の全解答と全文和訳

全文和訳：市立科学センターの週末気象講座は5月15日土曜日、午前10時〜11時30分と午後2時〜3時30分に行われます。12〜15歳は無料で、水曜までのオンライン登録が必要です。午前は満席ですが、午後には7席の空きがあります。温度計と簡単な天気記録表は施設が用意し、ノート・鉛筆・上着は参加者が持参します。強い雨の場合は屋内の理科室で気温の測定を練習します。東門から入ってください。

21. B：The afternoon group.

    本文根拠：対象年齢の13歳が参加できるのは残席のある午後の回。

    誤答注意：morning group is fullという制約がある。

22. C：A notebook, pencil and jacket.

    本文根拠：Bring a notebook, a pencil, and a jacket。

    誤答注意：温度計と記録表は施設が用意する。

Eメール｜学校気象部の発表日変更｜問23〜25の全解答と全文和訳

全文和訳：テイラー先生から気象部へのメールです。天気報告の発表は火曜午後に理科室で予定されていましたが、別のクラスが試験で使用するため木曜に変更されました。会場は同じ理科室で、開始は午後4時20分です。コンピューター確認と椅子の準備のため、午後3時55分までに到着します。印刷した表は先生が持参し、各班はメモと報告書のコピーを持参します。

23. C：Thursday.

    本文根拠：has moved to Thursdayが変更後の日程。

    誤答注意：Tuesdayは元の予定。

24. A：To check a computer and arrange chairs.

    本文根拠：arrive by 3:55 to check the computer and arrange the chairs。

    誤答注意：4:20は発表の開始時刻。

25. D：Printed weather charts.

    本文根拠：I will bring the printed charts。

    誤答注意：メモと報告書は部員が持参する。

説明文｜学校の庭で雨量を比較したクラス｜問26〜30の全解答と全文和訳

全文和訳：昨春、ハルトのクラスは学校の庭の場所によって雨量に違いがあるか調べました。先生は簡単な雨量計を示し、運動場の近くと小さな菜園の近くの開けた場所2か所に設置しました。木や屋根の下では雨が遮られるため設置しませんでした。雨の日の後に先生と水の量を調べ、数値と日付をノートに記録しました。集めた水を飲まないことと、屋外作業後に手を洗うよう指示がありました。3週間後、2つの雨量計は時々異なる値を示しましたが、先生は3週間だけでは一方の場所が常に雨が多いと証明できないと説明。また雨量計の設置方法と測定方法が同じかどうかも確認する必要がありました。ハルトは公平な比較には丁寧な記録と同じ測定方法が必要だと学び、来学期にはもっと長く記録を集めて月ごとの変化を図表にする予定です。

26. C：Trees could block some of the rain.

    本文根拠：because rain could be blocked there。

    誤答注意：屋根の下も避けている。

27. A：The amounts of water and the dates.

    本文根拠：wrote the numbers and the dates。

    誤答注意：測定結果と日付の両方。

28. D：Do not drink the collected water.

    本文根拠：not to drink the collected water。

    誤答注意：飲用水とは扱わない。

29. B：Three weeks of data were not enough.

    本文根拠：three weeks of records were not enough to prove that idea。

    誤答注意：短期間の観察から恒常的結論は出せない。

30. C：Collect longer-term records and make a monthly chart.

    本文根拠：collect information for a longer time and make a chart。

    誤答注意：来学期の予定を示す。

問31・32｜Writingの模範回答・語数・全和訳

問31 Eメール（24語）

We measured rainwater in two places and recorded the amounts each day. Next term, we will collect more data and make a monthly chart.

日本語訳：二つの場所で雨水を測り、毎日その量を記録しました。来学期はさらにデータを集め、月ごとの表を作る予定です。何を測ったかと来学期の活動に回答しています。

問32 意見英作文（28語）

Yes, I do. Weather projects help students understand the world around them. They also teach careful observation and teamwork, so I think studying weather with classmates is useful.

日本語訳：賛成です。天気の研究は身の回りの世界を理解する助けになります。また、注意深い観察と協力を教えてくれるため、クラスメートと天気を学ぶのは役立つと思います。環境理解と観察・協力の二つの理由です。

模範回答は一例です。質問に対応する正しい英文であれば別解もあります。

なぜ失点するのか｜数字・条件・推測を切り分ける

気象講座では午前は満席で午後に7席あり、ノート・鉛筆・上着を持参します。発表会では火曜から木曜に日が変わりましたが会場は同じ理科室です。3時55分は準備の集合時刻であり、発表開始の4時20分とは異なります。

長文の観察では二つの場所で雨量が異なることがあったという事実と、一方がいつも雨量が多いという推測を区別します。三週間の測定では証明できないため、長期の記録と同条件での比較が必要と説明されています。

3日間の復習方法

初日は全32課題を時間を意識して解き、翌日は間違えた短文の文法と会話の返答を確認しましょう。3日目に三つの長文の正答根拠を本文から示し、Writingは模範文を隠して自分の経験でもう一度書きます。

次に使える英検3級の無料教材

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よくある質問

英検協会の公式過去問と同じですか？

いいえ。慶英会が出題形式に沿って独自制作した練習問題です。公式過去問と併用してください。

Eメールの語数が合っていればよいですか？

語数だけでなく、質問二つの両方に答えることが重要です。意見英作文では意見と二つの理由を確認します。

雨量の測定結果は実際の学校の研究ですか？

いいえ。英文読解のための創作です。現実の気象データや学校の研究実績ではありません。

参考にした公式情報：日本英語検定協会・3級試験内容、3級公式過去問。

英検3級の読解・Writingや中高一貫校の英語学習については、慶英会の最大1か月無料体験・学習相談からお問い合わせください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する