慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準1級Writing第44セット：学校菜園の雨水貯留をテーマに、慶英会が英文要約・意見英作文各1題、確認12問、全文和訳・模範を独自制作しました。英検協会の準1級公式形式を参考にし、英文要約60〜70語の指定と意見英作文120〜150語の目安に対応します。公式過去問ではなく、学校・調査は架空の練習事例です。
問題A｜英文要約60〜70語
Paragraph 1.A school installed tanks that collected rainwater from a roof for use in its garden. Teachers hoped the system would reduce demand for treated tap water and help students learn about the local water cycle. Pupils measured rainfall and recorded how much water the garden used during different months. In the first term, the tanks supplied part of the water needed for plants, and students were interested in comparing wet and dry periods.
Paragraph 2.However, collected rainwater was not automatically suitable for every purpose. Staff warned that it should not be treated as drinking water, and storage tanks required cleaning and appropriate covers. The garden could also run out of stored water during long dry periods. Teachers explained that a full tank after heavy rain did not prove that the system would provide enough water throughout a season.
Paragraph 3.Before installing more tanks, the school planned to examine maintenance expenses, water quality for the intended garden use, and how much tap water had actually been saved. It also evaluated whether students could explain the measurements rather than merely copy the figures. The school wanted to combine environmental learning with careful and safe use of the equipment.
英文3段落の目的・利点・制約・今後の対応を英語60〜70語で要約してください。
問題B｜意見英作文120〜150語
TOPIC：Should schools collect rainwater for use in their gardens?
POINTS：Environment / Education / Safety / Cost
POINTSから2つを選び、賛否と具体例を述べてください。
理解・自己添削の独自12問
問1．雨水の使用場所は。
問2．導入した二つの目的は。
問3．生徒が記録したものは。
問4．雨水を飲料として扱えるか。
問5．タンクの維持に必要な仕事は。
問6．長い乾燥期に起こり得ることは。
問7．満水の記録が証明しないことは。
問8．増設前に検討する項目は。
問9．模範英作文の立場は。
問10．採用POINTSは。
問11．教育面の利点は。
問12．安全面で必要な対策は。
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原文3段落の全文和訳
第1段落：学校は屋根に降った雨をタンクへ集め菜園に使う制度を始めた。処理済み水道水の使用量を減らし、水循環を学ぶためである。生徒は雨量と月ごとの菜園の水使用量を記録し、初学期には植物が必要とする水の一部を確保できた。
第2段落：しかし雨水はどの用途にも使えるわけではなく飲料水として扱ってはいけない。タンクの清掃と蓋の管理が必要で、乾燥期には水が不足する場合もある。大雨後の満水だけで通年の水が足りるとは言えない。
第3段落：増設前に維持費、菜園の用途に対する水質、実際の水道水節約量を比較する計画だった。生徒が数値を写すだけでなく意味を説明できるかも評価し、学習と安全を両立させようとした。
英文要約模範（62語）
A school collected roof rainwater for its garden to save tap water and teach students about the water cycle. Although stored water supported plants during the first term, it was unsuitable for drinking and could run out in dry periods. Tanks also needed maintenance. Before expanding, the school planned to assess water quality, actual savings, costs, and students’ understanding of the measurements.
日本語訳：学校は水道水を節約し水循環を学ぶため雨水を菜園に集めた。初学期には植物の水の一部をまかなったが、飲用に適さず乾季には不足し得た。タンクの保守も必要で、増設前に水質、節約量、費用、生徒の理解を評価する計画だった。
意見英作文模範（126語）
採用POINTS：Environment／Education
Schools should collect rainwater for gardens when the systems are carefully maintained and used safely. First, rainwater storage may benefit the environment. Replacing some treated tap water with collected rainwater can reduce unnecessary demand for that resource during suitable periods. However, actual savings should be measured over time. Second, the tanks can support education. Students can record rainfall, observe seasonal changes, and investigate why stored water sometimes runs out. These activities connect scientific measurements with practical decisions. Nevertheless, stored rainwater should not be confused with drinking water. Tanks require cleaning, secure covers, and suitable checks for garden use. Schools should begin with a manageable trial and compare the costs with real benefits. A small, well-run system is more educational than a larger installation that nobody maintains.
日本語訳：安全に維持できるなら学校は菜園に雨水を使うべきだ。第一に処理済みの水道水を節約できる可能性があるが実測が必要だ。第二に雨量や季節差を調べ、科学と現実の判断を結び付けられる。ただし貯留水を飲料水と混同せず、清掃、蓋、用途に応じた安全確認を行い、費用と成果を比較してから拡大すべきだ。
12問の解答と根拠
問1 正答：学校の菜園。
問2 正答：水道水の節約と水循環の学習。
問3 正答：雨量と菜園の水使用量。
問4 正答：扱えない。
問5 正答：清掃と適切な蓋などの管理。
問6 正答：貯留水が不足すること。
問7 正答：通年の水需要を満たすという結論。
問8 正答：水質、維持費、節約量、生徒の理解。
問9 正答：安全に維持できるなら賛成。
問10 正答：EnvironmentとEducation。
問11 正答：季節差や雨量を測りデータの意味を考えること。
問12 正答：飲用との区別、清掃、蓋、用途の確認。
復習・よくある質問
英文要約では「初学期の利用」と「通年の成功」を混同しないこと。英作文ではEnvironmentとEducationを別々の理由とし、反対論点のSafetyとCostを現実的な対策で処理します。翌日と3日後に模範を閉じて再演習しましょう。
雨水はそのまま飲めますか？
この架空の教材では飲用ではなく菜園の散水を目的とします。安全な用途・水質についての確認が必要です。
要約と英作文はどちらも60〜70語ですか？
いいえ。要約60〜70語、意見英作文120〜150語が目安です。
別の社会課題でも練習：Writing第45セット・博物館の音声解説。要約60〜70語と意見英作文120〜150語を違う題材で反復できます。
関連教材と慶英会
Writing第43セット／準1級教材一覧。学校英語・NEW TREASUREと英検の両立は慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。
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