英検3級無料模試【第51セット】Reading30問＋Writing2題｜ボードゲーム・学校新聞・食文化の独自長文と全解答

英検3級Reading30問＋Writing2題｜無料模試・第51セット

慶英会オリジナルの32課題です。地域ボードゲーム教室、学校新聞の料理取材、昔のレシピを調べる活動を題材に、文法・語彙の短文15問、会話5問、長文10問、Eメールと意見英作文各1題を練習します。

公式形式と練習の仕方

英検3級試験内容ではReading30問＋Writing2題で65分です。このページは慶英会の独自問題で公式過去問ではありません。まず32課題を答えを隠して解き、本文にある正答の根拠を探してください。

Part 1｜短文空所補充15問（問1〜15）

1. The community center will (　) a board-game event next Sunday.

   1. hold
   2. borrow
   3. wear
   4. forget

2. Rika has known her English pen pal (　) she was ten.

   1. for
   2. since
   3. during
   4. ago

3. The games were (　) by local volunteers.

   1. make
   2. making
   3. made
   4. makes

4. My new notebook is (　) than the old one.

   1. good
   2. the best
   3. more good
   4. better

5. Please (　) the directions before the activity starts.

   1. read
   2. finds
   3. learning
   4. borrowed

6. The teacher was proud (　) our group’s work.

   1. at
   2. of
   3. with
   4. to

7. The woman (　) wrote the article is a local reporter.

   1. where
   2. which
   3. who
   4. when

8. Please give your application to the teacher (　) Tuesday.

   1. until
   2. since
   3. during
   4. by

9. Our club enjoys (　) with visitors from other towns.

   1. talking
   2. talk
   3. to talk
   4. talked

10. It takes us forty minutes (　) the town museum.

    1. reach
    2. to reach
    3. reaching
    4. reached

11. If the room (　) too crowded, we’ll use the library.

    1. will be
    2. were
    3. is
    4. being

12. My father reminded me (　) my lunch at home.

    1. not leave
    2. not leaving
    3. don’t leave
    4. not to leave

13. We (　) a story when the teacher came in.

    1. were writing
    2. write every
    3. have written
    4. will write

14. There are only (　) minutes before the show begins.

    1. a little
    2. a few
    3. much
    4. each

15. The plan was simple, (　) it helped the whole class.

    1. because
    2. although
    3. but
    4. during

Part 2｜会話文空所補充5問（問16〜20）

16. A: I can’t understand the rules of this game.
    B: (　)

    1. Let’s read the instructions together.
    2. I bought a new game last month.
    3. The room opens at ten.
    4. My brother is tall.

17. A: How did you like the local food exhibition?
    B: (　)

    1. At the school hall.
    2. I loved the stories about old recipes.
    3. By bus.
    4. It begins on Friday.

18. A: Sorry, I forgot the questions for our interview.
    B: (　)

    1. The interview is tomorrow.
    2. My notebook is green.
    3. It’s OK. I have a copy on my tablet.
    4. The room is cold.

19. A: Could you tell me where the board-game event will be?
    B: (　)

    1. I played last week.
    2. The game is interesting.
    3. I will join with my brother.
    4. In the community room, beside the library.

20. A: Our article won the school newspaper prize!
    B: (　)

    1. Congratulations! The group worked hard.
    2. The newspaper is on the desk.
    3. I can write English.
    4. The prize is on Tuesday.

Part 3｜長文内容一致10問（問21〜30）

掲示2問・Eメール3問・説明文5問の構成です。定員、変更された日付、情報源を確かめて答えます。

掲示｜地域ボードゲーム教室｜問21〜22

Community Board-Game Day
Sunday, August 22
Morning group: 10:00–11:30 / Afternoon group: 2:00–3:30
The event is free for children aged twelve to fifteen. Please sign up online by Wednesday. The morning group is full, but there are nine seats left in the afternoon. The center will provide the games and the instructions. Participants should bring a notebook and a pencil. The north entrance is closed for repairs, so please use the entrance by the garden.

21. Which group can a fourteen-year-old still join?

    1. Morning only.
    2. Afternoon only.
    3. Both groups.
    4. Neither group.

22. What do participants need to bring?

    1. Games.
    2. Instructions.
    3. A notebook and pencil.
    4. A camera.

Eメール｜学校新聞の料理取材の日程変更｜問23〜25

From: Ms. Brown
To: School Newspaper Team
Subject: Food Interview
Hello team,
We planned to interview our school cook on Tuesday about the history of lunch dishes. However, the cook will be preparing for a special school event on that day. We will do the interview on Thursday instead. The interview will still begin at 4:00 p.m. in the home economics room. Please arrive by 3:45 to check the recorder and questions. I will bring the printed interview list. Each member should bring a notebook and a pencil.
Ms. Brown

23. When will the interview take place?

    1. On Monday.
    2. On Tuesday.
    3. On Thursday.
    4. On Friday.

24. Why should members arrive by 3:45?

    1. To check the recorder and questions.
    2. To cook lunch.
    3. To finish the interview.
    4. To print photographs.

25. What will Ms. Brown bring?

    1. The students’ pencils.
    2. New cooking tools.
    3. A camera.
    4. The printed interview list.

説明文｜昔のレシピを聞き取り調査した中学生｜問26〜30

Last year, Kota’s class studied how meals in their town had changed over time. They began by looking at a small collection of old recipe cards in the local museum. Some cards were written by families many years ago, but the students could not understand every word on them.

Their teacher suggested interviewing people who remembered cooking the dishes. Kota and his friends talked with two older residents. The residents explained that some ingredients were difficult to find in the past, so families sometimes used other vegetables. The students wrote notes and asked permission before recording any stories.

Next, the class compared the interviews with the old cards. Some details were different. Rather than choosing one story as the only correct one, the students wrote down what each person had said and checked the information with the museum worker. They made a short bilingual poster about the recipes.

After the poster was displayed, a few visitors said they enjoyed learning about old meals. However, Kota knew that the class had not asked enough people to understand everyone’s opinion. Next term, the class hopes to interview more families and add their memories to the project.

26. Why did the class interview older residents?

    1. To buy new cooking tools.
    2. To choose a sports club.
    3. To understand how old dishes were prepared.
    4. To open a new restaurant.

27. What did families sometimes use instead of hard-to-find ingredients?

    1. Other vegetables.
    2. New computers.
    3. Only sugar.
    4. School uniforms.

28. What did students do before recording stories?

    1. They sold the recipe cards.
    2. They closed the museum.
    3. They left without notes.
    4. They asked for permission.

29. How did students handle differences between the cards and interviews?

    1. They ignored all the interviews.
    2. They recorded the differences and checked with a museum worker.
    3. They threw away the old cards.
    4. They chose one story without checking.

30. What will the class do next term?

    1. Stop using English.
    2. Build a new museum.
    3. Interview more families and add their memories.
    4. Change the town’s food rules.

Part 4｜Writing2題（問31・32）

問31｜Eメール返信（15〜25語目安）

Hi! I heard that you studied old recipes in your town. Who did you interview? What will you do next term?
Your friend, Mia

誰に取材したか、来学期に何をするかという2質問に答えてください。

問32｜意見英作文（25〜35語目安）

Do you think students should learn about the history of food in their towns?

最初に意見を書き、異なる理由を2つ示しましょう。

全解答・全文和訳・理由

問1〜15｜全解答・和訳と根拠

1. A：hold

   和訳：地域センターは次の日曜にボードゲームの催しを開きます。

   正答根拠：hold an event＝催しを開く。

2. B：since

   和訳：リカは10歳のときから英語の文通相手と知り合いです。

   正答根拠：since＋過去の起点節。

3. C：made

   和訳：ゲームは地域のボランティアによって作られました。

   正答根拠：were madeという過去の受動態。

4. D：better

   和訳：新しいノートは古いものよりよいです。

   正答根拠：goodの比較級better。

5. A：read

   和訳：活動が始まる前に説明を読んでください。

   正答根拠：Please＋動詞原形read。

6. B：of

   和訳：先生は私たちのグループの仕事を誇りに思っていました。

   正答根拠：be proud of＋名詞。

7. C：who

   和訳：その記事を書いた女性は地域の記者です。

   正答根拠：人womanの主格関係代名詞who。

8. D：by

   和訳：火曜までに申込書を先生に渡してください。

   正答根拠：提出の期限を表すby。

9. A：talking

   和訳：部活動ではほかの町の来訪者と話すことを楽しんでいます。

   正答根拠：enjoy＋動名詞talking。

10. B：to reach

    和訳：町の博物館まで行くのに40分かかります。

    正答根拠：It takes＋時間＋to不定詞。

11. C：is

    和訳：部屋が混みすぎたら図書館を使います。

    正答根拠：条件のif節では現在形is。

12. D：not to leave

    和訳：父は昼食を家に置き忘れないよう注意しました。

    正答根拠：remind＋人＋not to do。

13. A：were writing

    和訳：先生が入ってきたとき私たちは物語を書いていました。

    正答根拠：過去進行形were writing。

14. B：a few

    和訳：公演が始まるまで数分しかありません。

    正答根拠：minutesは可算複数でa few。

15. C：but

    和訳：計画は簡単なものでしたが、クラス全員に役立ちました。

    正答根拠：逆接のbutを使う。

問16〜20｜全解答・和訳と根拠

16. A：Let’s read the instructions together.

    和訳：ゲームの規則が分からない友達に一緒に説明を読もうと提案。

    正答根拠：質問の困難に直接対応する。

17. B：I loved the stories about old recipes.

    和訳：地域の食文化展示について古いレシピの話が気に入ったと回答。

    正答根拠：How did you like …?には感想。

18. C：It’s OK. I have a copy on my tablet.

    和訳：インタビューの質問を忘れた相手にコピーがあると伝える。

    正答根拠：謝罪の受容と解決。

19. D：In the community room, beside the library.

    和訳：ボードゲーム行事の場所を図書館隣の集会室と答える。

    正答根拠：Where?には場所を返す。

20. A：Congratulations! The group worked hard.

    和訳：学校新聞の記事が入賞したことを祝福。

    正答根拠：受賞に対する反応。

掲示｜地域ボードゲーム教室｜全文和訳・問21〜22の解答

全文和訳：8月22日（日）、地域ボードゲーム教室を開催します。午前10時〜11時30分と午後2時〜3時30分で、12〜15歳は無料です。水曜までのオンライン登録が必要。午前は満席ですが午後には9席残っています。ゲームと説明書は施設が用意し、参加者はノートと鉛筆を持参します。北入口は修理中のため庭園側の入口を使います。

21. B：Afternoon only.

    根拠：14歳は対象年齢、午後に9席がある。

22. C：A notebook and pencil.

    根拠：bring a notebook and a pencil。

Eメール｜学校新聞の料理取材の日程変更｜全文和訳・問23〜25の解答

全文和訳：ブラウン先生から学校新聞班へのメールです。給食の歴史について調理員へ火曜に取材する予定でしたが、学校行事の準備があるため木曜へ変更します。取材は引き続き午後4時開始、会場も家庭科室のままです。録音機器と質問の確認のため3時45分までに集合します。印刷した質問一覧は先生が、ノートと鉛筆は各部員が用意します。

23. C：On Thursday.

    根拠：on Thursday insteadが変更後の日。

24. A：To check the recorder and questions.

    根拠：arrive by 3:45 to check …。

25. D：The printed interview list.

    根拠：I will bring the printed interview list。

説明文｜昔のレシピを聞き取り調査した中学生｜全文和訳・問26〜30の解答

全文和訳：昨年コウタのクラスは町の食事が時代とともにどう変わったかを調べ、地域資料館にある古いレシピカードを読みました。カードの一部は昔の家族が書いたもので、すべての語は理解できませんでした。先生の提案で当時の料理を覚えている年配の住民2人に取材し、昔は入手しにくい材料があり別の野菜を使う家庭もあったと聞きました。生徒たちはメモを取り、話を録音する前には許可を得ました。その後、聞き取りとカードを比較すると一部の詳細が違っていました。どれか一つの話だけを正解にするのではなく各人の発言を記録し、資料館職員にも確かめました。日英の短いポスターを作ると一部の来訪者から好評でしたが、全員の意見といえるほど多くは取材していません。来学期はさらに多くの家庭に取材し、思い出を追加する予定です。

26. C：To understand how old dishes were prepared.

    根拠：people who remembered cooking the dishesに取材した。

27. A：Other vegetables.

    根拠：used other vegetablesとある。

28. D：They asked for permission.

    根拠：asked permission before recording any stories。

29. B：They recorded the differences and checked with a museum worker.

    根拠：wrote down … checked the information with the museum worker。

30. C：Interview more families and add their memories.

    根拠：interview more families and add their memories。

問31・32｜模範英作文・語数と訳

問31（22語）

We interviewed two older residents and compared their stories with recipe cards. Next term, we will interview more families about old meals.

訳：年配の住民2人に取材し、その話をレシピカードと比べました。来学期は古い料理についてより多くの家庭に取材します。

問32（29語）

Yes, I do. Learning about local food helps students understand the history of their town. It also gives them chances to listen to older people, so it is useful.

訳：賛成です。地域の食文化を学ぶと町の歴史を理解できます。また年配の人の話を聞く機会も得られるため役立つと思います。

練習用の解答例です。内容と文法が適切なら別解もあります。

今回の読解で覚えたい3つの区別

ボードゲーム教室では午前満席・午後9席、ゲームは施設が用意しノートと鉛筆は持参です。取材のメールは火曜から木曜に変更されていますが、場所と開始時刻は変わりません。資料館の古いカードと住民の話に違いがあった場合、勝手に片方だけが誤りと判断せず、職員に確認したという流れを読み取ります。

復習の手順

初日は32問を通して解き、翌日は短文と会話で間違えた表現を見直します。3日目に長文の証拠を探し、Writingの二質問と二理由をもう一度自分の英語で書きましょう。

関連教材

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よくある質問

この模試は公式過去問ですか？

いいえ。慶英会独自の練習教材です。英検協会の公式過去問を併用してください。

Writingはどのように復習しますか？

Eメールの二質問と意見英作文の二理由に回答しているか確認し、模範答案を隠して書き直してください。

本文は実在の学校や町の活動ですか？

いいえ。英語読解のために創作した物語で、実際の学校や町の記録ではありません。

公式参考：英検3級試験内容・3級公式過去問。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する