英検3級無料模試【第52セット】Reading30問＋Writing2題｜絵はがき・国際交流・海外の手紙を全解説

英検3級無料模試【第52セット】は、慶英会独自のReading30問＋Writing2題を自宅で練習できる無料総合教材です。絵はがきワークショップ、国際交流クラブの手紙交換、海外の友達から届く手紙を題材に、短文・会話・3長文・Eメール返信・意見英作文を掲載。全解答・長文全文和訳・語数確認済み模範英作文付きです。

英検3級の公式形式と本教材の位置づけ

英検協会の3級試験内容では、Readingは短文15・会話5・長文10問、WritingはEメール返信と意見英作文各1題です。Reading＋Writingは65分。本記事の英文・問題・事例は慶英会が新規制作した練習用であり、公式過去問や実際の学校の交流実績ではありません。

最初の65分で解き切る方法

短文では語法、会話では相手の意図、長文では『満席・残席』『変更後の曜日』『友人一人の経験と国全体の話は違う』という情報の範囲を確認します。WritingはEメールの2質問と意見英作文の理由2つを最後まで書き、解答を開いて根拠を照合します。

Part 1｜短文の語句空所補充15問（問1〜15）

1. Please (　) your address clearly on the postcard.

   1. write
   2. borrow
   3. lend
   4. choose

2. My friend has lived in Canada (　) 2022.

   1. for
   2. since
   3. during
   4. ago

3. These postcards were (　) by students in the art club.

   1. design
   2. designing
   3. designed
   4. designs

4. This postcard is (　) than the one I bought yesterday.

   1. colorful
   2. most colorful
   3. color
   4. more colorful

5. We want to (　) the letter before sending it.

   1. check
   2. invite
   3. receive
   4. repair

6. Our teacher is interested (　) learning about other cultures.

   1. at
   2. in
   3. for
   4. on

7. The woman (　) taught us how to write letters was kind.

   1. which
   2. where
   3. who
   4. when

8. Students must return the materials (　) Friday.

   1. during
   2. until
   3. since
   4. by

9. I enjoy (　) letters to my friends.

   1. writing
   2. write
   3. to write
   4. wrote

10. It takes about a week (　) arrive.

    1. for
    2. for the letter to
    3. the letter to
    4. to the letter

11. If the post office (　) closed, we will go tomorrow.

    1. will be
    2. was
    3. is
    4. being

12. Please tell your classmates (　) late for the workshop.

    1. not arrive
    2. not arriving
    3. don’t arrive
    4. not to arrive

13. I (　) a message when my sister called me.

    1. was writing
    2. write
    3. am writing
    4. have written

14. There are only (　) stamps left in the box.

    1. a little
    2. a few
    3. much
    4. each

15. I wanted to send the letter today, (　) the office was closed.

    1. because
    2. so
    3. but
    4. during

Part 2｜会話文空所補充5問（問16〜20）

16. A: I wrote the wrong address on this postcard.
    B: (　)

    1. You can use a new card before sending it.
    2. The address is very long.
    3. I often write letters.
    4. The post office is near here.

17. A: What did you think of the postcard exhibition?
    B: (　)

    1. It opens at eleven.
    2. The pictures of old towns were fascinating.
    3. I walked there yesterday.
    4. It is on the third floor.

18. A: I’m sorry I forgot to bring my letter.
    B: (　)

    1. The letter is blue.
    2. I visited the museum.
    3. That’s fine. You can bring it tomorrow.
    4. I take the bus home.

19. A: Could you tell me where I can buy stamps?
    B: (　)

    1. I collect stamps.
    2. The stamp is pretty.
    3. I sent a postcard yesterday.
    4. At the post office across from the station.

20. A: Our class won a prize for its international letters!
    B: (　)

    1. Congratulations! Your class worked hard.
    2. The letters are on the wall.
    3. I have a new notebook.
    4. The contest starts next month.

Part 3｜長文の内容一致10問（問21〜30）

掲示2問・Eメール3問・説明文5問です。英文の中の事実に基づいて答えを選びます。

掲示｜世界の絵はがきを作るワークショップ（問21〜22）

Postcard Art Day at the Town Museum
Saturday, March 6
Group A: 10:00–11:20 a.m. / Group B: 2:00–3:20 p.m.
The event is free for students aged 12 to 15. Register online by Tuesday evening. Group A has no places left, but Group B has eight places available. The museum will provide thick paper, colored pencils, and stamps for practice. Bring a notebook and a picture of a place you like. The main entrance is being painted, so use the door beside the small garden. You do not need to send your postcard during the event.

21. Which group can a 13-year-old still register for?

    1. Group A only.
    2. Group B only.
    3. Both groups.
    4. Neither group.

22. What must students bring themselves?

    1. Thick paper and pencils.
    2. Practice stamps.
    3. A notebook and a favorite-place photo.
    4. A completed postcard to mail.

Eメール｜国際交流クラブの手紙交換（問23〜25）

From: Ms. Reed
To: International Club Members
Subject: Our Letter Exchange
Hello everyone,
We planned to read letters from our partner school on Wednesday, but our library will be used for an examination. We will meet on Friday instead, in the same library. The activity will begin at 4:10 p.m. Please arrive by 3:50 to arrange the tables and check the letters. I will bring copies of the letters and an English dictionary. Each student should bring a pencil and the draft of a reply. We will finish at 5:30.
Ms. Reed

23. When will members read the letters?

    1. On Tuesday.
    2. On Wednesday.
    3. On Friday.
    4. On Sunday.

24. Why should members arrive by 3:50?

    1. To arrange tables and check letters.
    2. To take the examination.
    3. To finish the event.
    4. To buy stamps.

25. What will Ms. Reed bring?

    1. Pencils for everyone.
    2. New desks.
    3. The students’ reply drafts.
    4. Letter copies and a dictionary.

説明文｜外国の友達から届いた二通の手紙（問26〜30）

Last autumn, Saki’s class began exchanging letters with a class in another country. Each student wrote a short introduction about school life and asked two questions. Saki wrote about her school lunch and asked her new friend what children usually ate at school.

Three weeks later, a reply arrived. Her friend wrote that many children brought lunch from home and some bought food near school. Saki was surprised because she had thought every school had a cafeteria. Her teacher reminded her that one friend’s experience could not explain every school in a whole country.

For their next letters, the students decided to compare three things: lunchtime, school clubs, and weekend activities. Before sending the letters, they checked names, dates, and the meanings of unfamiliar words with their teacher. Some students included small drawings so their friends could understand the letters more easily.

After another month, Saki’s class put copies of the letters on a school display. They did not show anyone’s home address or private contact information. Saki learned that asking careful questions was a better way to understand different lives than making guesses. Next term, she hopes to write another letter about her town’s local festival.

26. What did Saki ask her pen pal about first?

    1. The price of bicycles.
    2. The school bus route.
    3. What children ate for lunch.
    4. The number of museums.

27. Why was Saki surprised by the reply?

    1. She had expected every school to have a cafeteria.
    2. She had lost her letter.
    3. The reply contained no English.
    4. Her friend had changed schools.

28. What were the three topics for the next letters?

    1. Sports, music and weather.
    2. Only the lunch menu.
    3. Local shops and train times.
    4. Lunchtime, clubs and weekend activities.

29. What did students avoid showing in the school display?

    1. Small drawings.
    2. Home addresses and private contact information.
    3. Copies of letters.
    4. Descriptions of school clubs.

30. What will Saki write about next term?

    1. A new school cafeteria.
    2. A history test.
    3. A local festival in her town.
    4. A new bicycle.

Part 4｜Writing2題（問31・32）

問31：Eメール返信（15〜25語目安）

Hi! I heard that your class exchanged letters with students in another country. What did you compare in your letters? What will you write about next term?
Your friend, Amy

何を比較したか、来学期は何について書くかの両方を答えましょう。

問32：意見英作文（25〜35語目安）

Do you think writing letters to students in other countries is useful?

自分の意見を最初に書き、別々の理由を2つ付けてください。

解答・全文和訳・誤答の理由

問1〜15｜短文の全解答と和訳・誤答ポイント

1. A：write

   和訳：絵はがきには住所をはっきり書いてください。

   正答理由：write your addressが適切。住所を書く動作。

   誤答の注意：borrow＝借りる、lend＝貸す。

2. B：since

   和訳：友達は2022年からカナダに住んでいます。

   正答理由：since＋年の起点は現在完了の継続。

   誤答の注意：forには期間を続ける。

3. C：designed

   和訳：これらの絵はがきは美術部の生徒によってデザインされました。

   正答理由：were designedという受動態。

   誤答の注意：were designではない。

4. D：more colorful

   和訳：この絵はがきは昨日買ったものより色鮮やかです。

   正答理由：thanがあるので比較級more colorful。

   誤答の注意：most colorfulは最上級。

5. A：check

   和訳：送る前に手紙を確認したいです。

   正答理由：check a letterは内容を確認する。

   誤答の注意：receiveは受け取る。

6. B：in

   和訳：先生は他の文化を学ぶことに興味があります。

   正答理由：be interested in＋動名詞。

   誤答の注意：atではない。

7. C：who

   和訳：手紙の書き方を教えてくれた女性は親切でした。

   正答理由：人womanの主格関係代名詞who。

   誤答の注意：whichは物。

8. D：by

   和訳：生徒は金曜までに材料を返却する必要があります。

   正答理由：完了期限はby。

   誤答の注意：untilは継続を表す。

9. A：writing

   和訳：友達に手紙を書くのを楽しんでいます。

   正答理由：enjoy＋動名詞writing。

   誤答の注意：enjoy to writeとはしない。

10. B：for the letter to

    和訳：その手紙が届くまでには約1週間かかります。

    正答理由：正しくはIt takes about a week for the letter to arrive.（手紙が届くまで約1週間かかる）です。空欄の後ろがarriveだけなので、選択肢Bのfor the letter toを入れます。旧問題文は空欄の後ろにthe letter toが重複しており、解答Bを入れると誤文になるため修正しました。

    誤答の注意：It takes … to arriveなら主語は手紙とは別に省略されるが、ここはfor構文。

11. C：is

    和訳：郵便局が閉まっていれば明日行きます。

    正答理由：未来の条件でもif節は現在形is。

    誤答の注意：will beは通常この条件節では使わない。

12. D：not to arrive

    和訳：講座に遅れないようクラスメートへ伝えてください。

    正答理由：tell＋人＋not to do。

    誤答の注意：直接命令との違いを確認。

13. A：was writing

    和訳：妹が電話してきたときメッセージを書いていました。

    正答理由：過去の途中の動作was writing。

    誤答の注意：when節は過去の出来事。

14. B：a few

    和訳：箱には切手が少ししか残っていません。

    正答理由：stampsは可算複数なのでa few。

    誤答の注意：a littleは不可算名詞。

15. C：but

    和訳：今日手紙を送りたかったのですが、窓口は閉まっていました。

    正答理由：逆接butで両節を結ぶ。

    誤答の注意：becauseは原因となり意味が変わる。

問16〜20｜会話の全解答・和訳

16. A：You can use a new card before sending it.

    会話の意味：A：絵はがきの住所を間違えた。B：出す前に新しいはがきを使えるよ。

    根拠：送り出す前の対応を勧めている。

17. B：The pictures of old towns were fascinating.

    会話の意味：A：絵はがき展の感想は？B：昔の町の絵が興味深かったよ。

    根拠：What did you think…?には感想。

18. C：That’s fine. You can bring it tomorrow.

    会話の意味：A：手紙を忘れてごめん。B：大丈夫、明日持ってきて。

    根拠：謝罪への理解と次の行動。

19. D：At the post office across from the station.

    会話の意味：A：切手はどこで買える？B：駅の向かいの郵便局で買えます。

    根拠：Where?に場所を答えている。

20. A：Congratulations! Your class worked hard.

    会話の意味：A：国際交流の手紙でクラスが入賞した。B：おめでとう、頑張ったね。

    根拠：祝福する返事。

掲示｜世界の絵はがきを作るワークショップ｜問21〜22の正答と全文和訳

全文和訳：町の博物館で3月6日土曜日に「絵はがきアートの日」が開かれます。Aは午前10時〜11時20分、Bは午後2時〜3時20分。12〜15歳は無料で、火曜夕方までにオンライン登録が必要です。Aは満席ですがBには8席あります。厚い紙、色鉛筆、練習用の切手は博物館が用意します。ノートと好きな場所の写真を持参し、正面入口が塗装中なので小さな庭の隣の扉を利用します。会場で絵はがきを実際に投函する必要はありません。

21. B：Group B only.

    本文根拠：Group A has no places left, but Group B has eight places available。

    誤答の注意：対象年齢と空席の両方を確認する。

22. C：A notebook and a favorite-place photo.

    本文根拠：Bring a notebook and a picture of a place you like。

    誤答の注意：用意される教材と持参物を区別する。

Eメール｜国際交流クラブの手紙交換｜問23〜25の正答と全文和訳

全文和訳：リード先生から国際交流部員へのメールです。交流校からの手紙を読む活動は水曜の予定でしたが、図書館が試験に使われるため、同じ図書館で金曜に変更。活動開始は午後4時10分です。机の準備と手紙の確認のため午後3時50分までに集合。先生は手紙のコピーと英語辞書を持参します。各部員は鉛筆と返信の下書きを用意し、終了予定は5時30分です。

23. C：On Friday.

    本文根拠：We will meet on Friday instead。

    誤答の注意：Wednesdayは旧予定。

24. A：To arrange tables and check letters.

    本文根拠：arrive by 3:50 to arrange the tables and check the letters。

    誤答の注意：4:10は活動開始時刻。

25. D：Letter copies and a dictionary.

    本文根拠：I will bring copies … and an English dictionary。

    誤答の注意：下書きは生徒が用意する。

説明文｜外国の友達から届いた二通の手紙｜問26〜30の正答と全文和訳

全文和訳：昨秋、サキのクラスは海外のクラスと手紙の交換を始めました。生徒は学校生活を紹介して二つの質問を書き、サキは給食について述べ、相手の国の子どもが昼に何を食べるか尋ねました。3週間後の返事では、多くの子どもが家から昼食を持参し、一部は学校の近くで買うとありました。すべての学校に食堂があると思っていたサキは驚きましたが、先生は一人の友人の経験から国全体の学校を説明できないと注意しました。次の手紙では昼食時間・部活動・週末の活動を比べ、送付前に先生と名前や日付、知らない語の意味を確認。一部の生徒は理解しやすいよう小さな絵も付けました。さらに1か月後、手紙のコピーを校内に展示しましたが、家庭の住所や個人的な連絡先は掲載しませんでした。サキは推測より丁寧な質問の方が生活の違いを理解できると学び、来学期は町の祭りについて手紙を書く予定です。

26. C：What children ate for lunch.

    本文根拠：asked … what children usually ate at school。

    誤答の注意：Sakiの質問内容を確認。

27. A：She had expected every school to have a cafeteria.

    本文根拠：she had thought every school had a cafeteria。

    誤答の注意：一つの経験がすべての学校と同じとは限らない。

28. D：Lunchtime, clubs and weekend activities.

    本文根拠：compare three things: lunchtime, school clubs, and weekend activities。

    誤答の注意：three thingsの後に列挙される。

29. B：Home addresses and private contact information.

    本文根拠：did not show anyone’s home address or private contact information。

    誤答の注意：個人情報を除いた展示。

30. C：A local festival in her town.

    本文根拠：write another letter about her town’s local festival。

    誤答の注意：前の手紙の昼食とは別の話題。

問31・32｜英作文の模範回答と全訳・語数

問31 Eメール（22語）

We compared school lunches and weekend activities in our letters. Next term, I will write about a local festival in my town.

訳：手紙では給食と週末の活動を比べました。来学期は町の祭りについて書く予定です。比較した内容と来学期に書く題材の2点に答えています。

問32 意見英作文（27語）

Yes, I do. Letters help students learn about different countries from real people. They also give us chances to practice writing English, so I enjoy sending them.

訳：賛成です。手紙なら実際の人から外国のことを学べます。また英語で文章を書く練習の機会にもなるため、手紙を書くのが楽しいです。文化理解と英作文練習という2つの理由です。

模範答案は一例です。内容が正確で自然な英文なら別の解答も可能です。

長文で失点しないための根拠の探し方

掲示では午前Aが満席で午後Bに8席あること、色鉛筆は会場にあるがノートと写真は持参することを確認します。Eメールでは図書館は同じまま、水曜から金曜へ変更されたこと、3時50分は準備集合で4時10分が開始と読み分けます。

海外の友達からの返信は、一人の体験だけで国全体の学校生活を断定できないことが中心です。本文のsome・many・everyの範囲を区別し、展示のときには住所などの個人情報を載せなかった理由も読み取りましょう。

3日間の復習計画

1日目は32課題を初見で解き、2日目は短文の語法と会話を意味と一緒に復習します。3日目に長文の根拠を示し、Writingは模範答案を見ずに自分の内容で書き直してください。

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よくある質問

これは英検公式過去問ですか？

いいえ。慶英会が独自に制作した練習問題です。公式過去問は英検協会でご確認ください。

英作文は語数だけ守ればよいですか？

いいえ。Eメールでは相手の2質問に答え、意見英作文では自分の立場と異なる2つの理由が必要です。

文章に出てくる学校の手紙交換は実話ですか？

いいえ。教材用に創作した架空の交流活動です。

公式参考情報：英検協会 3級試験内容・3級公式過去問。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する