英検3級無料模試【第48セット】Reading30問＋Writing2題｜音の実験・英語案内・公共施設の独自長文と全解答

英検3級のReading30問＋Writing2題を無料で練習する慶英会オリジナル模試【第48セット】です。短文15問、会話5問、長文10問に、Eメール返信と意見英作文を各1題収録。音のワークショップ・学校案内発表の変更メール・公民館の案内表示づくりを題材に、3つの長文の全文和訳と全解答を備えています。

英検3級の試験形式と本教材

日本英語検定協会の英検3級の試験内容によると、Readingは短文15問・会話5問・長文10問、WritingはEメールと意見英作文の2題。試験時間はReading・Writing合わせて65分です。本教材の英文・問題・模範答案は慶英会の独自創作であり、公式過去問や実際の施設の活動報告ではありません。

解き方｜設問の根拠となる一文を探す

先にReading30問を通しで解き、Writing2題を書き終えてから解説を確認します。掲示は対象年齢・空席・持参物、メールは変更前後の時刻、説明文は『一部の来訪者』と『すべての来訪者』を区別してください。

Part 1｜短文空所補充15問（問1〜15）

1. A new science workshop will (　) next Saturday.

   1. begin
   2. borrow
   3. lend
   4. build

2. Miki has been on the school guide team (　) April.

   1. for
   2. since
   3. during
   4. ago

3. All the English signs were (　) by club members.

   1. make
   2. making
   3. made
   4. makes

4. The new entrance is much (　) than the old one.

   1. safe
   2. safest
   3. safety
   4. safer

5. Please (　) the dates on the notice before sharing it.

   1. check
   2. leave
   3. wear
   4. choose

6. Our town has had this community center (　) many years.

   1. since
   2. for
   3. ago
   4. while

7. The teacher (　) helped us design the map is very kind.

   1. which
   2. where
   3. who
   4. when

8. You must return the borrowed camera (　) Friday.

   1. until
   2. since
   3. during
   4. by

9. The students enjoy (　) about local history.

   1. learning
   2. learned
   3. to learn
   4. learn

10. It takes us fifteen minutes (　) to the hall.

    1. walk
    2. to walk
    3. walking
    4. walked

11. If it (　) tomorrow, the outdoor class will move inside.

    1. will rain
    2. rained
    3. rains
    4. raining

12. Our class was asked (　) the chairs after the meeting.

    1. move
    2. moving
    3. moved
    4. to move

13. I (　) an email when my phone rang.

    1. was writing
    2. write
    3. have written
    4. will write

14. There are only (　) places left in the afternoon class.

    1. a little
    2. a few
    3. much
    4. each

15. The room was large (　) for the whole club.

    1. enough large
    2. enough largely
    3. enough
    4. largely

Part 2｜会話文空所補充5問（問16〜20）

16. A: I can’t find the message about our science visit.
    B: (　)

    1. Let’s check the teacher’s email again.
    2. The bus was crowded.
    3. Our school is large.
    4. I have a new bag.

17. A: What did you think of the old photographs?
    B: (　)

    1. The museum opens at ten.
    2. They were interesting, especially the river pictures.
    3. I walked there.
    4. They are on the second floor.

18. A: I forgot the chart for today’s presentation.
    B: (　)

    1. My pencil is blue.
    2. The lesson is difficult.
    3. Don’t worry. I saved another copy.
    4. The hall closes at six.

19. A: Could you tell me where the community hall is?
    B: (　)

    1. I joined last week.
    2. We meet at five.
    3. I bought a ticket.
    4. It’s across from the library.

20. A: Our group won a prize for the guide we made!
    B: (　)

    1. Congratulations! You worked hard.
    2. The guide is on my desk.
    3. I take the bus every day.
    4. The prize will be next year.

Part 3｜掲示・Eメール・説明文の長文10問（問21〜30）

案内2問・Eメール3問・説明文5問です。本文を読んでから答えを選び、解説で正答の根拠を確認しましょう。

掲示｜音を探す科学ワークショップ｜問21〜22

Sound Discovery Workshop
Saturday, January 16 — City Science Center
Morning: 10:00–11:30 / Afternoon: 2:00–3:30
Students aged 12 to 15 may join for free. Register online by Wednesday. The morning class is full, but six seats are left in the afternoon. We will provide small instruments and worksheets. Bring a pencil and notebook. Please use the south entrance because the main entrance is under repair.

21. Which class can a 13-year-old student still join?

    1. Morning only.
    2. Afternoon only.
    3. Both classes.
    4. Neither class.

22. What must students bring?

    1. Instruments.
    2. Worksheets.
    3. A pencil and notebook.
    4. Money for tickets.

Eメール｜英語案内チームの発表時刻｜問23〜25

From: Ms. Foster
To: English Guide Team
Subject: Friday Presentation
Hello everyone,
Our presentation was going to start at 3:30 p.m. in the library on Friday. However, another meeting will use the library until 3:45. We will use the same room, but our presentation will now begin at 4:15 p.m. Please arrive at 4:00 to check the screen and speakers. I will bring printed maps. Each student should bring notes for their own part. The event will finish at 5:20.
Ms. Foster

23. What changed about the presentation?

    1. The school building.
    2. The teacher.
    3. The starting time.
    4. The topic.

24. Why should students arrive at 4:00?

    1. To check the screen and speakers.
    2. To finish the presentation.
    3. To take a test.
    4. To print all the maps.

25. What will Ms. Foster bring?

    1. The students’ notes.
    2. The speakers.
    3. New tickets.
    4. Printed maps.

説明文｜公民館の案内表示を調べる生徒たち｜問26〜30

Last spring, Kenta’s class noticed that some visitors had trouble finding rooms in the town’s community center. The students wanted to make the signs easier to understand. First, they walked through the building with a staff member. They wrote down which directions were difficult to read.

Next, they created a simple map and wrote short English and Japanese directions. A staff member checked the translations before the signs were printed. The students also made the letters larger, because some visitors said the old signs were too small.

Two weeks later, a few visitors reported that the new map helped them find meeting rooms. However, Kenta knew that the group had spoken with only a small number of people. Their teacher said they could not claim that every visitor liked the signs. The students decided to ask more people to answer a short questionnaire.

Kenta learned that clear information was useful, but checking whether it worked was important too. Next term, the class hopes to make the map better for people who use the elevator.

26. Why did the class start the project?

    1. To sell tickets.
    2. To build a new room.
    3. To help visitors find rooms.
    4. To close the center.

27. Who checked the English translations?

    1. A staff member.
    2. All visitors.
    3. A bus driver.
    4. A shop owner.

28. What did some visitors say after two weeks?

    1. They all disliked the signs.
    2. The center was closed.
    3. The map had disappeared.
    4. The new map helped them.

29. Why couldn’t the class say everyone liked the signs?

    1. They had no translations.
    2. They had asked only a small number of people.
    3. There were no meeting rooms.
    4. The signs were all in Japanese.

30. What will the class improve next term?

    1. The school uniforms.
    2. The bus schedule.
    3. A map for elevator users.
    4. The history museum.

Part 4｜Writing2題（問31・32）

問31：Eメール返信（15〜25語目安）

Hi! I heard that your class made new signs at the community center. What did you check there? What will you do next term?
Your friend, Kate

公民館で何を確認したか、来学期は何をするか、という2つの質問に直接答えてください。

問32：意見英作文（25〜35語目安）

Do you think students should make English signs for their towns?

自分の意見と2つの異なる理由を書きます。モデルを見る前に書き切ってみましょう。

全解答・長文全文和訳・理由

問1〜15｜短文の正答・和訳・語法

1. A：begin

   和訳：新しい科学講座は来週の土曜に始まります。

   理由：beginは講座が始まるという動詞。

2. B：since

   和訳：ミキは4月から学校の案内班に所属しています。

   理由：since＋開始時点。forは期間。

3. C：made

   和訳：英語の案内表示はすべて部員によって作られました。

   理由：were madeという受動態。

4. D：safer

   和訳：新入口は旧入口よりずっと安全です。

   理由：thanを伴う比較級safer。

5. A：check

   和訳：知らせを共有する前に日付を確かめてください。

   理由：check the dates＝日付を確認する。

6. B：for

   和訳：町には長年この公民館があります。

   理由：for many yearsは期間を示す。

7. C：who

   和訳：地図作りを手伝ってくれた先生は親切です。

   理由：人を説明する主格関係代名詞who。

8. D：by

   和訳：借りたカメラは金曜までに返さなければなりません。

   理由：完了期限にはby。

9. A：learning

   和訳：生徒たちは地域史の学習を楽しんでいます。

   理由：enjoy＋動名詞。

10. B：to walk

    和訳：講堂まで歩くのに15分かかります。

    理由：It takes＋時間＋to do。

11. C：rains

    和訳：明日雨なら屋外授業は屋内に移ります。

    理由：条件のif節は現在形rains。

12. D：to move

    和訳：クラスは会議後に椅子を動かすよう頼まれました。

    理由：be asked to do。

13. A：was writing

    和訳：電話が鳴ったときメールを書いていました。

    理由：過去進行形was writingと過去形rang。

14. B：a few

    和訳：午後の講座にはわずかな空席しかありません。

    理由：複数名詞placesにはa few。

15. C：enough

    和訳：その部屋は部員全員に十分な広さがありました。

    理由：large enoughで形容詞の後にenough。なお元の文がlarge (　)なので空欄はenoughのみ。

問16〜20｜会話の正答・和訳

16. A：Let’s check the teacher’s email again.

    会話の意味：科学見学の案内をなくしたので先生のメールをもう一度確認しようと提案。

    解説：困りごとへの対応。

17. B：They were interesting, especially the river pictures.

    会話の意味：古い写真の感想を尋ねられ、川の写真が特に興味深かったと答える。

    解説：What did you think…?は感想を尋ねる。

18. C：Don’t worry. I saved another copy.

    会話の意味：発表用の表を忘れた相手に、別のコピーがあると伝えて助ける。

    解説：忘れ物への具体的な助け。

19. D：It’s across from the library.

    会話の意味：公民館の場所を尋ねられ、図書館の向かいと答える。

    解説：where?に場所を答える。

20. A：Congratulations! You worked hard.

    会話の意味：案内を作った班の受賞を祝う。

    解説：Congratulationsが適切。

掲示｜音を探す科学ワークショップ｜問21〜22の全解答・全文和訳

全文和訳：科学センターの音の発見講座は1月16日土曜日、午前10時〜11時30分と午後2時〜3時30分です。12〜15歳は無料で、水曜までのオンライン登録が必要です。午前は満席、午後には6席あります。小さな楽器とワークシートはセンターが用意し、鉛筆とノートは参加者が持参します。正面入口が修理中のため南入口を利用します。

21. B：Afternoon only.

    根拠：13歳は参加対象で、午前は満席、午後に6席ある。

22. C：A pencil and notebook.

    根拠：Bring a pencil and notebook。楽器と用紙はセンターが提供。

Eメール｜英語案内チームの発表時刻｜問23〜25の全解答・全文和訳

全文和訳：フォスター先生から英語案内班へ。金曜の図書館での発表は午後3時30分開始の予定でしたが、別の会議が3時45分まで図書館を利用するため、同じ図書館で4時15分開始に変更しました。スクリーンとスピーカーの確認のため4時集合です。印刷した地図は先生が持参し、生徒は自分の担当メモを準備します。行事は午後5時20分に終了します。

23. C：The starting time.

    根拠：same roomのままで開始が3:30から4:15に変更。

24. A：To check the screen and speakers.

    根拠：arrive at 4:00 to check the screen and speakers。

25. D：Printed maps.

    根拠：I will bring printed maps。

説明文｜公民館の案内表示を調べる生徒たち｜問26〜30の全解答・全文和訳

全文和訳：昨春ケンタのクラスは町の公民館で来訪者が部屋を見つけにくいことに気づき、案内表示を分かりやすくすることにしました。まず職員と建物を歩き、読みにくい道案内を記録しました。次に簡単な地図と短い日英の案内を作り、印刷前に職員が翻訳を確認。文字が小さいという声に応え、表示の字も大きくしました。2週間後、一部の来訪者から地図が役立ったという感想を得ましたが、聞いた人数は少なかったため全員の評価とは断定できませんでした。そこで追加のアンケートを実施することにしました。ケンタは情報を分かりやすくするだけでなく効果を検証する重要性を学び、来学期はエレベーター利用者向けの地図を改善する予定です。

26. C：To help visitors find rooms.

    根拠：visitors had trouble finding rooms。

27. A：A staff member.

    根拠：A staff member checked the translations。

28. D：The new map helped them.

    根拠：a few visitors reported the new map helped。

29. B：They had asked only a small number of people.

    根拠：spoken with only a small number of people。

30. C：A map for elevator users.

    根拠：make the map better for people who use the elevator。

問31・32｜模範英文・語数と全和訳

問31（24語）

We checked the signs near different doors and wrote short directions. Next term, we will improve the map for people who use the elevator.

訳：さまざまな扉の近くの案内を調べ、短い道案内を書きました。来学期はエレベーターを使う人向けの地図を改善します。2質問に直接答えています。

問32（28語）

Yes, I do. Clear English signs help visitors find rooms more easily. Making signs also lets students practice English and work together, so I think it is useful.

訳：賛成です。分かりやすい英語の案内は来訪者が部屋を見つけるのに役立ちます。また案内を作ると生徒が英語を練習し、協力する機会にもなるため、役立つと思います。

意見・理由は一例です。問いに合う別の自然な英文も正解となり得ます。

長文の復習｜条件と結論を混同しない

科学センターの講座は午前満席・午後6席、参加者は鉛筆とノートを持参します。発表会は開始が3時30分から4時15分に変更されましたが、会場は図書館のままです。4時は準備の集合です。

公民館の案内改善では、少数の来訪者から役立ったという声があっても、全員が満足したとは言えません。some・a few・everyなどの語に注意し、本文の証拠を超えて断定しないようにします。

解き直し｜1日目・翌日・3日後

初日は32課題を解き、翌日は短文と会話の誤答を確認します。3日後には長文の根拠を再度探し、Writingも答えを見ずに書き直しましょう。正答数だけでなく、自分で理由を説明できることが重要です。

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よくある質問

このページは公式過去問ですか？

いいえ。慶英会が英検3級の形式を参考に制作した独自問題です。公式過去問は英検協会のページで確認してください。

Writingは2題ですか？

英検3級の現行形式ではEメール返信と意見英作文が各1題です。両方練習しましょう。

長文の結果は実際の施設の調査ですか？

いいえ。英語読解の学習用に制作した架空の説明文です。

公式参照：日本英語検定協会・3級試験内容・3級公式過去問。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する