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英検3級無料模試【第20セット】Reading30問＋Writing2題｜新作3長文・全解答と全文和訳

編集・運営：慶英会公式ブログ（運営・編集方針）

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英検3級のReading・Writingを無料で初見練習できる慶英会オリジナルの第20セット（Reading30問＋Writing2題）です。短文語句空所15問・会話空所5問・長文内容一致10問の計30問、Eメール返信と意見英作文各1題に、全30問の正答・誤答理由、長文3本の全文和訳と語数を確かめた模範英作文を収録しています。

続けて第21セットを解く：英検3級無料模試・Reading30問＋Writing2題（全解答・長文3本全文和訳）。第20セットとは別の初見英文で理解を確認できます。

結論｜持参物と提供物、役割分担、実測と予測を読み分ける

今回の長文では、自転車手入れ講座の持参物と会場変更、国際交流レシピ集の担当者、教室照明の調査で実測値だけから言えることが問われます。同じ単語が選択肢にあるだけで決めず、人物・時点・数量が本文と一致しているか確認しましょう。

形式は英検協会の公式3級試験内容を参照しています。Readingは短文15・会話5・長文10問、WritingはEメール・意見英作文各1題で、筆記時間65分です。本教材は独自創作であり、公式過去問・公認模試ではありません。Listening・二次面接の音声を含みません。

問題構成と進め方

  1. 短文15問で語法と文法を確認
  2. 会話5問で自然な応答を選ぶ
  3. 掲示2・Eメール3・説明文5の長文10問を解く
  4. WritingはEメール15〜25語、意見英作文25〜35語を目安に2題書く
  5. 全解答と全文和訳を確認して誤答だけを復習

Reading大問1｜短文空所補充15問

  1. The students ( ) a meeting about their science project yesterday.

    1. have
    2. had
    3. has
    4. having

  2. My sister has played tennis ( ) she was ten.

    1. for
    2. since
    3. during
    4. until

  3. This room was ( ) by the students after class.

    1. clean
    2. cleaned
    3. cleaning
    4. cleans

  4. Please look ( ) the new words before the test.

    1. up
    2. after
    3. for
    4. into

  5. If it ( ) tomorrow, the picnic will be indoors.

    1. will rain
    2. rains
    3. rained
    4. raining

  6. The girl ( ) lives near the library is my friend.

    1. which
    2. where
    3. who
    4. whose

  7. Our teacher asked us ( ) the posters by Friday.

    1. finish
    2. to finish
    3. finishing
    4. finished

  8. I am looking forward to ( ) your new book.

    1. read
    2. reading
    3. reads
    4. readed

  9. There is not ( ) space for another desk.

    1. many
    2. several
    3. enough
    4. a few

  10. I have never ( ) such a large fish.

    1. saw
    2. see
    3. seen
    4. seeing

  11. This question is ( ) than the last one.

    1. easy
    2. easier
    3. easiest
    4. most easy

  12. The coach made us ( ) around the playground.

    1. ran
    2. running
    3. to run
    4. run

  13. I do not know ( ) the museum opens.

    1. who
    2. when
    3. whose
    4. which

  14. The bag was too heavy for my brother ( ).

    1. carry
    2. carrying
    3. to carry
    4. carried

  15. We need to buy ( ) milk for the cooking class.

    1. several
    2. a few
    3. some
    4. many

Reading大問2｜会話文空所補充5問

  1. A: I’m sorry I forgot your dictionary. B: ( ) Please bring it tomorrow.

    1. That’s all right.
    2. Congratulations!
    3. It’s expensive.
    4. I won the game.

  2. A: I can’t find the school office. B: ( ) It’s next to the music room.

    1. I lost my notebook.
    2. I’ll show you the way.
    3. The test was easy.
    4. I played tennis.

  3. A: Our team won the basketball match! B: ( )

    1. That’s too bad.
    2. You should leave.
    3. Congratulations!
    4. I need a pen.

  4. A: The science center is closed on Saturday. B: ( )

    1. My shoes are blue.
    2. I bought some food.
    3. The center is near here.
    4. Why don’t we go on Sunday instead?

  5. A: Would you like some more soup? B: ( ) I’m full.

    1. Yes, please give me three bowls.
    2. No, thank you.
    3. I have no spoon yesterday.
    4. Let’s buy a table.
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Reading大問3｜長文内容一致10問

次の施設や学校・登場人物は練習用の架空の設定で、現実の募集情報ではありません。

長文A｜Weekend Bicycle Care Class（問21〜22）

WEEKEND BICYCLE CARE CLASS The West Community Center will offer a free bicycle care class for students aged twelve to fifteen next Saturday. The class begins at ten in the morning and finishes at noon. A bicycle mechanic will teach students how to check their tires and clean their bicycle chains safely. The center will provide brushes and cleaning cloths, but every student should bring a notebook. Students should not bring broken bicycles because the class is for learning simple checks, not for repairing serious problems. There are twenty places. Students must apply online by Wednesday at five. An automatic reply will only mean that their application was received. The center will send a separate confirmation email on Thursday. The class was first planned for Room A, but the floor there will be repaired. It will now take place in Room C. Parents may wait near the entrance.

  1. What must students bring to the bicycle care class?

    1. Brushes and cleaning cloths
    2. A broken bicycle
    3. A notebook
    4. A bicycle mechanic

  2. Where will the class take place?

    1. In Room A
    2. Outside the center
    3. In the school gym
    4. In Room C

長文B｜An International Recipe Book（問23〜25）

From: Rina To: Max Subject: Our international recipe book Hi Max, Our class is making a small recipe book for students at our sister school overseas. We want to introduce simple dishes that families make at home. At first, we planned to send only photographs, but our teacher asked us to include short English instructions too. I have already written the instructions for vegetable soup. Yuki has checked the English, and Haru will take photographs of the food on Thursday. We still need someone to design the book cover. Could you draw a picture of a kitchen and write the English title on it? Please bring your picture to the school library at three thirty on Wednesday. You don’t need to bring a tablet because the school will provide one. Our class will put the book together on Friday and hopes to send it next Monday. Rina

  1. Why did the class decide to include English instructions?

    1. The teacher asked them to include instructions
    2. There were no photographs
    3. The sister school wanted to close
    4. The library was closed

  2. Who checked the English instructions?

    1. Rina
    2. Yuki
    3. Haru
    4. Max

  3. What does Rina want Max to do?

    1. Buy a cooking tablet
    2. Make vegetable soup
    3. Design the cover and English title
    4. Take photos on Thursday

長文C｜A Classroom Energy Project（問26〜30）

A CLASSROOM ENERGY PROJECT Students at Maple School wanted to learn how much electricity their classrooms used. Their teacher helped them make a simple chart. During the first week, they recorded the number of hours that the lights were on after school in two classrooms. In Room A, the lights were on for twelve hours that week. In Room B, they were on for nine hours. The students put reminder signs beside the switches. During the next week, they recorded eight hours in Room A and seven hours in Room B. The students were happy to see fewer hours, but their teacher explained that this alone did not prove that the signs caused the change. The number of after-school activities also changed, and the students had not measured the amount of electricity used by the different lights. Next month, the class plans to record the number of after-school activities as well as the hours that the lights are on. They hope to understand their school’s energy use better.

  1. Why did the students start the energy project?

    1. To build a new classroom
    2. To sell switches
    3. To practice cooking
    4. To learn about classroom electricity use

  2. How many hours were lights on in Room A during the first week?

    1. Twelve
    2. Nine
    3. Eight
    4. Seven

  3. What happened in Room B during the second week?

    1. Lights were on for twelve hours
    2. Lights were on for seven hours
    3. No activities took place
    4. Room B was closed

  4. Why could the teacher not say that the signs caused the change?

    1. The students forgot all records
    2. The signs were never placed
    3. Other activities changed and electricity use was not fully measured
    4. Nobody used Room A

  5. What will the students also record next month?

    1. Only the number of books
    2. The price of electricity
    3. The number of bicycle riders
    4. The number of after-school activities

Writing第1題｜Eメール返信（15〜25語）

Hi! I heard you helped with a school project last week. What did you make? Who worked with you?

何を作ったかと誰が一緒に作業したかの2質問に返信本文を書きなさい。

Writing第2題｜意見英作文（25〜35語）

QUESTION: Do you think students should learn how to save electricity at school?

意見と、同じ意見を支える異なる理由2つを示しなさい。

Reading全30問の正答・全文和訳・詳しい解説

大問1：短文15問の正答・文法

短文15問の全正答・和訳・誤答理由を表示
  1. B：had。yesterdayなので過去形had。

    英文和訳：生徒たちは昨日、理科課題について会議を開きました。

    他の選択肢：haveとhasは現在、havingにはbe動詞などが必要。

  2. B：since。she was tenという開始時点にはsince。

    英文和訳：姉は10歳のときからテニスをしています。

    他の選択肢：forは期間、duringは期間中、untilは終点。

  3. B：cleaned。was＋過去分詞cleanedの受動態。

    英文和訳：この部屋は放課後に生徒たちによって掃除されました。

    他の選択肢：cleanは原形・形容詞、cleaningはing形、cleansは三単現。

  4. A：up。look up a word＝単語を調べる。

    英文和訳：試験の前に新しい単語を調べてください。

    他の選択肢：look afterは世話、look forは探す、look intoは調査する。

  5. B：rains。未来のif条件節は現在形。it rains。

    英文和訳：明日雨が降れば、ピクニックは屋内で行われます。

    他の選択肢：will rainは通常このif節に置かず、rainedやrainingも文法が合わない。

  6. C：who。人girlを主格で修飾するwho。

    英文和訳：図書館の近くに住んでいる女の子は友達です。

    他の選択肢：whichは物、whereは場所、whoseは所有。

  7. B：to finish。ask＋人＋to do。

    英文和訳：先生は私たちに金曜日までにポスターを完成させるよう頼みました。

    他の選択肢：ask usのあとに動作の依頼を置くときはto不定詞。

  8. B：reading。look forward toのtoは前置詞なので動名詞reading。

    英文和訳：あなたの新しい本を読むのを楽しみにしています。

    他の選択肢：原形・三単現・誤った過去形は適しません。

  9. C：enough。spaceが面積を表す不可算名詞でenough space。

    英文和訳：もう1つ机を置く十分な場所がありません。

    他の選択肢：many、several、a fewは可算複数名詞に使います。

  10. C：seen。have never＋過去分詞seenで経験。

    英文和訳：あんなに大きな魚を見たことがありません。

    他の選択肢：sawは過去形、seeは原形、seeingは現在分詞。

  11. B：easier。thanがあるため比較級easier。

    英文和訳：この問題は前の問題より簡単です。

    他の選択肢：原級easy、最上級easiest、most easyの比較は不適切。

  12. D：run。make＋人＋動詞原形run。

    英文和訳：コーチは私たちを校庭の周りで走らせました。

    他の選択肢：この使役の文型ではtoやingを使いません。

  13. B：when。開館時刻を尋ねる間接疑問はwhen the museum opens。

    英文和訳：博物館がいつ開くか知りません。

    他の選択肢：whoは人物、whoseは所有、whichは選択。

  14. C：to carry。too＋形容詞＋for＋人＋to不定詞。

    英文和訳：弟にはかばんが重すぎて持てませんでした。

    他の選択肢：carry原形だけではtoが不足。

  15. C：some。milkは不可算名詞でsome milkが自然。

    英文和訳：料理教室のために牛乳を少し買う必要があります。

    他の選択肢：several、a few、manyは可算複数名詞向け。

大問2：会話5問の正答・和訳

会話5問の正答・応答理由・全訳を表示
  1. A：That’s all right.。謝罪に対し大丈夫と伝え、明日返却を頼む。

    和訳：辞書を忘れてごめん。／大丈夫。明日持ってきてね。

    不正解の理由：他の選択肢は謝罪と返却への返答ではない。

  2. B：I’ll show you the way.。道案内を求める人を案内する。

    和訳：職員室が見つからない。／案内するよ。音楽室の隣だよ。

    不正解の理由：ほかの選択肢では場所が説明されない。

  3. C：Congratulations!。勝利への祝福。

    和訳：私たちのチームが試合に勝った！／おめでとう。

    不正解の理由：残念がる返答や無関係な話は不適切。

  4. D：Why don’t we go on Sunday instead?。土曜に行けないため別日の日曜を提案する。

    和訳：科学センターは土曜は閉まっている。／代わりに日曜に行かない？

    不正解の理由：その場に合う代案が必要。

  5. B：No, thank you.。I’m fullがあるので食べ物を丁寧に断る。

    和訳：スープをもう少しどう？／いいえ、ありがとう。おなかがいっぱいです。

    不正解の理由：もっと求める文はI’m fullと矛盾する。

大問3：長文10問・3長文の全文和訳

長文Aの全文和訳／問21〜22の正答

全文和訳：西コミュニティセンターでは来週土曜日の午前10時～正午、12～15歳向けの無料自転車手入れ教室を開催します。整備士がタイヤ点検やチェーンの安全な清掃を教えます。ブラシと布はセンターが用意し、ノートは持参します。重大な故障の修理講座ではないので壊れた自転車は持ってこないよう求めています。定員20名で水曜午後5時までのオンライン申請が必要です。直後の自動返信は受領であり、木曜に確定メールが届きます。A室の床工事のためC室に変更されました。保護者は入口付近で待てます。

  1. C：A notebook。the center provides brushes and cloths; students bring a notebook。

    誤答の注意：壊れた自転車は持参しないよう求めている。

  2. D：In Room C。Room A floor repair→Room C。

    誤答の注意：当初の部屋と変更後を区別する。

長文Bの全文和訳／問23〜25の正答

全文和訳：リナからマックスへのメール。クラスは海外の姉妹校向けに簡単な家庭料理のレシピ集を作っています。最初は写真だけを送る予定でしたが、先生から短い英語の手順も含めるように言われました。リナが野菜スープの説明文を書き、ユキが英語を確認し、ハルが木曜に料理の写真を撮ります。表紙の絵と英語のタイトルは未完成なのでマックスに依頼しています。水曜3時半に図書館へ絵を持参し、タブレットは学校が用意します。金曜に冊子を組み立て、次の月曜に送る予定です。

  1. A：The teacher asked them to include instructions。our teacher asked us to include short English instructions。

    誤答の注意：写真だけの案から文章も追加した。

  2. B：Yuki。Yuki has checked the English。

    誤答の注意：Rina wrote; Yuki checked; Haru will photograph。

  3. C：Design the cover and English title。Could you draw a picture … and write the English title。

    誤答の注意：Maxに頼んだのは表紙デザイン。

長文Cの全文和訳／問26〜30の正答

全文和訳：メープル校の生徒は教室の電気使用を調べ、先生と記録表を作りました。最初の週、放課後に照明がついていた時間はA室12時間、B室9時間でした。スイッチのそばに注意の看板を置いた翌週はA室8時間、B室7時間でした。点灯時間が減って喜びましたが、先生はこの数字だけでは看板が原因とは証明できないと説明しました。放課後の活動回数も変わり、照明ごとの実際の電力量は測定していなかったからです。来月は活動の回数と点灯時間を同時に記録し、学校のエネルギー使用を詳しく調べる予定です。

  1. D：To learn about classroom electricity use。wanted to learn how much electricity …。

    誤答の注意：節電看板は調査で試した活動。

  2. A：Twelve。first week Room A twelve hours。

    誤答の注意：Bは9、2週目Aは8、Bは7。

  3. B：Lights were on for seven hours。next week Room B seven hours。

    誤答の注意：測定したのは点灯時間で消費電力量ではない。

  4. C：Other activities changed and electricity use was not fully measured。after-school activities changed and actual electricity not measured。

    誤答の注意：因果関係を決めつけられない。

  5. D：The number of after-school activities。record the number of after-school activities as well as hours。

    誤答の注意：将来の追加測定項目を確認する。

Writing2題の模範答案・語数・全文和訳

Eメール・意見英作文の模範解答と和訳を見る

Eメール（24語）：

I made a small recipe book with easy instructions for cooking. My two friends worked with me, and we shared our ideas after school.

和訳：学校の課題で簡単な料理の手順を載せた小さなレシピ集を作りました。2人の友達が一緒に活動し、放課後にアイデアを共有しました。

What did you make?→a small recipe book、Who worked with you?→My two friends。2質問に直接答えています。

意見英作文（27語）：

Yes, I do. First, saving electricity can help schools lower their costs. Second, students can learn useful habits and use less energy at home with their families.

和訳：はい。第一に節電は学校の費用を減らす助けになります。第二に生徒は役立つ習慣を学び、家庭でも家族と電気の使用を減らせます。

理由1は費用、理由2は習慣の転用であり、異なる観点です。正しい別解も成立します。

5日間の復習

  1. 1日目：Reading30問＋Writing2題を解く
  2. 2日目：短文で誤答した単語・語形・文法を確認
  3. 3日目：会話の応答理由を日本語と英語で説明
  4. 4日目：3長文の英文根拠に線を引き全文和訳を確認
  5. 5日目：英作文の主語・理由を新しい題材に置き換える

よくある質問

英検3級Readingは何問ですか？

短文空所15・会話空所5・長文内容一致10の計30問です。WritingはEメールと意見英作文が各1題です。

この模試は英検公式の過去問ですか？

いいえ。慶英会が独自制作した無料演習です。公式の難度・CSEスコアの換算は保証しません。

第1〜19セットも使えますか？

第1〜19セット・学習順の一覧からほかの初見教材に進めます。

Listeningも練習できますか？

Listening全3部・第5セット独自30問で家庭用の全台本が使えます。録音音声は別途公式音源を使ってください。

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参考にした公式情報

日本英語検定協会｜英検3級試験内容。30問・Writing2題・3長文・解答は慶英会独自制作であり、公式過去問の転載ではありません。

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