英検3級無料模試【第131セット】Reading30問＋Writing2題｜本の修理・海外博物館交流・節水調査

英検3級無料模試【第131セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級のReadingは、語句や時刻の確認に加え、数字から確実に言えることと、原因についての推測を区別することが重要です。慶英会第131セットは、図書館の本の修理、海外校との博物館紹介、節水ポスターの効果を題材とした独自32課題。全解答、正答の英文根拠、長文全文和訳を無料公開します。

英検公式の出題形式との対応と学習手順

日本英語検定協会の3級試験内容ではReadingが短文15問・会話5問・長文10問、WritingがEメール・意見英作文各1題。Reading＋Writingは65分です。Eメール15〜25語、意見英作文25〜35語が目安。本記事は慶英会の独自創作で、公式過去問ではありません。

はじめに解答を隠して30問を解き、長文は該当する英文を本文から見つけます。WritingはEメールの2質問と意見英作文の2つの理由に対応できたか、語数と一緒に点検しましょう。

Part1｜短文の語句空所補充15問

1. Yumi has been a member of the library club (　) 2023.

   1. for
   2. since
   3. during
   4. until

2. The damaged books (　) by volunteers last month.

   1. repaired
   2. were repaired
   3. repairing
   4. repair

3. If we (　) enough time, we will check the posters again.

   1. have
   2. will have
   3. had
   4. having

4. The man (　) showed us the reading room is a volunteer.

   1. which
   2. who
   3. where
   4. when

5. I am looking forward to (　) our online friends.

   1. meet
   2. meeting
   3. met
   4. to meet

6. This entrance is (　) than the one near the stairs.

   1. safe
   2. safest
   3. safer
   4. safely

7. The teacher asked us (　) the facts before printing.

   1. check
   2. checking
   3. checked
   4. to check

8. Could you tell me where (　) the visitor cards?

   1. to return
   2. returning
   3. returned
   4. return

9. I was writing the report when my friend (　) me on the phone.

   1. calls
   2. called
   3. calling
   4. has called

10. We have already (　) the correct opening time.

    1. choose
    2. chosen
    3. choosing
    4. chooses

11. There are (　) people in this line than in the other one.

    1. less
    2. little
    3. fewer
    4. fewest

12. The box is too large for the student (　).

    1. carrying
    2. carried
    3. carries
    4. to carry

13. They are interested in (　) water in their town.

    1. save
    2. saving
    3. saved
    4. to save

14. The safety rules must be (　) by everyone.

    1. follow
    2. following
    3. followed
    4. follows

15. We have never (　) this kind of experiment before.

    1. do
    2. did
    3. done
    4. doing

Part2｜会話文の空所補充5問

16. A: Is there room in the afternoon book-repair class?
    B: (　)

    1. Yes. There are six places left.
    2. I borrowed a book yesterday.
    3. The library has two floors.
    4. The class is about old books.

17. A: How often do you check the class website?
    B: (　)

    1. At the school gate.
    2. Every evening after dinner.
    3. For ten minutes.
    4. With my teacher.

18. A: I sent you the old schedule. Sorry!
    B: (　)

    1. The schedule is blue.
    2. I bought a new phone.
    3. That’s OK. Please send the latest one.
    4. The class was last Friday.

19. A: Would you mind helping me carry these books?
    B: (　)

    1. The books are heavy.
    2. I carried some last week.
    3. The shelf is upstairs.
    4. Not at all. Where shall I put them?

20. A: Why did the students change their water-saving plan?
    B: (　)

    1. Because the first plan did not include the school’s gardens.
    2. At three in the afternoon.
    3. With the science teacher.
    4. For about three weeks.

Part3｜掲示・Eメール・説明文の内容一致10問

掲示｜図書館の本の修理と閲覧室の開放（問21・22）

EAST LIBRARY — BOOK CARE DAY

Saturday, March 20

The morning class on cleaning old books starts at 10:00 a.m. All places are reserved.

The afternoon workshop on making paper covers starts at 2:00 p.m. in Room 205. Six places are still available.

Please bring a notebook and a pencil. The library will provide paper, tape, and practice books.

Visitors should use the south entrance beside the bicycle parking area. The main entrance is closed while workers repair the front steps.

Register online by Thursday evening. Children under twelve must come with an adult.

21. Which activity can a visitor still join?

    1. The morning cleaning class.
    2. The afternoon paper-cover workshop.
    3. Both classes without registration.
    4. A Sunday computer class.

22. Which entrance should visitors use?

    1. The main entrance.
    2. The library’s west window.
    3. The south entrance beside the bicycle parking area.
    4. The roof entrance.

Eメール｜海外校とオンライン博物館案内を交換（問23〜25）

Hi Sora,

Thank you for sending the pictures of your town’s science museum. Our class is preparing a short online exchange about interesting places near our schools.

We first planned to meet on Tuesday at four. However, our computer room will be used for an examination that afternoon. The meeting will be on Friday at five instead.

I will introduce a small local history museum. My friend Alice will show a video about an old railway station.

Could you write two questions about the places our students like to visit at weekends? Please send them by Thursday morning, so I can check the English.

You don’t need to send the museum pictures again. We already have them.

Your friend,

Daniel

23. Why was the meeting moved to Friday?

    1. The photographs were lost.
    2. The computer room will be used for an examination.
    3. Alice will be away on Friday.
    4. Daniel does not like museums.

24. What will Alice show?

    1. Pictures of Sora’s school.
    2. A list of bus times.
    3. A video about an old railway station.
    4. A science experiment at home.

25. When must Sora send the questions?

    1. By Thursday morning.
    2. On Friday evening.
    3. On Tuesday morning.
    4. By Saturday afternoon.

説明文｜学校の水使用量を比較する（問26〜30）

Four students wanted to know whether their school’s new signs about saving water had helped. They compared the amount of water used in two weeks.

In the week before the signs were put up, the school used 1,200 liters for washing hands and cleaning classrooms. In the week after the signs were put up, the school used 1,050 liters for the same purposes.

One student said the signs had saved exactly 150 liters. Their teacher explained that the difference was 150 liters, but they could not be sure the signs caused all of it. Fewer students had attended school during the second week because some classes were on a trip.

The students decided to record the number of students present and the water used for the same activities over several more weeks. They also planned to ask classmates which signs were easy to understand.

The students learned that two numbers can show a change, but they do not always explain its cause.

26. How much water was used in the first week?

    1. 1,050 liters.
    2. 1,100 liters.
    3. 1,200 liters.
    4. 1,250 liters.

27. How much less water was used in the second week?

    1. 50 liters.
    2. 100 liters.
    3. 200 liters.
    4. 150 liters.

28. Why couldn’t the class say that the signs caused all the change?

    1. Fewer students attended in the second week.
    2. The signs had never been put up.
    3. The school did not measure any water.
    4. All the classes were closed permanently.

29. What else will the students record next?

    1. The price of new school bags.
    2. The number of students present.
    3. The names of every classroom plant.
    4. The number of books borrowed.

30. What is the main lesson of the study?

    1. Posters always reduce water use.
    2. Two measurements prove a cause.
    3. A change in numbers does not necessarily prove its cause.
    4. Student trips never affect water use.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール返信（15〜25語目安）

Hi! I want to visit your library’s book care day. Which workshop will you join? What will you bring with you? Your friend, Mia

参加する講座と持参物の2質問に答える英語の返信を作ってください。

問32 意見英作文（25〜35語目安）

Do you think schools should teach students ways to save water?

賛否をはっきり示し、違う観点から理由2つを述べましょう。

全30問の解答・解説・長文全文和訳

短文15問の全解答

1. 正答 B：since

   和訳：ユミは2023年から図書クラブの部員です。

   文法解説：開始時点にはsince。期間のforとは区別します。

2. 正答 B：were repaired

   和訳：傷んだ本は先月ボランティアによって修理されました。

   文法解説：複数主語の過去の受動態はwere repaired。

3. 正答 A：have

   和訳：時間が十分にあればポスターを再確認します。

   文法解説：未来について話していても、if条件節は現在形have。

4. 正答 B：who

   和訳：閲覧室を案内した男性はボランティアです。

   文法解説：人を説明する主格関係代名詞who。

5. 正答 B：meeting

   和訳：オンラインの友達に会えるのを楽しみにしています。

   文法解説：look forward toのtoは前置詞。後ろは動名詞meeting。

6. 正答 C：safer

   和訳：この入口は階段の近くにある入口より安全です。

   文法解説：thanを伴う比較級safer。

7. 正答 D：to check

   和訳：先生は印刷前に事実を確かめるよう頼みました。

   文法解説：ask 人 to＋動詞原形。

8. 正答 A：to return

   和訳：来訪者カードをどこへ返せばよいか教えてください。

   文法解説：疑問詞where＋to不定詞。

9. 正答 B：called

   和訳：報告書を書いていたとき友達が電話してきました。

   文法解説：過去進行中に起きた動作は過去形called。called me on the phoneは電話をかけたという意味を明確にする。

10. 正答 B：chosen

    和訳：正しい開館時刻をすでに選びました。

    文法解説：have＋過去分詞chosen。

11. 正答 C：fewer

    和訳：こちらの列は向こうの列より人数が少ないです。

    文法解説：peopleは数えられるためfewer。

12. 正答 D：to carry

    和訳：その箱は生徒が運ぶには大きすぎます。

    文法解説：too＋形容詞＋for＋人＋to不定詞。

13. 正答 B：saving

    和訳：彼らは町での節水に関心があります。

    文法解説：前置詞inの後は動名詞saving。

14. 正答 C：followed

    和訳：安全規則は全員に守られなければなりません。

    文法解説：must be followedという受動態。

15. 正答 C：done

    和訳：このような実験を以前したことがありません。

    文法解説：have never＋過去分詞done。

会話5問の解答

16. 正答 A：Yes. There are six places left.

    会話の全文和訳：午後の本の修理講座に空きはありますか。／はい、6席残っています。

    解説：参加可否に空席数で答えることが適切です。

17. 正答 B：Every evening after dinner.

    会話の全文和訳：クラスのウェブサイトをどのくらいの頻度で見ますか。／夕食後に毎晩です。

    解説：How oftenには頻度で答えます。

18. 正答 C：That’s OK. Please send the latest one.

    会話の全文和訳：古い予定表を送ってごめんなさい。／大丈夫です。最新のものを送ってください。

    解説：謝罪を受け、最新版の送信を依頼します。

19. 正答 D：Not at all. Where shall I put them?

    会話の全文和訳：本を運ぶのを手伝ってくれませんか。／もちろん。どこへ置きましょうか。

    解説：Would you mindへのNot at allは承諾です。

20. 正答 A：Because the first plan did not include the school’s gardens.

    会話の全文和訳：なぜ節水計画を変更したのですか。／最初の計画に学校の庭が含まれていなかったためです。

    解説：Whyに対する理由の返答です。

長文3題の全文和訳・全10問の根拠

掲示｜図書館の本の修理と閲覧室の開放（問21・22）

全文和訳：東図書館の本の手入れの日は3月20日（土）です。午前10時の古い本の清掃講座は満員です。午後2時に205室で行う紙のブックカバー作りには6枠残っています。ノートと鉛筆は持参し、紙・テープ・練習用の本は図書館が用意します。正面入口の階段は修理中なので駐輪場横の南入口を使います。申込期限は木曜夕方で、12歳未満は大人の同伴が必要です。

21. 正答 B：The afternoon paper-cover workshop.

    根拠となる英文：Six places are still available.

    解説：午後の講座には6席残っています。

22. 正答 C：The south entrance beside the bicycle parking area.

    根拠となる英文：use the south entrance beside the bicycle parking area.

    解説：正面入口は修理中で南入口を使います。

Eメール｜海外校とオンライン博物館案内を交換（問23〜25）

全文和訳：ソラへ。町の科学館の写真をありがとう。学校の近くの興味深い場所についてオンライン交流を計画しています。最初は火曜午後4時の予定でしたが、その午後にパソコン室を試験で使用するため、金曜午後5時へ変更されました。ダニエルは地域の小さな歴史博物館を紹介し、アリスは古い鉄道駅についての動画を見せます。ソラは相手校の生徒が週末に好きで訪れる場所について質問を2つ書き、木曜朝までに送ります。写真の再送は不要です。

23. 正答 B：The computer room will be used for an examination.

    根拠となる英文：our computer room will be used for an examination that afternoon.

    解説：会議室を試験で使用するためです。

24. 正答 C：A video about an old railway station.

    根拠となる英文：My friend Alice will show a video about an old railway station.

    解説：Aliceが古い駅の動画を見せます。

25. 正答 A：By Thursday morning.

    根拠となる英文：Please send them by Thursday morning

    解説：質問の期限は木曜朝です。

説明文｜学校の水使用量を比較する（問26〜30）

全文和訳：4人の生徒は学校の節水ポスターが役立ったかを調べようと2週間の水使用量を比較しました。掲示前の週、学校は手洗いと教室清掃に1,200リットル、掲示後の週は同じ用途に1,050リットルを使いました。ある生徒はポスターでちょうど150リットル節約できたと言いましたが、先生は差が150リットルであることは事実でも、すべてポスターの効果かは分からないと説明しました。2週目は遠足中のクラスがあり登校人数が少なかったからです。生徒たちは今後数週間、登校人数と同じ用途の使用量を記録し、ポスターの分かりやすさも質問することにしました。数字の変化は分かっても原因まで明らかになるとは限らないと学びました。

26. 正答 C：1,200 liters.

    根拠となる英文：the school used 1,200 liters for washing hands and cleaning classrooms.

    解説：最初の週は1,200リットルでした。

27. 正答 D：150 liters.

    根拠となる英文：the difference was 150 liters

    解説：差は150リットルでした。

28. 正答 A：Fewer students attended in the second week.

    根拠となる英文：Fewer students had attended school during the second week

    解説：2週目は登校人数も減っていたためです。

29. 正答 B：The number of students present.

    根拠となる英文：record the number of students present

    解説：登校人数も記録します。

30. 正答 C：A change in numbers does not necessarily prove its cause.

    根拠となる英文：two numbers can show a change, but they do not always explain its cause.

    解説：数値の変化と原因の説明を分けることです。

Writing2題の模範解答・語数・日本語訳

問31 Eメール（21語）

I will join the afternoon paper-cover workshop. I will bring my notebook and a pencil because I want to take notes.

和訳：午後の紙のブックカバー講座に参加します。メモを取りたいのでノートと鉛筆を持参します。講座と持参物の2質問に答えています。

問32 意見英作文（28語）

Yes, I do. First, students can learn how to use water carefully in everyday life. Second, they can share useful ideas with their families and help their communities.

和訳：賛成です。第一に、日常生活で水を大切に使う方法を学べます。第二に、役立つアイデアを家族と共有し、地域のために行動できます。生活習慣と他者への共有という理由です。

正答率を高める3つの読み方

イベントの空き・入口・期限を分ける

午前の本の清掃は満席、午後2時の205室には6席。正面入口の階段は工事中なので駐輪場横の南入口を利用し、登録は木曜夕方までです。

Eメールの変更後の日時と担当を整理する

博物館交流は火曜午後4時から金曜午後5時に変更。Danielは歴史博物館、Aliceは古い駅の動画、Soraは木曜朝までに質問2つを送ります。

数値差と原因を混同しない

1,200リットルから1,050リットルへの差は150リットルですが、2週目の登校人数も減っています。掲示の効果だけと断定しないことが重要です。

翌日の確認5問

1. since 2023 とfor 2023の正しいほうは？
2. 午後の本の講座は何時・何号室？
3. 海外交流の新しい日時は？
4. 2週の水使用量の差は？
5. なぜ掲示だけの効果と断定できませんか。

復習5問の解答

1. since 2023
2. 午後2時・205室
3. 金曜午後5時
4. 150リットル
5. 登校人数も違い、別の条件が変わっていたため

よくある質問

英検公式の過去問ですか？

いいえ。慶英会が独自制作した演習です。英検公式3級の過去問と併用してください。

独自教材の正答数で公式CSEスコアを出せますか？

この問題の正答数から公式CSEスコアや合否を直接換算することはできません。

Writingはどの順番で見直しますか？

質問・意見への回答がそろっているかを最初に確認し、その後に文法・語彙・語数を点検してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する