慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検2級英文要約で45〜55語に収めようとすると、どの情報を削ればよいか判断できない方へ。重要なのは英文を機械的に短くすることではなく、本文の主題・主な利点・課題・必要な対応を残し、細かな具体例や重複した説明を整理することです。慶英会では、3Dプリンター、楽器貸出、雨水利用、大活字本、静かな学習室、バス案内の多言語化という独自説明文6題を使い、主題と例示の区別・削る情報・残す条件を選ぶ18問を制作しました。各題に45〜55語の独自模範要約と情報の取捨選択理由を掲載しています。
結論｜要約は「中心の4要素」を残し、例示の細部から削る
文章が制度の説明→利点→問題点→今後の対応という順に書かれている場合、すべての例を残す必要はありません。たとえば3Dプリンターで橋を作ったという個別例は、実物のモデルを作れるという利点の裏付けですが、要約では必要性が低い場合があります。一方で、機器が高価で安全訓練を要するという課題は本文の構造上重要です。
2026年度・英検2級英文要約の公式形式
英検協会が公表する2級過去問では、英文要約は45〜55語です。公式問題では、解答が要約になっていない場合に0点となる可能性についても注意が示されています。本記事の本文・設問・模範例は慶英会が自主制作したものであり、英検協会の過去問・公式採点済み答案の転載ではありません。
何を削るか決める5つの質問
- この文章の中心テーマは何か。
- 利点が複数あるとき、同じ意味を二度書いていないか。
- 課題や逆接の情報を削って文章を一面的にしていないか。
- some・may・not yetなどの限定を保存したか。
- 具体例の固有名詞や数字を削っても主旨が維持できるか。
オリジナル6長文・情報選択18問・模範要約6題
最初に英文本文を読んで、主題・重要な情報を日本語で整理してください。次に3つの4択を解き、模範要約を見ずに45〜55語で書いてから答案と比較します。
実戦1｜学校の3Dプリンター共同利用
本文を読んだら、まず主題を一文で表し、例示として削れる情報と残すべき制限を分けてください。
Some schools allow students to use 3D printers for science and design projects. Students can create simple models to understand shapes and test ideas before making larger objects. Teachers say these activities may help learners connect classroom knowledge with practical work. For example, one group printed a model of a bridge, while another made small pieces for a robot. However, 3D printers are expensive, and printing materials cost money. Students also need training because some parts of the equipment become hot. Schools therefore set booking rules and ask trained staff to supervise printing. Organizers plan to collect information about equipment costs and student projects before deciding whether to buy additional machines.情報選択1
What is the central idea of the passage?
- 3D printers are never safe.
- Schools are balancing educational benefits and costs of shared 3D printers.
- Students must purchase machines themselves.
- Bridge models are the only permitted project.
正答・重要度の解説
B．Schools are balancing educational benefits and costs of shared 3D printers.。導入の目的と課題を両方説明している。
情報選択2
Which detail could be omitted from a short summary?
- The equipment requires safety training.
- Printing materials cost money.
- A group printed a bridge model.
- Staff supervise the equipment.
正答・重要度の解説
C．A group printed a bridge model.。橋の模型は例示。安全・費用・管理は中心情報。
情報選択3
Which statement keeps the author’s qualification?
- Schools have already bought more printers.
- Every project must involve a robot.
- No training is needed.
- Schools will consider expansion after reviewing costs and use.
正答・重要度の解説
D．Schools will consider expansion after reviewing costs and use.。費用・活用状況を確認した後の判断。
模範要約（47語）と情報の取捨選択
Some schools share 3D printers to help students explore designs and apply classroom ideas. However, the machines and materials are expensive, and students need safety training. Schools use booking rules and staff supervision, while organizers review costs and student projects before deciding whether to purchase more equipment.
主題：学校で3Dプリンターを共同利用する利点と、安全・費用・運用上の課題。
削りやすい例示：橋のモデルやロボット部品という個別例は主題を裏付けるが、45〜55語なら省略可能。
維持した制限：追加購入は費用・活用状況を確認してからであり、導入確定ではない。
慶英会独自の答案例であり、協会の採点済み唯一解ではありません。
実戦2｜地域の楽器貸出サービス
本文を読んだら、まず主題を一文で表し、例示として削れる情報と残すべき制限を分けてください。
A community arts center has started lending musical instruments to families. Residents can borrow guitars, keyboards, or small drums for several weeks. Supporters say the service helps children try different instruments before their families decide whether to buy one. It may also make music lessons more accessible to people who cannot afford expensive equipment. However, instruments can be damaged during transport or use, and popular items are sometimes unavailable. Staff check each instrument when it is returned and provide simple instructions for taking care of it. The center plans to offer more instruments if the number of trained volunteers increases and enough money is available for repairs. Officials have not yet measured whether more children are taking music lessons.情報選択4
What is the passage mainly about?
- How to repair guitars at home.
- An expensive concert ticket policy.
- The benefits and limits of borrowing musical instruments.
- Why all children must join music clubs.
正答・重要度の解説
C．The benefits and limits of borrowing musical instruments.。貸出の利点と制度運営の問題が中心。
情報選択5
Which detail is less important for a 50-word summary?
- The list of guitar, keyboard, and drum examples.
- The possibility of equipment damage.
- The need to inspect returned items.
- Conditional expansion of the service.
正答・重要度の解説
A．The list of guitar, keyboard, and drum examples.。楽器の具体例は省略可能。
情報選択6
Which claim matches the passage?
- The center has proved that lessons increased.
- The center will expand regardless of cost.
- Every instrument is available every day.
- The center may expand if staff and repair funding are sufficient.
正答・重要度の解説
D．The center may expand if staff and repair funding are sufficient.。拡大の条件を残す。
模範要約（50語）と情報の取捨選択
A community center lends musical instruments so families can try music without buying costly equipment. However, instruments may be damaged or unavailable, and staff must inspect returns. The center may expand its collection if volunteers and repair funding are sufficient, but effects on children’s participation have not been measured yet.
主題：楽器の試用機会を増やす貸出制度と破損・品切れ・維持管理の課題。
削りやすい例示：ギターやキーボードなどの具体的な楽器名は全種類を残さなくても主旨は伝わる。
維持した制限：拡大は人員と修理費が十分ならという条件付き、参加者増加は未測定。
慶英会独自の答案例であり、協会の採点済み唯一解ではありません。
実戦3｜雨水を公園の散水に使う計画
本文を読んだら、まず主題を一文で表し、例示として削れる情報と残すべき制限を分けてください。
Some towns are collecting rainwater from the roofs of public buildings. The water is stored in tanks and can be used to water flowers and trees in parks during dry periods. This may reduce the amount of treated drinking water used for gardening. However, the tanks require cleaning, and workers must prevent stored water from becoming unsafe. Officials explain that the collected rainwater is not intended for drinking. One town has installed tanks at two buildings and is measuring how much water the parks use. Engineers will compare the cost of the equipment with potential savings before recommending more installations. The town has not claimed that the system can provide all the water needed by its parks.情報選択7
What does the town hope to achieve?
- Use collected rainwater for park plants and save treated water.
- Produce unlimited drinking water.
- Close all public buildings.
- Replace every park with a water tank.
正答・重要度の解説
A．Use collected rainwater for park plants and save treated water.。散水用の再利用と処理水の節約。
情報選択8
Which example is less central to the general summary?
- The need to clean tanks.
- The trial involves tanks at two buildings.
- The water is not meant for drinking.
- The cost must be compared with savings.
正答・重要度の解説
B．The trial involves tanks at two buildings.。試行拠点の具体的数量は中心の利点・課題より優先度が低い。
情報選択9
Which statement preserves the limits?
- The tanks provide all the water parks need.
- The rainwater is safe to drink without treatment.
- The system does not replace all water supplies and requires checks.
- Equipment costs are already known to be zero.
正答・重要度の解説
C．The system does not replace all water supplies and requires checks.。全需要への対応は保証せず維持管理も必要。
模範要約（48語）と情報の取捨選択
Some towns collect rainwater from public roofs to water park plants and reduce the use of treated water. However, storage tanks need maintenance, and the water is not suitable for drinking. Officials are measuring use and costs before considering expansion; the system cannot supply all park water needs.
主題：雨水を公園の植物の散水に再利用する利点と安全・維持管理・供給量の限界。
削りやすい例示：一つの町で設置した建物数2という試行の細部は、一般的な制度要約では優先度が低い。
維持した制限：飲用不可・全需要を賄わない・費用比較後に拡大判断。
慶英会独自の答案例であり、協会の採点済み唯一解ではありません。
実戦4｜公共図書館の大活字本の提供
本文を読んだら、まず主題を一文で表し、例示として削れる情報と残すべき制限を分けてください。
Some libraries are increasing the number of books printed in large letters. These books can make reading more comfortable for people who have difficulty seeing small text. Libraries also offer digital books that allow readers to change the text size on a screen. Supporters hope the two options will help more residents enjoy reading. However, large-print books require shelf space, and digital books may be difficult for people unfamiliar with electronic devices. Library staff provide instructions and help readers choose suitable formats. One branch recently purchased additional large-print novels, but officials have not measured how much overall borrowing will change. They plan to review reader requests before deciding how much space to reserve for each format.情報選択10
What is the central topic?
- Why libraries should sell electronic devices.
- How libraries support reading accessibility with different formats.
- Why print books have disappeared.
- How novels are written.
正答・重要度の解説
B．How libraries support reading accessibility with different formats.。異なる読書形式によるアクセシビリティ改善。
情報選択11
Which detail is least essential in a short summary?
- Large-print books need physical shelf space.
- Some users struggle with digital devices.
- One branch bought more novels.
- Libraries offer both print and digital choices.
正答・重要度の解説
C．One branch bought more novels.。一支店の具体例より制度の利点・課題を優先。
情報選択12
What is still being evaluated?
- Whether text can be enlarged.
- Whether readers exist.
- Whether screens can display books.
- How reader demand should influence space allocation.
正答・重要度の解説
D．How reader demand should influence space allocation.。需要を確認して形式別の配置を考える。
模範要約（47語）と情報の取捨選択
Libraries provide large-print and adjustable digital books to help people who struggle with small text. However, printed books need shelf space, while digital formats may be difficult for some users. Staff offer guidance, and libraries will review reader demand before allocating more space to the different formats.
主題：大活字本と文字サイズを変えられる電子書籍の利用しやすさと保管・操作の課題。
削りやすい例示：一支店が小説を追加購入した個別例は要約で削れる。
維持した制限：貸出増加は未測定、需要を見てスペース配分を検討。
慶英会独自の答案例であり、協会の採点済み唯一解ではありません。
実戦5｜学校の昼休みの静かな部屋
本文を読んだら、まず主題を一文で表し、例示として削れる情報と残すべき制限を分けてください。
Several schools have introduced quiet rooms that students can use during lunch breaks. These rooms are intended for students who need a peaceful place to rest or read instead of spending the entire break in a busy cafeteria. Teachers say the rooms may help some students feel more comfortable at school. However, students must share limited space, and schools need rules to keep the rooms quiet and safe. One school allows up to twelve students at a time and asks them to leave their phones silent. Staff are collecting comments from users and checking whether the rooms are used regularly before deciding whether to open additional spaces.情報選択13
What is the main purpose of the rooms?
- To replace all lunch periods.
- To teach every student the same sport.
- To offer a quieter option for students who need it.
- To close school libraries.
正答・重要度の解説
C．To offer a quieter option for students who need it.。落ち着いて休んだり読書できる選択肢。
情報選択14
Which detail is a local example rather than the central point?
- One room has a twelve-student limit.
- The rooms require safety rules.
- Some students want quieter spaces.
- Schools are reviewing their use.
正答・重要度の解説
A．One room has a twelve-student limit.。12人という個別規則は具体例。
情報選択15
What does the passage say about opening more rooms?
- All schools have already expanded.
- Expansion is forbidden.
- No one has used the rooms.
- Schools will review use and feedback before deciding.
正答・重要度の解説
D．Schools will review use and feedback before deciding.。開設拡大は検討段階。
模範要約（45語）と情報の取捨選択
Some schools offer quiet rooms during lunch breaks for students who want a peaceful place to rest or read. However, space is limited and clear safety rules are needed. Schools are monitoring use and feedback before deciding whether more rooms should be opened for students.
主題：昼休みに静かな場所が必要な生徒への配慮とスペース・安全管理の制約。
削りやすい例示：一校の定員12人やスマホをマナーモードにする細則は本文の主旨に比べて補足。
維持した制限：他教室への拡大は利用状況と意見を確認してから。
慶英会独自の答案例であり、協会の採点済み唯一解ではありません。
実戦6｜地域のバス案内を多言語化
本文を読んだら、まず主題を一文で表し、例示として削れる情報と残すべき制限を分けてください。
Some cities are adding multilingual information to public bus services. Route maps and announcements are being translated to help visitors who do not know the local language. This may make it easier for travelers to reach public facilities and understand service changes. However, accurate translation requires time and money, and information must be updated when routes change. Some cities are using mobile applications, while others provide printed maps at stations. One city recently translated its main route into four languages, but officials do not assume that every visitor can use digital information. They plan to collect feedback and maintain printed alternatives for people who need them.情報選択16
What is the text mainly about?
- A plan to stop all bus routes.
- A proposal to sell more phones.
- A history of printed maps.
- The benefits and challenges of multilingual bus information.
正答・重要度の解説
D．The benefits and challenges of multilingual bus information.。多言語案内の利点・課題が主旨。
情報選択17
Which information is an optional supporting example?
- One city translated a main route into four languages.
- Translation requires updates.
- Some visitors cannot use digital systems.
- Printed maps are still provided.
正答・重要度の解説
A．One city translated a main route into four languages.。言語数4という個別例は補足。
情報選択18
Why do some cities keep printed maps?
- To ban translated applications.
- Because not all visitors can use digital information.
- Because bus routes never change.
- To replace the public transport system.
正答・重要度の解説
B．Because not all visitors can use digital information.。デジタルを使いにくい人の代替。
模範要約（46語）と情報の取捨選択
Cities provide bus information in multiple languages to help travelers understand routes and changes. However, translating and updating information costs money, and not every visitor can use digital services. Cities therefore offer printed alternatives and plan to gather feedback before changing how they provide travel information.
主題：バス情報の多言語化による移動支援と翻訳・更新費用・デジタル格差。
削りやすい例示：主要路線を4言語へ翻訳した一都市の例は、要約では優先度が低い。
維持した制限：全利用者がデジタル案内を使えるとは限らず、紙版の代替を維持。
慶英会独自の答案例であり、協会の採点済み唯一解ではありません。
「削ると危険な情報」と「削れる情報」を比較する
| 情報 | 基本的な判断 |
|---|---|
| 制度・技術の主な目的 | 原則として残す |
| 中心的な利点 | 残す。別表現の重複は整理 |
| しかし・一方での後の課題 | 残して一面的な要約を防ぐ |
| 課題への対応策 | 主題に関係すれば残す |
| 複数ある個別の具体例 | 要旨が伝わるなら省略できる場合が多い |
| some・may・not yetなど | 意味を変えるため、安易に削除しない |
8日間の復習モデル
最初の6日間で1日1長文に取り組み、情報選択3問と45〜55語の要約を完成させます。7日目は誤って削った重要情報を振り返り、8日目に英検協会の別年度の過去問で初見の要約を書きます。模範を暗記して書き直すのではなく、別の題材でも情報の優先順位を決められるか確認してください。
よくある質問
本文に出る数字は必ず要約に入れるべきですか？
数字が中心的な比較や結論を示すなら重要ですが、特定の学校の定員数など個別例の細部であれば省略できる場合があります。本文全体の主旨に照らして判断します。
課題やデメリットは書かなくてもよいですか？
本文に主要な課題として書かれているなら、それを削ると一面的な要約になり得ます。利点だけで終わらないよう情報を確認しましょう。
主題を一文で書けば45語未満でも問題ありませんか？
公式の指定は45〜55語です。主題に加え主要な利点・課題などを必要に応じて含め、指定語数に収める練習が必要です。
この6題の正答数から合否は分かりますか？
慶英会の独自教材の正答数を英検協会のCSEスコアに換算することはできません。内容・語彙・文法も含めて公式過去問で確認してください。
関連教材・参考にした主な公式情報
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