慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検2級の英文要約で、関係詞who・which・thatの説明が長すぎて45〜55語に収まらない人へ。関係詞の情報を短くできても、何を修飾しているかによって削ってよい情報と削ると意味が変わる情報があります。例えばOnly members who registered by Fridayは、単にmembersと書くと登録期限の条件が消えてしまいます。一方、A museum, which opened in 1987, … の開館年は、主題がデジタル案内なら省略できる場合があります。慶英会では関係詞・後置修飾・例示の情報を保つ独自修正30問と、45〜55語の独自要約4題を制作しました。
結論｜関係詞を削るかは文法ではなく『情報が変わるか』で判断する
関係詞節を短い形へ言い換えることは有効ですが、主語の対象を限定する節、費用や安全性の条件、まだ検証されていない結果などを省くと内容が変わることがあります。どの語句を削るか考える前に、①対象 ②行動 ③利点 ④課題 ⑤今後の条件の順で原文を整理します。
英検2級英文要約の公式形式
英検協会の2級公式過去問ページで公開される英文要約は45〜55語です。説明文を読み、内容を英語で短くまとめる課題です。試験内容も確認できます。以下の問題と模範要約は慶英会独自の教材で、公式問題・採点済み答案の転載ではありません。
関係詞節を短くする3つの方法
| 原文の形 | 短縮例 | 注意点 |
|---|---|---|
| tools that were returned | returned tools | 対象と過去の状態を保存 |
| books that have large letters | large-print books | 本の種類を明示 |
| students who joined by Friday | students registered by Friday | 参加の条件を残す |
慶英会オリジナル30問｜必要な限定と削れる補足を見分ける
元の英文と不正確な短縮文を比較し、原文と同じ意味になるよう改善します。答えを開く前に、誰を対象としているかを明示してください。
1．who｜対象を限定する情報は残す
情報保存1
Only students who registered by Friday may attend. → All students may attend.
改善例と残すべき情報
Only students who registered by Friday may attend.
金曜日までに登録した生徒だけという限定を削れない。
情報保存2
Residents who cannot use online forms may call the office. → All residents must call.
改善例と残すべき情報
Residents unable to use online forms may call the office.
電話はオンライン申込が難しい人への代替手段。
情報保存3
Teachers who completed safety training may supervise the experiment. → Every teacher may supervise.
改善例と残すべき情報
Only trained teachers may supervise the experiment.
訓練済みという条件を保存。
情報保存4
Members who have overdue books cannot reserve more items. → Members cannot reserve items.
改善例と残すべき情報
Members with overdue books cannot make further reservations.
延滞中の会員だけに制限される。
情報保存5
Volunteers who understand the equipment can explain it. → Every volunteer can explain it.
改善例と残すべき情報
Volunteers familiar with the equipment can explain how it works.
知識を持つ人の範囲を保存。
2．which・that｜物の機能を短くまとめる
情報保存6
The center introduced a website that allows residents to reserve rooms. → The center built new rooms.
改善例と残すべき情報
The center introduced an online room-reservation service.
機能をonline reservationに圧縮し、新室の建設と誤解しない。
情報保存7
A machine that measures water pressure was installed. → A machine was installed.
改善例と残すべき情報
A water-pressure measuring device was installed.
何をする機器かが中心なら機能を残す。
情報保存8
The school used software that translates short messages. → The school used software.
改善例と残すべき情報
The school used message-translation software.
翻訳機能が重要なら省かず短い語で表す。
情報保存9
The town repaired signs that had been damaged by storms. → The town repaired all signs.
改善例と残すべき情報
The town repaired storm-damaged signs.
修理対象は被害を受けた標識。
情報保存10
The library bought books that were printed in large letters. → The library bought books.
改善例と残すべき情報
The library purchased large-print books.
大きな活字の本という種類を保存。
3．非制限用法｜補足情報の優先順位を判断
情報保存11
The museum, which opened in 1987, now offers digital guides. → The museum opened only digital exhibits.
改善例と残すべき情報
The museum now provides digital guides.
1987年の開館歴は主題がデジタル案内なら省略可能。
情報保存12
The school library, which has blue curtains, offers quiet study rooms. → The curtains improve learning.
改善例と残すべき情報
The school library provides quiet study spaces.
カーテンの色は中心的利点の根拠ではない。
情報保存13
The town center, which stands beside a river, gives free technology lessons. → River tourism grew.
改善例と残すべき情報
The town center offers free digital-skills lessons.
所在地は話題の中心でなければ省略可能。
情報保存14
The volunteer group, which began in 2012, has trained local residents to repair clothing. → Residents started a clothing company.
改善例と残すべき情報
A volunteer group trains residents in clothing repairs.
団体の創設年より修理教育という機能を優先。
情報保存15
The exhibition, which displays five historical maps, provides information about local transport. → The exhibition only teaches map drawing.
改善例と残すべき情報
A historical exhibition helps visitors learn about local transportation.
展示地図の数を落としても交通史というテーマを保つ。
4．具体例を一般化しても強く断定しない
情報保存16
For example, one school bought three tablets. → Every school bought tablets.
改善例と残すべき情報
One school purchased tablets as an example of the initiative.
一校を全学校の行動へ拡大しない。
情報保存17
One library offered free help on Tuesday. → All libraries offer free help daily.
改善例と残すべき情報
A library provided a free support session.
曜日・一館の例から一般化しすぎない。
情報保存18
Some users reported problems with an app. → The app never works.
改善例と残すべき情報
Some users experienced technical difficulties.
someをallへ、問題を完全停止へ強めない。
情報保存19
The team may add a service if demand grows. → The team will certainly add it.
改善例と残すべき情報
The team may expand the service if demand increases.
mayとifの条件を保存する。
情報保存20
No long-term results have been measured. → The initiative has failed.
改善例と残すべき情報
The initiative’s long-term effects remain unmeasured.
未測定を失敗に言い換えない。
5．分詞による短縮｜受動・実施時点を保つ
情報保存21
Books that were donated by residents are available. → Residents bought the books.
改善例と残すべき情報
Resident-donated books are available.
donatedを購入と取り違えない。
情報保存22
Tools which have been checked by staff may be borrowed. → All tools may be borrowed.
改善例と残すべき情報
Staff-checked tools may be borrowed.
点検済みだけという利用条件を保存。
情報保存23
Students who are waiting near the entrance should sign in. → All students must sign in.
改善例と残すべき情報
Students waiting near the entrance should sign in.
waitingという現在の対象限定を保存。
情報保存24
Water that was collected during the trial was tested. → Rainwater always passed all tests.
改善例と残すべき情報
Water collected during the trial was tested.
検査を実施しただけで合格は言われていない。
情報保存25
A report that was published last month describes the project. → The project ended last month.
改善例と残すべき情報
A report published last month describes the project.
出版時点と事業終了時点は異なる。
6．統合した英文で主語・課題・条件を守る
情報保存26
A school began video lessons. Some students had weak connections. → Video lessons improved access for every student.
改善例と残すべき情報
A school offered video lessons, but some students had connection problems.
利点を断定せず、通信面の課題を保存。
情報保存27
A town installed sensors. Engineers will review costs before expansion. → The town has expanded sensors everywhere.
改善例と残すべき情報
A town installed sensors and will review costs before further expansion.
導入済みと検証後の拡大を区別。
情報保存28
The center lends devices. Members must register. → Anyone can borrow devices.
改善例と残すべき情報
The center lends devices to registered members.
登録条件を短く保つ。
情報保存29
Volunteers repair clothes. Certain repairs need professionals. → Volunteers can fix every item.
改善例と残すべき情報
Volunteers repair clothing, but some work requires professionals.
対応できない修理の限界を残す。
情報保存30
The library offers printed guides. Online guides are also available. → Only printed guides exist.
改善例と残すべき情報
The library provides both printed and online guides.
両方の提供方法を統合。
45〜55語の実戦要約4題｜関係詞と補足情報の整理
独自要約1｜地域の工具貸出
Some community centers allow registered residents to borrow household tools. The equipment, which includes small ladders and gardening tools, can help people avoid buying items they use only occasionally. Staff members who have completed safety training inspect every returned tool before lending it again. However, the centers cannot accept all types of repair equipment because some devices require professional handling. Organizers have counted the number of loans but have not yet measured whether the programs reduce overall household spending. They plan to review maintenance costs before considering more equipment.原文の主語・対象・利点・課題・未測定の情報を分け、45〜55語で書いてください。
慶英会の模範要約（46語）と取捨選択
Community centers lend tools to registered residents, helping them avoid occasional purchases. Trained staff inspect returned items, but some equipment cannot be offered safely. Organizers have recorded loan numbers without measuring household savings and will review maintenance expenses before deciding whether to expand the available equipment.
中心：登録者に貸す制度、利用者の節約見込み、安全点検と対象制限、費用・効果の未検証。
削っても主旨が残る情報：はしご・園芸用品の具体例を削れる。
削ってはいけない限定：登録済み利用者、訓練済み職員、提供できない機器、支出削減は未測定。
独自要約2｜デジタルの博物館案内
A history museum has introduced digital guides that explain exhibits in several languages. The guides, which were first tested during the summer, let visitors listen to short descriptions using their phones. They may help people who cannot easily read traditional signs. However, not every visitor owns a suitable device, and some find small screens difficult to use. Museum staff therefore provide printed guides and personal assistance. The museum has collected comments from visitors but has not measured whether the guides improve their long-term knowledge of history.原文の主語・対象・利点・課題・未測定の情報を分け、45〜55語で書いてください。
慶英会の模範要約（47語）と取捨選択
A history museum provides multilingual digital guides that may help visitors understand exhibits. However, some visitors lack suitable devices or struggle with small screens. Staff continue offering printed materials and personal assistance. Although visitor feedback has been collected, the guides’ effects on long-term historical understanding remain unmeasured.
中心：多言語案内の利点、端末・画面の制約、紙と職員支援、理解への効果は未測定。
削っても主旨が残る情報：夏の試験運用という時期は中心ではない。
削ってはいけない限定：全員が端末を持つとは言えない、長期効果は未測定。
独自要約3｜学校の科学実験キット
Several schools have begun lending science kits to students who want to conduct simple experiments at home. The kits contain safe materials that teachers have selected for beginner activities. This allows students to explore scientific ideas without purchasing all the equipment themselves. However, some experiments require adult supervision, and schools need time to check materials when kits are returned. One school, which started the program last autumn, is collecting feedback. It will consider additional kits only if enough trained staff are available.原文の主語・対象・利点・課題・未測定の情報を分け、45〜55語で書いてください。
慶英会の模範要約（48語）と取捨選択
Schools lend beginner science kits to students interested in home experiments, helping them learn without buying all the materials. However, some activities need adult supervision, and returned equipment must be checked. Schools are collecting feedback and will consider expansion only if enough trained staff can support the service.
中心：家庭での学習機会、購入負担の軽減、大人の監督と点検、訓練済み職員が条件。
削っても主旨が残る情報：ある学校が昨秋始めたという個別の時期は削れる。
削ってはいけない限定：some experiments、only if trained staff を保つ。
独自要約4｜道路沿いの雨庭
A town has built small rain gardens that collect part of the water flowing from roads. The gardens, which use plants chosen for wet conditions, may reduce pressure on drainage systems during heavy rain. However, they cannot prevent every flood, and workers must remove rubbish and maintain the plants. Engineers who are studying the gardens are recording water levels after storms. The town has not yet determined how much money the system will save. Officials will review the results before deciding whether to build gardens in other areas.原文の主語・対象・利点・課題・未測定の情報を分け、45〜55語で書いてください。
慶英会の模範要約（48語）と取捨選択
A town has built rain gardens that may reduce pressure on drainage systems during storms. However, the gardens cannot prevent all flooding and require regular maintenance. Engineers are recording water levels, while financial savings remain unknown. Officials will study the results before considering additional gardens in other areas.
中心：排水負荷の軽減は可能性、洪水全てを防げない、維持管理、費用効果未判定。
削っても主旨が残る情報：湿った環境に適する植物の種類は中心でない。
削ってはいけない限定：may・cannot prevent every・not yet determinedを保持。
主題と限定を守るための自己添削表
| 確認対象 | チェック |
|---|---|
| 主語 | 誰が制度を導入・管理・利用するか |
| 関係詞 | 対象を限定する条件を削っていないか |
| 補足 | 固有名詞・年数・具体例が主題に必要か |
| 利点・課題 | 一方だけを書いて結論を変えていないか |
| 確実性 | may・not yet・only ifの強さを保ったか |
| 語数 | 45〜55語に収めたか |
10日間で関係詞を要約へ転用する
1〜6日目は修正30問を毎日5問、7〜10日目はオリジナル要約4題を1日1題ずつ解きます。自分で削った箇所を見て『削っても情報が変わらないか』を声に出して説明し、最後に初見の公式過去問で確認します。
よくある質問
関係詞節は必ず削除するべきですか？
いいえ。誰を対象とするかという限定情報や、説明文の重要な条件を示す場合は残す必要があります。
非制限用法の関係詞は必ず不要ですか？
必ずではありません。主題を説明するために重要な補足もあります。単語数だけで削除を決めないでください。
本文と同じ単語を使うと0点ですか？
本文の必要な主題語を使うことと丸写しは別です。重要な情報を自分の英文で整理することが要約の目的です。
この34題だけで英検2級合格点が分かりますか？
分かりません。慶英会独自の補強教材であり、協会のCSEスコアへ換算できません。
関連教材・主な公式情報
制作・監修：慶英会（慶應義塾大学卒・英検1級の塾長）。修正30問・要約4題はすべて慶英会独自制作。英文内の学校・制度・調査例は練習用の架空設定です。
英検対策を個別に相談したい保護者様へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針を確認する
今の級から次の級へ進むために、語彙・文法・長文・英作文・面接のどこを優先するか。慶英会では、学年と目標級、受験予定に合わせてオンライン個別指導をご案内しています。
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