慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検2級の長文でwhoseが出てくると、who・which・thatとの違いが分からなくなる方へ。whoseは、名詞の所有者や所属先を示す関係代名詞です。whose＋名詞という形になり、人だけでなく学校・企業・図書館・物についても使えます。
慶英会が独自制作した4択20問・2文の書き換え12問・独自4長文の内容一致12問＝44問を、全正答・根拠・日本語解説付きで無料公開します。公式過去問の転載ではありません。
結論｜whoseの直後には「所有されるもの」の名詞が続く
| 関係詞 | 例文 | 働き |
|---|---|---|
| whose | The scientist whose research I read… | その研究者の研究 |
| who | The scientist who visited us… | 訪問した人が主語 |
| which | The report which explains the result… | 結果を説明する報告書が主語 |
| whom | The person whom we thanked… | 感謝を伝えた相手・目的語 |
| where | The room where we studied… | 学習した場所 |
物にもwhose：a library whose roof was damagedは自然な英文です。「人にはwhose、物にはwhich」という単純な区分は誤りです。
英検2級の公式出題形式との関係
英検協会の2級試験内容ではReading短文空所17問・長文空所6問・長文内容一致8問が出題されます。whoseだけの独立大問はなく、長い英文の修飾・所有関係を理解するための補強教材です。
第1部｜whose・who・which・whom・whereの4択20問
問1
The student ___ notebook was found came to collect it.
- who
- whose
- which
- whom
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正答 B（whose）。ノートの持ち主は生徒。whose notebookで所有関係を表す。
問2
The teacher ___ helped us is from Canada.
- whose
- whom
- who
- which
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正答 C（who）。helpedの主語は先生。whoが必要。
問3
We met a researcher ___ work concerns clean energy.
- who
- which
- that
- whose
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正答 D（whose）。whose workは研究者の仕事。
問4
The club ___ members organized the exhibition is popular.
- whose
- who
- which
- where
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正答 A（whose）。whose membersは団体の部員を表す。
問5
The woman ___ lives next door is a scientist.
- whose
- who
- whom
- where
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正答 B（who）。who livesで女性を主語として説明する。
問6
The museum ___ entrance was repaired has reopened.
- which
- whom
- whose
- where
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正答 C（whose）。物や施設にもwhose entranceを用いる。
問7
The volunteers ___ we thanked stayed late.
- whose
- which
- where
- whom
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正答 D（whom）。thankの目的語としてwhomを使う。whoも口語では可能だが選択肢にない。
問8
The school ___ library opens on Sundays welcomes residents.
- whose
- who
- which
- that
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正答 A（whose）。whose libraryはその学校の図書館。
問9
The student ___ was selected thanked her teacher.
- whose
- who
- which
- where
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正答 B（who）。関係詞節の主語なのでwho。
問10
I spoke to a writer ___ books are used in schools.
- who
- that
- whose
- which
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正答 C（whose）。whose booksは作家の本。
問11
The document ___ explains the policy is online.
- whose
- whom
- where
- which
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正答 D（which）。documentを主語として説明するwhich。
問12
The company ___ employees built the tool is nearby.
- whose
- which
- who
- whom
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正答 A（whose）。会社の従業員という所有・所属関係。
問13
The scientist ___ gave the talk answered our questions.
- whose
- who
- which
- whom
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正答 B（who）。gave the talkの主語はscientist。
問14
The town ___ program started last year is studying results.
- that
- which
- whose
- whom
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正答 C（whose）。町が実施するprogramをwhoseでつなぐ。
問15
The students ___ the guide interviewed gave feedback.
- whose
- where
- which
- whom
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正答 D（whom）。interviewedの目的語なのでwhom。
問16
I know a scientist ___ research concerns water quality.
- whose
- who
- that
- which
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正答 A（whose）。whose researchはその人の研究。
問17
The classroom ___ is beside the library is closed.
- whose
- which
- whom
- where
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正答 B（which）。which is beside … は主語の関係詞。
問18
The student ___ bicycle was stolen reported the loss.
- who
- which
- whose
- whom
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正答 C（whose）。whose bicycleは生徒の自転車。
問19
We visited the room ___ students practiced speaking.
- whose
- whom
- which
- where
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正答 D（where）。場所を表すwhereであり、所有関係ではない。
問20
The library ___ roof was damaged will reopen later.
- whose
- which
- who
- where
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正答 A（whose）。図書館の屋根なのでwhose roof。
第2部｜whoseで2文をまとめる12問
先行詞が示す人や物と、所有・所属する名詞を対応させて書き換えます。
問21
I met a volunteer. Her father repairs bicycles.
模範英文・理由
I met a volunteer whose father repairs bicycles.
Her fatherのherがvolunteerを指す。
問22
The town has a library. Its entrance is accessible.
模範英文・理由
The town has a library whose entrance is accessible.
Its entranceはlibraryの入口。
問23
We visited a school. Its students study the environment.
模範英文・理由
We visited a school whose students study the environment.
学校の生徒という所属関係。
問24
The teacher introduced an engineer. His company builds sensors.
模範英文・理由
The teacher introduced an engineer whose company builds sensors.
engineerのcompanyをwhoseでつなぐ。
問25
I read a book. Its author grew up near the sea.
模範英文・理由
I read a book whose author grew up near the sea.
本の著者をwhose authorで示す。
問26
The organization has a program. Its goal is to reduce waste.
模範英文・理由
The organization has a program whose goal is to reduce waste.
プログラムの目標をwhose goalへ。
問27
We spoke to a scientist. Her research was published recently.
模範英文・理由
We spoke to a scientist whose research was published recently.
scientist whose research。
問28
The city repaired a bridge. Its handrails were damaged.
模範英文・理由
The city repaired a bridge whose handrails were damaged.
橋の手すりの所有関係。
問29
The woman helped the club. Her son was a member.
模範英文・理由
The woman whose son was a member helped the club.
女性の息子が会員という情報。
問30
The museum welcomed a group. Its members came from another town.
模範英文・理由
The museum welcomed a group whose members came from another town.
団体の構成員をwhoseで説明。
問31
A company made an app. Its purpose is to help readers.
模範英文・理由
A company made an app whose purpose is to help readers.
アプリの目的という関係。
問32
The student won the award. His essay discussed transport.
模範英文・理由
The student whose essay discussed transport won the award.
受賞生徒の作文という所有関係。
第3部｜独自4長文・内容一致12問
本文の誰・どの施設に属するものかを確認しながら答えてください。すべて慶英会の独自英文です。
長文1｜学校の科学発表会
A school held a science exhibition. One student whose project examined river water explained how samples were collected. Another student, whose father works at a recycling center, described ways to reuse materials. The principal thanked teachers who had supported the projects. Visitors asked questions, but the school has not measured whether the event improved their long-term understanding of science.
問33｜Whose project examined river water?
- The principal’s
- A student’s
- The visitors’
- The center’s
問34｜Whose father worked at a recycling center?
- Every teacher’s
- The principal’s
- Another student’s
- A visitor’s
問35｜What has not been measured?
- Learning improvements after the exhibition
- Whether students presented
- Whether a principal attended
- Whether teachers supported projects
長文1の日本語要旨・全解答と根拠
河川水を研究した生徒と、父親がリサイクル施設で働く別の生徒が説明した。教員が研究を支援したが、来館者の長期的な理解向上は未測定。
問33：B（A student’s）。One student whose project examined river water。
問34：C（Another student’s）。another student whose father works …。
問35：A（Learning improvements after the exhibition）。長期的な理解度の改善は未測定。
長文2｜図書館の入口改善
A town is considering changes to a library whose main entrance has several steps. Some visitors whose mobility is limited have asked for an easier route. An architect, whose office has designed public buildings, suggested a ramp near the south door. However, the council has not approved the design. Officials will review construction costs and safety requirements before deciding whether to begin work.
問36｜What problem does the library have?
- An entrance with steps
- A broken website
- No books
- No staff
問37｜Who proposed a ramp?
- A school student
- A bus driver
- Every visitor
- An architect with public-building experience
問38｜What remains undecided?
- Whether visitors asked for change
- The final design
- Whether a library exists
- Whether costs matter
長文2の日本語要旨・全解答と根拠
入口に段差のある図書館に改善要望がある。公共施設設計経験のある建築家が南口のスロープを提案したが、議会は未承認。
問36：A（An entrance with steps）。whose main entrance has several steps。
問37：D（An architect with public-building experience）。architect whose office …。
問38：B（The final design）。has not approved the design。
長文3｜町の自然観察
Residents are uploading photographs of plants and insects found in parks. A volunteer whose hobby is birdwatching helps examine the pictures. The group also works with a researcher whose studies concern local wildlife. Some photos are too unclear for accurate identification. This is still a trial, and the number of uploaded photos cannot be treated as the exact number of animals in the town.
問39｜What is the volunteer’s hobby?
- Repairing bicycles
- Birdwatching
- Cooking
- Painting bridges
問40｜What is the researcher’s subject?
- Public transport
- Admissions
- Local wildlife
- Water bills
問41｜What is a limitation of the project?
- Photo totals do not equal animal numbers
- All photos are clear
- Every animal is counted
- No residents contribute
長文3の日本語要旨・全解答と根拠
野鳥観察が趣味のボランティアと野生生物研究者が写真を確認。写真は不鮮明な場合があり、投稿数は実際の個体数ではない。
問39：B（Birdwatching）。volunteer whose hobby is birdwatching。
問40：C（Local wildlife）。researcher whose studies concern local wildlife。
問41：A（Photo totals do not equal animal numbers）。投稿数は動物の個体数を示さない。
長文4｜バス旅行の案内冊子
The transport office published a guide whose purpose is to help visitors plan bus journeys. One route, whose timetable was revised recently, now stops near the town museum. Staff interviewed travelers whose tickets had been purchased online. Some said the guide was useful, but others asked for clearer information about fees. The office has not decided whether to print more copies.
問42｜What is the guide’s purpose?
- Selling new buses
- Closing the museum
- Helping travelers plan journeys
- Replacing the town hall
問43｜What changed about one route?
- Its tickets became free
- Its timetable was revised
- It stopped operating
- It became private
問44｜What remains undecided?
- Whether to print more copies
- Whether travelers were interviewed
- Whether the guide exists
- Whether a route was changed
長文4の日本語要旨・全解答と根拠
旅程支援の案内冊子が発行された。時刻表が最近改定された路線は博物館近くに停車する。オンラインで購入した旅行者の意見も聞いたが、増刷は未定。
問42：C（Helping travelers plan journeys）。guide whose purpose is to help …。
問43：B（Its timetable was revised）。route whose timetable was revised。
問44：A（Whether to print more copies）。office has not decided whether to print more copies。
頻出の誤りと改善
| 誤り | 正しい形 |
|---|---|
| The teacher who notebook was lost… | The teacher whose notebook was lost… |
| The library which roof was damaged… | The library whose roof was damaged… |
| The scientist whose explained the result… | The scientist who explained the result… |
| whose＝人にしか使えない | 組織・建物・物の所有関係にも使える |
7日間の復習順序
- 1〜2日目：4択20問を10問ずつ演習。
- 3〜4日目：書き換え12問を6問ずつ練習。
- 5〜6日目：長文4題・12問を2題ずつ解答。
- 7日目：英検協会の公式過去問で関係詞節が指す人・物を確認。
よくある質問
whoseは学校や建物にも使えますか？
はい。a school whose library is openやa library whose roof was damagedも自然な英文です。
whoseとwhoの違いは？
whoseは所有・所属関係を表し、後ろに名詞が続きます。whoは人を指し、関係詞節の主語などになります。
whoseとwho’sは同じですか？
いいえ。whoseは所有、who’sはwho isまたはwho hasの省略形です。
whoseをof whichに書き換えられますか？
物を先行詞にした所有関係では、より形式的なthe roof of whichなども可能ですが、語順が変わります。
本記事の問題は公式過去問ですか？
いいえ。慶英会が独自制作した44問です。
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参考にした公式資料
日本英語検定協会｜2級試験内容。本文・問題・全解答は慶英会独自制作です。
関係詞の次の発展：whoever・whatever・whicheverとno matter howの独自44問で、who・whoseの基礎から「〜する人なら誰でも」「何を〜しても」という名詞節・譲歩節へ進めます。
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