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慶英会｜公式ブログ

英検2級の関係代名詞what・that・whichの違い50問｜先行詞と間接疑問の語順

編集・運営：慶英会公式ブログ（運営・編集方針）

慶英会　塾長

慶英会　塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）

一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員

高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）

国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出

米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出

米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場

慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立

小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導

米国ニューヨーク州の高校留学時の写真
米国ニューヨーク州の高校留学時の写真
（最前列左から2人目：塾長）
慶英会　塾長

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米国ニューヨーク州の高校留学時の写真
米国ニューヨーク州の高校留学時の写真
（最前列左から2人目：塾長）

英検2級の長文や英文要約で what と that・which を取り違える方へ。What we need is a quiet room. のwhatは『必要なもの』を表す節を作ります。一方、The room that we need is quiet. のthatは先行詞the roomを修飾します。whatを理解せずにすべて『何？』と訳すと、英文の主語と目的語が分からなくなり、選択肢の内容を読み違えがちです。慶英会では、関係代名詞what・関係詞that/which・間接疑問what・what to doを区別する独自4択30問、英文修正12問、長文2題・内容一致8問、合計50問を制作しました。NEW TREASUREなどの学校英文法と英検2級Reading・Writingをつなぐための無料教材です。

結論｜whatは先行詞を含む場合があり、that／whichは通常先行詞を説明する

What the guide explained was helpful.では『ガイドが説明した内容』全体が主語です。The information that the guide explained was helpful.なら情報という先行詞が明示されています。whatは疑問詞として『何を』と尋ねる意味を表す場合もあるため、主節と節の中の動詞の関係を確認します。

英検2級公式形式と文法問題の位置付け

英検協会の2級の試験内容によれば、Readingは短文空所17問、説明文の長文空所6問、長文内容一致8問で、Writingには英文要約と意見英作文が各1題あります。本記事はwhat・that・whichの読解に重点を置く独自教材であり、関係詞だけが50問出る試験ではありません。

whatとthat・whichの違いを早見表で確認

英文役割意味
What she said was useful.what節が主語彼女が言ったこと
The words that she said were useful.thatは先行詞wordsを修飾彼女が言った言葉
I do not know what happened.間接疑問何が起きたか
We discussed what to do.疑問詞＋不定詞何をすべきか
The guide which we used was clear.先行詞guideを修飾使ったガイド

先行詞の有無・what節・疑問詞を見分ける独自30問

1．whatは先行詞を含む｜the thing thatとの関係

独自文法1

___ the students need is a quiet study room.

  1. That
  2. What
  3. Which
  4. Where
正答と文法・意味の根拠

B．What。What the students need＝生徒に必要なもの。主語全体を作る。

独自文法2

The teacher explained ___ we should prepare for the event.

  1. that book
  2. which of
  3. what
  4. whose
正答と文法・意味の根拠

C．what。prepareの目的語にwhat（必要なもの）。

独自文法3

Please tell me ___ the notice says.

  1. that the notice
  2. which that
  3. who
  4. what
正答と文法・意味の根拠

D．what。what the notice says＝掲示が伝える内容。

独自文法4

___ the survey showed surprised the manager.

  1. What
  2. Which the thing
  3. That what
  4. Where
正答と文法・意味の根拠

A．What。調査が示した内容をwhat節で表す。

独自文法5

The students discussed ___ they had learned from the museum visit.

  1. which that
  2. what
  3. which of
  4. whose
正答と文法・意味の根拠

B．what。what they had learned＝学んだこと。

独自文法6

The center should consider ___ local residents actually need.

  1. that they
  2. the which
  3. what
  4. whose
正答と文法・意味の根拠

C．what。what residents need。

2．先行詞があるthat／which｜whatを重ねない

独自文法7

The booklet ___ the teacher recommended was helpful.

  1. what
  2. whom
  3. where
  4. that
正答と文法・意味の根拠

D．that。bookletが先行詞。that the teacher recommended。

独自文法8

The camera ___ we borrowed had a damaged lens.

  1. which
  2. what
  3. where
  4. who
正答と文法・意味の根拠

A．which。cameraを受けるwhich。

独自文法9

The report ___ the committee published includes the results.

  1. what
  2. that
  3. whose
  4. where
正答と文法・意味の根拠

B．that。reportが先行詞、that以下が修飾。

独自文法10

The device ___ students tested last week uses less electricity.

  1. what
  2. whose
  3. which
  4. where
正答と文法・意味の根拠

C．which。deviceが先行詞でwhich。

独自文法11

The course ___ the school introduced last year is popular.

  1. what
  2. whom
  3. where
  4. that
正答と文法・意味の根拠

D．that。courseが先行詞。

独自文法12

The signs ___ were replaced yesterday are easier to read.

  1. that
  2. what
  3. where
  4. whose
正答と文法・意味の根拠

A．that。signsが先行詞、thatが主語。

3．what節が主語｜単数扱い・主節を見つける

独自文法13

What the visitors requested ___ clearer directions.

  1. were
  2. was
  3. have
  4. are being
正答と文法・意味の根拠

B．was。what節全体を一つの要求内容として扱いwasが自然。

独自文法14

What matters most ___ the safety of the participants.

  1. are
  2. have
  3. is
  4. were
正答と文法・意味の根拠

C．is。what matters mostが主語、is。

独自文法15

What the town needs ___ more trained staff.

  1. are
  2. have
  3. were
  4. is
正答と文法・意味の根拠

D．is。必要なものとしてstaffを示すwhat節の後はisが自然。

独自文法16

What the researchers discovered ___ important.

  1. was
  2. were
  3. have
  4. being
正答と文法・意味の根拠

A．was。発見した内容を一つのこととして扱う。

独自文法17

What she said ___ different from the published notice.

  1. were
  2. was
  3. have
  4. are
正答と文法・意味の根拠

B．was。what she saidは発言内容。

独自文法18

What makes the system useful ___ its simple design.

  1. are
  2. have
  3. is
  4. were
正答と文法・意味の根拠

C．is。役立つ理由を一つの内容として示す主節is。

4．関係代名詞whatと間接疑問whatの読み分け

独自文法19

I don’t know ___ caused the delay.

  1. who’s the thing
  2. that thing
  3. which the
  4. what
正答と文法・意味の根拠

D．what。何が遅延を起こしたか＝間接疑問のwhat。

独自文法20

Could you explain ___ the guide meant?

  1. what
  2. which of thing
  3. that the thing
  4. where the meaning
正答と文法・意味の根拠

A．what。何を意味したか＝間接疑問what。

独自文法21

___ the manager said was not a final decision.

  1. Which the thing
  2. What
  3. Where
  4. Whom
正答と文法・意味の根拠

B．What。『管理者が言ったこと』＝what節。

独自文法22

The office asked ___ the visitors wanted to change.

  1. whom the change
  2. that which change
  3. what
  4. which the what
正答と文法・意味の根拠

C．what。何を変えたいかという質問。

独自文法23

We can use ___ the center has already prepared.

  1. which the
  2. what the
  3. that what
  4. what
正答と文法・意味の根拠

D．what。センターが用意したものを使える。

独自文法24

Do you remember ___ the instructor told us to bring?

  1. what
  2. the thing what
  3. where what
  4. which that
正答と文法・意味の根拠

A．what。持参すべきものを尋ねる間接疑問。

5．what＋形容詞節／what to do｜意味と語順

独自文法25

The teacher asked students ___ after the safety check.

  1. what did they do
  2. what to do
  3. what doing
  4. what they to do
正答と文法・意味の根拠

B．what to do。what to do＝何をすべきか。

独自文法26

The staff showed new volunteers ___ in an emergency.

  1. what doing
  2. what they to
  3. what to do
  4. how do
正答と文法・意味の根拠

C．what to do。what to do in an emergency。

独自文法27

We are not sure ___ to include in the summary.

  1. what that
  2. which what
  3. that what
  4. what
正答と文法・意味の根拠

D．what。what to include。

独自文法28

The report describes ___ happened during the trial.

  1. what
  2. which of happened
  3. that what
  4. whose happened
正答と文法・意味の根拠

A．what。what happened＝何が起きたか。

独自文法29

The visitors asked ___ to contact if they had questions.

  1. what
  2. who
  3. which that
  4. when the
正答と文法・意味の根拠

B．who。人を尋ねるwho to contact。whatとは使い分ける。

独自文法30

The team decided ___ next after reviewing the data.

  1. what to doing
  2. what do
  3. what to do
  4. what did
正答と文法・意味の根拠

C．what to do。decide what to do next。

誤文修正12問｜what／that／whichと間接疑問の語順

英文修正1

The book what I bought was helpful.

慶英会の改善英文・理由

The book that I bought was helpful.

bookが先行詞なのでthat／which。

英文修正2

What we need it is a clearer map.

慶英会の改善英文・理由

What we need is a clearer map.

what節が主語。余計なitを加えない。

英文修正3

The teacher asked what did the students want.

慶英会の改善英文・理由

The teacher asked what the students wanted.

間接疑問は主語＋動詞の語順。

英文修正4

I liked what the device that did.

慶英会の改善英文・理由

I liked what the device did.

what節の途中に余分なthatを重ねない。

英文修正5

The information what the guide gave was useful.

慶英会の改善英文・理由

The information that the guide gave was useful.

informationが先行詞。that／whichを使う。

英文修正6

We can share the things what we learned.

慶英会の改善英文・理由

We can share what we learned.

whatに先行詞を含めるか、the things thatを使う。

英文修正7

What they found were surprising.

慶英会の改善英文・理由

What they found was surprising.

発見内容を一つのものとして単数扱い。

英文修正8

Please explain me what the results mean.

慶英会の改善英文・理由

Please explain to me what the results mean.

explain A to Bという語順。

英文修正9

What the library needs are more volunteers.

慶英会の改善英文・理由

What the library needs is more volunteers.

必要なものを示すwhat節を単数として扱う形。

英文修正10

The device what was repaired is ready.

慶英会の改善英文・理由

The device that was repaired is ready.

deviceが先行詞。

英文修正11

Do you know what does this sign mean?

慶英会の改善英文・理由

Do you know what this sign means?

間接疑問の語順はthis sign means。

英文修正12

Please tell us what to bringing.

慶英会の改善英文・理由

Please tell us what to bring.

what to＋原形。

独自長文2題・内容一致8問｜何を説明しているかを読む

実戦長文1｜地域の受付システム

A community center introduced a website that allows residents to reserve meeting rooms. The service was designed to reduce telephone work for staff. However, some visitors did not know what information they needed to enter, and others found the instructions difficult to understand. The director asked staff to explain what residents should prepare before making a booking. Printed guides that show each step were then placed near the entrance. What the center has not measured is whether the website reduces the total time people spend arranging meetings. Officials will review feedback before adding further services.

本文内容一致1

What does the website allow people to do?

  1. Reserve meeting rooms.
  2. Receive a free computer.
  3. Register for a driving license.
  4. Borrow buses.
正答と本文の証拠

A．Reserve meeting rooms.。website that allows residents to reserve meeting rooms。

本文内容一致2

What confused some visitors?

  1. The location of the station.
  2. Information required by the form.
  3. The price of a train ticket.
  4. The age of the manager.
正答と本文の証拠

B．Information required by the form.。did not know what information to enter。

本文内容一致3

What did staff prepare?

  1. A new town hall.
  2. A sports field.
  3. Printed step-by-step guides.
  4. New examination results.
正答と本文の証拠

C．Printed step-by-step guides.。guides that show each step。

本文内容一致4

What remains unmeasured?

  1. The website’s address.
  2. The number of staff.
  3. Whether guides were placed near the entrance.
  4. Total time spent arranging meetings.
正答と本文の証拠

D．Total time spent arranging meetings.。What the center has not measured … total time。

実戦長文2｜学校の科学キット

A junior high school offers science kits that students can borrow for experiments at home. Teachers choose materials that are suitable for beginners and explain what to do before using them. Several students asked what would happen if a kit was returned with missing parts. The school said staff would check returned items and contact families when necessary. What the teachers hope to improve is students’ interest in practical science. However, the school has recorded loan numbers without determining whether students’ examination results have improved. Officials will examine repair costs before purchasing additional kits.

本文内容一致5

Which kits may students borrow?

  1. Every industrial device.
  2. Kits suitable for beginner home experiments.
  3. Professional laboratory equipment only.
  4. Books about sports.
正答と本文の証拠

B．Kits suitable for beginner home experiments.。suitable kits for home。

本文内容一致6

What is explained before using the kits?

  1. The school’s tuition.
  2. The town bus schedule.
  3. How to use materials safely.
  4. Every student’s exam score.
正答と本文の証拠

C．How to use materials safely.。what to do before using kits。

本文内容一致7

What do teachers hope to improve?

  1. Staff salaries.
  2. Bus punctuality.
  3. Library ticket sales.
  4. Interest in practical science.
正答と本文の証拠

D．Interest in practical science.。what teachers hope to improve … interest。

本文内容一致8

What has not been established?

  1. Whether test results improved.
  2. Whether loan records exist.
  3. Whether kits are borrowed.
  4. Whether the school has teachers.
正答と本文の証拠

A．Whether test results improved.。not determined improvement in exams。

読む順序を確認する5ステップ

  1. whatの前に説明される名詞（先行詞）があるか確認する
  2. what節全体が主語・目的語のどちらに当たるか確認する
  3. that・whichがどの名詞を説明するか決める
  4. 間接疑問なら疑問詞の後ろを通常の語順で読む
  5. 文全体の主語と主節の動詞を探す

英作文・要約へ応用する

I think what students need is clear information.のようにwhat節を主語にできます。しかし長い構文を無理に使って誤文になるより、Students need clear information.と正確に述べる方が適切なこともあります。英文要約では、what節の情報が本当に主題に必要か確認し、重要情報を落とさず短い英文へ整理します。

7日間の復習

1〜5日目に短文30問を各日6問、6日目に修正12問、7日目に長文2題を解きます。誤答では何が主語かを囲み、英検協会の別年度の公式過去問で初めて見るwhat節を確認してください。

よくある質問

関係代名詞whatの前にはthe thingが必要ですか？

一般にwhat自体が『〜するもの・こと』を表す節を作るので、the thing whatとはしません。the thing that … のような別の形に言い換えられます。

thatとwhichはいつも同じですか？

どちらも関係代名詞となる場合がありますが、非制限用法などでthatが使えない場合があるため、文全体に応じて選びます。

whatはいつも『何？』の意味ですか？

いいえ。What we need is … のように『必要なもの』を表す場合もあります。

この50問で英検2級合格を判定できますか？

できません。慶英会が独自制作した文法・読解演習であり、公式CSEスコアに対応していません。

関連する無料教材と公式情報

慶英会制作・監修（慶應義塾大学卒・英検1級の塾長）。独自4択30問、修正12問、長文2題・8問はすべて慶英会の制作です。公式問題や教科書本文の転載ではありません。2026年10月時点の試験内容を参照。

英検2級の無料教材を分野別に学ぶ：慶英会の英検2級無料教材・総合案内（115選）では、語彙・文法・Reading・英文要約・意見英作文・Listening・二次面接を比較できます。苦手な技能から次の教材へ進んでください。

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