慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検2級でaffect・effect・influence・impactをすべて「影響」と覚えるだけでは、空所補充と長文読解で失点します。affectは通常「影響を与える」動詞、effectは「影響・効果」という名詞です。influenceとimpactは名詞・動詞の両方に使われ、どの品詞と連語が必要か、効果が実測済みかを見分ける必要があります。
慶英会が制作した語彙・連語4択20問、意味を保つ書き換え12問、独自4長文の内容一致12問＝計44課題を、全問の解答・和訳要旨・本文根拠付きで無料公開します。英検協会の公式過去問や教科書本文の転載ではありません。
結論｜品詞・連語・効果の根拠で見分ける
| 語 | 品詞・使い方 | 例文 |
|---|---|---|
| affect | 主に動詞。affect＋対象 | Rain may affect the event. |
| effect | 主に名詞。have an effect on | The change had an effect on travel. |
| influence | 動詞・名詞。influence decisions / an influence on | Families can influence the choice. |
| impact | 名詞・動詞。an impact on / impact＋対象 | The policy may have an impact on costs. |
| effective | 形容詞。be effective at doing | The signs were effective at reducing confusion. |
例外と注意：effectには「結果を生じさせる」という他動詞の専門的な用法（effect change）もありますが、一般的な英検2級の基本語法ではaffect（動詞）とeffect（名詞）の区別を先に覚えます。influenceとimpactは文脈によって意味が重なるため、片方を無理に不正解とする設問は避けています。
英検2級との関係
英検協会の公式2級試験内容にはReadingの短文語句空所補充17問、長文空所補充6問、長文内容一致8問があります。本記事は語法・因果関係を読むための慶英会独自演習です。
第1部｜品詞と連語を選ぶ20問
問1
A change in bus routes may ___ how students travel to school.
- affect
- effect
- effective
- affection
正答・判断の根拠
正答 A（affect）。may＋動詞原形。affectは「影響を与える」という動詞。
問2
The new signs had a positive ___ on first-time visitors.
- affect
- effect
- effective
- affecting
正答・判断の根拠
正答 B（effect）。a positive effect on＝よい影響。effectは名詞。
問3
The teacher described several factors that could ___ students’ motivation.
- effect
- effective
- influence
- influential
正答・判断の根拠
正答 C（influence）。could＋動詞原形influence＝動機に影響する。
問4
The project has not measured its long-term ___ on local wildlife.
- affect
- effective
- affecting
- impact
正答・判断の根拠
正答 D（impact）。long-term impact on＝長期的な影響。
問5
The survey found no clear ___ of the shorter lessons on test scores.
- effect
- affect
- affection
- effective
正答・判断の根拠
正答 A（effect）。no clear effect of A on B＝AがBに与える明確な効果はない。
問6
The computer problem may have ___ several online applications.
- effected
- affected
- effective
- effect
正答・判断の根拠
正答 B（affected）。may have＋過去分詞affected。申込に影響した可能性。
問7
The coach said that parents can be an important ___ on young players.
- effecting
- affection
- influence
- influencing
正答・判断の根拠
正答 C（influence）。an important influence on＝重要な影響源。
問8
The town studied the economic ___ of the new festival.
- affected
- effectively
- affect
- impact
正答・判断の根拠
正答 D（impact）。economic impact＝経済的影響。名詞impact。
問9
The new timetable could ___ bus passengers who travel early.
- affect
- effect
- affection
- effective
正答・判断の根拠
正答 A（affect）。could affect＝影響する可能性。
問10
The researchers asked whether the program had any ___ on reading habits.
- affect
- effect
- effective
- affection
正答・判断の根拠
正答 B（effect）。have an effect on＋名詞は正しい連語。
問11
The council wants to reduce the ___ of heavy rain on the old road.
- affect
- effective
- impact
- affecting
正答・判断の根拠
正答 C（impact）。reduce the impact of A on B。影響の程度を小さくする。
問12
An ___ teacher can encourage students to study independently.
- influence
- influencing
- influencer
- influential
正答・判断の根拠
正答 D（influential）。influential teacher＝影響力の大きい教師。
問13
The results were ___ by the small number of participants.
- affected
- effected
- effective
- affectionate
正答・判断の根拠
正答 A（affected）。be affected by＝〜に影響された。
問14
The town has not proved that the changes had a lasting ___ on traffic.
- affect
- effect
- effective
- affecting
正答・判断の根拠
正答 B（effect）。a lasting effect on＝持続的な効果。
問15
The report examines how advertising may ___ consumer choices.
- effect
- effective
- influence
- influential
正答・判断の根拠
正答 C（influence）。may＋原形influence。広告が選択に影響する可能性。
問16
The storm’s ___ on the delivery schedule was discussed at the meeting.
- affect
- effective
- affection
- impact
正答・判断の根拠
正答 D（impact）。storm’s impact on delivery。所有格の後ろは名詞。
問17
A single unusual result should not ___ the conclusion without further checks.
- affect
- effect
- effective
- affection
正答・判断の根拠
正答 A（affect）。should not＋動詞原形affect＝結論に影響させない。
問18
The new guidance could have a negative ___ if it is unclear.
- affect
- effect
- effective
- affecting
正答・判断の根拠
正答 B（effect）。a negative effectは名詞。
問19
Some researchers study the ___ of family habits on language learning.
- affect
- effectively
- influence
- influentially
正答・判断の根拠
正答 C（influence）。the influence of A on B＝AのBへの影響。
問20
The museum cannot claim that its exhibition has made a measurable ___ on learning.
- affect
- effective
- affecting
- impact
正答・判断の根拠
正答 D（impact）。make a measurable impact on＝測定可能な影響を与える。効果は現時点で断定できない。
第2部｜意味を変えない英文書き換え12問
影響の対象と、mayなど可能性を表す語を保ち、効果が実証されていない場合に断定しないよう書き換えます。
問21
The new map changed the way some visitors found the entrance.
モデル英文・根拠
The new map affected how some visitors found the entrance.
訪問者の行動への影響。変わった人数は補わない。
問22
The workshop brought a beneficial change to participants’ confidence.
モデル英文・根拠
The workshop had a positive effect on participants’ confidence.
効果を名詞effect onで表す。
問23
The teacher’s advice played a role in the student’s choice.
モデル英文・根拠
The teacher’s advice influenced the student’s choice.
アドバイスが選択に影響したという方向を保つ。
問24
The trial has not shown any measurable change in traffic.
モデル英文・根拠
The trial has not shown a measurable impact on traffic.
実測なしの否定を保つ。
問25
The storm changed the opening hours of the park.
モデル英文・根拠
The storm affected the park’s opening hours.
気象条件が予定に影響した。
問26
The new timetable improved waiting times for some passengers.
モデル英文・根拠
The new timetable had a positive effect on waiting times for some passengers.
改善した対象をsome passengersに限定。
問27
The opinions of older residents played a role in the decision.
モデル英文・根拠
Older residents’ opinions influenced the decision.
意見が判断に影響した。
問28
The center has not tested whether the training changes examination results.
モデル英文・根拠
The center has not measured the training’s impact on examination results.
試験結果への影響は未測定。
問29
The advertisement may change customers’ decisions.
モデル英文・根拠
The advertisement may influence customers’ decisions.
可能性mayを保持。
問30
The report describes harmful consequences for river animals.
モデル英文・根拠
The report describes a negative impact on river animals.
悪い影響を名詞impactで示す。
問31
Teachers have observed that the new signs changed how some students find rooms.
モデル英文・根拠
Teachers have observed an effect of the new signs on some students’ navigation.
一部への観察結果で、全員への証明とはしない。
問32
A new rule may change how people use the library.
モデル英文・根拠
A new rule may affect library use.
mayという可能性を断定にしない。
第3部｜独自4長文・内容一致12問
学校・図書館・地域のリサイクル・公園で、確認できた変化と推測の限界を学ぶ独自英文です。
長文1｜学校のオンライン提出と学力
A school introduced an online homework system for two classes. Teachers noticed that the system affected how quickly students could check their answers. The new process used less paper, which may also reduce costs. However, the school did not compare examination scores with those of classes using printed materials. Therefore, it cannot claim that the system had a proven positive effect on academic achievement. Staff plan to evaluate both learning outcomes and operating costs before expanding the trial.問33｜What change did teachers observe?
- Faster checking of answers
- A guaranteed rise in examination scores
- Every student studying without a teacher
- Permanent closure of printed lessons
問34｜What academic effect remains unproven?
- Whether two classes joined
- Improved examination results
- Whether the system used less paper
- Whether staff observed any changes
問35｜What will staff review before expansion?
- Only the colors of the website
- Only the number of classrooms
- Learning results and costs
- Every family’s travel plans
日本語要旨・問33〜35の全解答
学校は2クラスでオンライン宿題を試行し、答え合わせが速くなり紙も減った。一方、紙教材利用クラスとの試験得点比較はないため、学力向上が実証されたとは言えない。
問33：A（Faster checking of answers）。確認されたのは答え合わせの速度。
問34：B（Improved examination results）。学力への効果は比較していない。
問35：C（Learning results and costs）。learning outcomes and operating costs。
長文2｜市立図書館の新しい案内表示
A city library put larger signs near the entrance. Several visitors reported that the signs influenced their decisions about which route to take through the building. The library also recorded fewer questions at its information desk during the first week. However, a popular exhibition was held nearby during the same period, so the number of visitors may have changed. The library has not measured walking times and will not claim a definite effect on navigation speed until it has collected more evidence.問36｜What did some visitors report?
- The library had no entrance
- Signs influenced their route choices
- All visitors finished faster
- The signs were removed
問37｜Why might the comparison be affected by another factor?
- The library had no staff
- The signs contained no words
- A nearby exhibition may have altered visitor numbers
- Every visitor took the same route
問38｜What is not yet measured?
- Walking times
- Whether signs were installed
- Whether some comments were received
- Whether there is an information desk
日本語要旨・問36〜38の全解答
図書館の大型案内は一部の来訪者の経路選択に影響し、案内窓口の質問数も初週に減った。しかし近隣展示で来訪者構成が変化した可能性があり、歩行時間は未測定。
問36：B（Signs influenced their route choices）。経路選択への影響を報告。
問37：C（A nearby exhibition may have altered visitor numbers）。近隣イベントの影響の可能性。
問38：A（Walking times）。walking times unmeasured。
長文3｜地域のリサイクル制度と行動変化
A community group distributed new recycling guides to residents. The group hoped the guides would have a positive impact on how families separated rubbish. In its first month, volunteers collected more recyclable paper than before. However, a separate school campaign had also begun during that month. Since the group did not measure the influence of the school campaign, it cannot say that the guides alone caused the increase. Organizers will compare several months of records before making stronger claims.問39｜What increase was recorded?
- More recyclable paper collected
- Every family joining the group
- A measured improvement in language skills
- Higher library admission fees
問40｜What other factor could have influenced the result?
- A new train timetable
- A separate school campaign
- A museum’s opening hours
- A different examination level
問41｜What would be an unsupported conclusion?
- The group distributed guides
- More recyclable paper was collected
- The guides alone definitely caused the increase
- Further comparison is planned
日本語要旨・問39〜41の全解答
地域の分別ガイド配布と同時期に学校の別キャンペーンも始まり、資源紙回収量が増加した。ガイド単独の効果は特定できず今後数か月比較する。
問39：A（More recyclable paper collected）。回収した再生紙の量が増加。
問40：B（A separate school campaign）。学校キャンペーンが同時期に開始。
問41：C（The guides alone definitely caused the increase）。ガイドだけが唯一の原因とは断定不可。
長文4｜公園の樹木と夏の気温観察
Researchers studied whether new trees affected the temperature along a park path. Measurements showed that some shaded locations were cooler than nearby uncovered locations on several sunny afternoons. However, the researchers had not collected data before the trees were planted and did not examine every possible influence, such as wind or differences in the ground surface. They described the findings as encouraging but did not claim that the trees had a proven long-term impact on the town’s overall temperature.問42｜What did the measurements show?
- Some shaded locations were cooler
- Every part of town became cooler
- The trees eliminated all hot weather
- The school reduced electricity bills
問43｜What important baseline was missing?
- A map of the museum
- Measurements from before planting
- A count of library users
- Every bus ticket
問44｜Which claim is not supported?
- Shaded sites were measured
- Weather factors might matter
- A proven long-term townwide cooling effect
- The findings were encouraging
日本語要旨・問42〜44の全解答
木陰地点は晴れた午後の観測では無日陰地点より涼しかったが、植樹前データはなく、風・地表面の差なども検証していない。町全体の長期気温効果は未実証。
問42：A（Some shaded locations were cooler）。観測されたのは特定地点の表面気温差。
問43：B（Measurements from before planting）。植樹前の測定データがない。
問44：C（A proven long-term townwide cooling effect）。長期の町全体への影響は未実証。
失点しやすい誤文
| 誤文・誤読 | 修正 |
|---|---|
| The storm had an affect on the event. | The storm had an effect on the event. |
| The change may effect our travel plans. | The change may affect our travel plans. |
| The guide had a positive affect. | The guide had a positive effect. |
| 利用者の感想が良い＝効果が実証済み | 感想と実測値、因果関係の有無を分ける |
7日間の復習
- 1〜2日目：4択20問を10問ずつ解き、品詞を分類。
- 3〜4日目：書き換え12問を6問ずつ完成。
- 5〜6日目：独自長文4題を2題ずつ解答。
- 7日目：英検協会公式過去問でcause・effect・influenceの語法を確認。
よくある質問
affectとeffectはどう違いますか？
一般的な基本用法ではaffectは動詞、effectは名詞です。affect the resultsとhave an effect on the resultsを比較してください。
impactとinfluenceはどちらが強い影響ですか？
一語だけで強さを定量化することはできません。どちらも状況によって大きな影響にも小さな影響にも使われます。
変化が見られたら原因も証明されますか？
いいえ。複数の要因があり得るため、比較や測定が必要です。
この44問は公式の過去問ですか？
いいえ。慶英会独自問題です。
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