英検1級リスニング27問【第9セット・無料】｜独自Part1〜4全台本・全文和訳・108択の解説

英検1級Listening・独自第9セットです。Part1会話10問、Part2説明文10問、Part3 Real-Life5問、Part4インタビュー2問、計27問の全台本・日本語訳と108選択肢の正誤理由を掲載しました。人物・事業・報告は慶英会が独自に創作した内容です。

音声ファイルは付属しません。教師・家族による音読や英語読み上げ機能と組み合わせ、英文の台本を見ないで解くテキスト型教材です。現行の英検1級Listeningは約35分、Part1〜4の問題数は10・10・5・2の合計27問です。実際の音声速度や放送1回の演習は英検協会公式の過去問・音源も併用してください。

Listeningの新しい独自第10セット：会話10・説明文10・Real-Life5・インタビュー2の全27問、108択の詳解・英語台本と日本語訳へ進めます。音声は付属しないため読み上げと公式音源を併用してください。

Partごとの聞き取りの考え方

• Part1は最終決定・条件付きの承諾・発言者の意図を聞く。
• Part2は話者の中心主張と観測された事実・留保を区別する。
• Part3は先にSituationの必要な時刻・場所・書類形式を整理する。
• Part4は話者の見解と未検証の点を分ける。

Part1｜会話10問（Q1〜Q10）

Q1

放送用の会話：Woman: The town exhibition opens on Saturday, but the historic maps have not arrived. Man: The courier says the originals may be delayed because they need specialist handling. Woman: Could we use the authorized digital reproductions in the first week? Man: Yes. The agreement allows public display as long as we identify the archive and do not suggest the copies are originals. Woman: Then we’ll open on time and update the labels.

Question：How will the exhibition open on time?

1. By displaying permitted reproductions with clear attribution ／ 2. By transporting fragile originals without approval ／ 3. By removing all historical information ／ 4. By postponing indefinitely

Q2

放送用の会話：Man: Our study found that volunteers reported twice as many broken streetlights this month. Woman: That doesn’t necessarily mean twice as many lights failed. We launched the reporting app last month, and some people submitted the same location several times. Man: So the new system may have made reporting easier. Woman: Exactly. We need to compare confirmed faults and unique locations.

Question：What is the woman’s concern?

1. The app has received no submissions ／ 2. Increased reports may not reflect more distinct failures ／ 3. Streetlights are no longer used ／ 4. Every reported fault has already been repaired

Q3

放送用の会話：Woman: The library has invited our research team to give a workshop. The large hall has room for everyone. Man: It does, but its hearing-assistance system is out of service. Woman: Two registered participants have requested that equipment. Man: The smaller lecture room has a working system and enough seats if we run two sessions. Woman: Let’s reserve that room and inform everyone of the revised schedule.

Question：Why do they prefer the smaller room?

1. The larger hall is completely booked ／ 2. The workshop needs no microphones ／ 3. It has functioning accessibility equipment ／ 4. The library has prohibited public lectures

Q4

放送用の会話：Editor: The headline says the new drainage system completely prevented flooding. Reporter: Engineers recorded less standing water at two trial sites. Editor: That’s a useful finding, but heavy rainfall was also lower this season. We cannot claim the system eliminated flooding everywhere. Reporter: I’ll change the headline and explain the limits. Editor: Good. Ask the engineers for comparable measurements.

Question：Why must the headline be changed?

1. The drains were never installed ／ 2. The reporter has no photographs ／ 3. The article is about another city ／ 4. The evidence does not support a universal causal claim

Q5

放送用の会話：Man: The museum wants to publish the interviews we recorded last month. Woman: The participants agreed to research use, but not all of them authorized public audio distribution. Man: Could the staff produce a catalog without putting every recording online? Woman: Yes. We can publish summaries where permitted and keep restricted files in secure storage. Man: I’ll ask the archivist to review the permissions.

Question：What does the man plan to do?

1. Publish every recording immediately ／ 2. Destroy the restricted interviews ／ 3. Ask an archivist to check permissions ／ 4. Treat research consent as unlimited public consent

Q6

放送用の会話：Woman: The new community shuttle seems popular. Should we buy three more vehicles? Man: Let’s review the actual demand first. Many early passengers used discount vouchers, and the route operates only on weekdays. Woman: But the survey results are encouraging. Man: They are, but we need to know how often residents will use the service at normal prices and whether weekend access is important. Woman: I’ll request a longer trial.

Question：Why does the man oppose immediate expansion?

1. No one has ridden the shuttle ／ 2. Promotional use may not represent ordinary long-term demand ／ 3. The route has been banned ／ 4. Three extra vehicles have already been purchased

Q7

放送用の会話：Man: We need to deliver temperature-sensitive samples to the university tomorrow. Woman: The cheaper courier cannot guarantee refrigerated storage during transfers. Man: The specialist service costs more but records temperatures throughout delivery. Woman: The samples would be useless if damaged. Let’s choose the specialist service and record the extra expense in our budget.

Question：Which delivery service do they choose?

1. The specialist service with recorded temperature control ／ 2. The cheapest courier regardless of storage ／ 3. Ordinary mail without packaging ／ 4. An unplanned delivery by students

Q8

放送用の会話：Woman: The conservation volunteers are ready to begin work on Sunday. Man: Have they completed the safety briefing for handling the old masonry? Woman: Only the supervisors have. The other volunteers can photograph and document the area from public paths. Man: Then we should delay the physical repairs until everyone assigned to them receives training. Woman: Agreed. The documentation can proceed.

Question：What activity may proceed immediately?

1. Unsupervised physical restoration ／ 2. Handling fragile masonry without training ／ 3. Entering restricted construction areas ／ 4. Documenting the site from public paths

Q9

放送用の会話：Man: The university report says its new certificates prove advanced practical skills. Woman: What did the assessment involve? Man: Mostly short online quizzes. Woman: Those may show understanding of terms, but they do not directly measure whether students can perform complex procedures safely. Man: Then the report should qualify its claims and recommend practical assessment.

Question：What limitation does the woman identify?

1. The university has no students ／ 2. All courses were permanently canceled ／ 3. Online quizzes did not directly verify practical competence ／ 4. The certificates were issued only to employers

Q10

放送用の会話：Woman: The city wants to compare two neighborhoods after opening new parks. Man: The first neighborhood also received a new bus route, while the second did not. Woman: Then differences in local business activity could come from both changes. Man: Exactly. We should record the transport change and avoid attributing every outcome to the parks alone. Woman: I’ll revise the comparison plan.

Question：What problem do the speakers recognize?

1. The two neighborhoods have identical conditions ／ 2. Another intervention could explain part of the observed change ／ 3. The park project has already been canceled ／ 4. No business activity has been observed

Part2｜独自説明文5篇・10問（Q11〜Q20）

公共の測定データに残る定義変更（Q11〜Q12）

放送用英文：A fictional public agency collected information about visitors to government service centers. Its original system counted a person who entered twice on one day as a single visit. A new system recorded every entrance separately. After the change, total visits appeared to increase sharply. Some officials described this as evidence that more residents were using public services. An independent evaluator found that the definition of a visit had changed, making comparisons across years misleading. The office revised the report to explain both methods and began collecting a separate measure of unique users. It retained the earlier version in a public correction history rather than silently replacing it. Researchers emphasized that the higher count could reflect the method of measurement, not necessarily an improvement in access. They recommended verifying whether residents actually completed the tasks for which they visited.

Q11：Why were the year-to-year visit figures potentially misleading?

1. The definition of a visit had changed ／ 2. No residents entered the centers ／ 3. All services were permanently discontinued ／ 4. The old records had never counted any visits

Q12：What additional measure did the evaluator recommend?

1. The number of website advertisements ／ 2. The color of the entrance signs ／ 3. Unique users and whether tasks were completed ／ 4. Only the number of doors installed

都市部の地下水と井戸の観測（Q13〜Q14）

放送用英文：Researchers in a fictional dry region monitored groundwater at wells located near farms and residential areas. Several wells showed lower water levels during a period of unusually little rainfall. Local newspapers blamed a recently introduced irrigation policy for the entire decline. Scientists cautioned that the wells were located in different geological conditions and that changes in rainfall and pumping practices also affected the measurements. They proposed comparing wells over longer periods and documenting how each measurement had been taken. Some sites were difficult to access after storms, creating gaps in the record. The research team refused to replace missing values with unsupported guesses. Instead, it labeled uncertainty and sought additional observations. Its final report supported careful water management while emphasizing that one sequence of readings could not establish the sole cause of a regional trend.

Q13：Why did scientists question the newspaper’s explanation?

1. The wells had all identical conditions ／ 2. Rainfall, geology, and pumping could also influence water levels ／ 3. No water levels were measured ／ 4. The new policy had already been canceled

Q14：How did researchers handle gaps in observations?

1. They treated every missing value as zero ／ 2. They invented plausible numbers without labeling them ／ 3. They discarded the entire research project ／ 4. They recorded uncertainty and sought additional measurements

歴史資料の音声化と説明の正確さ（Q15〜Q16）

放送用英文：A fictional historical archive invited volunteers to record spoken descriptions of old letters and maps for visitors who could not easily read small print. The new audio catalog attracted many listeners. However, staff discovered that several early scripts treated uncertain dates as established facts, and a few recordings shortened quotations in ways that changed the authors’ meaning. Archivists revised the scripts, retained correction histories, and required specialist checks for material containing sensitive personal information. They also offered transcripts for people who preferred reading to listening. An independent review noted that more audio plays did not automatically establish better historical understanding. The archive began asking users whether they could identify major points and distinguish confirmed evidence from unresolved questions. The project continued, with an emphasis on accessible and trustworthy interpretation rather than playback counts alone.

Q15：What problem did staff discover in the early scripts?

1. Every letter had been lost ／ 2. The archive refused to offer accessible formats ／ 3. Some uncertain dates and shortened quotations were misleading ／ 4. All listeners had completed a history course

Q16：Why did the archive provide transcripts as well?

1. To remove the need for correction histories ／ 2. To prevent any future audio recordings ／ 3. To reduce all public access ／ 4. To offer an accessible alternative for people preferring text

地域工場と技能訓練の評価（Q17〜Q18）

放送用英文：A fictional regional manufacturing partnership introduced short training courses for technicians. Administrators hoped to help workers maintain modern equipment safely, and certificates were issued after completion. The first public report emphasized the growing number of certificates awarded. Several employers welcomed the enthusiasm but questioned whether the courses had improved performance on actual machines. Some classes relied mostly on video lectures, whereas others included supervised practical tasks. The partnership introduced common descriptions of assessment methods and began observing whether workers could carry out specified procedures safely. The review also examined how employers made time available for training and whether small firms faced greater costs. Officials concluded that certificates could make training more visible, but the meaningful goal was safe, usable competence rather than the total number issued.

Q17：Why did employers question the certificate totals?

1. The program had issued no certificates ／ 2. Certificates did not necessarily demonstrate practical competence ／ 3. All participants had completed identical practical tests ／ 4. The courses were unrelated to equipment

Q18：What change was introduced?

1. A permanent ban on all certificates ／ 2. A reduction of all technical training ／ 3. A requirement to issue certificates without tests ／ 4. Clearer assessment descriptions and direct evaluation of safe procedures

社会的な講座の夜間開館と利用格差（Q19〜Q20）

放送用英文：A fictional municipality allowed several learning centers to remain open later in the evening. Officials expected this to help adults who worked during ordinary business hours. Attendance at night rose, and the municipality initially claimed that educational opportunities had expanded substantially. An independent evaluator noted that some people had simply switched from daytime attendance, while residents without reliable evening transport still could not participate. Staff also reported higher security and energy costs. Administrators tested alternative opening times and introduced clear registration information for those with limited internet access. Researchers suggested examining unique learners, completed courses, unmet demand, and the total costs of operation. The municipality continued a limited trial while comparing different schedules. It concluded that longer opening hours could be useful, but evening attendance alone was not a sufficient measure of educational improvement.

Q19：Why might increased evening attendance be misleading?

1. Every participant had gained a qualification ／ 2. Some learners had shifted from daytime sessions ／ 3. The centers had closed permanently ／ 4. No staff were needed for evening operation

Q20：What did the review recommend measuring?

1. Only evening visitor counts ／ 2. The number of newly printed timetables ／ 3. Unique learners, completion, unmet demand, and operating costs ／ 4. The colors of the learning centers

Part3｜Real-Life形式5問（Q21〜Q25）

Q21｜Situation

Situation：You must speak at a seminar at 2:50 p.m. and need a projector. Presenters must register 15 minutes early.

案内台本：The main auditorium projector is being repaired. Room C has microphones only. Room D has a working projector and technical staff from two ten. Please check in with the coordinator at least fifteen minutes before your presentation.

Question：Where should you check in?

1. Room C at 2:50 ／ 2. The main auditorium when repairs finish ／ 3. Room D by 2:35 ／ 4. Room D after your speech

Q22｜Situation

Situation：You need to collect a reserved archive book on Friday after 6 p.m. You leave town on Saturday morning.

案内台本：The main library counter closes at five thirty on Friday. Registered readers may collect reservations from the security office until eight thirty. Please bring photo identification and your reservation number. Uncollected items will be released early on Saturday.

Question：What should you do?

1. Collect it from security on Friday evening with identification ／ 2. Wait until Saturday afternoon ／ 3. Visit the main counter at seven ／ 4. Arrive without a reservation number

Q23｜Situation

Situation：A grant application must be complete online by midnight. The main proposal is ready, but the budget is only included inside its PDF.

案内台本：The application portal closes at midnight. The proposal itself can be a PDF, but the budget must be attached separately in its original spreadsheet format. Figures inside the proposal cannot replace that attachment. Confirm that both files appear in the upload summary.

Question：What is still required?

1. A printed proposal ／ 2. A separately uploaded budget spreadsheet ／ 3. A late email to the committee ／ 4. Removal of all financial figures

Q24｜Situation

Situation：You must reach a field study center before 9:00 a.m. The direct coach is delayed and will arrive at 9:15.

案内台本：A local train leaves at seven thirty-five and reaches North Junction at eight ten. The eight twenty shuttle from the junction arrives at the field center at eight forty-five. The following shuttle leaves at nine ten. The direct coach will arrive at nine fifteen.

Question：Which journey meets the deadline?

1. The delayed direct coach ／ 2. The next shuttle after nine ／ 3. A later direct service ／ 4. The 7:35 train followed by the 8:20 shuttle

Q25｜Situation

Situation：You already have a digital ticket for a 6:45 p.m. cultural lecture and require step-free access.

案内台本：The south entrance is closed during maintenance. The west entrance has stairs but no elevator. The north entrance offers step-free access and can scan previously purchased digital tickets until seven. Its sales counter closes at six fifteen.

Question：Which entrance can you use?

1. The closed south entrance ／ 2. The west staircase ／ 3. The north entrance with your existing ticket ／ 4. The north sales counter to purchase a ticket at 6:50

Part4｜インタビュー2問（Q26・Q27）

英語インタビュー：Interviewer: We’re speaking with Professor Miriam Stone, who researches how public institutions learn from mistakes. Why do official reports sometimes overstate success? Stone: Agencies can measure activities easily, such as the number of visits, notices, or applications. Those figures may be useful, but they do not automatically show whether the intended result occurred. The key is to define what would count as meaningful improvement before a program starts. Interviewer: Can a popular program still have weak results? Stone: Certainly. Imagine an information center that receives many visitors but cannot answer complicated questions. It may be popular, yet its main purpose has not necessarily been fulfilled. We should examine users’ outcomes and what happens to people who cannot access the service. Interviewer: What if an institution discovers an error in its published data? Stone: It should correct the information transparently and preserve an understandable revision history. Quietly replacing numbers may prevent researchers and citizens from knowing why earlier conclusions changed. Interviewer: Are controlled comparisons always realistic? Stone: Not always. Public programs take place in changing circumstances. When a strong comparison is unavailable, researchers should explain limitations and consider possible alternative causes, not fabricate certainty. Interviewer: Some officials fear evaluation will delay urgent assistance. Stone: We should not demand perfect evidence before responding to serious foreseeable risks. Proportionate action can begin, accompanied by clear monitoring and willingness to revise decisions. Interviewer: What message would you give to students reading government reports? Stone: Ask what was observed, what was inferred, and which questions remain unanswered. Recognizing these distinctions is a practical form of critical thinking.

Q26：What distinction does Professor Stone emphasize?

1. Counting activities is not equivalent to demonstrating meaningful outcomes ／ 2. Every high-traffic program is effective ／ 3. Correction histories are unnecessary ／ 4. All public programs can use controlled experiments

Q27：What does Stone recommend when evidence is incomplete but a serious danger is foreseeable?

1. Wait until all uncertainty has disappeared ／ 2. Ignore the limits of the evidence ／ 3. Claim success before taking any action ／ 4. Take proportionate measures while monitoring and revising them

全27問の正解番号

Q1=1 ／ Q2=2 ／ Q3=3 ／ Q4=4 ／ Q5=3 ／ Q6=2 ／ Q7=1 ／ Q8=4 ／ Q9=3 ／ Q10=2 ／ Q11=1 ／ Q12=3 ／ Q13=2 ／ Q14=4 ／ Q15=3 ／ Q16=4 ／ Q17=2 ／ Q18=4 ／ Q19=2 ／ Q20=3 ／ Q21=3 ／ Q22=1 ／ Q23=2 ／ Q24=4 ／ Q25=3 ／ Q26=1 ／ Q27=4

Part1｜会話10題の和訳と全40択の詳しい解説

Q1 正解1

和訳：女性：町の展示は土曜開始だが古地図が届かない。 男性：原本は専門的な輸送が必要で遅れる可能性。 女性：許可済みデジタル複製を最初の週に使える？ 男性：文書館を明示し原本と誤認させなければ可能。 女性：予定通り開いてラベルを直す。

1（正答）：許可された複製と出典表示を使う。

2（誤答）：原本は遅延する可能性。

3（誤答）：展示内容は維持。

4（誤答）：予定通り開始する。

Q2 正解2

和訳：男性：今月の壊れた街灯の通報は2倍。 女性：故障も2倍とは限らない。先月アプリを開始し同じ場所への重複投稿もある。 男性：報告が容易になった影響かも。 女性：確認済みの故障と重複しない地点を比較する必要がある。

1（誤答）：通報は増えた。

2（正答）：重複と容易な通報が影響。

3（誤答）：街灯は存在する。

4（誤答）：修理完了は示されていない。

Q3 正解3

和訳：女性：図書館が研究の講座に招待してくれた。大ホールは広い。 男性：ただし聴覚支援機器が故障している。 女性：登録者2人が機器を求めている。 男性：小講義室なら機器が動き2回開催で席数も足りる。 女性：小講義室を予約し日程変更を知らせよう。

1（誤答）：大ホールは空いている。

2（誤答）：支援機器が必要。

3（正答）：必要な設備と2回開催で対応。

4（誤答）：講座は実施する。

Q4 正解4

和訳：編集長：見出しは新排水が洪水を完全に防いだと書いている。 記者：2試行地点で水たまりが減った。 編集長：有益だが今季は大雨自体が少ない。全域で洪水ゼロとは言えない。 記者：見出しを変更し制約を書く。 編集長：技術者へ比較可能な測定を求めて。

1（誤答）：排水施設は試行した。

2（誤答）：写真の話ではない。

3（誤答）：同じ市の試行。

4（正答）：観測と広範な因果は別。

Q5 正解3

和訳：男性：博物館が先月の録音面接を公開したい。 女性：参加者は研究利用には同意したが全員が音声の一般公開を許可したわけではない。 男性：全録音を公開せず目録を作れる？ 女性：許可された概要を載せ制限付きファイルは安全に保管可能。 男性：担当者に許可範囲の確認を頼む。

1（誤答）：全公開は不可。

2（誤答）：安全に保存する。

3（正答）：許諾を確認する。

4（誤答）：研究用と公開用の同意は異なる。

Q6 正解2

和訳：女性：地域シャトルは人気なので車両を3台買う？ 男性：実需要を確認しよう。初期利用者の多くが割引券を使い平日しか運行していない。 女性：調査は好結果。 男性：通常料金でも利用するか週末の需要も不明。 女性：試行延長を申請する。

1（誤答）：利用者はいる。

2（正答）：割引時の利用は通常時と違う可能性。

3（誤答）：禁止ではない。

4（誤答）：追加購入は未決。

Q7 正解1

和訳：男性：明日温度に敏感な試料を大学へ配送する。 女性：安い業者は積替え時の冷蔵を保証しない。 男性：専門便は高いが輸送中の温度を記録する。 女性：損傷したら試料は使えない。専門便を使い追加費を予算に記録しよう。

1（正答）：温度管理を重視。

2（誤答）：安い便は冷蔵が不確実。

3（誤答）：普通郵便ではない。

4（誤答）：学生による輸送はない。

Q8 正解4

和訳：女性：保存ボランティアは日曜に作業開始の準備完了。 男性：古い石材を扱う安全研修は？ 女性：監督者だけ完了。一般ボランティアは公開路から写真と記録はできる。 男性：修理作業は担当者全員の訓練まで延期しよう。 女性：記録作業は継続できる。

1（誤答）：修理は延期。

2（誤答）：研修が必要。

3（誤答）：制限区域へは入らない。

4（正答）：写真・記録は許可範囲で可能。

Q9 正解3

和訳：男性：大学の新資格は高度な実務技能を証明すると報告。 女性：評価方法は？ 男性：短いオンラインクイズが中心。 女性：用語の理解は示せても複雑な手順を安全に実施できるかは直接測っていない。 男性：報告の断定を弱め実技試験を勧めよう。

1（誤答）：学生はいる。

2（誤答）：講座は続く。

3（正答）：知識と実技能力は異なる。

4（誤答）：発行先の制限はない。

Q10 正解2

和訳：女性：市は新公園開設後に2地区を比較したい。 男性：第1地区には新バス路線もでき、第2地区は違う。 女性：商業活動の変化には両方が影響し得る。 男性：公園の効果だけと断定せず交通変更を記録しよう。 女性：比較計画を修正する。

1（誤答）：条件差がある。

2（正答）：同時期のバス路線も影響する。

3（誤答）：中止ではない。

4（誤答）：活動の比較を計画している。

Part2｜5説明文の和訳と全40択の詳しい解説

公共の測定データに残る定義変更

和訳：架空の行政窓口は来訪記録の旧制度では一人が一日2回入っても1件、新制度では入館ごとに記録していた。変更後に来訪件数が増え利用住民が増えたと主張する者もいたが、第三者は集計定義の変更で年次比較が誤ると指摘。両方式を説明して実利用者を別計測し、訂正履歴を残した。件数増は測定法による可能性があり、実際の申請完了も調べるよう勧めた。

Q11 正解1

1（正答）：旧新の集計方法が違う。

2（誤答）：来訪者はいる。

3（誤答）：サービスは継続。

4（誤答）：旧記録もある。

Q12 正解3

1（誤答）：広告は成果でない。

2（誤答）：看板の色は無関係。

3（正答）：実人数と実際の目的完了が重要。

4（誤答）：ドア数でなく利用成果。

都市部の地下水と井戸の観測

和訳：架空の乾燥地方で農地・住宅付近の井戸を監視すると雨が少ない期間に水位が低下し、新聞は新しい灌漑政策を全原因とした。研究者は地質条件、雨量、くみ上げ方も影響すると警告。長期比較と測定方法の記録を提案し、嵐で近付けない場所の欠測には根拠のない数字を入れず不確実性を明示した。慎重な水管理を支持しながら、連続観測だけで一つの政策が唯一の原因とは証明できないとした。

Q13 正解2

1（誤答）：井戸の条件は異なる。

2（正答）：複数の影響要因がある。

3（誤答）：水位は測った。

4（誤答）：政策中止の話はない。

Q14 正解4

1（誤答）：欠測をゼロとしない。

2（誤答）：作り出さない。

3（誤答）：研究は継続。

4（正答）：未確定を明示し追加観測。

歴史資料の音声化と説明の正確さ

和訳：架空の文書館は古い手紙や地図を読みづらい人向けに、ボランティアが音声案内を録音した。再生数は増えたが初期台本で不確かな日付を確定事項とし、引用を短くして作者の意味を変えた例もあった。職員は訂正履歴を残して原稿を修正し、機密情報のある資料には専門家確認を求め、音より文字を好む人には文字起こしも提供した。再生数で理解が改善したとは限らないため、中心情報と未解決点を識別できるか利用者に確認した。

Q15 正解3

1（誤答）：原資料はある。

2（誤答）：音声を提供した。

3（正答）：日付の断定と引用の意味変化が問題。

4（誤答）：学習終了の話はない。

Q16 正解4

1（誤答）：訂正履歴を維持。

2（誤答）：録音を継続。

3（誤答）：アクセスを増やす。

4（正答）：文字が適する人への選択肢。

地域工場と技能訓練の評価

和訳：架空の製造業団体は技術者が新しい機器を安全に保守する短期講座を導入し、修了証の発行数が増えた。企業は歓迎したが実際の機器操作が改善したか疑問視した。動画講義中心と監督付き実技ありでは内容が違うため、評価方式を共通の説明にし、安全な手順を実施できるか観察するようにした。企業の研修時間の確保と小企業の費用負担も調べ、証書数より使える技能を重視した。

Q17 正解2

1（誤答）：証書は発行された。

2（正答）：実技能と修了証は別。

3（誤答）：評価方法は異なる。

4（誤答）：機器保守がテーマ。

Q18 正解4

1（誤答）：資格は禁止しない。

2（誤答）：研修は続く。

3（誤答）：評価を改善する。

4（正答）：実技と評価方法を確認。

社会的な講座の夜間開館と利用格差

和訳：架空の自治体は働く大人向けに学習センターの夜間開館を延長した。夜の出席が増え教育機会の大幅改善とされたが、昼から夜へ移った人や夜の交通がなく参加できない人もいた。警備と電力費も増えたため開館時間の代案やネットの弱い人への登録案内を試した。実利用者数、講座修了、未充足需要、全運営費を評価し、限定継続と別日程との比較を決めた。

Q19 正解2

1（誤答）：資格取得は未確認。

2（正答）：時間帯移動の可能性。

3（誤答）：継続運営。

4（誤答）：夜間の人員が必要。

Q20 正解3

1（誤答）：延べ数だけでは不十分。

2（誤答）：印刷数は成果でない。

3（正答）：実利用と成果と費用を計測。

4（誤答）：色は無関係。

Part3｜Real-Life5場面の和訳と全20択の解説

Q21 正解3

Situationと放送の和訳：大講堂の映写機は修理中。C室はマイクだけ、D室には14:10から映写機と技術者がいる。講演は14:50なので14:35までに受付。

1（誤答）：C室は映写機がない。

2（誤答）：修理の終了は未定。

3（正答）：D室で14:35までに。

4（誤答）：発表後では遅い。

Q22 正解1

Situationと放送の和訳：金曜17:30に本窓口閉鎖。登録読者は20:30まで警備室で受取でき、写真付き身分証と番号が必要。土曜早朝に予約は失効。

1（正答）：金曜夜の警備室。

2（誤答）：出発後で失効。

3（誤答）：通常窓口は閉鎖。

4（誤答）：予約番号が必要。

Q23 正解2

Situationと放送の和訳：応募は24時締切。提案書PDFに予算の数字を含んでも、予算表を元の表計算ファイルで別添しなければ不備。2ファイルの登録確認が必要。

1（誤答）：紙は指定されていない。

2（正答）：別の表計算添付が必要。

3（誤答）：締切後メールは不可。

4（誤答）：数字の削除でない。

Q24 正解4

Situationと放送の和訳：直通バスは9:15着。7:35普通列車で北分岐駅8:10着、8:20シャトルで現地8:45着。次のシャトルは9:10発。

1（誤答）：遅刻する。

2（誤答）：9時以降発。

3（誤答）：さらに遅い。

4（正答）：8:45着。

Q25 正解3

Situationと放送の和訳：南は保守閉鎖、西は階段のみ。北は段差なしで既存電子券を19時まで読み取れる。販売窓口は18:15終了。

1（誤答）：南は閉鎖。

2（誤答）：階段がある。

3（正答）：北の段差なし入口と電子券。

4（誤答）：販売終了。

Part4｜インタビュー全体の日本語訳と8択の解説

公共機関が誤りから学ぶ方法を研究するストーン教授。行政は来訪・通知・申請など数えやすい活動で成功を主張するが、目的とする成果と同じではない。事前に意味ある改善を定義すべきで、人気の相談窓口でも複雑な質問へ回答できない可能性がある。利用できない人の状況も調べる。公表データに誤りがあれば訂正を透明に行い履歴を残す。公共施策では適切な比較群がないこともあり、別原因の可能性や限界を説明すべきで確実性を創作しない。重大な危険に対しては完璧な証拠を待たず比例的な対策を始め、評価と修正を続ける。生徒は観測・推論・未回答の違いを読んでほしいとした。

Q26 正解1

1（正答）：活動数と成果を分ける。

2（誤答）：人気だけで成果とは言えない。

3（誤答）：履歴が重要。

4（誤答）：比較が難しい場合もある。

Q27 正解4

1（誤答）：重大な危険へ無期限に対応を遅らせない。

2（誤答）：制約を説明する。

3（誤答）：成功を先に断定しない。

4（正答）：相応の対応と評価を並行。

7日間でListeningの根拠判断を固める

• 1日目：会話10問を聞き、最終決定を一文で説明する。
• 2〜3日目：説明文5篇を聞き中心主張と制約を区別。
• 4日目：Part3の時刻・書類・入場条件の正確さを点検。
• 5日目：インタビューの見解と留保を説明。
• 6日目：108択の誤答理由を確認。
• 7日目：公式音源を使った初見の27問形式で聴解力を測定。

よくある質問

英検1級Listeningは27問ですか？

はい。現行形式のPart1は10、Part2は10、Part3は5、Part4は2問です。

この記事に音声ファイルはありますか？

いいえ。読み上げ機能や他の人の音読と組み合わせる台本教材です。

台本を読んで正解してもよいですか？

内容理解の練習にはなりますが、実際の音声で一回聞き取る能力は別に確認してください。

この問題は公式過去問ですか？

いいえ。慶英会独自の非公式問題です。

108択全部の解説を読む理由は？

正しい情報だけでなく、主体や条件、数値の意味がすり替わった誤答を見抜くためです。

英検1級の次の無料教材

• Listening第8セット
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公式情報：英検協会・1級試験形式、公式過去問・音源。2026年10月30日確認。全台本・和訳・選択肢・解説は慶英会独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する