慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。愛媛大学教育学部附属中学校の英語リスニング・授業内容・定期考査・英検の学習相談は無料体験・学習相談窓口からご確認ください。詳しい経歴は塾長プロフィールに掲載しています。
愛媛大学教育学部附属中学校の中1・中2で、英語の授業中に先生や相手の話を聞いても要点が残らない、知っている単語なのに音になると分からない、数字・曜日・理由を聞き落とす、質問されたときに何を答えればよいか迷う場合は、聞き取りを「単語を聞き取る練習」だけにしないことが大切です。学校公式の令和8年度教育課程では、中1・中2とも外国語（英語）は週4時間です。また、2026年2月5日の授業紹介には、2年生がペアやタブレットを使って発音を確認する授業、カナダ留学経験者の話を聞いて質問する授業が掲載されています。本記事では、こうした学校の学びと接続しながら、話題・要点・数字・理由を聞き分ける手順、慶英会独自の会話4題40問、全台本・和訳・解答・14日間の復習方法を紹介します。
最初に明確にしておきます。以下の4会話は、愛媛大学教育学部附属中学校の実際の授業音声、教員の発言、定期考査、配付プリント、英検過去問ではありません。慶英会が一般的な中1・中2の英語学習用に作成した独自の読み上げ台本と問題です。学校の教材・授業進度・テスト範囲を再現したものではありません。学校から配付された教科書・ワーク・範囲表・先生の指示を優先してください。
学校公式情報から確認できる英語学習の特徴
愛媛大学教育学部附属中学校の公式「附属中の1日」ページに掲載された令和8年度の教育課程（令和8年5月1日現在）では、外国語（英語）は中学1年・2年・3年の各学年で週4時間です。ここで確認できるのは週あたりの授業時数であり、各単元の進度、リスニングの配点、定期考査の形式、使用する音声教材の種類までを示すものではありません。現在の範囲や課題は学校配付資料で確認してください。
学校公式の2026年2月5日付「本日の授業風景」では、2年生の英語授業として、ペアの生徒やタブレットを相手に発音を確認する活動と、連携校実習の先生のカナダ留学経験を聞き、質問を通してコミュニケーションについて学ぶ活動が紹介されています。これはその日の授業紹介であり、毎週同じ授業を実施している、あるいは全クラスで同一の課題を行っているという意味ではありません。ただし、英語を聞き、内容を受け止め、質問する活動が学校の授業紹介に実例として掲載されていることは、家庭でのリスニング練習を考える参考になります。
学校公式の研究・研究授業ページには、中学1年の英語で、手紙を読んで内容を理解し、オーストラリアについて会話のやり取りをする授業案も掲載されています。また、2025年5月30日の学校ニュースでは、新しいALTが主に1年生の英語授業に入っていることが紹介されました。いずれも掲載された時点の実践・報告であり、2026年度の全クラスの担当者や授業内容を保証するものではありません。
確認した学校公式情報：愛媛大学教育学部附属中学校「附属中の1日・教育課程」、「本日の授業風景」（2026年2月5日）、「研究・研究授業」、「新しいALTの先生との英語授業」（2025年5月30日）。
リスニングで失点する原因を5つに分ける
- 音のまとまりを認識できない：単語を一語ずつ待ってしまい、音の連結や弱く発音される語を聞き落とす。
- 知っている語でも意味が出てこない：文字で覚えた語と音の形が結び付かず、聞いた瞬間に意味を取り出せない。
- 質問の目的が分からない：時刻・場所・理由・方法・意見のどれを答える質問かを整理できない。
- 数字・否定・変更条件を聞き落とす：not、only、instead、時刻、曜日など、答えを変える小さな語に注意が向かない。
- 聞き取れない箇所を放置する：答え合わせだけで終わり、台本で音と文字を照合しないため、同じ聞き間違いが残る。
聞き取りは4回に分けて練習する
- 1回目：話題をつかむ。誰が、どこで、何について話しているかを大まかに捉える。
- 2回目：設問に必要な情報を聞く。数字・曜日・場所・理由・条件など、答えに必要な情報に絞る。
- 3回目：台本で音と文字を照合する。聞こえなかった語、弱く発音された語、音のつながりを確認する。
- 4回目：台本を閉じて再度聞く。答えを覚えたかではなく、音から必要な情報を取り出せるかを確認する。
最初から全文を書き取る必要はありません。聞きながらメモするのは、話題・数字・場所・理由などの要点だけで十分です。聞き取れなかった箇所があれば、その部分を台本で確認してから、もう一度音声を聞くか、保護者・学習者が台本を読み上げて練習します。
慶英会独自40問｜授業・学校生活・発表・連絡の聞き取り
以下の4会話は、学校の授業や学校生活を想定して慶英会が独自に作成した読み上げ台本です。愛媛大学教育学部附属中学校の実際の授業音声・先生の発言・定期考査・配付プリントではありません。音声を用意できる場合は、最初は台本を見ずに聞いて問題に答え、その後に台本で確認してください。音声がない場合は、保護者や学習者が台本を一度ずつ読み上げて練習できます。
会話A｜ペアで町の場所を紹介する
Teacher: Today, work with a partner. First, listen to your partner describe a place in town. Do not write every word. Write the place, one reason, and one detail. You have one minute to listen and two minutes to prepare your reply. After that, ask one question. If you don’t hear something, say, “Could you repeat the last part?” You will change partners after five minutes. Bring your notebook to the front before you leave.
会話B｜カナダの学校生活について聞く
A: Did you hear the Canadian teacher’s story yesterday?
B: Yes. He studied in Toronto when he was a student. He said his school started at 8:45 and finished at 3:20.
A: What did he do after school?
B: He played basketball twice a week and worked at a library on Fridays.
A: I want to ask about school lunch. Did he bring lunch from home?
B: Usually, yes. But on Thursdays, students could buy lunch at school.
A: I didn’t hear the name of his favorite subject. Was it science?
B: No, it was art. You can ask him again tomorrow.
会話C｜英語の授業で日本食のポスターを作る
A: We need to make a poster about a Japanese food for the English class.
B: Let’s choose soba. It is easy to explain.
A: Good idea. We should include ingredients and when people eat it.
B: I can find information at the city library today. I will not copy a whole website. I’ll write three facts in my own words.
A: I’ll draw a picture and check the English spelling of the ingredients.
B: When must we finish?
A: By Friday morning. We will show the poster to our group after lunch.
B: Should we write a long speech?
A: No. Prepare a one-minute explanation and be ready to answer two questions.
会話D｜土曜日のボランティア活動
A: Are you going to the volunteer event on Saturday?
B: Yes, but the meeting time has changed. We will meet at 9:30, not 9:00.
A: Where should we meet?
B: At the main gate of the park. The bus stop is closed this week.
A: What should we bring?
B: Bring gloves and a water bottle. The school will provide bags.
A: What will we do first?
B: We will pick up litter near the river for thirty minutes. Then a staff member will explain how to sort it.
A: What if it rains?
B: The event will move to Sunday morning. The teacher will send a message by Friday evening.
問題1〜40｜内容・数字・理由・条件を聞き取る
- 会話Aで、生徒が最初に聞くのは、相手が町のどのような場所について説明する話ですか。
- 先生は、聞いた話を一語ずつすべて書くように指示していますか。
- 聞きながらメモする3つの内容を答えなさい。
- 相手の話を聞く時間は何分ですか。
- 返答を準備する時間は何分ですか。
- 返答を準備した後、生徒は何をしますか。
- 聞き取れなかったときに使う表現を英語で答えなさい。
- 何分後にパートナーを交代しますか。
- 帰る前にノートをどこへ持っていきますか。
- 一人が相手に尋ねる質問はいくつですか。
- 会話Bの先生は、学生時代にどこの都市で学びましたか。
- その先生の学校は何時に始まりますか。
- その先生の学校は何時に終わりますか。
- その先生は放課後、どのスポーツをしますか。
- そのスポーツをするのは週に何回ですか。
- 金曜日にその先生がしていたことは何ですか。
- その先生は普段、昼食をどうしていますか。
- 学校で昼食を買うことができたのは何曜日ですか。
- その先生の好きな教科は何ですか。
- 話し手Bは、好きな教科についていつもう一度尋ねるよう勧めていますか。
- 会話Cで、英語の授業用に何を作りますか。
- ポスターで紹介する食べ物は何ですか。
- ポスターに含める2つの情報は何ですか。
- 話し手Bは情報をどこで調べますか。
- 話し手Bは自分の言葉でいくつの事実を書く予定ですか。
- 話し手Bはウェブサイト全体をそのままコピーしますか。
- 話し手Aは絵を描くほかに何をしますか。
- ポスターを完成させる期限はいつですか。
- ポスターをグループに見せるのはいつですか。
- 発表の説明は何分間に準備しますか。
- 会話Dのボランティア活動は何曜日ですか。
- 集合時刻は変更後、何時ですか。
- 集合場所はどこですか。
- バス停ではなく公園の正門に集合する理由は何ですか。
- 参加者が持っていく物を2つ答えなさい。
- ごみ袋は誰が用意しますか。
- 最初に行う活動は何ですか。
- 川の近くでごみを拾う時間は何分ですか。
- 雨が降った場合、活動はいつに変更されますか。
- 先生は変更について、いつまでにメッセージを送りますか。
全台本の日本語訳
会話A｜ペアで町の場所を紹介する
先生：今日はペアで活動します。まず、相手が町の中のある場所について説明する話を聞いてください。一語ずつすべてを書き取る必要はありません。その場所、理由を一つ、具体的な情報を一つ書いてください。聞く時間は1分、返答を準備する時間は2分です。その後、質問を一つしてください。聞き取れなかったら「最後の部分をもう一度言ってもらえますか」と言いましょう。5分後にパートナーを交代します。帰る前にノートを前に持ってきてください。
会話B｜カナダの学校生活について聞く
A：昨日、カナダ人の先生の話を聞きましたか。
B：はい。先生は学生時代にトロントで学んでいました。先生の学校は8時45分に始まり、3時20分に終わったそうです。
A：放課後は何をしていたのですか。
B：週に2回バスケットボールをして、金曜日は図書館で働いていました。
A：学校の昼食について聞きたいです。家から昼食を持ってきていたのですか。
B：普段はそうでした。でも木曜日は学校で昼食を買うことができました。
A：好きな教科の名前を聞き取れませんでした。理科でしたか。
B：いいえ、美術でした。明日もう一度聞いてみるとよいですよ。
会話C｜英語の授業で日本食のポスターを作る
A：英語の授業で、日本の食べ物についてのポスターを作る必要があります。
B：そばにしましょう。説明しやすいです。
A：いい考えですね。材料と、人々がいつそれを食べるのかを含めましょう。
B：今日、市立図書館で情報を調べられます。ウェブサイト全体をコピーするつもりはありません。自分の言葉で3つの事実を書きます。
A：私は絵を描いて、材料の英語の綴りを確認します。
B：いつまでに完成させる必要がありますか。
A：金曜日の朝までです。昼食後にグループへポスターを見せます。
B：長いスピーチを書いた方がよいですか。
A：いいえ。1分間の説明を準備して、2つの質問に答えられるようにしてください。
会話D｜土曜日のボランティア活動
A：土曜日のボランティア活動に参加しますか。
B：はい。でも集合時刻が変更されました。9時ではなく、9時30分に集合します。
A：どこに集合すればよいですか。
B：公園の正門です。バス停は今週閉鎖されています。
A：何を持っていけばよいですか。
B：手袋と水筒を持ってきてください。袋は学校が用意します。
A：最初に何をしますか。
B：川の近くで30分間ごみを拾います。その後、スタッフがごみの分別方法を説明します。
A：雨が降ったらどうなりますか。
B：活動は日曜日の朝に変更されます。先生は金曜日の夕方までにメッセージを送ります。
全40問の解答・確認ポイント
- 町の中にある場所です。place in town が手掛かりです。特定の店や施設の名前までは台本に出ていません。
- いいえ。Do not write every word. と指示しています。
- 場所、理由を一つ、具体的な情報を一つです。
- 1分です。one minute を聞き取ります。
- 2分です。two minutes です。
- 質問を一つします。ask one question とあります。
- Could you repeat the last part? です。聞き取れなかった部分を丁寧に聞き返す表現です。
- 5分後です。after five minutes が根拠です。
- 前（the front）です。Bring your notebook to the front. とあります。
- 一つです。ask one question と明示されています。
- Toronto（トロント）です。
- 8時45分です。学校は8:45に始まります。
- 3時20分です。学校は3:20に終わります。
- バスケットボールです。He played basketball. が根拠です。
- 週に2回です。twice a week を聞き取ります。
- 図書館で働いていました。worked at a library on Fridays です。
- 普段は家から昼食を持ってきていました。Usually, yes. が直前の質問への答えです。
- 木曜日です。on Thursdays とあります。
- 美術（art）です。理科ではありません。
- 明日です。You can ask him again tomorrow. と勧めています。
- 日本の食べ物についてのポスターです。a poster about a Japanese food です。
- そば（soba）です。
- 材料（ingredients）と、人々がいつ食べるかです。
- 市立図書館（the city library）です。
- 3つです。three facts とあります。
- いいえ。I will not copy a whole website. と明確に否定しています。
- 材料の英語の綴りを確認します。check the English spelling of the ingredients です。
- 金曜日の朝までです。By Friday morning が期限です。
- 昼食後です。after lunch とあります。
- 1分間です。a one-minute explanation です。
- 土曜日です。the volunteer event is on Saturday です。
- 9時30分です。9:00から9:30に変更されました。
- 公園の正門（the main gate of the park）です。
- バス停が今週閉鎖されているからです。The bus stop is closed this week. が理由です。
- 手袋と水筒です。gloves and a water bottle です。
- 学校です。The school will provide bags. とあります。
- 川の近くでごみを拾います。pick up litter near the river です。
- 30分です。for thirty minutes とあります。
- 日曜日の朝です。The event will move to Sunday morning. が根拠です。
- 金曜日の夕方までです。by Friday evening です。
問1〜10は授業の指示、問11〜20は時刻・頻度・曜日・教科、問21〜30は発表準備・情報源・期限、問31〜40は変更連絡・場所・持ち物・条件を確認します。答えだけでなく、台本のどの語句が根拠になったかを説明できるようにしてください。
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聞き取った内容を読解・討議へつなげる：会話を聞いて終わらず、英文の要点や根拠を見つけて自分の考えを伝える練習にはリテラチャー・サークル独自40問も活用できます。
14日間のリスニング復習計画
以下は慶英会が提案する家庭学習モデルであり、愛媛大学教育学部附属中学校の公式課題・授業計画ではありません。学校の宿題や試験範囲がある場合は、学校の指示を優先してください。
- 1〜2日目：会話Aを台本なしで聞き、話題・書くべき情報・時間を聞き取る。分からなかった語を3つ記録する。
- 3〜4日目：会話Aの台本を見て音と文字を照合する。Could you repeat the last part? を使い、聞き返しの表現を声に出す。
- 5〜6日目：会話Bを聞き、時刻・曜日・頻度・教科をメモする。8:45、3:20、twice a week など、数字や回数の聞き取りを確認する。
- 7日目：会話A・Bを混ぜて再テストする。間違いを「話題」「数字」「曜日」「語彙」「聞き返し」に分類する。
- 8〜9日目：会話Cを聞き、ポスターの内容・調べる場所・期限・発表の順番を整理する。情報の順序を英語で説明する。
- 10〜11日目：会話Dを聞き、変更前と変更後の時刻、集合場所、持ち物、雨天時の条件を聞き分ける。
- 12日目：4会話から一つ選び、台本を閉じて英語2〜3文で要約する。
- 13日目：聞き取れなかった箇所だけを台本で確認し、もう一度聞く。可能なら自分の読み上げを録音して、聞き取りやすさを比べる。
- 14日目：台本なしで4会話を再度聞き、40問のうち間違えた問題を再テストする。聞き取った内容を一文で説明できるか確認する。
毎日長時間聞き続けるより、聞き取れなかった原因を一つ特定し、同じ部分を再度聞いて改善する方が学習の目的が明確になります。正解を覚えるのではなく、初めて聞いたときにも同じ情報を取り出せるかを確認してください。
中1・中2で練習の重点を変える
中1：最初は授業中の短い指示、基本的な質問、時刻・曜日・場所などを聞き取る練習を優先します。open your book、work with a partner、write one reason など、授業で使う動詞や指示表現を確認し、聞こえた内容を短く日本語で説明できるか試します。聞き取れないときは、Could you say that again? など一つの聞き返し表現を使えるようにしましょう。
中2：会話の目的・理由・条件・相手の意見を聞き取り、必要な情報を整理して返答する練習を増やします。数字や否定、変更条件を聞き落とさないようにし、会話の内容を2〜3文で要約します。ペア活動で聞いた表現を、別の主語や時制に変えて自分で使えるかも確認してください。
保護者が確認したい3つのポイント
- 会話の話題と目的を、自分の言葉で説明できるか。
- 時刻・曜日・場所・理由・否定など、具体的な情報を正確に聞き取れているか。
- 聞き取れなかったときに、英語で聞き返したり確認したりできるか。
保護者がすべての英文を聞き取って採点する必要はありません。本人が「何が聞こえなかったか」「どこを聞き返せばよいか」「相手が何を求めていたか」を説明できるかを確認してください。話題は分かるのに数字や曜日を間違える場合は、具体情報をメモする練習を増やします。話題そのものが分からない場合は、語彙や場面理解を先に補います。
よくある質問
Q. 愛媛大学教育学部附属中学校の英語は週何時間ですか。
学校公式の令和8年度教育課程（令和8年5月1日現在）では、中学1年・2年・3年とも外国語（英語）は週4時間です。授業内容や試験範囲は学年・時期によって異なるため、学校の最新資料を確認してください。
Q. この40問は学校の定期考査や授業の問題ですか。
いいえ。慶英会が独自に作成した読み上げ台本と問題です。学校の実際の授業音声・教員の発言・定期考査・配付プリント・英検過去問を再現したものではありません。
Q. この記事に音声ファイルはありますか。
この記事に掲載しているのは読み上げ用の台本です。音声ファイルは添付していません。保護者や学習者が読み上げる、または利用規約・学校のルールに従って端末の読み上げ機能を使う方法で練習できます。
Q. 何回聞けば内容を覚えられますか。
回数だけで決める必要はありません。最初に台本なしで聞き、分からなかった箇所を台本で確認し、もう一度台本を閉じて聞き取れるかを確かめます。何度聞いても同じ語が分からない場合は、語彙・音のつながり・文の区切りのどこに原因があるかを調べてください。
Q. 中1でも40問すべて解く必要がありますか。
必ずしも必要ありません。学校で習った語や表現を中心に取り組み、未習の語句や難しい会話は後回しにしてください。中1は指示・数字・場所・基本表現、中2は理由・条件・要約まで段階的に広げます。
Q. 学校ではNEW TREASUREを使用していますか。
今回確認した学校公式の教育課程・授業紹介・研究授業の公開情報からは、2026年度の中1・中2がNEW TREASUREを指定教材として採用していることを確認できませんでした。教材名・版・Lessonは学校から配付された資料で確認してください。
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最大1か月完全無料体験・学習相談：学校の教科書・答案・リスニングで聞き取れない場面を確認し、語彙・音の連結・数字・質問理解のどこから復習するかを整理します。体験期間・回数・担当講師・日程は希望と受付状況に応じてご案内します。慶英会公式LINE ／ Web相談フォーム ／ 料金・無料体験の条件。
参考にした主な公式情報
愛媛大学教育学部附属中学校「附属中の1日・教育課程」（令和8年度、令和8年5月1日現在）、愛媛大学教育学部附属中学校「本日の授業風景」（2026年2月5日）、愛媛大学教育学部附属中学校「研究・研究授業」、愛媛大学教育学部附属中学校「新しいALTの先生との英語授業」（2025年5月30日）。情報確認日：2026年10月31日。