2027年4月に江戸川学園取手中学校（江戸取）へ入学する新中学1年生は、入試で英語型を選んだかどうかにかかわらず、短い英文を正しく読み書きし、自分の意見と理由を一文ずつ伝えられるように準備することが重要です。学校公式の「国際教育」は、EDGE（EDotori Global Engagement）を通じた英語での表現力・論理的思考力・国際的な視野の育成を掲げ、OREO（Opinion／Reason／Example／Opinion）によって意見を表明する力を段階的に伸ばすことを紹介しています。一方、2027年度の中学入試では英語型の試験時間・配点に変更があり、入試の点数と入学後の英語の定期試験評価は同じ制度ではありません。学校が紹介する中1〜中2の基礎・学習習慣づくり、中3以降の先取りに向け、入学前8週間と入学後30日間の学習計画、学校問題ではない独自24問と解答をまとめました。
監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校公式の制度説明と、慶英会が独自に作成した学習モデルを分けて解説します。監修者紹介／最大1か月完全無料体験・学習相談。江戸川学園取手中学校の公式教材・入試問題・非公開資料を提供された記事ではありません。
結論｜江戸取の新中1は「英語型の入試対策」から「学校の英語4技能」へ切り替える
入学試験で英語を得意科目にしていた児童も、初めて英語を本格的に学ぶ児童も、入学後の英語で求められる学習は学校から配布される教材・課題・評価に従います。たとえば英検に合格していたとしても、学校の指定単語の綴りを正確に書けなかったり、OREOで理由と具体例を区別できなかったりすれば、その部分の復習が必要です。反対に英語型以外で合格した家庭が、最初から高度な英語討論を丸暗記する必要もありません。
江戸川学園取手中学校の公式「学習の流れ」は、中等部1〜2年生を学習習慣と基礎学力の確立期と位置づけています。中2までは入学時のコースを優先し、中3以降は成績順に編成すると説明されています。ただし具体的な各学年の英語教材、2027年度の試験範囲やクラス移動の数値基準までは、公表されている一般的な学校案内からは断定できません。
| 確認する区分 | 学校公式が説明すること | 家庭の英語準備で優先すること |
|---|---|---|
| 2027年度入試 | 英語型の試験時間・配点を変更。募集要項に各方式を掲載 | 受験前は当該年度の正式な出願書類・科目・期日を確認 |
| 中等部1〜2年 | 基本的な学習習慣と基礎学力を重視 | 語彙・時制・語順と、自分の意見と理由を短く表現 |
| 中等部3年以降 | 学習進度が上がりコース編成に成績を反映する説明 | 中1・中2の基礎を曖昧にせず、初見読解・英作文を増やす |
| EDGE | 英語表現・論理的思考・国際的視野の育成 | 読んだ内容を基にOpinionとReasonを分けて書く |
| OREO | Opinion→Reason→Example→Opinionの段階的な学習 | 初めは意見1文と理由1文から着実に組み立てる |
2027年度の入試情報と入学後の学力評価を混同しない
2027年度の江戸川学園取手中学校では、学校が2026年4月に公開した「2027年度えどとり入試のポイント」（公式PDF）で、英語型の時間を50分、配点を150点とする変更が案内されています。国語と算数の各100点を合わせると、英語型の合計は350点です。一方、入学後の定期考査が同じ350点換算だったり、英語型合格者に一律のクラス優遇があるという意味ではありません。入試制度の詳しい日程・出願資格は学校公式「学校案内・募集要項・入試説明会資料」で必ず確認してください。
英語型入試の科目別対策・配点の詳しい解説を探している方には、2027年度 江戸川学園取手中学校の英語型入試と独自30問があります。このページはあくまで、合格後・入学前に英語の学習習慣を整えるためのガイドです。試験対策と入学後の教材の先取りを混同しないことが目的です。
学校公式のEDGEとOREOを、中1の家庭英語にどうつなげるか
EDGEは「話せる」だけでなく、自分の考えを表現する学習
学校公式の国際教育ページはEDGEの柱として、英語による表現、論理的思考、多様な文化や価値観の理解を掲げています。英語の会話を流暢に続けるだけでなく、何を主張するか、なぜそう考えるか、他人の意見のどこに共感したかを分けて述べる姿勢が重要です。まずは学校生活、読書、環境のような身近なテーマについて短文で一つの意見を言える状態を目指しましょう。
OREOはOpinion・Reason・Example・Opinionを区別する
OREOでは、最初のOで主張、Rで理由、Eで具体例、最後のOで主張の再提示を行います。英語初心者が4段階をいきなり長い作文にする必要はありません。最初の段階ではI think we should read every day.（毎日読書すべきだと思う）という意見と、Because reading helps us learn new words.（新しい単語を学べるから）という理由の関係を確かめます。その後、For example, I learned three new words yesterday.（例えば昨日三語学んだ）と一文を追加していきます。
これはOREOの構成を家庭向けに説明する慶英会の独自例です。学校のEDGEの実際の課題や採点基準は、本人の学年で教員から示される教材・活動に従ってください。文章の長さを増やす前に、理由が意見を支えているか、具体例が理由につながるかを点検することが効果的です。
学校の英語を「精読」「英作文」「会話」に分けて復習する
英語の定期試験で文法問題に正解できても、知らない英文の根拠を探せない生徒がいます。逆に会話活動はできても、動詞形やつづりを間違える場合もあります。家庭では①英文の主語・動詞と意味を正確に読み取る、②同じ文型で自分の考えを書く、③相手からの質問に答えるという三つの作業を分けて確認しましょう。学校のOREOの枠組みは、特に意見と理由を考える場面で利用できます。
小6時点の英語経験別・入学前に確認したい基礎
| 入学前の学習状況 | まず復習したいこと | 自力で確認する目安 |
|---|---|---|
| 英語をほとんど習っていない | 音とアルファベット・be動詞・一般動詞・基本語彙 | 身近な自己紹介3文と簡単な質問2つ |
| 英会話はできるが書けない | 聞き取れる語を正しい綴りと時制で書く | 聞いた短文を翌日見ずに書ける |
| 英検4級・3級程度を学んだ | 初見短文の意味・根拠探し・英作文の自力再現 | 一段落を読み内容を一文で要約できる |
| 英語を得意科目にして受験 | OREOの意見・理由・例と相手への質問 | 新しいテーマについて理由と例を二〜三文で書ける |
この表は学校が2027年度新入生に求めるクラス分け基準ではなく、慶英会が家庭学習の参考として作った確認目安です。中学入試で英語型以外を選ぶ家庭でも、自己紹介と基本語順から始めれば十分な出発点になります。英語経験のある児童についても、入試前の勉強量だけではなく、初めて見る英文で理解・表現できるかを確認する必要があります。
2027年の入学前8週間｜江戸取の英語に備える具体的な学習計画
| 週 | 重点 | 家庭で実行すること | 確認目標 |
|---|---|---|---|
| 第1週 | 音と綴りを結ぶ | 基本単語の意味・音・文字を別々に確認。聞き取れるだけで書けない語を区別 | 身近な語彙10語を読み5語を見ずに書く |
| 第2週 | be動詞と一般動詞 | I am、She is、They areとI play、He playsを比較。肯定・疑問・否定へ変更 | 主語に合う動詞を自分で説明する |
| 第3週 | 時制・基本語順 | 現在形と過去形で同じ出来事を表し、do / does / didを区別 | 昨日と毎日の行動を各2文で書く |
| 第4週 | 初見読解と設問根拠 | 短い新しい英文の誰・いつ・場所・理由を確認。分からない語を文脈で調べる | 質問4問へ本文の根拠を示す |
| 第5週 | 意見＋理由 | I think …とbecauseを用いて身近なテーマへの意見と理由を各一文 | 意見と理由が論理的につながる |
| 第6週 | 例を入れる | For example … で自分の経験を一つ加え、OREOのEを練習 | 同じ主張へ別の具体例を入れられる |
| 第7週 | 短い質問・応答 | 相手の質問の意味を理解し一文で答え、こちらから質問を返す | 会話一往復を2回以上続ける |
| 第8週 | 独自24問の再テスト | 初回の答案を伏せて解き直し、基礎文法・読解・作文・会話の誤答を分類 | 入学後に戻るべき2単元を選ぶ |
1日15〜20分の確認を基本に、本人が無理なく継続できる分量へ調整してください。学校が入学前課題を指定した場合はそちらを優先し、学校から指定されていない教材や難関校向け文法問題を増やすことを目的化しないようにします。英語型入試を終えた生徒は特定の出題形式だけに学習を偏らせず、学校の4技能へ切り替えるとよいでしょう。
慶英会オリジナル24問｜OREOと英文法・初見読解を確認する
以下の問題は慶英会が独自に作成した家庭用教材です。江戸川学園取手中学校の入試・学校教材・授業課題・定期試験を転載・予想したものではありません。答えだけを確認せず、間違えた場合にはどの文法や語彙が分からなかったかも記録しましょう。
問題1〜8：基本英文と時制
- 1．My sister (like / likes) English. どちらが正しいか選ぶ。
- 2．(Do / Does) your friends play tennis? 正しい方を選ぶ。
- 3．She (is / does) happy today. 正しい方を選ぶ。
- 4．The students (was / were) busy yesterday. 正しい方を選ぶ。
- 5．We can (speak / speaks) English. 正しい方を選ぶ。
- 6．『私は毎日、本を読みます』を英語にする。
- 7．He studies science. を疑問文にする。
- 8．I visited a museum last Sunday. を否定文にする。
問題9〜16：オリジナルの学校活動の英文を読む
独自英文：Last month, two students, Hana and Ko, joined a school project about saving water. They wanted to find simple ways to use less water at home. Hana read a short article and made a list of useful ideas. Ko asked his classmates about their daily habits. Some students said they turned off the tap while brushing their teeth. Others said they used too much water when washing dishes. Hana thought the school should share these ideas with families. Ko agreed because small actions could help the environment. They designed a poster with two examples and explained it to their classmates. During the presentation, one student asked how much water the ideas could save. Hana did not know the exact number, so she promised to check reliable information. The class learned that a good opinion needs a reason, and a strong example needs correct facts.
- 9．When did Hana and Ko join the project?
- 10．What problem did they want to solve?
- 11．What did Hana do first?
- 12．What did Ko ask his classmates about?
- 13．What was one way to save water mentioned by the students?
- 14．Why did Ko agree with Hana?
- 15．What did Hana do when asked for a number she did not know?
- 16．英文全体の学びを日本語40〜60字でまとめる。
問題17〜24：OREOの意見・理由・具体例と英語の質問
- 17．『私の好きな教科は英語です』を英文にする。
- 18．『昨日、私は友達と一緒に勉強しました』を英文にする。
- 19．『私は読書は大切だと思います。新しい考えを学べるからです』を英語二文にする。
- 20．上の英文について、Hanaが提案したことを英語で一文にする。
- 21．学校でプラスチックごみを減らす提案を、OpinionとReasonの二文で書く。
- 22．21の提案に関するExampleを英語一文で加える。
- 23．相手の英語が聞き取れなかったとき、ゆっくり繰り返してほしいと頼む英文を作る。
- 24．21〜22で述べた提案を、OREOの最後のOpinionとして別の表現で一文にまとめる。
24問の解答・解説｜自由英作文は自然な別解を認める
| 問 | 模範解答 | 確認事項 |
|---|---|---|
| 1 | likes | 主語My sisterは三人称単数現在。 |
| 2 | Do | your friendsは複数。 |
| 3 | is | happyは形容詞、be動詞と組み合わせる。 |
| 4 | were | studentsは複数、過去のbe動詞はwere。 |
| 5 | speak | canの後は動詞原形。 |
| 6 | I read books every day. | 現在の習慣を表す。自然な別解可。 |
| 7 | Does he study science? | doesの後はstudyの原形。 |
| 8 | I did not visit a museum last Sunday. | did not＋動詞の原形。 |
| 9 | Last month. | 冒頭にある時間の表現。 |
| 10 | How to use less water at home. | プロジェクトの目的。 |
| 11 | She read a short article and made a list. | Hanaの行動を探す。 |
| 12 | Their daily habits. | クラスメートへ質問した内容。 |
| 13 | Turning off the tap while brushing teeth. | 具体例の一つ。 |
| 14 | Small actions could help the environment. | 理由を表すbecauseの後。 |
| 15 | She promised to check reliable information. | 分からない数字を推測しなかった。 |
| 16 | 節水方法を調べてポスターで提案し、理由だけでなく正確な事実に基づく具体例も必要と学んだ。 | 要点がそろえば日本語の別解可。 |
| 17 | My favorite subject is English. | favorite subjectを使う。 |
| 18 | I studied with my friends yesterday. | 過去形studied。 |
| 19 | I think reading books is important. We can learn new ideas. | 意見と理由を区別。 |
| 20 | She suggested sharing water-saving ideas with families. | 本文の提案を説明する。 |
| 21 | I think we should use fewer plastic bottles. It can reduce waste. | OpinionとReasonの自然な一例。 |
| 22 | For example, we can carry reusable bottles to school. | 理由を支える具体例。 |
| 23 | Could you say that again more slowly, please? | 丁寧な聞き返し。 |
| 24 | That is why I believe reusable bottles are a good choice. | 最後のOpinionを言い換える。 |
19〜24は自然な別解を認めてください。理由と具体例は同じ意味ではなく、Why?に答える文と、For exampleで示す具体的な行動の違いを理解することが重要です。英検で高い級を持っていても論理的なつながりに課題がある場合、簡単な語彙へ戻して正確な英文を組み立てる練習が有効です。
入学後30日間｜学校教材とEDGEに学習計画を切り替える
最初の1週間：学校の教材・授業の案内を確定する
入学後に実際に配布される教科書、副教材、学校の小テスト、英語の評価方法、EDGEでの課題の正式な案内を整理します。一般向けの学校案内は教育方針を説明する資料であり、2027年度に新中1の各クラスで使う教材の版や単元番号まで示しているとは限りません。本人の配布教材と学校からの指示を優先してください。
2週間目：文法を授業の英文から再現する
学校で授業を受けた翌日、間違えた英文を一つ選び、主語・動詞・時制を変えて別の短文を作ります。正解を写すだけでなく自分で理由を説明できるか確かめることが、次の授業を理解する力へつながります。学習量を増やすより間違いが再発する規則を絞り込みましょう。
3週間目：英語での意見と理由を一文ずつ書く
学校で実際に扱った内容から身近な話題を選び、OpinionとReasonを短い二文にします。話すことが得意でも文法・語順を間違える場合があります。逆に筆記では正しいのに会話で止まる場合は、相手の質問への短い返答を練習します。授業で正式なOREOの課題が指定されている場合は、その採点・提出要件を優先します。
4週間目：小テストの答案と英作文の共通する弱点を点検
小テストの誤答を語彙、文法、読解、作文、聞き取りに分類し、同じ単元が複数の技能で理解できているか確かめます。英語型入試で入学した児童も、学校の教材の新しい文法や語彙については自力で定着させる必要があります。学校内の質問や相談を活用しても同じ誤答が続く場合は外部個別指導を検討することもできます。
保護者が無料相談を検討すべき目安
- 英語を勉強する時間を増やしても、学校の単語・文法で同じ失点が続く。
- 英語で話せても、学校の英作文を見ずに書くと時制・語順を誤る。
- OREOの形は暗記できているが、意見・理由・具体例が互いに結び付かない。
- 学校の教材・課題の量を把握できず、定期考査前に提出物が溜まる。
- 学校の教員に質問しても、翌日になって初見の類題で再びつまずく。
これらは学校の成績判定基準ではなく家庭学習の観察ポイントです。一度の小テストで失敗したからといって、必ず外部の塾を増やす必要はありません。まず学校が用意する質問や指導を活用し、改善しない原因を具体的に把握してください。専門家へ相談する場合も、今の教材・誤答・学習の希望を整理してから進めると無駄な教材追加を避けやすくなります。
慶英会では中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検について、実際の教材と返却答案をもとに個別指導を行います。最大1か月完全無料体験・学習相談で入学前の英語準備や入学後の学び直しについてご相談いただけます。体験の条件・回数・担当者は最新の申込案内を優先してください。
よくある質問｜2027年入学・江戸川学園取手中学校の英語
入学前に英検2級や準1級が必要ですか？
学校の募集要項には受験方式別の条件があるため出願する方式の最新の公式資料で確認してください。入学後の一般的な英語学習としては、取得級だけでなく文法・読解・英作文を自力で使えるかが重要です。
英語型入試で入学したら英語の特別クラスが確約されますか？
一般向けに公表されている英語型入試の存在から、入学後の専用英語クラスへの自動編入を推測することはできません。学校の現行のクラス編成に関する正式資料を確認してください。
OREOは中1から四段階すべて完璧に書く必要がありますか？
学校は段階的に導入すると説明しています。入学前は簡単な意見と理由の関係を理解することから始め、学校の正式な課題が示されればそれに従って学習します。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）を江戸取の全クラスが使いますか？
このページが参照した公式の一般的な教育資料だけでは、新中1の全クラスの教材・Stage・版まで特定できません。実物の教科書と学校のシラバスを確認してください。
中1のテスト結果で中3のコースがすぐ確定しますか？
学校公式は中2まで入学時のコースを優先し、中3以降は成績順と説明しています。ただし個別の判定方法や点数条件は学校の正式資料で確認してください。
英語の発表が苦手な場合はどう練習しますか？
書ける短文から始めて内容を理解したうえで声に出し、理由・具体例を一文ずつ追加します。原稿の丸暗記だけでなく、相手からの質問へ一文で答える練習も行いましょう。
関連記事｜入学前の準備と在学中の学習・英語型入試は別
- 江戸川学園取手中学校の英語・定期テスト総合対策：在学中の中1・中2の4技能・精読・英作文の復習法。
- 江戸取のEDGE・OREO英作文と独自練習：実際に学校へ在籍する生徒の発表・筆記の弱点をより詳しく確認。
- 英語型入試で入学した後の英語・4技能対策：受験時の英語力と学校の学年別評価を分けた記事。
- 2027年度英語型入試の試験時間・配点と独自30問：受験前の方が学校の募集制度を確認するための別記事。
- 茨城県の中高一貫校・県立13校・私立学校別英語記事一覧：在籍校の関連記事を探す索引。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。中高一貫校の学校英語、定期テスト、英検の学習をオンライン個別指導で支援しています。塾長プロフィール／最大1か月完全無料体験・学習相談。
参考にした主な公式情報
- 江戸川学園取手中・高等学校公式「国際教育」：EDGEの3本柱とOREOの構造、中等部からの段階的な英語での意見表現。
- 江戸川学園取手中・高等学校公式「学習の流れ」：中1・中2の学習習慣、コース編成、中3以降の先取り。
- 江戸川学園取手中・高等学校公式「各教科」：英語科の教科方針と主体的な学習。
- 江戸川学園取手中・高等学校公式「学校案内・2027年度募集要項」：2027年度の入試制度を確認するための正式な案内。
- 江戸川学園取手中・高等学校公式「受験生の方へ」：2027年度入試の学校公式発表・学校見学会情報。
- 日本英語検定協会「試験内容・過去問題」：学校での学習と検定の形式を区別するための確認先。
公式情報確認日：2026年10月16日。2027年度の入学者選抜、国際教育、学年の学習方針は学校が一般公開する公式案内から確認できる範囲に限って紹介しました。新入生の正式な教科書・副教材、学級編成の個別基準、試験配点、英語型入試合格者の授業グループについては推測で断定しません。独自24問・全解答、入学前8週間と入学後30日間の学習モデルは慶英会のオリジナル資料であり、学校の入試問題・定期テスト・公式EDGE課題ではありません。