江戸川女子中学校・中2英語定期テスト総合演習｜NEW TREASURE Stage2・文法・読解・英作文【独自48問・全解答】

江戸川女子中学校（東京都江戸川区）の中学2年生で、NEW TREASURE Stage 2の単語・Key Point・Read・文法問題集を復習しているのに定期テストの点数が安定しない場合、「学校指定範囲を覚えたか」だけでなく「初めて見る文で文法と語彙を使えるか」を確かめることが重要です。学校の公式「学習内容」は中2の英語教材にNEW TREASURE Stage 2と習熟度別の文法問題集を掲載し、教育課程は中学2年の英語週9時間、前後期の定期試験を案内しています。学校配布の範囲表を最優先に、演習する技能の順番を決めましょう。

本記事は中2の学校英語を総合的に診断するための慶英会オリジナル48問・全解答・和訳・詳しい解説です。文法12問、書換・語順10問、初見読解10問、創作会話の内容理解8問、英作文8問と、21日間の勉強計画を掲載します。NEW TREASUREの本文・文法問題集・学校の内部試験・英検過去問は一切転載していません。Stage 2のLessonごとの進度や、実際の定期テストの出題形式・配点は公表された情報だけでは確定できないため、予想問題と断定しません。英語全体の学び方は江戸川女子中学校の英語対策完全ガイドをご覧ください。

結論｜中2はNEW TREASURE Stage 2の範囲表から逆算する

1. 教科書・学校文法問題集を主軸に：学校が指定した語彙・文法・Read・プリントを先に仕上げます。中1のStage 1に理解不足があればその範囲だけさかのぼります。
2. 定期試験と実力テストを混同しない：学校の公式「学習内容」は定期試験と実力テストを別項目で案内しています。範囲・形式は試験ごとに確認します。
3. 一般コースと国際コースの授業を同一視しない：学校公式は国際Standard・Advancedに独自の英語授業構成を設けています。本記事の問題は一般的な中2英語の総合練習で、特定コースのGrammar試験を再現したものではありません。
4. 英文を暗記したら、別の内容へ置き換える：主語・時・理由・人数を変えて同じ文法を使い、初見読解でも答えの根拠を説明できるか確かめます。

学校公式から確認できる英語教育と試験の位置づけ

江戸川女子中学校・高等学校公式「学習内容」には中2の英語にNEW TREASURE Stage 2、習熟度別文法問題集、英会話・オンライン英会話／多読などの説明があります。「教育課程」には中2の英語が週9時間（45分授業）と示され、前後期2期制・週6日授業を採用していると案内されています。中学校の学習内容ページは前期中間6月・前期期末9月、後期中間12月・後期期末3月を掲載しています。ただし、実際の個々の考査の日付・範囲・評価基準は学校の最新配布物が優先です。

学校の中2のStage 2は英語科が用いる教材名であり、他校の同教材のLesson進度、書店の参考書の単元配置、英検級別の試験範囲をそのまま学校の定期考査へ当てはめることは適切ではありません。特に学校公式の「英検：準2級～4級」という学年別案内は、当該の全生徒に受験・合格を義務づける規定であると読み替えないでください。

21日間の学習計画｜文法・語彙・Read・英作文を接続

1. 21〜15日前：学校配布の試験範囲表、Stage 2の該当Lesson、学校の文法問題集、授業ノート、配布プリント、提出物を集める。単語は意味・綴り・語形の3列で誤答を整理。
2. 14〜10日前：一日25〜40分を目安に、学校語彙10分、文法の混合10〜15分、短い英文読解・音読5〜10分。学校の宿題に合わせて量を調整する。
3. 9〜5日前：今回の独自問題から既習範囲に対応するものを選び、選択式を正解したら書換・英作文へ進む。Readは全文暗記ではなく、本文の理由・対比・時系列・条件を説明できるか確かめる。
4. 4〜2日前：学校ワークと提出物の誤答を、答えを隠して再現。間違えた問題の主語・時間表現・内容を変えても解けるか確認する。
5. 前日・返却後：無理な新規教材は増やさず、範囲表と頻出失点だけ確認する。返却後は1日後・3日後・7日後に別の英文で同じ文法を使えるかチェックする。

慶英会オリジナル48問｜一般的な中2英語を多分野で診断

全問題・創作読解・会話台本は慶英会の独自制作です。学校の正式な定期テストの内容・Stage 2の特定Lesson・出版社の本文とは無関係です。現在完了・受動態・関係詞など本人が学校で未習の場合、対応問題は保留し、学校で習った内容から解いてください。

A｜基本・発展文法12問（Q1〜12）

1. Q1. Mika (has / have) already finished her homework.
2. Q2. We (were / was) talking when the bell rang.
3. Q3. This novel is (more exciting / most exciting) than the one I read last week.
4. Q4. The window (was broken / broke) by the strong wind.
5. Q5. It is important (to read / reading) the directions carefully.
6. Q6. She enjoys (talk / talking) with students from other countries.
7. Q7. If it (rains / will rain) tomorrow, the game will be postponed.
8. Q8. The student (who / which) won the prize is in my class.
9. Q9. There (is / are) several ways to solve the problem.
10. Q10. We should (check / checked) the information before sharing it.
11. Q11. She (has lived / lived) here since she was six.
12. Q12. I am looking forward to (meet / meeting) my new classmates.

A｜全解答・全文和訳・選択理由

1. A1. has。和訳：ミカはすでに宿題を終えています。 解説：Mikaは三人称単数なのでhas already finished。現在完了が未習なら保留。
2. A2. were。和訳：ベルが鳴ったとき、私たちは話していました。 解説：Weは複数扱いで過去進行形were talking。
3. A3. more exciting。和訳：この小説は先週読んだものよりわくわくします。 解説：thanを伴う比較級more exciting。
4. A4. was broken。和訳：窓は強風によって壊されました。 解説：受け身を表すwas＋過去分詞。
5. A5. to read。和訳：指示を注意深く読むことは大切です。 解説：It is＋形容詞＋to do。
6. A6. talking。和訳：彼女は他国の生徒と話すことを楽しみます。 解説：enjoyの後は動名詞。
7. A7. rains。和訳：明日雨なら試合は延期されます。 解説：条件を示すif節では未来のことも現在形。
8. A8. who。和訳：賞を受賞した生徒は同じクラスにいます。 解説：人を先行詞とする主格の関係代名詞who。未習なら保留。
9. A9. are。和訳：この問題を解く方法はいくつかあります。 解説：several waysが複数形。
10. A10. check。和訳：情報を共有する前に確認するべきです。 解説：shouldの後は動詞原形。
11. A11. has lived。和訳：彼女は6歳の頃からここに住んでいます。 解説：since＋起点、現在までの継続を表す現在完了。
12. A12. meeting。和訳：新しいクラスメートに会うのを楽しみにしています。 解説：look forward toのtoは前置詞なので動名詞meeting。

B｜誤り訂正・語順整序10問（Q13〜22）

Q13〜20は誤りを1か所直し、Q21〜22はすべての語句を一度ずつ用いて英文にしてください。

1. Q13. He don’t like difficult stories.（誤りを1か所直す）
2. Q14. Did you saw the notice yesterday?（誤りを1か所直す）
3. Q15. She is good at speak English.（誤りを1か所直す）
4. Q16. There was many books on the desk.（誤りを1か所直す）
5. Q17. We must to finish the project today.（誤りを1か所直す）
6. Q18. This bag is the most light of all.（誤りを1か所直す）
7. Q19. The letter was write by the student.（誤りを1か所直す）
8. Q20. I have been to Kyoto last week.（誤りを1か所直す）
9. Q21. 「彼は昨日、その知らせを受け取りました。」 並べ替え： received / he / news / yesterday / the
10. Q22. 「私たちは彼女にその本を渡しました。」 並べ替え： her / gave / book / the / we

B｜模範解答・和訳・解説

1. A13. He doesn’t like difficult stories. 和訳：彼は難しい物語が好きではありません。 解説：主語Heの現在形否定はdoesn’t。
2. A14. Did you see the notice yesterday? 和訳：昨日そのお知らせを見ましたか。 解説：Didの後は動詞原形see。
3. A15. She is good at speaking English. 和訳：彼女は英語を話すことが得意です。 解説：前置詞atの後は動名詞speaking。
4. A16. There were many books on the desk. 和訳：机の上にはたくさんの本がありました。 解説：many booksは複数でwere。
5. A17. We must finish the project today. 和訳：私たちは今日その課題を終えなければなりません。 解説：mustの後は動詞原形。
6. A18. This bag is the lightest of all. 和訳：このかばんはすべての中で最も軽いです。 解説：lightの最上級はlightest。
7. A19. The letter was written by the student. 和訳：その手紙は生徒によって書かれました。 解説：受動態was＋過去分詞written。
8. A20. I went to Kyoto last week. 和訳：私は先週京都へ行きました。 解説：last weekという明確な過去時点には通常、現在完了ではなく過去形を用いる。
9. A21. He received the news yesterday. 和訳：彼は昨日その知らせを受け取りました。 解説：主語＋過去形received＋目的語＋yesterday。
10. A22. We gave her the book. 和訳：私たちは彼女にその本を渡しました。 解説：give＋人＋物の第4文型。

C｜初見英文読解2題・10問（Q23〜32）

英文は全て新規創作です。設問の答えは単なる日本語の感想でなく、本文の人数・理由・判断根拠から選んでください。

創作読解1｜学校のリサイクル調査

Students at River School wanted to improve their lunchtime recycling system. First, they counted the number of plastic bottles used on five school days. They found 120 bottles on Monday, 100 on Tuesday, 140 on Wednesday, 90 on Thursday, and 110 on Friday. They decided not to claim that every week was the same. Instead, they asked the school office to help them collect data for another month. They also made posters explaining how to separate bottles from other waste.

1. Q23. On which day did students count the most bottles?
2. Q24. How many bottles did they count on Thursday?
3. Q25. Why didn’t they say every week was the same?
4. Q26. Who did they ask for help?
5. Q27. What did the posters explain?

創作読解2｜地域史の発表と写真の利用

Aya was preparing a short presentation about local history. She visited a museum with her grandmother on Saturday. At first, she planned to describe three old buildings. However, one of the buildings had been rebuilt recently, so she decided to focus on two buildings that still had their original features. Her grandmother showed her a photograph from fifty years ago. Aya wanted to compare the old photograph with a picture taken this year. Before using either picture in her presentation, she planned to check whether she had permission to share it.

1. Q28. Who visited the museum with Aya?
2. Q29. How many buildings did Aya finally choose to describe?
3. Q30. Why did she leave one building out?
4. Q31. How old was the photograph from Aya’s grandmother?
5. Q32. What did Aya plan to check before sharing the pictures?

C｜創作英文の和訳・全解答・本文根拠

創作英文1の全文和訳：リバースクールの生徒たちは、昼休みのリサイクル制度を改善したいと考えました。まず学校がある5日間のペットボトル使用数を数え、月曜120本、火曜100本、水曜140本、木曜90本、金曜110本という結果でした。毎週同じだとは主張せず、学校事務室にさらに1か月分のデータ収集への協力を頼みました。また、ペットボトルとほかのごみの分別方法を説明するポスターを作りました。

1. A23. On Wednesday. 和訳：水曜日です。 根拠：Wednesdayが140本で最多。
2. A24. Ninety. 和訳：90本です。 根拠：Thursdayは90。
3. A25. Because they had data from only five school days. 和訳：学校がある5日間のデータしかなかったからです。 根拠：一週間の観測からすべての週を断定できない。
4. A26. The school office. 和訳：学校の事務室です。 根拠：asked the school officeとある。
5. A27. How to separate bottles from other waste. 和訳：ペットボトルとほかのごみの分け方です。 根拠：separate bottles from other wasteが根拠。

創作英文2の全文和訳：アヤは地域の歴史について短い発表を準備していました。土曜日、祖母と博物館を訪れました。最初は古い建物3つを紹介する予定でしたが、1つは最近建て直されていたため、元の特徴が残る2つに絞りました。祖母は50年前の写真を見せてくれました。アヤはその写真と今年撮った写真を比べたくなりました。発表に使う前に、それぞれの写真を共有する許可があるか確認する予定です。

1. A28. Her grandmother. 和訳：祖母です。 根拠：with her grandmother。
2. A29. Two. 和訳：2つです。 根拠：focus on two buildings。
3. A30. Because it had been rebuilt recently. 和訳：最近建て直されていたからです。 根拠：had been rebuilt recentlyとある。
4. A31. It was from fifty years ago. 和訳：50年前の写真です。 根拠：from fifty years ago。
5. A32. Whether she had permission to share them. 和訳：共有する許可があるかどうかです。 根拠：permission to share itが根拠。

D｜オンライン英会話につなぐ創作台本・8問（Q33〜40）

以下は音声のない会話台本読解問題です。学校のオンライン英会話授業やリスニング試験の正式形式を再現していません。答えを読んだ後、2人で役割を分けて音読して構いません。

会話1｜時間変更の連絡

Sora: Are we still meeting at two tomorrow? Yuki: No, the science club needs the room until three. Let’s meet at three thirty in the library. Sora: I can do that. Should I bring the chart? Yuki: Yes, and please bring your notes about the survey.

1. Q33. What time will they meet?
2. Q34. Why was the time changed?
3. Q35. Where will they meet?
4. Q36. What two items should Sora bring?

会話2｜話す力と理由の準備

Mina: What did you think of the online conversation yesterday? Riko: I understood most questions, but I couldn’t explain my opinion clearly. Mina: What will you practice next time? Riko: I’ll write two short reasons before the lesson. Then I’ll practice speaking without reading my notes.

1. Q37. What could Riko understand?
2. Q38. What was difficult for Riko?
3. Q39. How many reasons will Riko write?
4. Q40. What will she do without reading her notes?

D｜会話全文和訳・全解答・根拠

会話1の全文和訳：ソラ「明日の集合はまだ2時？」ユキ「ううん、科学部が3時まで部屋を使うの。3時半に図書館で会おう。」ソラ「大丈夫。図表を持っていこうか？」ユキ「お願い。それとアンケートのメモも持ってきて。」

1. A33. At three thirty. 和訳：3時半です。 根拠：twoからthree thirtyへ変更。
2. A34. Because the science club needs the room until three. 和訳：科学部が3時まで部屋を使うためです。 根拠：needs the room until three。
3. A35. In the library. 和訳：図書館です。 根拠：in the library。
4. A36. The chart and notes about the survey. 和訳：図表とアンケートに関するメモです。 根拠：chartとnotesの2つ。

会話2の全文和訳：ミナ「昨日のオンライン会話はどうだった？」リコ「質問の大半は分かったけれど、意見を明確に説明できなかったの。」ミナ「次回は何を練習するの？」リコ「授業前に短い理由を2つ書くの。それからメモを読まずに話す練習をするよ。」

1. A37. Most questions. 和訳：質問の大半です。 根拠：understood most questions。
2. A38. Explaining her opinion clearly. 和訳：自分の意見を明確に説明することです。 根拠：couldn’t explain my opinion clearly。
3. A39. Two short reasons. 和訳：短い理由を2つです。 根拠：two short reasons。
4. A40. Practice speaking. 和訳：話す練習です。 根拠：practice speaking without reading my notes。

E｜和文英訳・意見英作文8問（Q41〜48）

1. Q41. 「彼は昨日、そのメールに返信しました。」を英語にする。
2. Q42. 「私はこの本を3回読んだことがあります。」を英語にする。
3. Q43. 「この案内は英語で書かれています。」を英語にする。
4. Q44. 「彼女は私にどうやって駅へ行くか教えてくれました。」を英語にする。
5. Q45. 英語2文で、学校の定期考査前に何を復習するかと理由を書く。
6. Q46. 英語2文で、読書で理解できない英文に出会ったときの対処を説明する。
7. Q47. 英語2文で、オンライン英会話を上達させる練習計画を書く。
8. Q48. 英語2文で、学校生活を良くする提案と理由を書く。

E｜全模範解答・和訳・英作文の考え方

1. A41. He replied to the email yesterday. 和訳：彼は昨日そのメールに返信しました。 解説：reply to＋名詞、yesterdayがあるので過去形replied。
2. A42. I have read this book three times. 和訳：私はこの本を3回読んだことがあります。 解説：経験の現在完了have readと回数three times。未習なら保留。
3. A43. This notice is written in English. 和訳：この案内は英語で書かれています。 解説：受動態is written。
4. A44. She told me how to get to the station. 和訳：彼女は駅への行き方を教えてくれました。 解説：tell＋人＋how to do。
5. A45. I review my mistakes from the last test first. They show me which grammar rules I need to practice. 和訳：最初に前回のテストの間違いを復習します。それによって練習が必要な文法が分かります。 解説：具体的行動と理由をつなぐ。本人に合う別解も可。
6. A46. I read the sentence again and find its main verb. Then I check the words around the difficult part. 和訳：文を読み直して中心の動詞を探します。その後、難しい部分の前後の語を確認します。 解説：最初の行動と次の行動をThenで分ける。
7. A47. I prepare two reasons for my opinion before the lesson. After the lesson, I record the expressions I couldn’t use. 和訳：授業前に意見の理由を2つ準備します。授業後、使えなかった表現を記録します。 解説：発話前と発話後の行動を示す。
8. A48. Our class should put a clear schedule near the door. It will help students remember important events. 和訳：教室はドアのそばに分かりやすい予定表を置くべきです。大切な行事を忘れずに済むからです。 解説：提案＋期待される効果を書く。学校の実施事項を断定した文ではない。

48問の失点から、次の家庭学習を決める

1. Q1〜12の混合文法：主語・時制・助動詞・受動態・動名詞のどの規則が抜けたかを整理し、学校のStage 2の既習範囲へ戻る。
2. Q13〜22の誤り訂正・整序：英文の主語と述語動詞に印を付け、答えを覚えるより「なぜその形か」を説明する。
3. Q23〜32の読解：本文の数値・時系列・証拠の有無を線で結び、選択肢が本文より過剰に断定していないか確認する。
4. Q33〜40の会話：日時変更・場所・目的・2つの指示を正確に答え、台本を音読して会話の語順を身につける。
5. Q41〜48の英作文：まず正しい1文、次に理由を加えた2文を作り、動詞の形・前置詞・冠詞の抜けを点検する。

よくある質問｜学校別の定期考査と個別指導

中2のNEW TREASURE Stage 2は全員が同じ順番で学習しますか。

学校公式が中2の教材としてStage 2を示している事実は確認できますが、実際のLesson進度・文法問題集の範囲・学習到達度はコースや担当者によって異なる可能性があります。本人の範囲表を必ず確認してください。

英検準2級の対策をすれば学校の定期考査も十分ですか。

共通する文法・語彙はありますが、学校は教材・授業内容に沿って評価します。まず学校指定範囲と提出物を完成させ、英検の追加学習は余力に合わせて進めます。

国際StandardやAdvancedの生徒も使えますか。

基礎技能を確認する目的では一部を使えますが、国際コースは独自のGrammarや原書読解・ディスカッションがあり、同一の考査形式を想定していません。国際Standardで文法の誤り訂正を集中して練習するなら国際Standard専用の誤り訂正40問へ進んでください。

学校のテストで平均点以下になったら、どの順番で直しますか。

直近の学校答案から綴り・語形・文法・語順・読解・英作文の失点を分類し、学校の質問や補習で疑問を解消します。解説を見て分かっただけでなく、翌日や数日後に新しい英文で再現できるか確認してください。

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学校情報の全体像は江戸川女子中学校の英語対策完全ガイドに集約しています。Stage 2のReadを重点的に解きたい場合は中2・Stage 2初見長文4題40問、英単語の定着はStage 2の朝テスト・語彙と英作文40問など、必要な専門教材だけ選んでください。

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学校公式の一次情報・確認日

1. 江戸川女子中学校公式「学習内容」：中2NEW TREASURE Stage 2、習熟度別文法問題集、英検等の案内、定期試験・実力テストの区別。
2. 江戸川女子中学校公式「教育課程」：中学2年・英語週9時間、45分授業、前後期2期制。
3. 江戸川女子中学校公式「教科の特色」：NEW TREASURE採用の背景、学年に応じた英語指導。
4. 公式情報の確認日：2026年11月6日。本教材は慶英会の独自制作であり、学校の試験・教材本文の転載、学校からの公認・提携・監修を意味しません。

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