同志社女子中学校の2026年11〜12月英語定期テスト対策｜LA・WRの教材・GTEC・多読を整理する中1中2の14日復習と独自32問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

2026年11〜12月の同志社女子中学校の英語定期テスト対策では、まず本人に配られた範囲表・教科書・学校プリントを一つに集め、LA・WR共通の平日授業とWRの土曜英語特別授業を分けて復習することが重要です。学校公式のカリキュラムでは、中1〜中3の平日外国語は両コースとも週5時間で、WRには土曜日の英語2時間・数学2時間が追加されます。中学はLA・WR混成クラスですが、WRには別教材を使用する特別授業があります。またGTEC for STUDENTS、多読・多聴、オンライン英会話を学校公式が紹介しています。ただし2026年の定期考査の実施日、授業担当者ごとの範囲・英作文の配点は公開情報で確定できないため、本記事で架空の日程や出題範囲は示しません。学校から通知された正式な範囲を最優先に、中1・中2の14日間の復習計画と慶英会独自32問・全解説を活用してください。

最初に確認｜学校の混成クラスとWR特別授業の違い

同志社女子中学校公式のWRコース・カリキュラムは中1〜中3の月〜金の外国語を共通週5時間とし、WRのみ土曜の特別授業で英語を週2時間、数学を週2時間設けると説明しています。学校公式Q&Aは中学3年間はLA・WR混成クラスで学ぶ理由を明記し、英語や数学の補習・卒業生チューター制度にも言及しています。

したがって「WRの生徒は平日の英語が全部別クラス」「LAなら土曜英語教材の範囲が必ず出題される」と判断するのは適切ではありません。実際のテスト範囲は、各学年・各授業の先生が配布した指示を確認する必要があります。テスト直前に教材が増えたように見えるときは、学校の平日授業、WRの土曜授業、GTEC・英検の自主学習、家庭の市販教材を混ぜていないか確認しましょう。

学校公式で確認できる制度	定期考査に向けた適切な扱い	注意したい誤認
平日外国語週5時間（LA・WR）	学校の範囲表と返却答案に沿って共通の基礎を確認	全員同じ失点原因・同じ副教材とは限らない
WR土曜日の英語2時間	土曜日に配られた教材・確認テストも別に保管	土曜の問題が必ず全ての平日試験に出るとは限らない
多読・多聴のeラーニング	本文の内容を説明し短い文を書き直す	読んだ本を覚えれば学校の筆記試験も満点とは限らない
GTEC for STUDENTS・校内英検	学校の定期考査と技能・時期を分ける	GTECや英検の級・得点が学校の評定へそのまま換算されるわけではない
学校の補習・チューター	分からない単元の質問と翌日の再テストに利用	補習に参加しただけで理解できたとは限らない

11月・12月にやるべきこと｜テスト日を推測せず範囲から逆算

本記事の2026年11〜12月は、秋から冬の英語学習を見直す検索者向けの時期を示しています。各学年で考査が実際にいつ実施されるかは学校の年間予定表と学年の配布資料が優先です。テスト14日前であれば以下の14日計画を使い、テストがさらに近ければ1日目の「誤答分析」を先に行ってください。

確認対象	必ず見る情報	すぐできる行動
教科書・副教材	Lesson、単語範囲、本文の和訳・解釈	教科書のページと学校プリントを付箋で結ぶ
ワーク・小テスト	提出期限、誤答の種類、追試・確認テスト	未提出と理解不足を別欄に記録
WRの土曜教材（該当者）	先生が出した範囲と筆記の扱い	平日の教材とは別に整理
GTEC・英検	受験日、必要な技能、学校課題との重複	学校試験直前の追加学習量を調整
返却された前回答案	自分が落とした文法・英作文の採点箇所	同じミスの例を3つ選び自力解き直し

中学1年｜be動詞・一般動詞・三単現の抜けを先に修正する

中1では「読むと意味が分かるが、自分で英文を書くと動詞の形を間違える」という状態が典型的なつまずきの一つです。I am tired. と I play tennis. は文の動詞の種類が異なり、He plays tennis. では主語が三人称単数なので一般動詞にsが付くことがあります。疑問文 Does he play tennis? ではDoesの後を原形に戻します。文章を見て分かった気になるのではなく、主語を替えて正しい文を書けるか確認してください。

家庭では学校の例文3つだけを選び、①主語と動詞に下線を引く、②意味を自分の言葉で説明する、③答えを隠して日本語から英語を書く、④翌日もう一度書く、と順に練習します。英語をたくさん読むことは有用ですが、学校の和文英訳や書き換えに答えるには、実際に書く練習が別に必要です。

中学2年｜読解の根拠と英作文の理由を分けて再テスト

中2で長文の点が下がった場合、知らない語が多いのか、単語を知っていても本文の因果関係を読み違えるのかを切り分けます。because、but、whenなどの接続詞、主語と代名詞の対応、文章の時制を確認してください。例えばI stayed at home because it was raining.では雨が理由ですが、I stayed at home, but my brother went out.では対比です。設問が理由を尋ねる場合、本文中の根拠の一文へ戻る習慣をつけます。

自由英作文が苦手なら、難しい語彙より「主張→理由→具体例」を短い英文でつなげます。I think reading is useful because it helps me learn new things.のように、一つの文でも主張と理由を示せます。その後、For example, I can learn about other countries from books.を加えると具体性が高まります。学校の既習範囲に収めること、指定された語数・条件がある場合はそちらへ合わせることを優先してください。

WRの土曜学習が重い場合｜提出と理解を別に管理する

WRの生徒は土曜英語2時間を含むため、平日の宿題と土曜日の学習を同じチェックリストに入れると、何が終わって何が理解できていないか分かりづらくなりがちです。学校の正式な予定と教材を確認した上で、平日と土曜日の課題を分け、提出状況だけでなく翌日自力で解けるかも記録してください。

記録する列	記載の例	評価方法
授業・教材	平日Lessonの学校ワーク／土曜WR英語プリント	実際に担当教員から指定されたものか
提出状況	完了・未了・提出日	提出期限に間に合うか
自力再現	Doesの後の原形→昨日×・今日○	説明を見ずに正答できるか
再テスト日	翌日・週末	同種の誤答が繰り返されていないか
先生へ質問	本文のitが何を指すか	自分が分からない箇所を一文で言えるか

学校公式の紹介ではWRで別教材を使用するとありますが、2026年度の全学年でどの教材を用い、どの学期にどの単元が試験に出るかは確認できません。土曜授業の負担を「WRだから英語をさらに2時間自習しなければならない」と解釈するのではなく、学校課題と本人の理解度に応じた学習量を調整してください。

多読・多聴とGTECの活動を定期考査の筆記へつなぐ方法

学校公式「教育の特色」では、全中学生がGTEC for STUDENTSを受験すること、希望者向けの英検校内実施、オンライン英会話、多読・多聴を紹介しています。英語音声を聞きながら読む活動は、音と文字、意味の結びつきに役立つことがあります。ただし定期考査の採点対象が全てGTEC形式であるという根拠にはなりません。

多読で読んだ短い英文を家庭で活用するなら、内容を日本語で1文に要約し、英文中の重要な主語と動詞を確認し、その英文を見ずに自分の文へ書き換えるとよいでしょう。例えばA girl helped her neighbor after school.を読んだら、Who did she help?という質問に答え、I helped my mother after school.のように主語と目的語を替える練習ができます。学校配布の正規教材の本文を無断で公開する必要はありません。

14日間の英語復習計画｜中1・中2で内容を分ける

時期	共通してすること	中1・中2の重点
14〜12日前	範囲表・前回答案・学校課題を一か所に集める	中1は語順、中2は本文根拠の失点を分類
11〜10日前	学校教材の最も多い誤答だけを再テスト	中1はbe動詞・一般動詞、中2は接続詞・時制
9〜7日前	学校ワークの既習例文を3通りに言い換える	WRは土曜教材の指定分も別管理
6〜5日前	教科書本文と設問の根拠を対応づける	意味を説明し、見ずに短く再現
4〜3日前	初見の短文・英作文・時間制限を確認	既習の表現を使い減点要因を修正
2日前	前回間違えた問題と今回の再発を比較	同じミスだけを短く復習
前日	提出物・持ち物・睡眠を確保	未習の難問を無理に増やさない

14日計画は慶英会の独自学習モデルで、学校の正式な試験日・指定学習計画ではありません。土曜授業のあるWRの生徒は、通学・授業・他教科の負担に合わせて家庭学習時間を調整してください。学校の補習やチューターの支援で修正できた場合は、追加の塾を急ぐ必要はありません。

この時点で苦手が特定できない場合：同志社女子中学校のLA・WRのどちらか、学校の教材と間違えた設問の種類を分かる範囲で整理しておくと、個別の学習相談が具体的になります。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では、WRの土曜教材・GTECと学校定期考査の優先順位も確認できます。

慶英会独自32問｜学校の過去問ではない失点診断

以下の32問は慶英会が新たに作成した教材で、同志社女子中学校の実際の定期テスト、学校教科書・WRの別教材、GTEC、英検の過去問を転載または再現したものではありません。1〜8は基本文法、9〜16は書き換え・和文英訳、17〜24はオリジナル短文読解、25〜32は学校生活や理由を述べる英作文です。学年の既習範囲に合わせて利用してください。

1〜8：正しい語を選ぶ

1. My sister (read / reads) English books after school.
2. Does your brother (like / likes) science?
3. We (was / were) busy last Sunday.
4. You must (bring / bringing) your notebook.
5. There (is / are) some pictures on the wall.
6. I enjoy (read / reading) short stories.
7. I have lived in Kyoto (since / for) three years.
8. Her idea is (interesting / more interesting) than mine.

9〜16：誤文訂正と学校生活の和文英訳

9. She don’t know the answer. の誤りを直す。
10. Did your friend studied English yesterday? の誤りを直す。
11. He can to speak French. の誤りを直す。
12. We are play tennis now. の誤りを直す。
13. 「私は昨日、図書館で英語を勉強しました」を英語にする。
14. 「彼女は先週、短い物語を読みました」を英語にする。
15. 「私はこの本を読みたいです。理由は歴史について学べるからです」をbecauseで一文にする。
16. 「何か分からないことがあれば先生に質問します」をIfを用いて英語にする。

17〜24：独自読解の文章を読んで答える

On Monday, Mia borrowed a short English book from her school library. The story was about two friends who wanted to make their town cleaner. They asked local people to separate paper from plastic and put signs near the recycling bins. At first, few people followed the signs. However, a week later, more people began to use the bins correctly. Mia liked the story because the children did not give up. After reading, she wrote a summary in three sentences and asked her teacher one question about the word “separate.”

17. Where did Mia get the English book?
18. What did the two friends want to do?
19. What two materials did they ask people to separate?
20. Did many people follow the signs at first?
21. What happened a week later?
22. Why did Mia like the story? 日本語で答える。
23. What did Mia write after reading?
24. Which English word did Mia ask her teacher about?

25〜32：意見・理由・読書の英作文

25. 「私の好きな教科は英語です」を英語にする。
26. 「私は毎週、英語の本を一冊読みます」を英語にする。
27. 「昨日、私は短い物語を友達に紹介しました」を英語にする。
28. Do you prefer studying alone or with friends? に意見一文と理由一文で答える。
29. 「先生に質問することは大切です。分からないことが理解できるからです」を二文で英訳する。
30. I think reading English books is helpful because … を自分の理由で完成する。
31. Mia’s storyを読み、「主張と理由」を英語二文に要約する。
32. 「テストで同じミスを繰り返さないためにすること」を自分の英語二文で説明する。

32問の全解答と解説

1〜8：正答・文法根拠

1. reads。My sisterは三人称単数。
2. like。Doesの後は原形。
3. were。Weの過去形。
4. bring。mustの後は動詞の原形。
5. are。some picturesは複数。
6. reading。enjoyの後には動名詞。
7. for。期間three yearsにはfor。
8. more interesting。thanが比較級の目印。

9〜16：誤り訂正と英訳の例

9. She doesn’t know the answer.。三人称単数にはdoesn’t。
10. Did your friend study English yesterday?。Didの後は原形。
11. He can speak French.。canの後にto不要。
12. We are playing tennis now.。進行形はbe動詞＋ing形。
13. I studied English at the library yesterday.。過去形と場所。
14. She read a short story last week.。readの過去形は同じ綴り。
15. I want to read this book because I can learn about history.。理由を接続。
16. If I don’t understand something, I ask my teacher.。条件と行動をつなぐ。

17〜24：読解の正答と本文根拠

17. From her school library.。本文最初の文。
18. To make their town cleaner.。2文目。
19. Paper and plastic.。separateの前後。
20. No.。few peopleが根拠。
21. More people began to use the bins correctly.。a week later以降。
22. 二人の子どもが諦めなかったから。。because以下。
23. A summary in three sentences.。after readingの文。
24. Separate.。最終文。

25〜32：英作文の模範解答・別解の扱い

25. My favorite subject is English.。主語・be動詞・補語を確認。
26. I read one English book every week.。習慣は現在形。
27. I introduced a short story to my friend yesterday.。過去形。
28. I prefer studying with friends. We can help each other.。別の意見でも理由が対応すれば可。
29. Asking teachers questions is important. It helps us understand difficult things.。適切な別解も可。
30. I think reading English books is helpful because I can learn new expressions.。本人の理由なら可。
31. The children wanted to make their town cleaner. They kept trying, and more people used the bins correctly.。本文に明記された目的・継続・結果だけをまとめ、根拠のない感情や動機を足さない。
32. I write my incorrect sentences again. I check them the next day without looking at the answers.。行動と理由を明確に。

英作文では文法的に正しく意味の合う別解を認めてください。31番のように本文を要約するときは、本文に書かれていない気持ちを創作していないか注意が必要です。本文に根拠を示す読解問題と、自由に意見を書く問題を区別することが定期考査の失点防止に役立ちます。

保護者が外部指導を検討する目安｜学校の支援を先に活用

• 前回のテストから同じ疑問文の誤りが続き、学校教材の例文を見ても自分で直せない。
• WRの土曜教材や学校課題が積み重なり、何を優先するべきか本人が判断できない。
• GTEC・英検を学んでいても、学校の和文英訳・長文読解の根拠問題で失点する。
• 学校の補習や卒業生チューターを利用しても、翌日に自力で解ける状態まで定着しない。
• 学校の教材に合わせた英作文添削や試験前の学習配分が必要になっている。

学校の補習・チューターの支援で十分に改善できれば、外部塾を追加する必要はありません。外部の個別指導を選ぶ場合、LA・WRというコース名だけで学習力を決めつけず、本人の実際の教材・学校範囲・答案を確認できるかを見ることをおすすめします。慶英会の学習相談・最大1か月完全無料体験では、対象コース、回数、指導体制と連絡方法を確認できます。公式LINEは友だち追加後「学習相談希望」または「無料体験希望」と送信する必要があり、追加だけでは受付は完了しません。慶英会は同志社女子中学校の公式提携機関ではありません。

よくある質問（FAQ）

同志社女子の中学LA・WRは別のホームルームですか？

学校公式Q&Aによると中学3年間はLA・WR混成クラスです。一方でWRには土曜の英語・数学特別授業があり、別教材の説明もあります。コース混成と授業・教材の違いを分けてください。

WRはLAより平日の英語授業も2時間多いですか？

いいえ。学校公式カリキュラムでは平日は両コース共通の外国語週5時間で、WRだけ土曜に英語2時間の特別授業があります。平日の科目時数と土曜の追加時間を混同しないでください。

2026年の11月・12月の英語定期テスト日はいつですか？

今回確認した学校公式の一般公開ページから学年別の確定日を一律に確認できません。学校の学年通信、年間行事予定、正式な定期考査時間割が優先です。本記事は時期を示す学習ガイドであり、試験日を発表するものではありません。

GTECや英検の勉強を優先すると学校の英語試験に有利ですか？

英語技能の学習は共通する部分もありますが、GTEC・英検と学校の教材・定期考査の出題範囲は一致するとは限りません。学校の試験前は学校教材の未完成課題と誤答を先に整理し、外部試験の準備量を調整してください。

NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使えば同志社女子の試験対策になりますか？

学校の公式説明だけから、2026年度の全学年・全クラスで採用する教材を一律に確定できません。学校で配布された教科書・副教材の現物を確認して対策してください。特定教材の使用を根拠なく断定しません。

14日間で英語の平均点を必ず超えられますか？

その保証はありません。学校の出題範囲や本人の学習状況によって結果が異なります。まず同じ誤答の再発が減り、学校の設問を自力で説明・解答できるかを確認してください。

関連記事・学校の公式情報

• 同志社女子中学校のLA・WR・GTEC・定期テスト総合対策
• LAコースのGTEC・多読・英作文の学習法
• WRコースの土曜英語・別教材と学校テスト
• 京都府の学校別英語・定期テスト記事一覧
• 慶英会の無料体験・学習相談

参考にした主な公式情報

• 同志社女子中学校・高等学校「WRコース」：平日外国語週5時間・WR土曜英語2時間、LA・WR混成クラス、別教材など。
• 同志社女子中学校・高等学校「教育の特色」：GTEC for STUDENTS・英検校内実施・多読多聴・オンライン英会話。
• 同志社女子中学校・高等学校「受験生Q&A」：中学校の混成クラス、土曜授業、補習・卒業生チューター制度。

公式情報確認日：2026年10月16日。学校の正式な定期考査日、教材のLesson番号、担当教員の設問・配点、WR土曜授業のテストへの反映は今回確認できず、断定していません。14日間計画、独自32問、全解答は慶英会の独自作成で、学校の試験を転載・再現したものではありません。

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