結論：聖ドミニコ学園中学校の学校公式FAQは、併設小学校からの内部進学生（内進生）と、学園外の小学校からの入学生（外進生）が共に学ぶことを前提に、外進生への入学前アルファベット・フォニックスの課題や、中1英語の外進生グループを少人数で指導する方針を説明しています。中2ではホームルーム単位での活動、中3では習熟度別の指導が記載されています。ただしFAQの掲載内容には古い入試情報も含まれ、2026年度のクラス編成がそのとおり運用中だと確約するものではありません。さらに現行校案内はアカデミック・インターナショナルの2コース制を掲げています。年度・入学経路・コースを分けて確認することが重要です。
学校FAQと現在のコース制度｜最初に区別すること
- 「内進生・外進生」は小学校からの進学経路を表す名称です。学力の優劣や本人の英語力を意味しません
- 「アカデミック・インターナショナル」は現行の学校教育上のコース区分です。進学経路の違いと同義ではありません
- 学校FAQの中1・中2・中3の学級編成説明は公開ページに掲載されていますが、掲載情報の適用年度は明示されていません
- 実際の2026年度・2027年度のグループ分けや補習の条件は、合格後の案内・学校からの配布文書と教科担当へ確認します
出典：学校の公式FAQ／現行アカデミックコース／インターナショナルコース。2026年11月13日確認。
外進生向けの英語準備｜アルファベット・フォニックスとは
公式FAQは、学園外の小学校から入学する生徒にアルファベットの書き方やフォニックスを学べる課題を渡すと説明します。フォニックスは文字と音の基本的な関係をつかむ学習です。文章を丸暗記することとは異なり、初めて見る語を読むための手掛かりとなります。ただし、学校指定の課題内容・提出日・対象は年度別資料が優先です。
- 家庭での基本チェック①：大文字・小文字を読み、同じ文字を正しく書けるか
- ②：短い母音・子音を聞き分ける練習を行い、音声とつづりを対応させる
- ③：I am / You are / She is の文を見本なしで書けるか
- ④：Do you…? とCan you…?の疑問文を声に出し、短い答えを文章にできるか
フランス語はいつ始める？英語と混乱しないために
学校公式FAQは、フランス語について4月第1週に外部講師等を交えた希望者向けの基礎学習機会を説明しています。これはFAQ掲載時点の案内であり、2027年4月の実施日、全員必修の補講、申込方法が確定したという意味ではありません。英語とフランス語の授業はノートと語彙を分け、同じ意味を表す語を混ぜて答案に書かないように確認しましょう。
同学園小学校の公式授業案内は、小学校段階から英語・フランス語の授業があると説明しています。一方、入学前の英語経験には個人差があり、内進生全員が外進生より英語が得意だと決めつける根拠にはなりません。
中1・中2・中3の授業編成をどう読む？
- 中1：公式FAQは外進生の英語をグループとして編成し、少人数で指導すると説明
- 中2：同FAQはコミュニケーション活動を重視し、ホームルームのクラスで授業を行うと説明
- 中3：同FAQは英語と数学で習熟度別の学習を行うと説明
- これらはFAQの掲載情報。現行の2コース制との組み合わせや最新の実際のグループ配置は学校への確認が必要です
現行のアカデミック・インターナショナルの違い
現行のインターナショナルコースの公式紹介は、英語・数学・理科を中1から高1まで英語で学ぶと説明しています。日本人教員と英語スピーカー教員のチームティーチングによるサポートも紹介しています。一方アカデミックコースは学習指導要領に基づいた学びと、スピーチ・プレゼンテーション等を取り入れる英語教育を掲げています。同じ学校でも授業の言語や重点が異なるため、英語の補習内容は本人の所属コースの教材を見て決めます。
英語で理科を学ぶ場合は、英語の単語が分からないのか、実験・観察の教科概念が分からないのかを分けます。教科の概念が日本語でも説明できない場合、英語教材を増やすだけでは解決しないことがあります。学校の担任・教科担当を活用することが第一です。
家庭でできる2週間の準備・立て直し
- 1〜3日目：アルファベットと頻出の短い単語を音声から書き、音・文字の対応を確認
- 4〜6日目：be動詞と一般動詞の現在形・疑問文・否定文を練習
- 7日目：学校の配布教材で初見の小問題を解き、答えの理由を声に出して説明
- 8〜10日目：一日の内容を2文の英語で書き、動詞と単語のつづりを校正
- 11〜13日目：本記事の初見英文2題を読み、内容を日本語1文・英語1文で説明
- 14日目：学校の実際の小テスト・答案で定着を確認。課題が残れば先生に質問する
慶英会オリジナル英語教材｜初見読解2題・文法10問
以下の英文・人名・学校名は完全に独自の架空設定です。聖ドミニコ学園の学校教材・校内テスト・英検過去問を転載したものではありません。中1の英語経験差や、複数の言語を学ぶ際の実践を題材とし、すべての問題に正答・和訳・理由を付けています。
独自英文A｜新しい英語クラスで質問する
Original English passage: At a fictional school, three new students had different experiences with English. Emi had practiced simple conversations, Sora could read short books, and Ken had only recently learned the alphabet. Their teacher gave everyone a short task to understand their needs. Emi needed help with spelling, Sora wanted to practice speaking, and Ken asked how to pronounce unfamiliar words. The students worked in pairs. Their teacher explained that having different experiences did not mean that one student was better at every skill.
全文和訳：架空の学校で、新入生3人の英語経験は異なっていた。恵美は簡単な会話、空は短い本の読書ができ、健は最近アルファベットを覚えた。先生は必要な支援を知るため簡単な課題を出した。恵美はつづり、空は話す練習、健は新しい単語の発音方法を必要としていた。生徒はペアで活動し、経験が違っても全技能で誰かが優秀という意味ではないと説明された。
問1：How many students are mentioned?
正答：Three.
和訳：3人。
解説・誤答理由：three new studentsとある。
問2：Who had recently learned the alphabet?
正答：Ken.
和訳：健。
解説・誤答理由：Ken had only recently learned the alphabet。
問3：Which skill did Emi need help with?
正答：Spelling.
和訳：つづり。
解説・誤答理由：Emi needed help with spelling。
問4：What did Sora want to practice?
正答：Speaking.
和訳：話すこと。
解説・誤答理由：wanted to practice speaking。
問5：Did the teacher say one student was best at every skill?
正答：No.
和訳：いいえ。
解説・誤答理由：did not mean … better at every skill。
問6：Translate: 「もう一度発音していただけますか」
正答：Could you pronounce it again, please?
和訳：もう一度発音していただけますか。
解説・誤答理由：Could youの後は原形pronounce。
問7：Choose: Ken (ask / asked) about new words.
正答：asked
和訳：健は新語について尋ねた。
解説・誤答理由：過去の叙述なのでasked。
独自英文B｜2つの言語を学ぶ時間割
Original English passage: Students at a fictional school learned English on Monday and French on Thursday. On Monday, they practiced English questions about hobbies. On Thursday, they listened to a short French song and learned how to greet a visitor. Their teacher told them to keep the two sets of notes in separate sections. At the end of the week, a student accidentally wrote a French greeting in an English paragraph. She noticed the mistake, checked her notes, and corrected the sentence. The teacher praised her careful revision rather than asking her to avoid learning another language.
全文和訳：架空の学校の生徒は月曜に英語、木曜にフランス語を学んだ。月曜は趣味について英語で質問し、木曜はフランス語の歌と挨拶を学んだ。教師はノートを分けるよう伝えた。週末、生徒は英語の段落にフランス語の挨拶を書いてしまったが、ノートを確認して修正した。教師は別の言語を学ぶことを避けさせず、丁寧な修正を褒めた。
問8：On which day did students study English?
正答：Monday.
和訳：月曜日。
解説・誤答理由：on Monday。
問9：On which day did they study French?
正答：Thursday.
和訳：木曜日。
解説・誤答理由：on Thursday。
問10：What did they practice in English?
正答：Questions about hobbies.
和訳：趣味についての質問。
解説・誤答理由：English questions about hobbies。
問11：What did the teacher suggest about their notes?
正答：Keep the two languages in separate sections.
和訳：2言語をノートの別々の部分に記録する。
解説・誤答理由：keep … separate sections。
問12：What mistake did a student make?
正答：She used a French greeting in an English paragraph.
和訳：英語の段落にフランス語の挨拶を書いた。
解説・誤答理由：accidentally wrote … 。
問13：What did she do after noticing it?
正答：Checked her notes and corrected the sentence.
和訳：ノートを確かめて文を直した。
解説・誤答理由：checked … corrected。
問14：Choose: The teacher (praise / praised) her revision.
正答：praised
和訳：教師は修正を褒めた。
解説・誤答理由：物語は過去形。
基本英文法・書き換え10問
問15：She (have / has) two notebooks.
正答：has
和訳：彼女はノートを2冊持っている。
解説・誤答理由：Sheは三人称単数。
問16：『私はアルファベットの練習をしたいです』を英語に。
正答：I want to practice the alphabet.
和訳：私はアルファベットを練習したい。
解説・誤答理由：want to＋動詞原形。
問17：He don’t like writing.を訂正。
正答：He doesn’t like writing.
和訳：彼は書くことが好きではない。
解説・誤答理由：doesn’tの後は原形like。
問18：Can you (help / helps) me with English?
正答：help
和訳：英語を手伝っていただけますか。
解説・誤答理由：canの後は原形。
問19：We (was / were) in the same class yesterday.
正答：were
和訳：私たちは昨日同じクラスにいた。
解説・誤答理由：Weの過去beはwere。
問20：Does she (study / studies) French?
正答：study
和訳：彼女はフランス語を学びますか。
解説・誤答理由：Doesの後は原形study。
問21：『私は昨日、新しい単語を3語学びました』を英訳。
正答：I learned three new words yesterday.
和訳：私は昨日新しい語を3つ覚えた。
解説・誤答理由：learnedは過去形。
問22：There (is / are) two languages in this example.
正答：are
和訳：この例には2つの言語がある。
解説・誤答理由：languagesは複数。
問23：What (do / does) you want to learn?
正答：do
和訳：何を学びたいですか。
解説・誤答理由：youにはdo。
問24：『次の授業で質問をします』を英語に。
正答：I will ask a question in the next class.
和訳：次の授業で質問するつもりです。
解説・誤答理由：will＋原形。
保護者のよくある疑問
Q. 外進生は内進生と同じ英語クラスに入れませんか？
A. 公式FAQには中1の外進生をグループに編成するとの説明がありますが、2026年度のすべてのコース・学級への適用は確認できません。最新版の時間割を確認してください。
Q. 英語が初心者でもインターナショナルコースで問題ありませんか？
A. 学校の教育課程と本人の現状によります。英語で数学・理科を学ぶ点を公式情報で確認し、必要なら入学前に教科担当へ相談してください。合格可能性や入学後の成績を保証するものではありません。
Q. フランス語があると英語力が必ず下がりますか？
A. そのような一般化には根拠がありません。授業・教材・ノートを分け、本人がどちらの言語で誤るかを確認してください。
Q. 中2になると全員が同じ習熟度別クラスになりますか？
A. 公式FAQには中2ホームルーム、中3習熟度別という説明があります。現行の2コース運用との関係は最新情報を学校へ確認してください。
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