獨協埼玉中学校で「英語の小テストに落ちた」「再テストに合格しても次のテストで間違える」「学校の5ラウンド式の授業についていけない」と悩む中学1・2年生は、学校の再テスト制度を利用しながら、どの技能が定着していないかを答案から分けて確認することが重要です。獨協埼玉中学高等学校の公式「学習内容」では、授業後の質問、小テスト後の再テスト・課題、定期考査前の集中補習という3段階の支援と、校内の学習支援センターSLCを紹介しています。また公式「国際教育・語学教育」によれば、中学英語は1冊の教科書を年間5回繰り返す「5ラウンドシステム」を採用しています。ただし小テストの合格点、再テストの条件、補習の日時は学年ごとに確認する必要があります。本記事では学校公式情報と家庭用の練習を分け、失点の原因を見つける診断8問、再テスト前後の学習法、SLCでの質問の準備、14日間の立て直し計画を具体的に解説します。
獨協埼玉の英語で「再テスト」があるとき、まず知っておく制度
公式「学習内容」では、授業後の質疑、小テスト後の再テスト・課題による対応、定期考査前の集中補習という、段階的なフォロー体制が明記されています。これは学校の教育方針を説明するもので、「何点以下で再テストになる」「補習を欠席すると内部進学できない」といった具体的な基準を示すものではありません。通知書や担当教員の説明に沿って確認してください。
| 支援の段階 | 学校公式にある仕組み | 家庭で先に確認すること |
|---|---|---|
| 授業後 | 教員への質問・理解不足の確認 | 質問したい教材ページと自分の誤答 |
| 小テスト後 | 再テスト、課題による復習 | 不合格の原因、指定課題、再確認の日時 |
| 考査前 | 集中補習 | 学年の案内、対象範囲、学校提出物の期限 |
| 放課後の学習支援 | SLC（Self Learning Center） | 利用時間、質問方法、学校で完了できる課題 |
再テストは不合格の事実だけを見るのではなく、学校が確認したい基礎をその後も再現できるかを重視して準備しましょう。一度合格しても数日後に同じ語句を書けない場合は、直前暗記でなく翌日・数日後の短い再テストが必要です。
5ラウンドシステムとは？1〜4周のインプットと5周目のアウトプット
学校公式の語学教育案内によれば、獨協埼玉中学校では1年間で1冊の英語教科書を5回繰り返します。1〜4ラウンドで「聞く・読む」インプットを増やし、5ラウンドで「話す・書く」アウトプットへつなげる方針です。同じ題材を繰り返し扱いながら技能を積み上げる構造であり、一般的な『1Lessonを終わらせて次へ』という授業とは異なる点があります。
そのため、家庭学習では学校がその週に重視している技能を確認することが大切です。例えば学校で音声を多く扱う週は、文字による全文暗記だけに偏らず、音と意味を結び付ける練習が必要です。逆に筆記や発表が求められる段階では、短い英文を自分で作れるかを確認します。ただし「1周目は必ず○○のテスト、2周目は△△のテスト」という詳細は、学校公式ページからは確定できません。学年の指示を最優先します。
英語小テストで落ちたら、最初に5分で確認する資料
- 小テストの問題と本人の答案：誤答を消さず、どの語や設問で点を落としたか残す。
- 学校の指定範囲：教科書、授業プリント、ノート、提出課題のどこから出題されたか確認する。
- 再テストの案内：日程・対象範囲・必要な提出物・参加条件などを学校から確認する。
- 現在のラウンドの学習目的：音を聞き分けるのか、内容を読むのか、英文を話す・書くのか整理する。
- 翌日も再現できるか：同じ形式の問題を答えを見ずに解き、直前暗記だけで合格していないか見極める。
得点だけでなく、誤答の種類と再発するパターンを残すと次回の質問に使えます。再テストの合格基準をインターネット上の一般的な数値から推測することは避けてください。
英語の失点を「音・語彙・文法・表現」に分類する
| 典型的な誤答 | 疑うべき原因 | 学校の学習とのつなげ方 |
|---|---|---|
| 聞こえた音と単語が結び付かない | 音声と既習語の対応不足 | 学校指定音声と文字を照合する |
| 意味は分かるのに単語を書けない | つづりの想起不足 | 日本語から英単語を翌日にも書く |
| Does she likes …? と書く | 助動詞の後の動詞原形 | 主語・疑問・否定を変える練習 |
| 英文を読めるが質問へ答えられない | 内容理解・根拠確認の不足 | 本文から根拠文を探す |
| 自分の意見を話せない・書けない | 既習表現の運用不足 | 主張と理由を短文2文で述べる |
文字では正しく答えられるのに音声で間違える場合は、聞き取りの練習を優先する方法があります。一方、英文を文字で見ても理解できない場合は、単語・文法を先に復習します。『耳が悪いから』『努力不足だから』と一つの理由に決めつけるより、同じ英文を文字と音声の両方から確認すると原因を絞りやすくなります。
診断用オリジナル問題8題｜中1・中2の基本英語を確認
次の問題は慶英会が新たに作成した家庭用演習で、獨協埼玉中学校の小テスト・再テストの過去問ではありません。学校で未習の内容は後回しにしてください。1〜3は語順・動詞、4〜5は短文読解、6〜8は英作文と音の確認です。
- 次の誤りを訂正する：She go to school by bus.
- 次の誤りを訂正する：Does your brother plays soccer?
- 次の誤りを訂正する：They didn’t watched the movie.
- 英文を読んで答える：Mika reads books after dinner, but she doesn’t read on Sundays. Does Mika read books on Sundays?
- 英文を読んで答える：Ken went to the library because he wanted to study. Why did Ken go to the library?
- 日本語を英語にする：私は毎朝英語を勉強します。
- 日本語を英語にする：私は昨日友達とテニスをしました。
- books と dogs について、複数形の -s の発音の違いを説明する（音声教材も確認）。
8題の解答・間違えたときの復習先
- She goes to school by bus. 三人称単数現在の -es。
- Does your brother play soccer? does の後は原形。
- They didn’t watch the movie. didn’t の後は原形。
- No, she doesn’t. but 以下の否定部分が根拠。
- Because he wanted to study. もしくは He wanted to study.（becauseに続く理由を読み取る）。
- I study English every morning. 習慣を表す現在形。
- I played tennis with my friends yesterday. 過去形 played。with a friend とする別解も可能。
- books の -s は /s/、dogs は /z/ と発音します。正しいモデル音声で確認してください。
①〜③は主語・助動詞に応じた動詞の形、④⑤は英文の意味と設問の根拠、⑥⑦は英文を作る力、⑧は音と文字の結び付きの確認です。例えば単語テストを改善したいのに⑧だけ反復したり、読解が弱いのに書き取りだけを増やしたりしないよう、学校の実際の出題形式に合わせて復習内容を決めましょう。
再テストの前日・当日・翌日にやること
- 前日：学校指定範囲のうち間違えた単語・英文を答えを隠して解き直します。正解を読んで納得しただけで『できた』にしないことが重要です。
- 当日直前：新しい問題集を増やさず、誤答が続いた3〜5項目を短く再確認します。学校の再テスト形式が聞き取りなら音声練習も組み込みます。
- 当日終了後：分からなかった問題と自信がなかった問題をメモし、同じ型の例文を家庭でも再現できるか確かめます。
- 翌日：正解した問題も含めて少し表現を変えて再出題し、直前暗記に依存していないか調べます。
- 3〜7日後：次の単元と混ぜた短い確認で、学習した語形・語順が使えるか確認します。
再テストの出題形式・時間・教材は学校の指示を優先してください。これらは家庭向けの一般的な学習方法であり、学校が指定する手順ではありません。
Self Learning Center（SLC）をどう使う？校内支援を先に活用
学校公式「獨協埼玉の1日」によると、Self Learning Center（SLC）は、中学生が15:20〜18:00に利用できる学習支援スペースとして紹介されています。スタッフ・チューターへの質問、演習プリント、自宅からのオンライン質問、希望者向けの個別指導や面談等も学校の案内にあります。ただし実際の開室日・予約・費用・対象教科・各サービスの利用条件は校内の最新情報を確認してください。
SLCに行く前には『英語が分かりません』ではなく、『Does の後を -s にしてしまう』『教科書の音声で否定語を聞き落とす』など、誤答と質問を1〜2個持っていくと学習効果を確認しやすくなります。説明を聞いた後に自力で別の問題を解けたかを確かめましょう。
- 質問する資料：学校の小テスト、授業プリント、教科書の該当箇所。
- 一つの質問例：『この文ではなぜ goes になるのですか。Does で始めるとどう変わりますか』。
- 質問後の確認：答えを隠して同じ規則を使う別の一文を書いてみる。
- 家庭での接続：その日のうちに誤答と修正理由を短く記録し、翌日に再テストする。
定期考査に向けた14日間の復習計画
| 期間 | 学校学習に沿った作業 | 進捗確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 返却された小テスト・再テストの誤答を分類 | 苦手な2領域を選定 |
| 3〜5日目 | 学校範囲の音声・単語・基本文を短く復習 | 翌日に同じ問題を再現 |
| 6〜7日目 | SLC・授業後の質問で不明点を解決 | 別の例文でも正答できる |
| 8〜10日目 | 考査範囲の指定教材・提出物と誤答の復習を優先 | 提出物の漏れを確認 |
| 11〜12日目 | 学校の試験形式に合わせ短い模擬確認 | 書く・読む・聞く・話すを必要に応じて分ける |
| 13〜14日目 | 残った誤答だけを再演習し睡眠を確保 | 同じミスの再発が減ったか比較 |
5ラウンド式の学校授業では、学期によって求める技能が変化するため、家庭計画もその都度見直します。学年の定期考査時期、提出物、部活動、塾の予定に応じて日数や分量を調整し、学校課題を優先してください。
補習だけで十分な場合と、外部個別指導を検討する場合
学校の制度を中心に進めやすいケース：分からない単元が明確で、SLCや教員に質問した後は翌日も同じ型の問題を解ける、再テストが終われば学校の学習に戻れる、といった場合です。追加の個別指導を検討するケース：補習を受けても前学年の語順・動詞変化に繰り返しつまずく、何を質問すべきか本人が説明できない、学校課題が終わらず学校の授業も追いづらい場合などです。
外部の個別指導で学校教材の範囲外の課題ばかり増やすと、生徒の負担がかえって大きくなることがあります。学校の支援で解決できることと、自宅学習で必要なことを分ける判断が重要です。
よくある質問
Q. 小テストで何点以下だと必ず再テストになりますか？
学校の公開カリキュラムからは一律の点数基準は確認できません。学年・教科担当の通知を確認してください。
Q. 5ラウンドシステムではすべての単語を最初から書ける必要がありますか？
学校公式には1〜4周で聞く・読むインプット、5周目で話す・書くアウトプットへ進むと説明されています。ただし語彙の小テストや課題で書き取りが求められる場合は、学校の指定範囲を優先してください。
Q. SLCは中学生も放課後に利用できますか？
学校公式の時程案内には中学生のSLC利用時間として15:20〜18:00と掲載されています。現在の曜日・利用条件・質問方法は学校で確認してください。
Q. NEW TREASUREを使っていますか？
今回確認した獨協埼玉の学校公式資料は5ラウンドシステムを説明していますが、NEW TREASUREの採用は確認できません。教科書名は学校から配布された教材で確認してください。
Q. 英検対策と小テスト対策は同時に進めるべきですか？
学校の小テスト・再テストが続くときは、直近の学校範囲を優先し、英検の学習量は受験日から逆算して調整してください。英検の試験形式は学校の小テストと必ずしも同じではありません。
同校の英語教育・内部進学全体も確認したい方へ
獨協埼玉の5ラウンド式の英語教育や内部進学に関する一般的な情報は、別記事の獨協埼玉中学校の英語・定期テスト対策｜内部進学も含めた解説で詳しく整理しています。本記事では小テスト・再テストとSLC活用に絞り、検索意図を分けています。
獨協埼玉の英語が難しい中1・中2の保護者様へ
慶英会では、中高一貫校に通う中1・中2を中心に、学校の範囲表、小テスト答案、再テスト・補習で指定された課題をもとに英語学習を整理するオンライン個別指導を行っています。音声学習と英文法のどちらに戻るべきか、学校の補習と家庭での復習をどう両立させるかについても相談できます。指導内容・無料体験の案内は慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は獨協埼玉中学高等学校と提携する機関ではありません。
学校公式情報・確認日
情報確認日：2026年10月11日。再テストの合格点・実施方法、SLCの曜日・利用条件、学年ごとの履修内容や定期考査の範囲は学校の最新案内を優先してください。