獨協中学校のNew CROWN Infinity・5STAGEから英検3級Readingへ｜掲示・Eメール・説明文の独自40問【全訳】

獨協中学校でNew CROWN Infinityや5STAGE・ユメタンを勉強している中1・中2生が、英検3級Readingの掲示・Eメール・説明文で失点するなら、単語の知識だけでなく「最終的な時刻・提出条件・登場人物・本文の根拠」を正確に確認する演習が必要です。本文に同じ単語が見えても、予定が途中で変われば最後の決定を答えることが重要です。

東京都文京区の獨協中学・高等学校公式「教科ガイド」では、三省堂『New CROWN Infinity English Series』、副教材『5STAGE 英文法完成』と『ユメタン』を利用し、中学3年で英検準2級取得を目標としていることが説明されています。英検協会の現行3級のReadingには、掲示・案内、Eメール、説明文の長文内容一致10問があります。本稿は学校教材・英検過去問の転載を避け、慶英会独自の4英文40問と全文和訳・解説を収録します。公式確認日：2026年11月4日。

学校の使用教材と英検3級長文の違い

学校公式の使用教材・指導	家庭での応用	注意点
New CROWN Infinityで英語の基礎から4技能を養成	英文の主語・時制・条件を追う	学校の特定Lessonを推測しない
5STAGEで英文法の基礎を定着	did, unless, before, only ifなどの働きを確認	問題集の設問を転載しない
ユメタンで語彙を増強	単語の意味と文脈の意味を区別	本文に同じ単語があるだけでは正解としない
英検3級Readingに掲示・Eメール・説明文の内容一致	変更前後・人数・期日・理由を確認	本記事は本試験の選択肢を再現する模試ではない

一次情報：獨協中学校「教科ガイド・英語科」、グローバル教育、英検協会「3級の試験内容」。教科書の実際の版・学年の進度は、在校生の配布資料を優先してください。

英検3級Readingで根拠を見つける順序

• 日時：最初の予定（at nine）と更新後（at nine thirty）を分ける
• 条件：must, should, only if, not … untilの違いを確認
• 人物：誰が発表・登録・説明を担当するか整理
• 推論：本文に書いていない事実を追加せず答える

英検3級の本試験は4肢選択ですが、本稿は理解の理由を明確にするための英語短答式です。選択肢に頼らず本文の根拠を説明できれば、選択式の選択肢の言い換えにも対応しやすくなります。正答・和訳は必ず後半で確認してください。

慶英会オリジナル4英文40問｜掲示・Eメール・説明文

全て架空の学校行事・人物・英語教材を使った創作英文です。獨協中学校が実際に開催する行事や配布した連絡ではありません。

独自英文1｜創作掲示：学習室の利用時間（問1〜10）

Notice to Students: The study room will be open until 5:00 p.m. on Monday and Wednesday next week. On Tuesday and Thursday, it will close at 4:00 p.m. as usual. There will be a short English reading activity on Wednesday from 4:15 to 4:45. Students who want to join should write their names on the list at the library desk by Tuesday. They do not need to bring their own reading books; the teacher will provide short passages. However, students should bring a notebook and a pen. The activity is free, but only twenty seats are available. Students who arrive after 4:15 may need to wait for the next session.

• 問1：On which two days will the room stay open until five?
• 問2：When will it close on Tuesday?
• 問3：What is the Wednesday activity?
• 問4：What time will the activity start?
• 問5：What time will it finish?
• 問6：When must students register?
• 問7：Where should students register?
• 問8：Do students need to bring reading books?
• 問9：What should students bring?
• 問10：What could happen if a student arrives late?

独自英文2｜創作Eメール：変更された博物館訪問（問11〜20）

Hi Kenta, I have news about our weekend museum visit. We first planned to meet at the station at 9:00 on Saturday. The museum will open thirty minutes later than we expected, so please meet at 9:30 instead. We will use the south entrance because the north entrance is closed for repairs. Remember to bring your student card. The entry fee is lower for students, but you must show the card at the ticket desk. We will eat lunch outside the museum after the visit, so you can bring something simple to eat. If the weather is rainy, we will use the covered picnic area. Please reply by Friday evening so I know you received this message. Aya

• 問11：What was the original meeting time?
• 問12：What is the new meeting time?
• 問13：Why was the meeting time changed?
• 問14：Which entrance will the group use?
• 問15：Why can’t the north entrance be used?
• 問16：What card should students bring?
• 問17：Why do they need the card?
• 問18：Where will they eat after the visit?
• 問19：What will happen if it rains?
• 問20：When should Kenta reply?

独自英文3｜創作説明文：繰り返し練習の効果を調べる（問21〜30）

Four fictional students wanted to find a way to remember new English words. Each student chose ten words. Hana wrote each word ten times, while Jun wrote one new sentence with each word. Sora listened to the words and said them aloud, and Mio combined listening with short sentences. After one day, all four students took a quiz. After one week, they took another quiz with different questions. Mio remembered the most words in the second quiz. However, the students had different English skills before the experiment, and the words they chose were not equally difficult. Their teacher explained that the result was interesting but did not prove that one method was always the best. The group decided to repeat the test using the same word list.

• 問21：How many students took part?
• 問22：How many words did each student choose?
• 問23：What did Hana do?
• 問24：What did Jun do?
• 問25：What did Sora do?
• 問26：Which two methods did Mio combine?
• 問27：When was the second quiz held?
• 問28：Who remembered the most words in the second quiz?
• 問29：Why can’t one method be called always best?
• 問30：How will the group improve the comparison?

独自英文4｜創作Eメール：読書会での役割分担（問31〜40）

Dear Members, Our reading group will make a short presentation next Thursday. The talk should last about five minutes, but there will also be time for questions afterward. Mei will explain the main story. Kota will describe the characters, and Rika will discuss why the ending surprised her. We planned to use six slides, but the teacher asked us to reduce them to four. Everyone should check the spelling of names and dates before Wednesday. Please do not copy a paragraph from a website without checking its source. We can borrow pictures only if we have permission to use them. If anyone cannot attend the rehearsal on Tuesday, please send a message to the group leader by Monday evening. Thank you, The Reading Group

• 問31：What will the group do next Thursday?
• 問32：How long should the talk last?
• 問33：What will happen after the talk?
• 問34：Who will explain the main story?
• 問35：Who will describe the characters?
• 問36：Who will discuss the ending?
• 問37：How many slides will the group use now?
• 問38：What should be checked before Wednesday?
• 問39：Under what condition can pictures be used?
• 問40：When must an absent member contact the group leader?

全40問の解答・根拠解説と英文の全文和訳

英語短答式の回答には、同じ意味の自然な言い換えも認めます。解答が本文の根拠を超えていないこと、日付や条件を取り違えていないことを確認してください。

英文1の全解答（問1〜10）

• 問1：Monday and Wednesday.　解説：曜日を限定。
• 問2：At four.　解説：火曜は通常時刻。
• 問3：A short English reading activity.　解説：活動名。
• 問4：At 4:15 p.m.　解説：開始時刻。
• 問5：At 4:45 p.m.　解説：終了時刻。
• 問6：By Tuesday.　解説：締切日。
• 問7：At the library desk.　解説：登録場所。
• 問8：No, the teacher will provide passages.　解説：不要なものを判別。
• 問9：A notebook and a pen.　解説：持参するもの。
• 問10：The student may need to wait for the next session.　解説：遅刻時の条件。

全文和訳：生徒への掲示：来週、学習室は月曜・水曜は午後5時まで開きます。火曜・木曜は通常どおり午後4時に閉まります。水曜には4時15分から4時45分まで短い英語読書活動があります。参加希望者は火曜までに図書室受付の名簿に記入してください。本は教師が用意するので持参不要ですが、ノートとペンが必要です。無料ですが座席は20席です。4時15分以降に到着すると次回を待つ場合があります。

英文2の全解答（問11〜20）

• 問11：9:00 a.m.　解説：変更前の時刻。
• 問12：9:30 a.m.　解説：変更後の時刻。
• 問13：Because the museum will open later than expected.　解説：変更理由。
• 問14：The south entrance.　解説：北は修理中。
• 問15：It is closed for repairs.　解説：使用不可の理由。
• 問16：Their student cards.　解説：学生証。
• 問17：To receive the lower student entry fee.　解説：割引の条件。
• 問18：Outside the museum.　解説：食事場所。
• 問19：They will use the covered picnic area.　解説：雨天時の対応。
• 問20：By Friday evening.　解説：返信期限。

全文和訳：ケンタへ。週末の博物館見学について変更があります。当初は土曜9時に駅集合予定でしたが、博物館の開館が想定より30分遅れるので、9時半に集合してください。北入口は修理中なので南入口を使います。学生料金を使うには窓口で学生証を提示してください。見学後は外で昼食を取り、雨なら屋根付きの場所を使います。連絡を読んだ確認として金曜夕方までに返事をお願いします。アヤより。

英文3の全解答（問21〜30）

• 問21：Four.　解説：参加者4人。
• 問22：Ten.　解説：各10語。
• 問23：She wrote each word ten times.　解説：ハナの方法。
• 問24：He wrote a new sentence with each word.　解説：ジュンの方法。
• 問25：He listened and said the words aloud.　解説：ソラの方法。
• 問26：Listening and writing short sentences.　解説：ミオの方法。
• 問27：After one week.　解説：2回目の時点。
• 問28：Mio.　解説：結果。
• 問29：The students began at different levels and used word lists of different difficulty.　解説：統制されていない条件。
• 問30：By repeating the test with the same word list.　解説：単語リストを同じに。

全文和訳：架空の4人が新出英単語の覚え方を調べました。全員10語を選び、ハナは各語を10回書き、ジュンは各語で新文を書き、ソラは音声を聞いて発音し、ミオは聞き取りと短文を組み合わせました。1日後と1週間後に小テストを受け、2回目はミオが最も多く覚えていました。ただし、開始時の英語力と選んだ単語の難度が異なるため、どの方法が常に最善かは証明できません。同じ単語リストで再試験することにしました。

英文4の全解答（問31〜40）

• 問31：Make a short presentation.　解説：次の木曜の予定。
• 問32：About five minutes.　解説：発表時間。
• 問33：There will be time for questions.　解説：質疑が続く。
• 問34：Mei.　解説：担当者。
• 問35：Kota.　解説：担当者。
• 問36：Rika.　解説：担当者。
• 問37：Four.　解説：6枚から4枚に変更。
• 問38：The spelling of names and dates.　解説：綴り確認。
• 問39：Only if the group has permission.　解説：使用許可。
• 問40：By Monday evening.　解説：連絡期限。

全文和訳：読書会の皆さんへ。来週木曜に約5分の発表を行い、その後に質問時間があります。メイはあらすじ、コウタは登場人物、リカは結末が意外だった理由を説明します。スライドは6枚の予定でしたが教師の指示で4枚に減らしました。水曜までに名前と日付の綴りを確認し、出典を確かめずサイトの段落を写さないでください。画像は利用許可がある場合だけ使えます。火曜の練習に参加できない人は月曜夕方までにリーダーへ連絡してください。読書グループより。

中1・中2向け14日間の復習法

期間	勉強内容	判定すること
1〜3日目	独自掲示文を読み、曜日・時刻・条件をまとめる	変更を正しく捉える
4〜6日目	博物館Eメールで日時変更・場所・持ち物を整理	複数の条件の読み取り
7〜9日目	語彙練習法の説明文で観測結果と推測を分ける	事実と結論の区別
10〜12日目	読書会Eメールの役割・時・許可条件を読む	人物と期日を間違えない
13〜14日目	誤答を文法・語彙・情報の誤認に分類し再テスト	別の文章でも再現する

学校の小テスト・宿題・定期考査範囲がある場合はそちらを優先し、英検3級に挑戦する時期に合わせて長文を追加してください。中3で準2級を目指す学校の教育目標は、個々の中1・中2生に現在の級を保証するものではありません。

よくある質問

獨協中学校の教科書はNEW TREASUREですか。

現在の学校公式「教科ガイド」では三省堂のNew CROWN Infinityを使用教材として紹介しています。本稿ではNEW TREASURE採用校とは表現しません。

5STAGEやユメタンは使っていますか。

学校公式は『5STAGE 英文法完成』と『ユメタン』を副教材として案内しています。

英検3級Readingの長文はどのような種類ですか。

英検協会公式の現行形式には掲示・案内、Eメール（手紙文）、説明文の内容一致選択があります。

この40問は英検3級の本試験形式ですか。

教材は短答式で根拠を確認する独自練習です。公式の4肢選択と完全に同じ形式の模試ではありません。

単語が分かるのに長文の答えを間違えるのはなぜですか。

時刻変更・否定・条件・人物などを取り違えている可能性があります。返却答案から誤答の種類を確かめます。

学校の定期テストの過去問ですか。

いいえ。学校の教科書・Workbook・試験を転載しない慶英会オリジナル問題です。

学校・英検の公式情報と関連記事

公式一次情報（2026年11月4日確認）：獨協中学・高等学校「教科ガイド」、「グローバル教育」、英検3級公式試験内容。

関連記事：獨協中学校のNew CROWN Infinity・5STAGE・ユメタン勉強法、獨協中学校の英語定期テスト対策。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談、条件・料金。学校との提携・公認を示すものではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する