れいめい中学校・中1中2の英検3級Reading｜MYPの探究から事実・根拠・推定を読み分ける独自8英文40問【全訳・全解答】

れいめい中学校のMYP認定は公式資料で確認できる

文部科学省IB教育推進コンソーシアムの認定校・候補校一覧では、れいめい中学校が鹿児島県のMYP認定校として掲載されています。また鹿児島県の2026年2月17日付の記事は、学校が2025年12月に認定を受けた経緯を報告しています。MYPの学習には、知識を別の場面へ応用し、考えの根拠を説明する視点が役立ちます。ただし、特定の英文や問題形式が実際のMYP評価で出題されるとは示していません。

学校の英語教科書、MYPで実際に使う指導言語の範囲、単元ごとの評価基準、英検の必須受験級は確認できないため推測していません。

英検3級Readingは掲示・Eメール・説明文を読む力が必要

英検協会の3級の公式試験内容は、短文語句空所補充15問、会話文空所補充5問、長文内容一致選択10問と定めています。長文内容一致の題材は掲示・案内、Eメール（手紙）、説明文です。この教材では英検の過去問を転載せず、架空の文章8題について記述式の質問40問に英語で回答する練習を行います。公式の4択試験そのものを再現する模試ではありません。

読み間違いの例は、変更前の時刻を答える、調査した一クラスの傾向を学校全体へ当てはめる、禁止されていることを『勧められている』と読む、などです。いずれも本文の決定的な語句を探し直せば改善できます。

中1・中2向け14日間・初見読解の復習計画

1. 1〜3日目：英文1・2で条件・数値・変更された時刻を探す。
2. 4〜6日目：英文3・4のEメールと二案比較から、事実と意見を分けて答える。
3. 7〜9日目：英文5・6で発表条件と調査対象人数を確認する。
4. 10〜12日目：英文7・8で情報源の違い、期限の変更を読む。
5. 13日目：全40問のうち間違いが多かった10問を解き直し、根拠を本文から引用せず指示する。
6. 14日目：学校の課題で初めて読む文章を一題選び、事実・推測・条件・結論を区別する。

14日計画は慶英会の独自提案です。学校が定期テストを実施する日・指定範囲・英検受験日程とは無関係です。学校の課題と評価を優先し、未習の語彙が多い場合は難度を下げます。

慶英会オリジナル8英文40問｜問題

8つの文章は架空の調査・図書館・授業・Eメールです。れいめい中学校の実際のMYP課題・学校行事や英検の過去問ではありません。まず全文を読み、5つの質問に簡潔な英語で答えましょう。

英文1｜説明文：水の使用量の調査（問題1〜5）

A student group wanted to learn how much water was used in their school garden. They measured the amount for five days. On sunny days, the garden needed more water than on rainy days. However, the group noticed that the number of plants was not the same in every area. They decided that their first results could not show which plants used the most water. Next month, they plan to compare areas with the same number of plants. They will also record the weather each day.

1. 問題1：For how many days did the group measure water use?
2. 問題2：When did the garden need more water?
3. 問題3：What made the first comparison difficult?
4. 問題4：Could the group identify which plants used the most water?
5. 問題5：What will they record next month besides water use?

英文2｜掲示：地域図書館の利用変更（問題6〜10）

NOTICE: From next Tuesday, the community library will open at nine instead of ten on weekdays. On Saturdays, it will still open at ten. Students can borrow up to four books, but magazines have a limit of two. Books may be kept for three weeks, while magazines must be returned within one week. To renew a book, visit the service desk before the return date. If someone else has already reserved the book, renewal will not be possible.

6. 問題6：When will the new weekday hours begin?
7. 問題7：At what time will the library open on weekdays?
8. 問題8：When does it open on Saturdays?
9. 問題9：How many magazines may a student borrow?
10. 問題10：What prevents a book from being renewed?

英文3｜Eメール：探究の発表準備（問題11〜15）

Hi Keita, Our group presentation about food waste is nearly ready. I checked the chart, and the total number of meals was correct. However, the title says that the survey covered the entire city. We actually asked only sixty people at our school. Could you change the title before Friday? Please also add a note saying when we collected the answers. I will finish the photographs and send them to you tonight. Let’s practice the presentation on Saturday morning. Thanks, Miki

11. 問題11：What is the group’s presentation about?
12. 問題12：What part of the chart was correct?
13. 問題13：Why is the title misleading?
14. 問題14：When should Keita change the title?
15. 問題15：When will they practice the presentation?

英文4｜説明文：リサイクル案の比較（問題16〜20）

Two classes discussed how to reduce plastic waste. Class A wanted to place more recycling bins near the school entrance. Class B suggested asking students to bring reusable bottles. The first idea would be easy to begin, but the bins would need regular cleaning. The second idea might reduce the number of disposable bottles, but some students did not own reusable ones. Rather than choosing immediately, the classes decided to collect information about cost and student needs. They planned to try both ideas for one month and compare the results.

16. 問題16：What was Class A’s idea?
17. 問題17：What was Class B’s idea?
18. 問題18：What disadvantage of extra bins was mentioned?
19. 問題19：Why might the second plan be difficult for some students?
20. 問題20：What will the classes do before making a final decision?

英文5｜掲示：英語スピーチのルール（問題21〜25）

SPEECH PRACTICE: Students who wish to give a short talk in English should sign up by Wednesday noon. The practice is on Friday from four to five in Room 301. Talks should be two or three minutes long. Students may use small note cards, but they must not read a full script. The teacher will give feedback after each talk. Participation is optional, although students who register should attend the whole session. Those who cannot come should inform the teacher by Thursday.

21. 問題21：By when must students sign up?
22. 問題22：Where will the practice take place?
23. 問題23：How long should each talk be?
24. 問題24：Can students read a full script aloud?
25. 問題25：What should a registered student do if unable to come?

英文6｜Eメール：調査結果の修正（問題26〜30）

Dear Yui, Thank you for sending the first version of our report. We wrote that most students preferred studying alone, but our table shows something different: twelve preferred studying alone and eighteen preferred studying with friends. Could you correct the sentence? Please also mention that we asked only thirty students in our class, so the result may not be true of all teenagers. I will check the spelling and send the final file tomorrow evening. Our teacher wants the report by Monday morning. Best, Hana

26. 問題26：Which method did more surveyed students prefer?
27. 問題27：How many students preferred studying alone?
28. 問題28：Why must the first sentence be corrected?
29. 問題29：Why should the report avoid a claim about all teenagers?
30. 問題30：When does the teacher want the report?

英文7｜説明文：昔の道具と新しい道具（問題31〜35）

A class compared how people communicated before and after the spread of smartphones. The students interviewed grandparents about letters and telephone calls. They also asked classmates how often they used messages and video calls. One student said that digital tools were always better because they were faster. Another student pointed out that some people had trouble using new technology. The class agreed that speed was important, but accessibility was also important. In their final report, they compared advantages and disadvantages rather than choosing a single method for everyone.

31. 問題31：Who was interviewed about letters and telephone calls?
32. 問題32：What did classmates report using?
33. 問題33：Why did one student prefer digital tools?
34. 問題34：What concern did another student raise?
35. 問題35：What did the final report compare?

英文8｜掲示：読書会の開始時間（問題36〜40）

READING CLUB UPDATE: Our next meeting is on Tuesday in the library. We planned to meet at three, but the librarian has another duty until three thirty. The meeting will now begin at four and end at five. Please read the first two chapters of the book before coming. You do not have to write a long summary, but each student should prepare one question about the main character. If you cannot finish the reading, you may still attend and listen to the discussion.

36. 問題36：What day is the next meeting?
37. 問題37：When will the meeting actually start?
38. 問題38：What caused the change?
39. 問題39：How much should students read before the meeting?
40. 問題40：Can students attend without finishing the reading?

全8英文の日本語訳・40問の解答解説

英文1｜水の使用量の調査

全文和訳：生徒の班が学校の菜園の水使用量を5日間計測しました。晴れの日は雨の日より多くの水が必要でしたが、場所ごとに植物の数が違いました。そのため初回の結果からどの植物が最も多く水を使うかは判断できず、来月は同じ数の植物を比べ、毎日の天気も記録する予定です。

1. 問題1：Five days.

   解説：調査の期間を本文冒頭から読む。

2. 問題2：On sunny days.

   解説：sunnyとrainyの比較。

3. 問題3：The number of plants was different in each area.

   解説：条件が統一されていなかった。

4. 問題4：No, it could not.

   解説：could not showを確認。

5. 問題5：The weather each day.

   解説：次回の改善策。

英文2｜地域図書館の利用変更

全文和訳：掲示：来週火曜から図書館は平日10時ではなく9時開館になります。土曜は10時のままです。本は最大4冊、雑誌は2冊まで借りられます。本は3週間、雑誌は1週間以内に返却します。延長する場合は期限前に窓口へ行き、他人の予約がある本は延長できません。

6. 問題6：Next Tuesday.

   解説：規則が変わる日。

7. 問題7：At nine.

   解説：変更後の開館時刻。

8. 問題8：At ten.

   解説：stillが変わらない条件を示す。

9. 問題9：Two.

   解説：books fourとmagazines twoを区別。

10. 問題10：Another person’s reservation.

    解説：例外条件ifに注目。

英文3｜探究の発表準備

全文和訳：ケイタへ。食品ロスの班発表はほぼ完成です。グラフの食事数の合計は正確ですが、タイトルは「市全体を調査した」となっています。実際に質問したのは学校の60人だけなので、金曜までにタイトルを直し、回答を集めた時期も追加してください。写真は今夜送ります。土曜朝に発表練習をしましょう。ミキより。

11. 問題11：Food waste.

    解説：発表のテーマ。

12. 問題12：The total number of meals.

    解説：正しいものと誤りを分ける。

13. 問題13：They surveyed only sixty people at school, not the whole city.

    解説：標本と全体の区別。

14. 問題14：Before Friday.

    解説：期限のbeforeを読む。

15. 問題15：On Saturday morning.

    解説：送信の今夜と練習の土曜を区別。

英文4｜リサイクル案の比較

全文和訳：二つのクラスでプラスチックごみを減らす方法を話し合いました。A組は校門付近に回収箱を増やす案、B組は水筒持参を促す案でした。回収箱は始めやすい一方、清掃が必要です。水筒は使い捨てを減らせますが持っていない生徒もいます。すぐ決めずに費用や必要性を調べ、両案を1か月試して比較することにしました。

16. 問題16：Add more recycling bins.

    解説：A案の内容。

17. 問題17：Ask students to bring reusable bottles.

    解説：B案の内容。

18. 問題18：They need regular cleaning.

    解説：butの後の欠点。

19. 問題19：They do not own reusable bottles.

    解説：利用できない生徒がいる。

20. 問題20：Try both plans for one month and compare the results.

    解説：結論に至る前の実験。

英文5｜英語スピーチのルール

全文和訳：英語スピーチ練習のお知らせ：参加希望者は水曜正午までに申込みます。金曜4〜5時に301教室で実施します。スピーチは2〜3分で、短いメモカードは使用可能ですが原稿全文の読み上げは禁止です。各発表後に先生が助言します。参加は任意ですが、申込者は全時間出席し、欠席なら木曜までに連絡してください。

21. 問題21：By Wednesday noon.

    解説：申込期限。

22. 問題22：In Room 301.

    解説：場所を答える。

23. 問題23：Two or three minutes.

    解説：発表時間でありセッション全体ではない。

24. 問題24：No, they cannot.

    解説：must notが禁止。

25. 問題25：Inform the teacher by Thursday.

    解説：例外の連絡条件。

英文6｜調査結果の修正

全文和訳：ユイへ。報告書の初稿ありがとう。「大半は一人で勉強したい」と書きましたが、表は一人が12人、友人との勉強が18人でした。文を訂正してほしいです。また調査対象は自分たちのクラス30人だけなので全ての10代に当てはまるとは限らないと書いてください。つづりを確認して明日夕方に最終ファイルを送ります。先生への提出は月曜朝です。ハナより。

26. 問題26：Studying with friends.

    解説：12と18を比較。

27. 問題27：Twelve.

    解説：一人で勉強する側の人数。

28. 問題28：The table shows a different result.

    解説：文と表が一致していない。

29. 問題29：Only thirty students in one class were surveyed.

    解説：標本の範囲。

30. 問題30：By Monday morning.

    解説：最終送信の明日夕方とは別。

英文7｜昔の道具と新しい道具

全文和訳：生徒がスマートフォン普及前後の連絡方法を比較し、祖父母には手紙や電話について、クラスメートにはメッセージやビデオ通話の頻度を尋ねました。一人はデジタルが速いので常に優れていると述べましたが、別の生徒は新技術が難しい人もいると指摘しました。速度だけでなく使いやすさも重要と考え、全員に単一の方法を選ぶのではなく利点と欠点を比較しました。

31. 問題31：Grandparents.

    解説：インタビュー対象。

32. 問題32：Messages and video calls.

    解説：同級生に関する質問内容。

33. 問題33：They were faster.

    解説：話者の理由。

34. 問題34：Some people have trouble using new technology.

    解説：反対の観点。

35. 問題35：Advantages and disadvantages of different communication methods.

    解説：結論の比較対象。

英文8｜読書会の開始時間

全文和訳：読書会更新：次回は火曜に図書室で開きます。当初3時予定でしたが、司書に3時半まで別の仕事があり、4時から5時に変更されました。来る前に最初の2章を読んでください。長い要約は不要ですが主人公について質問一つを準備します。読み終わらなくても出席し討論を聞くことはできます。

36. 問題36：Tuesday.

    解説：曜日。

37. 問題37：At four.

    解説：最初の3時は旧予定。

38. 問題38：The librarian has another duty until three thirty.

    解説：変更理由。

39. 問題39：The first two chapters.

    解説：読み物の範囲。

40. 問題40：Yes, they can.

    解説：may still attendの許可。

内容が一致する別の英文でも回答できます。答えが分からない場合は、疑問詞を確認し、本文の根拠となる語句、時刻・数字、否定・条件の順に読み直してください。記述式の練習結果を英検の実際のCSEスコアへ換算できません。

保護者向けのよくある質問

れいめい中学校はMYP認定校ですか？

はい。文部科学省IB教育推進コンソーシアムの2026年時点の一覧と鹿児島県の公表資料でMYP認定校であることを確認できます。認定と英検受験・合否は別制度です。

MYPの探究活動を英検3級Readingへ生かせますか？

資料の内容から事実を確認し、判断の根拠を示すことは共通の技能です。ただし学校の正式なMYP課題と本教材の英検型練習を同一視しないでください。

中1・中2全員が英検3級を受ける必要がありますか？

学校のMYP認定情報から英検3級が全員の義務とは判断できません。本人の学力・学校の進度・受験希望を確認して判断してください。

英語の長文でどこを先に読むとよいですか？

問いの疑問詞、本文の時刻・人数・場所・否定、変更前後、結論の順に確認します。まず記述式で根拠を示せるようになってから英検公式4択に取り組みます。

学校の定期テストでNEW TREASUREが出ますか？

採用教科書を個別に確かめていないため、特定教材の使用を断定していません。学年の配布物を優先してください。

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• れいめい中学校に英語塾は必要？MYPと学校英語の弱点診断

参考にした主な公式情報（2026年11月4日確認）

• 文部科学省IB教育推進コンソーシアム｜IB認定校・候補校：れいめい中学校のMYP認定
• 鹿児島県｜れいめい中学校のMYP認定取得報告：2025年12月の認定
• 日本英語検定協会｜3級の試験内容：Reading形式

学校公式の事実と慶英会独自の学習提案を区別しています。8英文40問と日本語訳・解説は完全オリジナルで、MYP・れいめい中学校・英検協会の公式試験問題や公認教材ではありません。

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