田園調布学園中3の英文法・到達度別授業【2026年】｜3グレード7クラス・高校英語への接続と独自36問・全解答｜慶應卒・英検1級塾長が解説

田園調布学園中等部3年生の英文法は、定期テストの得点だけでなく、高等部の英文法や英語4技能への接続を考えて復習することが重要です。学校の公式「教科指導の特長」は、中3・高1で学年5クラスを3グレード・7クラスの到達度別授業に再編し、学期ごとにクラス替えを行うと案内しています。学校は中3から高校の教科書を用いて内容が高度になることも説明します。ただし、クラス分けを行う内部の点数や順位、特定の検定級を取れば一定グレードになるという判定基準は公表していません。本記事は学校公式の授業制度を整理し、現在完了・受動態・関係詞・仮定法・分詞・不定詞と読解・英作文の慶英会独自36問・全36解答で弱点を分析する方法を説明します。

本記事の演習は、田園調布学園の2026年12月定期考査、到達度別編成試験、学校指定教材を再現・予測したものではありません。高校内容には学年・クラス・進度によって未習の単元があります。未習なら無理に解かず、学校が配布するその学期の正式な試験範囲表・授業教材・先生の課題を優先してください。本人の得点をもとに3グレード7クラスのどこへ配置されるかを、この36問から推定するものでもありません。

最初の15分で、補習や個別指導が必要か見分ける任意の自己診断：①学校の返却答案から、現在完了・受動態・関係詞など既習の誤答を3問だけ選ぶ、②なぜ間違えたかを「動詞の形」「文の意味」「長文の根拠」「自分で英文を書けない」の4つに分類する、③同じ文法を別の主語・動詞で使う新しい短文を1つ書いてみる、④翌日に答えを閉じてもう一度書く。例えば慶英会の一般的な練習文 She has lived here for five years. では、過去から現在までの継続を表すためhas livedを使います。未習の文法は飛ばし、学校配布の正式な範囲を最優先にしてください。クラス分けの点数を予測する診断ではありません。学校の先生への質問・指名制補習で解消できるなら外部の指導は不要です。学校の正式教材を復習しても弱点の種類が分からない場合には、慶英会の最大1か月完全無料体験・中高一貫校英語のWeb学習相談で、学年と苦手な文法・返却答案の誤りの種類をお知らせください。不要な氏名・成績・出席番号は送らないでください。

学校公式の「5クラス→3グレード7クラス」とは

学校が公表する事実	家庭で理解すべきこと	断定してはいけないこと
中3・高1英文法で到達度別授業を実施	クラスを理解度・ペースに応じて編成する	3グレードが正式に英検級で決まる
学年5クラスを3グレード7クラスに分ける	通常のホームルームとは別に授業を組む	ホームルーム自体が7クラスになる
学期ごとにクラス替えをする	学習の伸びや進度の変化を前提にする	1回の試験だけで永久に固定される
中3から高校の教科書を利用する	中学内容の確認に加えて高度な英文法へ接続	全員に同じ単元を同じ週に学習する
英語4技能と発表・議論を重視	筆記・聞く・話す・説明を区別して復習する	英文法だけで英語成績すべてが決まる

この表の学校制度に関する根拠は田園調布学園「教科指導の特長」です。学校の説明は学年の到達目標・理解度に合う授業を行うことを重視しており、グレード名による序列や入学直後の固定化を目標としていません。中3のある時点で英文法の理解が不足しても、次に何を学び直すべきかを明確にし、学校の授業・補習で解決できれば、外部指導を増やさずに進める方法があります。

「Advanced Class」「指名補習」「到達度別英文法」は別の制度

制度	対象・目的	確認先
中3〜高1の到達度別英文法	学年5クラスを3グレード7クラスで学期ごと編成、理解度に合わせた英文法	学校公式「教科指導の特長」
Advanced Class（取り出し英語）	帰国生入試やCEFR等の英語力条件、FLTインタビュー等が別に示される取り出し授業	学校公式のAdvanced Class表・参加案内
中等部指名制補習	定期考査後・長期休暇前など必要に応じ既習内容を補充、科目は国数英	学校公式「補習」
なでりんRoom	学校が紹介する放課後の質問・自習支援	当年度の学校配布の利用案内

帰国生・CEFR B1/B2の生徒向けのAdvanced Class参加条件は、到達度別英文法の3グレード7クラスとは別の制度です。学校の教科指導の特長のAdvanced Class表では学年別の授業時間数や、帰国生入学者・CEFR水準別の参加条件が示されていますが、その数字を到達度別英文法のクラス分け基準だと混同しないでください。参加の意思確認やFLT面接が必要となる場合も学校の正式な対象学年・条件を優先します。

また学校公式「補習」は中等部で指名制の補習を実施し、国語・数学・英語の既習内容の理解を補うと説明しています。中3では発展的な内容を扱う補習もあるため、グレードの違いを理由に学校の質問・補習を避ける必要はありません。定期考査の返却答案で何を間違えたか整理してから、教員へ具体的な質問を持参する方が学習の効率につながります。

中3の英文法でつまずきやすい6領域｜診断は単元別にする

領域	問題で見つけたい差	最初に戻る箇所
現在完了	have + 過去分詞と過去形を混同	現在につながる経験・完了・継続の意味
受動態	主語がする側かされる側か	be動詞＋過去分詞と時制
関係詞	先行詞と節の中での働き	who/that/where/whoseと語順
仮定法	現実の条件と事実と異なる仮定	ifの現在形、were/could、過去完了
分詞・不定詞・動名詞	動詞の形と役割が分からない	現在分詞/過去分詞、to + 原形、-ing
初見読解・英作文	答えは分かるが根拠や理由を言えない	本文の根拠、短文による理由説明

たとえば I have known her for three years. を見てknownを選べても、「どうしてknewではないのか」を説明できなければ、別の動詞で再び間違える可能性があります。The report is written in English. ではreportが書かれる側という主語と動作の関係が手掛かりです。文法の形を暗記するだけでなく、英文の意味と「何を言いたいか」をつなげることが、高校内容の読解・表現へ進むときに役立ちます。

4週間の再テスト計画｜学校授業と両立させる

週	既習範囲の復習課題	確認する成果
第1週	現在完了・受動態の学校答案から各3問を選び、理由を説明する	過去形／現在完了・能動／受動を区別できる
第2週	関係詞と分詞の先行詞・修飾関係を図示し、別の名詞で書き換え	who/that/whoseなどを文の役割から選べる
第3週	学校で既習の仮定法・不定詞・動名詞を短文で解き直す	if節、動詞の形と意味を口頭・筆記で説明
第4週	初見短文読解・3文英作文と36問から未正解部分を再テスト	本文根拠と理由を英語で短く伝えられる

1日15〜20分を週5日行うモデルなら、週75〜100分です。これは慶英会の任意の家庭学習案であり、学校が指定する宿題時間や3グレード7クラスの判定基準ではありません。定期考査の直前は学校の範囲表にある単元を優先し、まだ学校授業で扱っていない仮定法過去完了などは先取りせずに飛ばして構いません。学習後の翌日と3日後に、同じ問題ではなく単語・主語・時制を変えた別文で確認します。

慶英会独自36問｜中3英文法から高校内容への接続

問1〜36は学校の実際のテスト問題やクラス判定問題ではなく、慶英会が一般的な英文法と英語4技能の理解を確かめるために独自作成しました。問1〜28は動詞の形・文法とその意味、問29〜32は本文の根拠に基づく読解、問33〜36は短い英語で自分の考えを説明する練習です。まだ習っていない単元は記録して、学校の正式な授業進度に合う範囲だけを解いてください。

A｜現在完了（問1〜4）

問1．She (has worked / worked) here since 2023.

問2．Have you ever (been / gone) to Australia?

問3．I have just (finish / finished) my homework.

問4．I have (known / knew) her for three years.

B｜受動態（問5〜8）

問5．This museum (built / was built) in 1990.

問6．The report (writes / is written) in English.

問7．English (speaks / is spoken) in many countries.

問8．The results will (announce / be announced) tomorrow.

C｜関係詞（問9〜12）

問9．I know a girl (who / where) speaks three languages.

問10．This is the book (that / where) I borrowed.

問11．This is the town (where / whose) I was born.

問12．I met a boy (whose / who) bag was blue.

D｜条件文・仮定法（問13〜16）

問13．If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.

問14．If I (am / were) you, I would ask for help.

問15．I wish I (can / could) speak French.

問16．If I (had studied / studied) harder, I would have passed.

E｜分詞と補語（問17〜20）

問17．The boy (running / run) over there is my brother.

問18．The book (writing / written) in English is interesting.

問19．I saw her (crossing / crossed) the street.

問20．I had my hair (cut / cutting) yesterday.

F｜不定詞・動名詞（問21〜24）

問21．We decided (to study / studying) after dinner.

問22．He enjoys (to read / reading) books.

問23．The question was too difficult for me (answer / to answer).

問24．It is important for us (sleep / to sleep) well.

G｜接続と表現（問25〜28）

問25．(Although / Because) it was raining, we went out.

問26．(Because / Although) I was tired, I went to bed early.

問27．I prefer tea (to / than) coffee.

問28．(Despite / Although) the rain, we went out.

H｜初見読解（問29〜32）

本文A（慶英会オリジナル） Mika enjoyed reading English stories, but she found it difficult to explain her ideas in English. For a class presentation, she chose a topic about protecting local rivers. She recorded her voice and listened to it carefully. Then she rewrote two sentences that were difficult to understand. A classmate suggested adding a clear example, so Mika explained how students had cleaned a small river near their school. After her presentation, she felt that she could express her main idea more clearly than before. She decided to keep practicing with short explanations.

問29．本文AでMikaが最初に苦手だと思っていた力は何か。

問30．Mikaが英語の発表準備で行ったことを2つ答える。

問31．友達はMikaへ何を提案したか。

問32．発表後Mikaが自分の英語で変化したと感じたことは何か。

I｜英文説明（問33〜36）

問33．『私は3年間英語を勉強しています』を現在完了で1文書く。

問34．『この本は多くの人に読まれています』を受動態で書く。

問35．『昨日読んだ本が面白かった』を関係代名詞で1文書く。

問36．英語学習で失点した経験と改善方法を、理由を含む英語3文で書く。

独自36問の全解答・解説

A｜現在完了（問1〜4）の解答

解答1．has worked since + 起点は、過去から現在までの継続を表す現在完了と結びつきます。ただし文脈により過去形が可能な場合もあるため、この文では継続して勤務している場面を想定します。

解答2．been everを伴う訪問経験はhave been to …と表すのが通常です。have gone toは行ってしまい今ここにいない状態を指すことがあります。

解答3．finished 現在完了はhave + 過去分詞。justは完了したばかりという意味です。

解答4．known for + 期間、現在までの状態の継続。knowの過去分詞はknownです。

B｜受動態（問5〜8）の解答

解答5．was built 建てられた建物が主語なので、過去の受動態was builtを選びます。

解答6．is written 報告書は書く側ではなく書かれる側。現在の受動態be + 過去分詞です。

解答7．is spoken 言語が話されるという受動的な意味です。主語Englishは単数扱いです。

解答8．be announced will + be + 過去分詞で未来の受動態となります。

C｜関係詞（問9〜12）の解答

解答9．who 人を先行詞とし、関係詞が文の主語になる場合whoを使えます。

解答10．that borrowedの目的語になる本を説明します。目的格の関係代名詞thatは省略できる場合もあります。

解答11．where 場所と『そこで生まれた』という内容を結びつけます。in whichも可能です。

解答12．whose 所有を表す関係代名詞whoseがbagを修飾しています。

D｜条件文・仮定法（問13〜16）の解答

解答13．rains 未来のことでもifの条件節では原則現在形を用います。

解答14．were 現在の事実と異なる仮定ではIf I were you, …と表すのが基本です。

解答15．could 今そうできない願望を表すI wishに続く仮定的な表現です。

解答16．had studied 過去の出来事に反する仮定はIf + had + 過去分詞を使います。高校内容の発展例です。

E｜分詞と補語（問17〜20）の解答

解答17．running 走っている少年を現在分詞runningで後ろから説明します。

解答18．written 英語で書かれた本なので、受動の意味の過去分詞writtenです。

解答19．crossing see + 人 + doingで動作の途中を見たことを表します。

解答20．cut have + 目的語 + 過去分詞で『髪を切ってもらう』という意味になる表現です。

F｜不定詞・動名詞（問21〜24）の解答

解答21．to study decideはto不定詞を目的語に取るのが通常です。

解答22．reading enjoyの後には動名詞を用います。

解答23．to answer too … for 人 to …で『人が〜するには難しすぎる』と表します。

解答24．to sleep It is + 形容詞 + for 人 + to …の形です。

G｜接続と表現（問25〜28）の解答

解答25．Although 雨だったにもかかわらず出かけた逆接を示すAlthoughが合います。

解答26．Because 疲れていたので早く寝たという原因・結果を示すBecauseです。

解答27．to prefer A to BでBよりAを好む意味です。thanを使う比較構文とは区別します。

解答28．Despite Despiteは前置詞なので名詞the rainを直接つなげられます。Althoughなら節が必要です。

H｜初見読解（問29〜32）の解答

解答29．explaining her ideas in English 冒頭のshe found it difficult to explain her ideas in Englishが根拠です。

解答30．She recorded her voice and rewrote two unclear sentences. 録音して自分の話し方を確認したことと、分かりにくい2文を書き直したことです。

解答31．adding a clear example 本文のsuggested adding a clear exampleが根拠です。

解答32．She could express her main idea more clearly. 最後に自分の考えを以前より明確に伝えられたと述べています。

I｜英文説明（問33〜36）の解答

解答33．I have studied English for three years. 現在まで3年間続く学習を表す例です。実際に3年間勉強している場合の想定文です。

解答34．This book is read by many people. is readは現在の受動態。be動詞と過去分詞の組を確認します。

解答35．The book that I read yesterday was interesting. 先行詞the bookをthat I read yesterdayで説明します。thatの省略も可能です。

解答36．I made a mistake in a grammar question. I checked the rule and wrote a new sentence. I will review it again because I want to remember the rule. 経験・行動・理由が明確につながることを優先。本人の実際の経験に合わせた別解も認められます。

答えが正しくても、翌日に条件を変えると解けない場合はまだ定着していない可能性があります。たとえば関係詞の例文を1つ暗記しただけでは、先行詞が人から物に変わった場合や、関係詞が文の主語か目的語になる場合を判断できないことがあります。英作文の問33〜36では例文そのものを一致させる必要はなく、指定の文法・意味・文数が満たされていれば自然な別解も認められます。

36問の誤答を「英語力」と「学校の編成」の話に直結させない

誤答の種類	学習上の原因の例	次にやること
問1〜8を誤る	完了形と受動態のbe/have・過去分詞の違い	動詞の形を時制・主語と対応させ、翌日別文で確認
問9〜16を誤る	修飾関係や条件と仮定の意味を読み違える	先行詞とif節の機能を図にし、自作例文を2つ書く
問17〜28を誤る	分詞や不定詞・動名詞・接続表現の語順が混乱	文の中で動詞が何の役割か説明する
問29〜32を誤る	初見読解で本文の根拠が見つからない	根拠文に線を引き、答えを日本語と英語で短く説明
問33〜36が書けない	知っている文法を発信用に使えていない	模範解答を隠し、本人の経験を2〜3文で書き直す

本記事で何問正解したかから、学期末の学校のクラス替えの結果や得点・成績を予測することはできません。学校の正式な資料では編成が学期ごとに見直されることが説明されていますが、具体的な評価方法や検定級への対応表は公表されていません。本人にとって意味があるのは、どの問題が既習なのに解けなかったか、学校教材の何と対応するか、同じ誤りをどのように減らせるかの判断です。

よくある質問（FAQ）

中3の英語は何グレード・何クラスですか？

学校公式は中3・高1英文法で、学年5クラスを3グレード7クラスにして学期ごとにクラス替えすると説明します。

3グレードは英検2級・準1級で決まりますか？

学校は到達度別英文法について英検級による固定的な振り分けを公表していません。Advanced Classの条件と混同しないでください。

中3から高校英語の教科書を使いますか？

学校公式は中3から高校の教科書を使用し、内容が高度になるため到達度別授業を行うと説明しています。

グレードは一度決まると高1まで固定ですか？

学校公式は学期ごとのクラス替えを行うと説明しており、固定ではありません。

帰国生向けAdvanced Classと同じ授業ですか？

別の仕組みです。Advanced Classには学校が示す学年別の英語力条件・FLTインタビュー等があり、到達度別英文法とは同一ではありません。

中3でも英語の指名補習は利用できますか？

学校公式は中等部の指名制補習に英語が含まれ、中3では発展内容の補習も行うと説明します。参加は学校の指名・案内に従ってください。

36問は2026年12月の定期テスト予想ですか？

違います。学校の実際の問題や評価基準と無関係の、慶英会独自の文法・読解・英作文演習です。

仮定法過去完了が学校の授業で未習です。解く必要がありますか？

無理に解く必要はありません。学校の正式な授業範囲を最優先にし、未習の発展内容を飛ばしてください。

部活や学校の課題が忙しくて4週間取れません。

4週間モデルは任意です。学校の宿題とテスト誤答のうち優先度の高い1〜2単元だけに短縮できます。

塾に行かないと到達度別授業についていけませんか？

学校の授業・質問・指名補習で弱点を解消できれば外部指導は不要です。本人の誤答と学習負担を確認した上で判断してください。

学校の英語と定期テストに合わせた無料体験・相談

田園調布学園の英語は公式に4技能・プレゼンテーション・到達度別英文法・学校内補習の仕組みが案内されています。慶英会は学校の公式授業やクラス分けを代行する機関ではありませんが、中高一貫校の定期考査・英検を中心とするオンライン個別指導として、本人の返却答案に沿って単語・文法・初見読解・英作文を分けて確認できます。学校の指名補習や放課後の質問で解決できる部分を、外部指導で重複させる必要はありません。

慶英会の最大1か月完全無料体験・学校英語のWeb学習相談で、学年・授業で現在扱う単元・学校教材の名称・誤答の種類を必要な範囲でお知らせください。本人のクラス・内申・成績・住所など相談に不要な個人情報は最初から送る必要はありません。フォーム送信だけでは授業日時や入会が確定しません。3グレードの所属が不安な場合も、学校の評価を推測するのではなく、既習の英文を本人が再現できるかから学習方針を立てます。

関連する記事：田園調布学園の中1〜中3学校英語・定期テスト基幹ガイドと独自28問、2026年12月期末英語・プレゼンと独自44問、なでりんRoomの質問支援、Advanced Classの学校公式参加条件の違い。全学年向けの基礎記事と、中3の英文法・高校接続の専門記事を読み分けてください。

参考にした主な公式情報

• 田園調布学園「教科指導の特長」：中3・高1英文法の到達度別（3グレード7クラス）、学期ごとのクラス替え、英語4技能
• 田園調布学園「補習」：中等部指名制の国数英の補習、中3発展的補習
• 田園調布学園「帰国生の英語教育」：英語取り出し授業等の関連制度

一次情報確認日：2026年10月19日。学校が公表しているのは授業制度・学期ごとの編成・指名補習等の概要であり、実際のグレード判定点、12月の出題範囲、学校指定教材の内容は推測していません。独自36問と解説、4週間の復習モデルは慶英会が一般的な英文法学習のため制作したもので、学校の試験・教材の再現ではありません。学校の正式な配布資料があれば優先してください。

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