田園調布学園ICS完全ガイド｜ホームステイ・英検面接・英会話・DCG Academy【独自40問・全解答】

田園調布学園中等部のICSとは、International Communication Space（インターナショナル・コミュニケーション・スペース）の略称です。学校公式によると、ホームステイに向けた会話練習、英検3級以上の二次面接練習、FLT・JETとの日常英会話、英語で数学・理科を学ぶ活動などを行い、昼休みには外国語教員との交流にも使われています。ICSは「英語の補習クラス」や「有料オンライン英会話」「Advanced Class」と同じものではありません。

このページは東京都世田谷区東玉川の田園調布学園中等部に通う中1・中2の生徒と保護者に向けた、ICSの学校公式案内を整理した専門ガイドです。4活動で何を学び、英語の「聞く・話す・読む・書く」とどう結び付けるかを体系化し、慶英会独自の40問・全解答・初見英文2題の全文和訳と、学校英語・英検を優先する4週間の家庭学習計画を掲載します。

学校公式情報の確認日：2026年11月5日。主な出典は田園調布学園「教科指導の特長」および同校「語学力を伸ばす取り組み」です。学校での実施日時・受付条件・費用・対象学年・予約方法は本記事から推測せず、最新の在校生向け案内を確認してください。

ICSの4活動を比較｜学校公式で確認できること

活動名	学校公式で示される内容	家庭で補いやすい英語力
Homestay Program	ホームステイの参加生徒が必要な表現を練習する活動	依頼・質問・予定の確認・聞き返し
EIKEN Practice	英検3級以上の面接試験に向けた練習	音読・本文質問・意見と理由を述べる基礎
Private Lessons	FLT・JETと日常会話や趣味などを自由に話す機会	自己紹介・質問の継続・確認・自分の意見
DCG Academy	FLTが英語を使って数学・理科のアクティビティを行う	数・比較・実験条件・観察と仮説の説明

これは学校公式の分類です。一つの活動が全生徒・全学年に常時提供されるという意味ではありません。慶英会はそれぞれの技能を補う一般的な練習問題を提供しますが、学校が授業や試験で使用した英文、英検の公式過去問、ICSの内部教材を転載したものではありません。

ICS・Weblio Study・有料オンライン英会話・Advanced Classの違い

同校はICSとは別に、Weblio Studyを中1〜高2の自学自習に利用すると説明しています。文法・語彙・読解の弱点を診断し、レベルに合う練習を積み重ねるICT教材です。また学校のオンライン英会話は公式に有料のマンツーマンレッスンとして案内されています。ICSのPrivate Lessonsと同一の費用・申し込み方法と考えないことが重要です。

Advanced Classは中1〜高2の英語取り出し授業で、学校公式には帰国生入試（英語選択）の入学者やCEFR B1・B2程度の生徒を対象とした条件、インタビュー試験、学年別時間数が示されています。中1の週6時間・中2の週5時間という時間数はこの取り出し授業の説明であり、ICSそのものの参加者全員が週6時間受けるという意味ではありません。

詳細は既存のWeblio Study・ICS・有料オンライン英会話の違い、Advanced Classの参加条件で確認できます。学校の英語・定期テスト・英検全体の入口は田園調布学園中等部の英語対策完全ガイドです。

Homestay Program｜中1・中2の段階から何を練習するか

ICSのHomestay Programは学校の国際交流に向けて生活上のやり取りを練習する活動として紹介されています。学校公式の国際交流・海外研修には、中3の希望者向け海外ホームステイと、中1〜中3の希望者向けEnglish Gatewayがそれぞれ別に紹介されています。ICSを利用しているだけでホームステイへの参加資格や渡航が自動的に決まるとは限りません。

家庭で優先すべき英語は、華やかなスピーチよりも「何時に出発するか」「分からないので繰り返してほしい」「体調や安全に関する連絡をする」「礼儀正しく依頼する」といった短い実用表現です。問9〜16では、本人が自力で状況を説明できるよう、依頼文・疑問文・理由付き回答を練習します。安全に関わる状況では英文の上手さより、受け入れ先・学校の連絡手順を守ることを優先してください。

EIKEN Practice｜学校の面接練習と家庭での独自教材

ICSのEIKEN Practiceは学校公式で英検3級以上の面接試験を対象としています。ここで重要なのは「英検3級を取得したら必ず参加が必要」「ICSで練習すれば必ず二次試験に合格する」と誤解しないことです。学年ごとの取得目標は学校公式に示されていますが、個別の受検級、参加条件や公式の英検面接形式はその時点の正しい情報に従ってください。

本記事の問17〜24は、完全オリジナルの短い文章を読んで、誰が・何を・なぜしたか確認し、自分の意見を簡潔に答える練習です。英検協会の正式な問題カード・受検級ごとの設問数・採点基準を再現したものではありません。級別の面接練習が必要な場合はICSのEIKEN Practiceを活かす面接30問を利用してください。

Private Lessons｜「雑談」と「授業の英語」を分けない

学校公式によるとICSのPrivate Lessonsでは、FLTやJETと日常会話・趣味の話などを自由に交わします。会話の量だけを増やすのではなく、相手の発言を理解→自分の考えを一文で答える→理由を述べる→相手へ質問するという四段階が有効です。例えば「週末に本を読むのが好きです」と述べたら、「どんな本が好きですか」と質問を返すことで会話を続けられます。

校内で話せた英語を家で1〜2文だけ書くと、学校の英作文にも接続します。逆に英語で考えたことが浮かんでも語順・時制が崩れる場合には、Weblio Studyや学校の既習文法に戻ります。ICSで話せないことと、英語の定期テストで点数が取れないことは同じ原因とは限りません。

DCG Academy｜数学・理科を英語で考える

ICSのDCG Academyは、FLTが英語で数学や理科のアクティビティを行う取り組みとして紹介されています。「math」「science」などの単語を知っているだけでなく、数値の比較、実験の条件、観察からの仮説を英語で説明することが重要です。ただし、DCG Academyで使用された実際の実験・授業内容を外部から確認したものとして本記事に記載しません。問25〜32の紙飛行機の実験は慶英会による創作です。

例えば“B flew four meters farther than A.”は、Aが8m、Bが12mなら差の4mを表します。一方、“B flew one and a half times as far as A.”は12÷8＝1.5という倍率です。差と倍率は別であり、英語・数学両方の内容を確認して練習する必要があります。実験結果が一度だけ良かったことから原因を確定しないことも、科学の英語を読む力です。

中1・中2の保護者向け｜ICSを使う前の学習優先順位

困りごと	ICSで相性の良い練習	学校英語とのつなぎ方
発話する前に黙ってしまう	Private Lessonsで質問・聞き返しの型を練習	主語・疑問文・助動詞の基本へ戻る
英検の面接で理由を述べられない	EIKEN Practiceで短い回答と根拠説明	becauseを含む自然な2文の作文を確認
海外研修で何を言えばいいか不安	Homestay Programを通じて生活の表現を練習	丁寧な依頼・予定と時刻・助けの求め方を学ぶ
英文の科学・数学の説明が難しい	DCG Academy型の数・条件・観察の英文	比較・数値・条件の読解を既習範囲で練習
学校の定期テストが低い	ICSだけで解決すると期待しない	学校教材・テストの誤答・教員への質問を先に整理

ICSの効果を定期テスト点数・英検合格率へ直接換算することはできません。学校内の補習や教員に質問できる仕組みで改善できる場合は、外部の塾を追加せず、必要な技能だけ自主的に練習するのが合理的です。どの活動に参加できるかは学校に確認してください。

慶英会オリジナル40問｜ICSの4活動を横断的に練習

以下の40問はすべて慶英会が新規に作成した問題です。学校公式のICS課題・検定試験の過去問・教科書本文の転載や再現ではありません。1〜8はICSの制度理解、9〜16はホームステイ場面、17〜24は初見文章とEIKEN Practiceへの接続、25〜32は数学・理科の創作読解、33〜40はFLTとの日常英会話です。中1で未習の内容は採点から除外して構いません。実際の音声データは付属せず、発話課題は保護者・講師の読み上げ等で練習します。

A｜ICSの4活動と学校の英語支援を区別する（1〜8）

1. ICSの正式名称を英語で答えなさい。
2. ICSでホームステイ前の会話・文化理解を行う活動名を答えなさい。
3. ICSで英検3級以上の二次面接を練習する活動名は何ですか。
4. ICSでFLT・JETと日常や趣味などを自由に話す活動名を答えなさい。
5. ICSでFLTと英語で数学・理科のアクティビティを行うのは何ですか。
6. Weblio StudyはICS内の1対1の英会話サービスですか。
7. 学校の「有料オンライン英会話」とICSのPrivate Lessonsは同じ制度ですか。
8. Advanced Classへの参加条件（帰国生、CEFR、面接等）をICS利用者全員に当てはめてよいですか。

B｜Homestay Programを想定した場面別英会話（9〜16）

9. 「夕食は何時に始まりますか」を丁寧な英語の質問にしなさい。
10. 「バス停への行き方を教えていただけますか」を英語にしなさい。
11. 「説明が速かったので、もう一度ゆっくり話していただけますか」を英語にしなさい。
12. 「明日の朝は何時に家を出る予定ですか」を英語で質問しなさい。
13. 「お手伝いできることはありますか」を英語にしなさい。
14. 「今日はすてきな時間を過ごせました。ありがとうございます」を英語で伝えなさい。
15. 「帰り道が分からなくなりました。安全な場所で待っています」を英語で伝えなさい。
16. “What did you enjoy most today?”に理由を含め英語2文で答えなさい。

C｜EIKEN Practiceにつながる初見文章と応答（17〜24）

慶英会オリジナル初見英文①

Our class planned a reading session for younger students. At first, we wanted to meet in the school garden, but the weather report said it might rain. We moved the activity to the library. Hana and Jun made a poster with the date, time and new location. On the first day, some children said the introduction was too long and difficult to follow. For the next session, we shortened the explanation and added one picture for each story. More children joined the discussion, and they were able to ask simple questions about the books. We learned that a clear message can be more useful than a long one.

17. 物語の生徒が計画した活動は何ですか。
18. 最初に予定していた場所はどこですか。
19. 会場を変えた理由は何ですか。
20. 誰が案内ポスターを作成しましたか。
21. ポスターには何が書かれていましたか。
22. 最初の活動後、参加した年下の生徒が困ったことは何ですか。
23. 次の活動でどんな改善をしましたか。
24. この本文を参考に、“Why should we use short explanations?”に英語一文で答えなさい。

D｜DCG Academy型の数学・理科英文を読み解く（25〜32）

慶英会オリジナル初見英文②

In a science activity, a group compared three paper plane designs. In the first trial, Plane A flew 8 meters, Plane B flew 12 meters and Plane C flew 10 meters. One student said, “B is always the best design.” The teacher pointed out that each plane had been tested only once and that the strength of the throw or the wind might affect the distance. For the next experiment, the group planned to use the same person and the same starting point. Each design would be tested three times, and the students would compare the average distance. The first results suggested that B might fly farther, but they did not prove it.

25. この創作英文で、グループは何を調べましたか。
26. 最初の試行で、Aの飛行距離は何メートルでしたか。
27. 最初の試行で、BとCはそれぞれ何メートル飛びましたか。
28. BはAより何メートル長く飛びましたか。
29. Bの距離はAの何倍ですか。
30. 最初の一度の結果だけで「Bが必ず最もよい設計」と結論できないのはなぜですか。
31. 次回の実験で先生が提案した工夫を二つ答えなさい。
32. “The results suggest that B may fly farther.”の意味を日本語で答えなさい。

E｜Private Lessonsで使う質問・自己表現・確認（33〜40）

33. 初対面のFLTに「読書が好きです。特にミステリーを読むのが好きです」と英語2文で説明しなさい。
34. “What subject do you like best, and why?”に理由を入れ英語2文で答えなさい。
35. 「昨日見た映画について話してもよいですか」を英語で尋ねなさい。
36. “I visited the museum last weekend.”に続けて、何を見たかを相手に尋ねる英語の質問を作りなさい。
37. 「今の説明を正しく理解したか確認してもよいですか」を英語にしなさい。
38. “Which is better for learning English, reading or speaking?”に「両方必要」という考えと理由を2文で答えなさい。
39. 相手の考えと違うとき、丁寧な反論を英語2文で書きなさい。
40. ICSで練習したことと、次に改善したいことを英語で各一文書きなさい。

オリジナル40問の全模範解答・文法解説

問1〜8｜A分野の全解答・解説

1. International Communication Space。「国際的なコミュニケーションの場」という意味。田園調布学園の学校公式が使う名称。
2. Homestay Program。ホストファミリーとのやりとり等の準備を行う。全員がホームステイに必ず参加するという意味ではない。
3. EIKEN Practice。学校公式に「英検3級以上の面接試験の対策」と明記。英検協会の公式問題・実試験を使用したと推測しない。
4. Private Lessons。学校が案内する教員との会話の場。外部の有料オンライン英会話と同一制度ではない。
5. DCG Academy。英語を用いた数学・理科の活動。通常の数学・理科の全授業が英語で行われるという意味ではない。
6. 違う。Weblio Studyは自分のレベルに合わせた英語の自学自習に使うICT教材であり、学校公式はICSと別項目に記載している。
7. 異なる。前者は学校公式で有料の1対1オンライン英会話として紹介され、ICSは校内の交流空間として紹介される。参加条件や予約方法は学校案内を確認。
8. 当てはめてはいけない。Advanced Classは英語の取り出し授業で、ICSは英語交流・練習の場。利用資格や対象は学校が示す最新条件で確認する。

問9〜16｜B分野の全解答・解説

9. What time does dinner start? / Could you tell me what time dinner starts?「夕食は何時に始まりますか」。直接疑問と間接疑問の語順の違いに注意。
10. Could you tell me how to get to the bus stop?「バス停への行き方を教えていただけますか」。how to get to＋場所。
11. Could you say that again more slowly, please?「もう一度、もっとゆっくり話していただけますか」。理解できないときに丁寧に聞き返す。
12. What time are we going to leave home tomorrow morning?「明日の朝は何時に家を出ますか」。予定を確認するbe going to。
13. Is there anything I can do to help?「何か手伝えることはありますか」。anything I can doが主語。
14. Thank you. I had a wonderful time today.「ありがとうございます。今日はすてきな時間でした」。過去の出来事なのでhad。
15. I am not sure how to get back. I am waiting in a safe place.「戻り方が分からず、安全な場所で待っています」。道に迷ったときは無理に移動せず受け入れ先・教員へ連絡する。
16. 例：I enjoyed visiting the local library most. I learned how people share books in this town.「地元の図書館が一番楽しかった。この町の本の共有方法を学べたから」。意味・文法が自然な別解可。

問17〜24｜C分野の全解答・解説

17. 年下の生徒向けの読書会。a reading session for younger students が根拠。
18. 庭。in the school garden。後で図書室へ移動した。
19. 天気予報で雨の可能性が示されたため。the weather report said it might rain。
20. HanaとJun。Hana and Jun made a poster。
21. 日付・時刻・新しい場所。the date, time and new location。
22. 長い説明を理解できなかった。the introduction was too long。
23. 説明を短くし、各物語に絵を一つ付けた。shortened the explanation and added one picture。
24. 例：Because younger students can understand the stories more easily.「年下の生徒が物語をより理解しやすくなるから」。Because＋主語＋動詞。

問25〜32｜D分野の全解答・解説

25. 紙飛行機3種類の飛行距離を比較した。three paper plane designs。
26. 8メートル。Plane A flew 8 meters。
27. Bが12メートル、Cが10メートル。文章中の数値に基づく。
28. 4メートル。12−8＝4。英語ではPlane B flew four meters farther than Plane A.。
29. 1.5倍。12÷8＝1.5。one and a half times as far。
30. 各設計を1回ずつしか試しておらず、投げる力や風等の条件が一定でない可能性があるから。
31. 同じ人が同じ場所から飛ばし、各設計を3回ずつ試して平均を比べること。
32. 「結果はBがより遠く飛ぶ可能性を示唆している」。suggest / mayは暫定的な説明で、証明したという断定ではない。

問33〜40｜E分野の全解答・解説

33. I like reading. I especially enjoy mystery stories.「読書が好きで、特にミステリーを楽しむ」。enjoy＋動名詞／名詞。
34. 例：I like science best. I enjoy finding out why things happen.「理科が最も好き。物事が起こる理由を知るのが楽しい」。別解可。
35. May I talk about the movie I watched yesterday?「昨日見た映画について話してもよいですか」。許可を求めるMay I …?。
36. What did you see there?「そこで何を見ましたか」。相手の発言に沿う自然な質問。他の文法的に適切な別解可。
37. May I check whether I understood your explanation correctly?「説明を正しく理解したか確認してよいですか」。whether節の語順は平叙文型。
38. 例：I think both are important. Reading gives us new words, while speaking helps us use them.「両方重要。読書で単語を学び、会話で使う」。別解可。
39. 例：I understand your point. However, I think we should check more information.「意見は分かる。ただしもっと情報を確かめるべきだ」。別解可。
40. 例：I practiced asking for help in English. Next time, I will try to explain my reasons more clearly.「英語で助けを求める練習をした。次は理由をもっと明確に述べたい」。別解可。

創作英文①の全文和訳｜図書室での読書会

私たちのクラスは年下の生徒向けに読書会を計画しました。最初は学校の庭で開くつもりでしたが、天気予報で雨が降るかもしれないと分かりました。そこで活動を図書室へ移しました。ハナとジュンは日付・時刻・変更後の場所を示すポスターを作りました。初日、何人かの子どもたちは、紹介が長すぎて分かりにくかったと言いました。次の会では説明を短くし、物語ごとに絵を一枚加えました。すると、より多くの子どもが話し合いに参加し、本について簡単な質問をすることができました。長い説明より、分かりやすいメッセージの方が役立つ場合があると学びました。

創作英文②の全文和訳｜紙飛行機の飛行距離

理科活動で、あるグループは三種類の紙飛行機の設計を比較しました。最初の試行では、Aは8メートル、Bは12メートル、Cは10メートル飛びました。一人の生徒は「Bはいつでも最も優れた設計だ」と言いました。先生は、各飛行機を一度しか試しておらず、投げる力や風が飛行距離に影響する可能性を指摘しました。次の実験では、同じ人が同じ地点から投げることにしました。各設計を3回ずつ試し、平均距離を比べる予定です。最初の結果はBが遠く飛ぶ可能性を示唆しましたが、それを証明したわけではありませんでした。

採点・復習：各問1点の家庭用40点診断とします。ただし自由英作文は自然な別解を認め、正しい英文であってもICSの参加資格や英検の級の判定には使いません。Aで間違えた場合は学校公式資料を確認、B・Eでは丁寧な質問や理由の説明、Cでは初見読解、Dでは数値・比較表現を重点的に復習してください。

1週間・4週間の家庭学習計画｜ICSと学校定期テスト・英検を両立

期間	重点行動	理解の確認
1週目	学校の実際の英語課題とICS公式の4活動を確認。既習の40問を解き、弱点を二つまで絞る	どの活動・技能でつまずいたか説明できる
2週目	学校の文法復習を優先し、ホームステイ型の依頼・聞き返しと会話の2文回答を一日10分程度練習	答えを見ずに依頼と理由を口頭で述べられる
3週目	創作の初見英文2題で人物・時刻・変更点・比較の根拠を探す	英文に線を引いて正答の理由を説明できる
4週目	前回間違えた問題を別の人称・時制・数字へ変えて再練習する	同じミスが減り、学校の教材へ学習成果を戻せる

特に学校の定期テスト直前は、学校配布の指定範囲・提出物を最優先し、ICSに関連する追加教材を無理に増やさないことが大切です。英検二次試験が近い場合は、級ごとの公式形式に合う練習を別に実施し、学校公式のEIKEN Practiceと併用します。学習時間や指導の効果を一律に保証しません。

保護者向けFAQ｜田園調布学園ICSの疑問

Q. ICSはInternational Classの略ですか？

違います。正式名称はInternational Communication Spaceです。田園調布学園の校内英語交流スペースとして紹介されています。

Q. ICSは中1・中2の全員が必修で参加しますか？

学校公式は活動内容を示していますが、全活動が全生徒に必修とまでは記載していません。活動ごとの参加対象・申込・日時は在校生用の最新案内に従ってください。

Q. ICSでは英検何級の練習ができますか？

学校公式のEIKEN Practiceは英検3級以上の二次面接対策と説明されています。すべての級の面接問題が常時用意されることを保証するものではありません。

Q. FLTとのPrivate Lessonsと、有料オンライン英会話は同じですか？

別の仕組みとして学校公式に記載されています。有料オンライン英会話は予約制の1対1レッスンで、ICSのPrivate Lessonsの条件・費用とは混同しません。

Q. ICSのDCG Academyでは数学・理科を全授業英語で学ぶのですか？

学校公式はFLTによる英語の数学・理科アクティビティと説明しています。中等部の全数学・全理科授業が英語になるという情報ではありません。

Q. ICSに通えばAdvanced Classに入れますか？

そのような保証はありません。Advanced Classは英語の取り出し授業で、対象者・CEFR目安・インタビュー等は学校が別に定めます。ICSへの参加と選抜結果を混同しないでください。

Q. 英語の定期テストが平均点以下ならICSより塾を優先すべきですか？

まずテストの誤答を単語・文法・読解・英作文に分類し、校内の補習・教員への質問やWeblio Studyを活用します。ICSでは対話の練習ができますが、定期テストの失点原因と一致するとは限りません。必要な部分だけ外部の個別指導を検討します。

Q. ここに載っている40問は田園調布学園のICSで使用された教材ですか？

違います。学校の正式教材・実施状況を模したものではなく、慶英会が会話・英文法・初見読解の学習目的に合わせて作成した完全オリジナル問題です。学校公認・提携・監修を意味しません。

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参考にした学校公式一次情報｜2026年11月5日確認

• 田園調布学園中等部・高等部「教科指導の特長」：ICSの4活動、Weblio Study・有料オンライン英会話、英検の校内支援、到達度別英文法、GTEC・TOEFL。
• 同校「語学力を伸ばす取り組み」：ICSの交流とAdvanced Classの対象・時間数・CEFR目安。
• 同校「国際交流・海外研修」：中1〜中3希望者のEnglish Gateway、中3希望者の海外ホームステイ等。
• 同校「6年間の流れ・カリキュラム」：英語・数学の学年別到達度授業との違い。

学校の公式事実・現在の実施条件と、慶英会の学習提案・架空の英文・問題・解答は明確に区別してあります。学校公式の試験問題・授業プリント・出版社の教材文章を無断転載していません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する