中央大学附属横浜中学校（中大横浜）の英語で、中１・中２の定期テストが伸び悩む場合、「NEW TREASUREだけを勉強すればよい」「英語αだけを復習すればよい」と決めつけず、学校指定教材と返却答案を照合することが最初の一手です。2026年度の中央大学生協の教材一覧によれば、中１の検定教科書は光村図書『Here We Go! English Course 1』。副教材には『NEW TREASURE ENGLISH SERIES Third Edition Starter Book 改訂版』『Time Zones Starter Third Edition』などがあり、英語α・英語βそれぞれの教材も記載されています。中２は『Here We Go! 2』に『Time Zones Book 1』、英語αの準拠ワーク、英語βの読解教材などが加わります。
ただし、教材一覧は2026年度の指定品を示す資料であり、各教材の試験配点・授業の進度・習熟度別編成・追試基準を明示するものではありません。 本記事では中１と中２で異なる教材の役割と復習の優先順位を整理し、慶英会独自の英語16問と解答、テスト返却後48時間の対応、定期考査21日前からの実践計画、保護者が学校へ確認すべき項目まで具体的に解説します。学校資料の確認日：2026年10月11日。
最初の結論：中大横浜の英語は「どの教材・どの技能」で落としたかが重要
| 今困っていること | 最初に見る教材・資料 | 優先する練習（家庭での提案） |
|---|---|---|
| 基本文法で毎回失点する | Here We Go!の授業範囲・準拠ワーク・返却答案 | 主語・動詞・時制の判定→基本文の書き換え→翌日の類題 |
| 英語αの課題が終わらない | 英語αの指定ワーク・学校プリント・提出期限 | 学校の指定順に基礎問題を解き、誤答だけを再演習 |
| 英語βの本文・課題が理解できない | 英語βの指定教材、英文・音声と授業ノート | 英文の要点を短く説明し、根拠を本文から示す |
| Time Zonesの英語が読めない | 本人のTime Zonesの該当ページと授業課題 | 語彙の意味＋主語・動詞の特定＋要約１文 |
| 授業では話せるのに筆記が低い | 音声・口頭課題と筆記答案の差 | 発話１文を自分で書き、動詞形・綴りを見直す |
まず今学期の考査範囲表、英語α・βの配布プリント、教科書、ワーク、直近２回の答案を並べ、教材と失点を対応させてください。学校が公開していない単元別の出題割合を推測したり、特定の副教材だけ勉強すれば満点になると約束したりはしません。
対象校の確認：中央大学附属横浜と中央大学附属を混同しない
本記事は神奈川県横浜市都筑区牛久保東の中央大学附属横浜中学校・高等学校が対象です。東京都小金井市の「中央大学附属中学校・高等学校」とは別校であり、教科書・授業体系・英語の科目区分も必ずしも同じではありません。「中央大学附属」「中附」「中大横浜」といった略称だけで他校の教材情報を転用することは避けてください。学校所在地は中央大学附属横浜中学校・高等学校公式サイトで確認できます。
2026年度の英語教材：生協が公表した学年別の事実
以下は中央大学生活協同組合の2026年度「検定教科書・副教材一覧表」に基づくものです。一覧への掲載＝使用する教材の指定であり、具体的な考査範囲や学期別の運用を示すものではありません。教材名・版は2026年度の資料を参照し、在籍年度が異なる生徒は自分の現物を優先してください。出典：中央大学生協・中大横浜 教科書のご案内。
| 学年 | 検定教科書 | 確認できる主な副教材 |
|---|---|---|
| 中１ | Here We Go! English Course 1 | NEW TREASURE Third Edition Starter Book 改訂版／Time Zones Starter Third Edition／めきめきEnglish 1・2、基本文マスター32、たてよこドリル、Here We Go!ラウンドシステム・ワークブックなど |
| 中２ | Here We Go! English Course 2 | Time Zones Third Edition Book 1／新ワーク英語２／Step Up Talking Course 2／サクセスコーチ中学英語２年／読みトレ50／たてよこドリル BOOK2など |
| 中３ | Here We Go! English Course 3 | 中学必修テキスト3（光村準拠）／Step Up Talking Course 3／ウィニング英語3／読みトレ100／たてよこドリル BOOK3など |
参照：2026年度 中１の教材一覧PDF／2026年度 中２の教材一覧PDF／2026年度 中３の教材一覧PDF。教材一覧の一部に「教室でのお渡し」と記される副教材もあります。ここに挙げた本をすべて家庭で別途買い足す必要はなく、学校の指示と手元の現物に沿って学習してください。
中１：Here We Go!・NEW TREASURE Starter・Time Zones Starterをどう使い分ける？
① Here We Go! と英語αの準拠問題を結びつける
2026年度の中１検定教科書は『Here We Go! English Course 1』。教材一覧では英語αに光村図書準拠の「めきめきEnglish」や「基本文マスター32」、英語βにHere We Go!のデジタル教材とラウンドシステム・ワークブックが掲載されています。基本文法が苦手なら、学校の授業で扱った本文・基本文と、その文法に対応する指定問題集の該当ページを対応付けることから始めます。
たとえば一般動詞の疑問文でDoes she likes music?と書く生徒には、まずShe likes music.→Does she like music?→She doesn’t like music.と３通りに変える練習を行います。単語を入れ替えた初見の問題でも正解できるか、翌日に答えを隠して確認してください。これは学校教材の原文の引用ではなく、慶英会作成の練習例です。
② NEW TREASUREは「Starter Book」と「Stage 1」を混同しない
中１の2026年度指定一覧にあるのは、Z会の『NEW TREASURE ENGLISH SERIES Third Edition Starter Book 改訂版』です。これは『NEW TREASURE Stage 1・2・3』の各冊を中１～中３全員が使用するという証拠にはなりません。出版社はNEW TREASUREシリーズについて教材・版による改訂情報を別途公開していますが、学校で実際に配られた本の表紙と版を見てから復習計画を組みましょう。
Starter Bookについて課題が出ていれば学校指定のページ・音声・確認活動を優先します。今学んでいないStageの高度な問題を購入して先取りするより、学校の現在の範囲を発音・意味・自力での書き取りまで確認する方が、考査準備として合理的です。出版社資料：Z会 NEW TREASUREシリーズ公式案内。
③ Time Zones Starterは「読める」だけでなく内容を説明する
中１の一覧にはNational Geographicの『Time Zones Starter Third Edition Student’s Book Combo with Online Practice』が掲載されています。英語を使って内容を理解する活動では、難しい英文を和訳して終わるだけでなく、誰が何をしたか、なぜそうなったか、本文のどこが根拠かを短い英文で答える練習が役立ちます。
例：Anna studies animals because she wants to protect them. という独自の例文なら、Who studies animals? と Why does she study them? に答えた後、「Anna studies animals to protect them.」と要旨を１文にします。これはTime Zones本文の転載ではありません。学校の実際のUnit・音声・オンライン課題は担当教員の指示を優先してください。
中２：Here We Go!２＋Time Zones Book 1＋英語α・βの読解・表現
2026年度の中２指定教材では、検定教科書が『Here We Go! English Course 2』で、副教材に『Time Zones Third Edition Book 1』、『新ワーク英語２（光村）』『Step Up Talking Course 2 Young Dolphins』『英語のたて×よこドリルBOOK2』『サクセスコーチ中学英語２年』『読みトレ50』などがあります。中１の『Time Zones Starter』と中２の『Book 1』を混同せず、今の学年の本を確認してください。
英語αで伸びない場合：文法・語順を自力で書けるようにする
学校の指定ワークを使い、まず「単元別ならできるのに混合問題でできない」か、「単元を見ても規則が分からない」かを確認します。後者なら基本ルールの説明と短文３つ、前者なら主語・時制・疑問文が混ざった類題で学び直します。中２で失点する内容が不定詞や現在完了などの場合も、学年の進度表で既習の単元を確認してから取り組みます。
英語βで伸びない場合：本文理解・英語での説明を確認
Time Zonesや『読みトレ』、話す活動などで困る場合、語彙をすべて暗記しても、英文の接続関係や根拠が取れなければ正答できません。まず英文の主語・動詞・接続語に印を付け、段落ごとに「誰が／何を／なぜ」を一文で言い直す練習をします。Step Up Talkingを用いた授業では、学校の実際の活動指示に従い、短い質問に自分の英文で答える練習も有効です。
ただし「英語αは文法だけ」「英語βは読解だけ」と科目を厳密に定義できる公式説明は見つかっていません。 ここでの区別は教材一覧から考えられる学習アプローチであり、実際の担当教員・授業内容・試験配点は手元の範囲表と時間割に従ってください。
英語α・βを「習熟度別クラス」と断定しない
2026年度の指定教材表では「英語α」「英語β」が教材区分として記載されています。一方、学校が2024年に公開した学習Q&Aでは、習熟度によってクラス分けは行わない旨の回答があります。これらから、α・βという名前だけで「成績順の上位クラス／下位クラス」と判断することはできません。2024年時点のQ&Aは現在の全クラス・全学年における編成を保証しないため、2026年度の正確な編成と授業目的は学校の説明を優先してください。
参考：中央大学附属横浜中学校・高等学校「学習Q&A」（2024年公開PDF）。この資料は教材表より古い説明資料として年次を明記し、毎年度変更される運用を確定する根拠にはしません。
返却答案から「勉強すべき教材」を選ぶ５分類
| 失点の種類 | 答案・課題で現れる症状 | 優先する教材・方法 |
|---|---|---|
| V：語彙・綴り | 意味は分かるのに単語を書けない | 学校指定語・教科書本文から５語だけ選び、隠して再生 |
| G：文法・動詞 | Does she likes…と書く、時制が混ざる | Here We Go!の既習文法と英語α・βで指定された練習問題 |
| O：語順・英作文 | 疑問文、否定文、理由の英文が書けない | 学校の基本文を主語・時制・語句を変えて再現 |
| R：読解・内容理解 | Time Zonesなどの英文の理由・要点が分からない | 該当本文の主語・動詞・接続詞・根拠を確認 |
| S：音声・対話 | 聞けない、話せない、オンライン課題で止まる | 指定の音声・デジタル教材・授業で扱う質問文を使い練習 |
答案は直近２回分でよく、失点が多い上位２種類をまず優先します。間違えた問題の横にV/G/O/R/Sの記号を書き、対応する学校の実際の教材ページを記録してください。学年全員の出題範囲を外部から推測するより、本人の試験と教材を起点にする方が正確です。
慶英会オリジナル：中１・中２の英語16問セルフ診断
以下は慶英会が独自に制作した確認問題です。中央大学附属横浜中学校の過去問、Here We Go!、NEW TREASURE、Time Zonesなどからの転載ではありません。 学年ごとの既習項目だけを解き、まず答えを隠して自力で書きます。解説・ヒントを見て初めて正解した問題は別に印を付けてください。
問題１～８：基本語順・文法の診断
- 【1】My sister ( watch / watches ) TV after dinner. 正しい形を選びなさい。
- 【2】Does Ken ( go / goes ) to school by train? 正しい形を選びなさい。
- 【3】They are tired today. を疑問文にしなさい。
- 【4】She plays basketball on Sundays. を否定文にしなさい。
- 【5】Tom studied English yesterday. を疑問文にしなさい。
- 【6】「私たちは今、英語を勉強しています」を英語にしなさい。
- 【7】I enjoy ( read / reading ) English stories. 正しい形を選びなさい。
- 【8】「この本はあの本より面白い」を英語にしなさい。
問題９～12：教材を読む・使う力の診断
以下の英文は慶英会のオリジナル教材です。Mika and her friends are preparing a short presentation about water. They read a book on Monday and watched a short video on Tuesday. The video helped them understand why clean water is important. Mika wrote three sentences for their presentation.
- 【9】What are Mika and her friends preparing? 英語で答えなさい。
- 【10】What did they do on Tuesday? 英語で答えなさい。
- 【11】What did the video help them understand? 本文の根拠をもとに英語で答えなさい。
- 【12】Mika wrote three sentences. の動詞と時制を答えなさい。
問題13～16：短い英作文・音読・対話
- 【13】「私は理科が好きです。実験が面白いからです」をbecauseを使った英語１文にしなさい。
- 【14】友達から What subject do you like most? と尋ねられたとき、好きな教科と理由を英語２文で答えなさい。
- 【15】Could you say that again, please? を日本語にし、どのような場面で使うか説明しなさい。
- 【16】Our class is learning about the environment. を声に出して読み、見本を隠して同じ文を書きなさい。どの部分で綴りや音が曖昧だったか記録しなさい。
16問の解答・解説：単元に戻るための根拠
- 【1】watches。主語My sisterは三人称単数現在なのでwatch→watches。
- 【2】go。助動詞Doesの後では一般動詞の原形を使う。
- 【3】Are they tired today?。be動詞を主語より前に置く。
- 【4】She doesn’t play basketball on Sundays.。doesn’tの後は原形play。
- 【5】Did Tom study English yesterday?。Didの後はstudiedではなくstudy。
- 【6】We are studying English now.。be動詞＋-ingの現在進行形。
- 【7】reading。enjoyの目的語に動詞を用いる際は動名詞reading。
- 【8】This book is more interesting than that one.。interestingの比較級はmore interesting。
- 【9】They are preparing a short presentation about water.。本文１文目が根拠。
- 【10】They watched a short video on Tuesday.。本文２文目が根拠。
- 【11】It helped them understand why clean water is important.。本文の第３文が根拠。動画を見た動機までは明示されていないので、本文にある内容だけで答える。
- 【12】動詞：wrote、時制：過去形。writeの過去形wrote。
- 【13】I like science because experiments are interesting.。複数形のexperimentsとareに注意。
- 【14】例：I like art most. I enjoy drawing pictures.。本人の好きな教科と理由が２文で表現できれば別解も可。
- 【15】「もう一度言っていただけますか」。相手の発言が聞き取れなかったときに丁寧に聞き返す表現。
- 【16】Our class is learning about the environment.。is learningの現在進行形、environmentの綴り、about theの語のつながりを確認。音読は録音か学校の指定音声と照合すると自己評価しやすい。
英語16問の結果から、１～５の失点が多ければ基本の主語・動詞・疑問文、６～８なら進行形・動名詞・比較など学校で既習の文法、９～12なら本文の根拠を取る読み方、13～16なら英文の自力表現と音声に戻ります。この16問で何点取れれば学校の合格点、という対応はありません。 大切なのは、本人の学校教材のどこへ戻るかを決めることです。
英語が苦手な中１向け：５日で「文法が分かる」を「書ける」へ
| 日 | 10～20分程度の家庭学習例 | 確認する成果 |
|---|---|---|
| １日目 | 学校の範囲表と誤答のある基本英文３つを選ぶ | 最優先で直す単元を１～２つ特定 |
| ２日目 | 基本文の主語を変え、動詞の形も直して書き直す | ヒントなしで３文を書けるか |
| ３日目 | 指定された音声や英単語を５つ確認し、翌日も綴れるか試す | 意味・音・綴りを区別できるか |
| ４日目 | 疑問文・否定文・一般動詞が混ざった３問に取り組む | 単元名のヒントなしで動詞形を選べるか |
| ５日目 | 初日の誤答と同じ技能の初見問題を解く | 同種のミスが減ったか |
この５日間は学校の公式指導計画ではなく家庭での学び直し例です。部活動や他教科の課題、学校の指定宿題が多いときは、追加練習を減らしてください。
中２向け：Time Zones・読みトレで点が伸びない場合の４段階
- 第１段階・語彙：学校範囲の中で意味が分からなかった語だけを選ぶ。知らない単語をすべて無条件に暗記対象とせず、設問理解に必要な語を優先。
- 第２段階・構造：英文の主語・動詞・接続語（because、when、but等）に印を付け、誰が何をしたかを説明する。
- 第３段階・根拠：本文の内容一致、理由説明、英問英答では答えの根拠となる英文の位置を示す。
- 第４段階・転用：読んだ内容を自分の１～２文の英文で説明し、翌日別の質問にヒントなしで答える。
元の英文を写せるだけではなく、主語や文脈を変えても説明できるかを見るのが重要です。学校のテスト問題では和訳、語順整序、記述、口頭説明のどれが求められるか異なるので、最終段階では本人の試験の形式へ戻しましょう。
定期考査21日前からの学習計画：指定教材が多い生徒向け
| 時期 | 優先順位と行動 | できたかの確認 |
|---|---|---|
| 21～15日前 | 学校の考査範囲表を入手。α／β、Here We Go!、Time Zones、指定ワーク、音声課題を区分。提出物を先に洗い出す | 教材ごとの対象ページと期限が分かる |
| 14～８日前 | ワークと教科書の指定範囲を自力で一周。語彙V・文法G・語順O・読解R・音声Sの誤答を集計 | 最優先の苦手２分野が明確 |
| ７～４日前 | 学校で指定された本文・リスニング・英作文形式の類題で復習し、誤答は翌日にノーヒントで再テスト | 答えを見ずに同型問題を解ける |
| ３日前～前日 | 学校の課題・提出物・未解決問題を確認。新しい参考書ではなく自分の誤答３～５問を仕上げる | 提出漏れ・解答の丸暗記を減らす |
実際の定期考査や部活動停止の時期は学校の年間予定に従ってください。2024年公表の学校Q&Aでは、考査直前の学習強化週間や補習・質問対応、学年講座等の学習支援が紹介されていますが、2026年度の具体的な日程・参加条件は学校の正式な最新連絡で確認が必要です。学校公式・学習Q&A（2024年公開資料）。
補習・質問対応を使っても伸びない場合：翌日の自力解答を見る
2024年の学校Q&Aでは、定期考査直前の学習強化週間に補習・質問対応が行われること、学期末の補講、長期休暇の学年講座などが案内されています。ただし教員・学年・科目により実際の対応が異なると明記されています。英語の全生徒に決まった補習曜日や合格点があると断定することはできません。
| とき | すること | 学習の確認 |
|---|---|---|
| 補習や質問の前 | 自分の答案と分からない問題番号を持参 | 語彙・文法・読解のどれかを言える |
| 教員の説明後 | その場で主語・動詞を入れ替えた類題を解く | 講師のヒントなしで解ける |
| 帰宅後 | 学校ワークの同型問題１～２問を閉じた状態で再現 | 授業中だけ分かった状態でないか |
| 翌日 | 学校範囲の初見類題を解答なしで再テスト | 説明から自力解答へ変化したか |
校内支援を先に利用し、それでも毎回同じ動詞・語順・読解の誤答が続く場合、基礎の単元へ戻る個別指導を検討できます。学校の補習を置き換えるのではなく、学校の現在の教材に沿って不足部分だけを補うことが負担を抑える方法です。
保護者が毎週確認したいのは「勉強時間」より３つの変化
- 誤答が特定できているか：「英語が苦手」ではなく「Doesの後に動詞の原形が使えない」のように言える。
- 自力解答が増えているか：先生のヒントがあれば解ける問題と、家で一人で解ける問題を分けられる。
- 教材の優先順位が決まっているか：α・βの範囲表と学校の提出物に沿って、今日やる教材とページを選べる。
もし保護者様が『頑張っているのに成績が伸びない』と感じる場合、解答を見て書き写したページ数ではなく、翌日も初見の同型問題を自力で解けたかを記録してみてください。家庭で全教材を採点する必要はなく、本人が学習内容と改善理由を説明できれば十分な進捗確認になります。
よくある質問
Q. 中央大学附属横浜中学校ではNEW TREASUREを使っていますか？
2026年度中１の指定教材には『NEW TREASURE Third Edition Starter Book 改訂版』が掲載されています。ただし、中１～中３全員が『Stage 1・2・3』を主教材として使用すると確認されたわけではありません。実際の教材・版は現物と学校の連絡で確認してください。
Q. 中１の英語教科書は何ですか？
2026年度の中央大学生協一覧では光村図書『Here We Go! English Course 1』です。中２は同Course 2、中３はCourse 3が検定教科書として記載されています。
Q. 中２のTime Zonesは中１と同じ教材ですか？
一覧では中１がTime Zones Starter Third Edition、中２がTime Zones Third Edition Book 1と区別されています。実際のUnit・授業課題は本人の本と学年の範囲表を優先してください。
Q. 英語αは文法、βは読解と決まっているのですか？
教材表に各区分の教材は載っていますが、科目の厳密な技能別定義や考査配点は公表一覧から確定できません。学年・担当教員の正式説明を確認してください。
Q. α・βは成績順の習熟度別クラスですか？
教材表だけでは判断できません。2024年公表の学習Q&Aでは習熟度によるクラス分けをしない旨の説明がありますが、現行の編成は学校からの最新資料で確認してください。
Q. 定期テスト前の補習はありますか？
2024年の学校Q&Aには考査前の学習強化週間で補習や質問対応を実施する枠組みが紹介されています。現年度の曜日・対象・開催内容は学校からの通知を優先してください。
Q. 英検を優先しても大丈夫ですか？
英検の語彙・リスニング・ライティング対策は重要ですが、学校の提出物や定期考査で基礎文法に失点が続く場合は、まず学校指定範囲を安定させるのが合理的です。級別の公式出題形式は日本英語検定協会で確認できます。
Q. 外部塾を使う場合、何を見てもらうべきですか？
中１・中２の実際の考査範囲表、α・βの教材、返却答案を照合し、語彙・基本文法・読解・音声・英作文のどれが弱いかを診断できる指導か確認してください。学校の宿題に加えて無関係な大量演習を課すより、短い自力再テストまで含めた支援が望まれます。
慶英会のオンライン個別指導：学校の教材から必要な復習を選ぶ
慶英会では中高一貫校の中１・中２を中心に、学校英語・定期テスト・英検のオンライン個別指導を実施しています。中央大学附属横浜のように『Here We Go!』『Time Zones』、英語α・βの指定教材が並行する場合、返却答案・考査範囲・提出物を整理して、どこを直せば学校の学習に接続できるかを優先します。毎日のLINE学習サポートでは、授業後の復習を小さな課題へ落とし込む支援も行っています。
「教材が多くて何を勉強すればよいか分からない」「塾ではできるのに家でできない」といった場合は慶英会公式サイトの学習相談・無料体験案内をご確認ください。学校の補習について詳しく知りたい方には、関連記事：中大横浜の英語補習・学年講座と14日間の立て直しも参考になります。
出典・資料の年度・最終確認日
- 中央大学生活協同組合「中央大学附属横浜中学校・高等学校 教科書のご案内」
- 2026年度 中学１年生検定教科書・副教材一覧PDF（Here We Go!1・NEW TREASURE Starter・Time Zones Starter）
- 2026年度 中学２年生検定教科書・副教材一覧PDF（Here We Go!2・Time Zones Book 1・英語αβ）
- 2026年度 中学３年生検定教科書・副教材一覧PDF（Here We Go!3・英語αβ）
- 中央大学附属横浜中学校・高等学校「学習Q&A」（2024年公開。補習・質問対応・英語・クラス編成）
- Z会公式 NEW TREASUREシリーズの教材案内
- 日本英語検定協会「試験内容・過去問」
情報確認日：2026年10月11日。教材の採用状況は2026年度中央大学生協一覧で確認。学習支援制度や授業区分に関する一般向け補足情報は2024年の学校Q&Aを参照し、現在の全学年に同じ運用が続くとは断定していません。試験範囲・合格点・補習条件・評価配点は2026年度の学校配布資料を優先してください。本文の16問・５日間・21日間の学習計画は慶英会による独自教材・家庭学習提案です。