筑紫女学園中学校のオンライン英会話対策｜聞き返し・質問・応答の独自40問と全解説

筑紫女学園中学校でオンライン英会話に取り組む中学1・2年生に向け、相手の英語が聞き取れない、答えが一語で終わる、質問を返せないという3つの悩みを解消するための練習をまとめました。学校公式サイトには、外国人教師による英語授業やオンライン英会話が紹介されています。2024年の中1授業例では can・like を使った会話が扱われています。本記事の独自40問では、聞き返し10問、具体的な受け答え10問、質問づくり10問、場面別の応用10問を段階的に練習できます。問題は慶英会が創作したものであり、学校の実際の授業スクリプトやテスト問題ではありません。

筑紫女学園中学校のオンライン英会話：学校公式が説明する内容

学校公式のCJ-STEAMは、外国人教師の英語授業で自分の意見を述べたりグループ発表を行ったりすること、オンライン英会話を授業へ取り入れ生徒のレベルに合わせることを説明しています。英語教育でも語彙・ライティングを学習支援アプリで強化しながら、外国人教師との授業で自分の考えを英語で表現する方針が紹介されています。

2024年6月11日付の学校公式記事「【中学1年】オンライン英会話」では、当時の中1生が1対1の英会話で can や like を活用した授業例を紹介しています。これは2024年の記録であり、2026年度の全クラス・全学年で授業内容や実施頻度が全く同じだと断定するものではありません。最新の課題や授業時数は在校生への案内を確認してください。

この学校の学びを家庭で補うなら、英単語を記憶するだけではなく、①相手の問いを理解し、②自分の答えを文にし、③相手へ質問を返す、という順序を練習することが合理的です。例えば ‘Do you like sports?’ には ‘Yes.’ だけでも返答はできますが、’Yes, I do. I like tennis because I can play with my sister. What sports do you like?’ まで続けると会話が広がります。長い英文を暗記することより、自分の意志で短い英文を組み合わせる力を重視します。

英会話で言葉が出なくなる原因を3つに分ける

聞き取りの問題：相手の言う単語は知っていても音がつながると聞き取れない場合、質問そのものを見失いがちです。分からなければ聞き返すのも会話能力の一部であり、何度もただ ‘What?’ と言うだけでなく、速度・単語・一部の質問を指定して確認します。

文法・語彙の問題：頭に日本語の長い文が浮かび、英語へ訳そうとして止まる場合があります。最初は主語＋動詞＋目的語を一文で伝え、その後に because、and、but を使って理由を加えます。学校教材の語彙と文法は日常の短文にも転用できます。

会話の進め方の問題：質問には答えられても次の話題へつながらない場合、返す質問の型が不足しています。What kind of…、Why…、When…、How often… の4つを手持ちの表現にすると、相手への関心を自然に示せます。

家庭学習では実際のオンライン授業を再現しない

保護者が外国人講師役を演じる必要はありません。問題文を読み上げて10秒で答え、言えなかったら解答例を見て意味を理解し、15分後に別の語を入れて答える練習で十分です。発話を録音する場合は家族内で利用し、学校や相手の講師の音声を無断で録音・公開しないようにします。音声を聞き返す練習が必要なら、自分で作った例文を短く読んだものを使ってください。

慶英会オリジナル40問：問題編

全40問は学校教材からの転載ではありません。1〜10は会話の修復、11〜20は具体的な応答、21〜30は自分からの質問、31〜40は意見・協働の場面です。まず声に出し、その後ノートに英語で書きます。1問10〜20秒を目安にし、考える時間を取ることも認めます。正解が一つでない設問もあり、模範解答は可能な表現の一例です。

第1部｜聞き取れないときの確認（1〜10）

問1： 先生の質問が聞き取れません。丁寧にもう一度言ってもらってください。

問2： 相手の声が小さいとき、少し大きな声で話してもらってください。

問3： 話す速度が速いとき、もう少しゆっくり話してもらってください。

問4： ‘hobby’ の意味が分からないとき、意味を尋ねてください。

問5： ‘environment’ のつづりを確認してください。

問6： 先生が ‘Thursday’ と言ったか確認してください。

問7： 先生が ‘two books’ と言ったことを確認してください。

問8： 話題を取り違えた可能性があるので、何について話すのか尋ねてください。

問9： 問いの一部しか聞こえなかったので、最後の質問をもう一度頼んでください。

問10： 考える時間を少しもらいたいときの一言を英語で言ってください。

第2部｜質問に1文以上で答える（11〜20）

問11： 先生：What sports can you play? 『テニスができます』と答えてください。

問12： 先生：Do you like cooking? 『はい、特にパン作りが好きです』と答えてください。

問13： 先生：What do you usually do after school? 『図書室で本を読みます』と答えてください。

問14： 先生：What did you do last weekend? 『祖母を訪ねました』と答えてください。

問15： 先生：Why do you study English? 『海外の人と話したいからです』と答えてください。

問16： 先生：What is your favorite school subject? 『理科です。実験が好きだからです』と答えてください。

問17： 先生：Which do you like better, tea or juice? 『ジュースです。甘い味が好きだからです』と答えてください。

問18： 先生：Can you ride a bicycle? 『はい。週末によく乗ります』と答えてください。

問19： 先生：What do you want to learn this year? 『もっと英語を話したいです』と答えてください。

問20： 先生：Tell me about your hometown. 『公園が多く、散歩ができます』と答えてください。

第3部｜自分から質問を作る（21〜30）

問21： 先生の好きな音楽を尋ねる疑問文を作ってください。

問22： 相手が週末に何をしたか尋ねてください。

問23： 相手の国で人気の食べ物を尋ねてください。

問24： 相手の好きな季節とその理由を一度に尋ねてください。

問25： 相手が今読んでいる本について尋ねてください。

問26： 相手が自分の学校へ来られるとしたら何を見たいか尋ねてください。

問27： 相手が小さい頃に好きだった遊びを尋ねてください。

問28： 相手が朝食を食べる時刻を尋ねてください。

問29： 相手が得意なことを尋ねてください。

問30： 相手が日本についてもっと知りたいことを尋ねてください。

第4部｜相談・提案・意見（31〜40）

問31： 先生：You can choose a museum or a park for a class visit. どちらかを選び、理由を一つ述べてください。

問32： 先生：Your partner wants to read, but you want to play a game. 相手の希望を認め、折衷案を一つ提案してください。

問33： 先生：Your friend looks confused about homework. 助ける提案をしてください。

問34： 先生：You need to move a meeting from 3 p.m. to 4 p.m. 理由を添えて変更を依頼してください。

問35： 先生：A visitor asks, ‘Where is the library?’ 図書室は2階にあるという仮定で説明してください。

問36： 先生：You lost your notebook. 最後に見た場所を伝え、見なかったか尋ねてください。

問37： 先生：A friend says, ‘I think all homework should be online.’ 別の意見を丁寧に述べてください。

問38： 先生：Your group needs a leader. 自分が進行役を担うと申し出てください。

問39： 先生：Your friend explains a plan, but you do not understand the second step. 具体的に確認してください。

問40： 先生：Your partner has just told you about a favorite book. 一言感想を述べ、質問を一つ加えてください。

答えが浮かばないときの組み立て方

聞き返しの場面では、①謝意・合図（Sorry / Excuse me）、②具体的な依頼（repeat / speak slowly / explain the second step）、③丁寧さ（please）の順に一文を作ります。相手が言った語を確認するときの ‘Do you mean…?’ と、自分が聞いた語を確認する ‘Did you say…?’ は使い分けられます。前者は意図、後者は発言の確認です。

答える場面では ‘I + 動詞…’ を先に完成させ、その後に理由または例を足します。’I like science.’ の後には ‘because I enjoy experiments.’ が続けられます。最初の一文が伝わるなら、続ける文は短くて構いません。二つ目の理由を無理に増やすより、相手が理解できる語順で言うことを優先しましょう。

質問を返すときは、疑問詞と時制の対応に注意します。昨日・先週など過去の出来事は ‘What did you do…?’、普段の習慣は ‘What do you usually…?’、今読んでいる本は ‘What are you reading…?’ です。さらに相手の答えから一つだけ新しい質問を作ると、暗記文から実際の対話へ移行できます。

全40問の模範解答・文法解説

模範解答は短く話すための基準です。教室で発した実際の解答でなく、意図が正しく伝わり文法的にも自然なら別解を認めます。音声で口頭練習した後は、スペリング・主語と動詞の一致・疑問文の語順を確認してください。

1〜10｜会話修復

問1： Could you say that again, please? 解説：Could you… は丁寧な依頼。say that again で繰り返しを求める。

問2： Could you speak a little louder, please? 解説：louder は loud の比較級。命令形より丁寧な依頼が適切。

問3： Could you speak more slowly, please? 解説：slowly は副詞。more slowly で速度を下げる依頼。

問4： What does ‘hobby’ mean? 解説：What does … mean? は語の意味を尋ねる基本形。

問5： How do you spell ‘environment’? 解説：How do you spell…? は綴りを尋ねる質問。

問6： Did you say Thursday? 解説：過去に言った内容を確認するので Did you say… が自然。

問7： Do you mean two books? 解説：Do you mean…? は相手の意図の確認。

問8： What are we talking about? 解説：進行中の会話の話題には現在進行形が使える。

問9： Could you repeat the last question, please? 解説：repeat the last question で対象を特定。

問10： Let me think for a moment, please. 解説：黙ったままではなく考えていることを伝える表現。

11〜20｜具体的な受け答え

問11： I can play tennis. 解説：can の後は動詞の原形 play。

問12： Yes, I do. I especially like baking bread. 解説：Yes, I do. で答えてから具体例を加える。

問13： I usually read books in the library. 解説：習慣なので現在形。usually は一般動詞の前。

問14： I visited my grandmother last weekend. 解説：last weekend は過去。visited を使う。

問15： Because I want to talk with people from other countries. 解説：why の答えは理由を表す because。

問16： My favorite subject is science because I like experiments. 解説：理科 science と実験 experiments の対応を正確に。

問17： I like juice better because I like sweet drinks. 解説：比較の問いには better を用いて明確に答える。

問18： Yes, I can. I often ride a bicycle on weekends. 解説：can と頻度 often の文を分けると伝わりやすい。

問19： I want to learn to speak English more confidently. 解説：want to + 動詞原形。より自信を持って、は confidently。

問20： My hometown has many parks, and I can take walks there. 解説：there は直前の hometown を受ける。情報を二つ示す。

21〜30｜質問づくり

問21： What kind of music do you like? 解説：What kind of… で種類を尋ねる。

問22： What did you do last weekend? 解説：過去の行動なので Did + 主語 + 原形。

問23： What food is popular in your country? 解説：food を主語とする be 動詞の疑問文。

問24： Which season do you like best, and why? 解説：which season と why をつなげれば短く自然。

問25： What book are you reading now? 解説：現在進行中の行為を are you reading で尋ねる。

問26： What would you like to see at my school? 解説：would like to で丁寧な希望を聞く。

問27： What games did you like when you were little? 解説：were little と過去形 did you like の一致。

問28： What time do you usually have breakfast? 解説：習慣を尋ねるので do you usually have。

問29： What are you good at? 解説：be good at… は得意分野を尋ねる基本表現。

問30： What would you like to know more about Japan? 解説：know more about… で知りたい対象を示す。

31〜40｜協力・意見

問31： I would choose a museum because I want to learn about history. 解説：選択と理由を一組にして述べる。別の選択と妥当な理由も可。

問32： We can read first and play a game later. 解説：first / later で双方の希望を取り込める。

問33： Would you like me to explain the homework? 解説：Would you like me to…? は相手への提案。

問34： Could we meet at four instead? I have another appointment at three. 解説：instead で代替時刻を示す。理由は実際に合うものへ変更可。

問35： It is on the second floor. 解説：場所の想定問題。学校の実際の建物配置ではない。

問36： I last saw it in the classroom. Have you seen it? 解説：last saw は過去の出来事。Have you seen…? は現在までの経験。

問37： I see your point, but some students prefer paper homework. 解説：I see your point, but… で相手を尊重しつつ意見を述べる。

問38： I can lead the discussion if everyone agrees. 解説：if everyone agrees で周囲への配慮を示す。

問39： Could you explain the second step again? 解説：単なる Repeat, please より分からない箇所が明確。

問40： That sounds interesting. Who is your favorite character? 解説：感想だけで終わらず相手が答えられる質問を追加。

最も多い5種類の間違いと直し方

• can の後で動詞に -s を付ける：‘She can plays…’ ではなく ‘She can play…’。can + 原形は主語によって変わらない。
• Do you… への答えを Yes, I am. にする：一般動詞の質問には ‘Yes, I do.’、be動詞の質問には ‘Yes, I am.’。最初の助動詞に対応させる。
• 過去の質問に現在形で答える：‘What did you do yesterday?’ なら ‘I visited…’。時を表す語から時制を決める。
• 疑問文の語順を日本語順にする：‘What kind of music you like?’ ではなく ‘What kind of music do you like?’。
• 1語の答えで止まる：‘Tennis.’ だけでなく ‘I like tennis because…’ と一文追加する。単語数を競うのではなく情報量を増やす。

聞き取り・応答・質問を7日間で循環させる

月曜日：第1部10問を見ながら音読し、聞き返しの型を3つ選びます。火曜日：選んだ表現を解答欄を隠して口に出します。水曜日：第2部10問に答え、理由を一つ追加します。木曜日：第3部10問の疑問詞・助動詞を自分で組み立てます。金曜日：第4部10問を発話し、提案や相手の意見を尊重する言い方を練習します。土曜日：苦手な8問だけ復習します。日曜日：最初の質問を一つ選び、質問→答え→追加質問→返答の4往復を自分で組み立てます。

1回20〜30分程度の短時間学習を想定していますが、学校の宿題や英検の予定に合わせて短縮できます。週に何問こなしたかだけを追わず、初日に言えなかった英文が翌週に原稿なしで出せるかを確認しましょう。音読は発音の完成度を競う場ではなく、意味を理解して口を動かす練習です。必要に応じて本人のペースを優先してください。

授業で緊張しやすい生徒への対応

「英語が間違っていたら恥ずかしい」と感じる生徒には、完璧な英文を要求しすぎないことが重要です。まず ‘I think…’ や ‘I like…’ で結論を述べ、次に because で理由を伝えるところまでを成功の基準にします。語彙が出てこないときも、もっと簡単な言葉で言い換えれば会話を継続できます。例えば ‘I forgot the word, but it is a place where we read books.’ と説明できれば、相手に library と伝わる可能性があります。

反対にスムーズに話せる生徒には、説明の正確性を高める課題が必要です。Yes/No だけでなく、理由と実例を二つ並べる、自分の意見と異なる意見を一度受け止める、相手の答えを要約してから質問を返す練習へ進めます。オンライン英会話で会話が続くことと、学校の英作文で綴り・時制が正確であることは別の力です。授業のフィードバックと校内テストの答案を突き合わせると弱点が見つけやすくなります。

学校英語・英検・スピーチの役割を分ける

学校のオンライン英会話では、相手の発言に反応する即時性と会話継続が中心になります。英作文では自分の文を読み返して修正でき、英検の二次試験では定められた形式の問いに答える練習が加わります。いずれも英語を使う活動ですが、同じ準備だけでは十分でない場合があります。本記事は日常の応答・聞き返し・質問の土台を作るための教材であり、英検面接の実際の設問や学校の考査配点を再現してはいません。

筑紫女学園の学校英語全体については英語・定期テスト対策の総合ガイド、中2の国の比較を題材にした発表練習については英語発表・独自36問、書く力に重点を置く場合は英検ライティング・Eメール独自40問をご覧ください。目的が異なる教材を組み合わせ、同じ設問の重複練習を減らします。

保護者の確認方法と学習相談の目安

話した内容を細かく採点するより、「質問の意味が分かっていたか」「自分から聞き返したか」「一文でも自分の考えを説明できたか」「相手へ質問を一つ返せたか」という4点を確認してください。何度も止まる場合、英語力全体が不足しているとは限りません。音声への慣れ、語彙・文法、相手の応答に合わせる力を分けて確認し、優先して伸ばす技能を一つ選ぶことが効果的です。

慶英会では中学1・2年生の学校教材・定期テスト・英検対策と、学校での英語発表やオンライン英会話のための復習の組み立てについてご相談いただけます。無料体験の対象・回数・担当講師・料金は慶英会の公式案内をご確認ください。学習相談の際は、学年、現在の教材、何を聞き取れなかったか、英語で言いたかった内容が分かれば、対策を絞りやすくなります。

よくある質問

Q. 筑紫女学園中学校は中1からオンライン英会話を行っていますか？ A. 2024年の学校公式記事に中1の実施例があり、現行の学校公式教育案内にもオンライン英会話が掲載されています。年度や学年による現在の実施条件は学校に確認してください。

Q. 英語が聞き取れないとき、何度も聞き返してよいですか？ A. 自分が理解できない点を明確にして確認するのは自然な会話です。問題1〜10を使い、依頼と聞き返しの言い方を練習しましょう。

Q. 設問40問は学校の予想問題ですか？ A. 学校の内部課題・定期考査・配布教材の再現ではありません。慶英会が会話練習のために作成したオリジナル問題です。

Q. 答えはすべて一語一句同じでないといけませんか？ A. いいえ。相手の質問に答えて意味が通り、自然な文法なら別解も認めます。言い換えができるかが重要です。

Q. MonoxerやWeblio Studyで勉強していれば発話も十分ですか？ A. 学習アプリは語彙・英作文などの定着に活用できますが、その知識を即時に発話するには実際に口に出す練習も必要です。学校の教材の活用方法は先生の指示を優先してください。

参考にした主な公式情報

• 筑紫女学園中学校・高等学校｜CJ-STEAM（外国人教師・オンライン英会話）（2026年10月30日確認）
• 筑紫女学園中学校・高等学校｜英語教育（表現力・語彙・学習支援）（同日確認）
• 筑紫女学園｜2024年6月11日「中学1年 オンライン英会話」（当時の授業例・同日確認）
• 慶英会｜コース・料金・最大1か月完全無料体験（申込条件の参照先）

学校公式で確認できる教育活動と、慶英会による独自40問・模範解答・家庭学習提案を区別して掲載しています。実際の授業内容、試験形式、指定教材、参加条件については最新の校内案内を優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する