千葉大学教育学部で教科教育を学び、塾講師の経験を積みたい方へ。慶英会では、全国の生徒を自宅などからオンラインで個別指導する大学生講師の候補登録を受け付けています。千葉大学教育学部には小学校・中学校・英語教育などの7コースがあり、授業研究や教育実習で学ぶ「生徒の理解を確かめる視点」は個別指導にも応用できます。一方、教員養成課程の在籍・教員免許取得見込みだけで全教科を指導できるわけではありません。実際に説明できる1教科・1単元から検討する募集案内です。
候補者の働き方は完全在宅・業務委託。報酬は実際に担当する授業の指導60分換算2,000〜3,000円が目安で、準備や連絡まで含めた勤務全体の時給ではありません。指導機会が発生した場合に条件をご相談する仕組みで、登録時点で固定シフト・担当生徒・収入を約束するものではありません。
千葉大学教育学部の7コースと「教えられる範囲」の考え方
千葉大学の公式「課程・コース紹介」と教育学部規程を確認すると、学校教員養成課程に小学校コース、中学校コース、小中専門教科コース、英語教育コース、特別支援教育コース、乳幼児教育コース、養護教諭コースが設けられています。小学校コースは7選修、中学校コースは5分野、小中専門教科コースは4分野に分かれます。2026年度の履修状況や所属コースを、自分の得意教科の整理に活用してください。千葉大学公式：課程・コース一覧、千葉大学教育学部規程。
| 大学のコース | 中高生への教科指導を考える例 | 確認しておくこと |
|---|---|---|
| 小学校コース | 算数の割合、国語の読解、中学入学前の英語など | 小学校教科の知識と、中学以降の入試対策は範囲が異なる |
| 中学校コース | 国語・社会・数学・理科など、自身が専門とする教科 | 学校教科書と学年別単元を復習してから担当範囲を確定 |
| 小中専門教科コース | 家庭科等の教科学習や、学習方法・記述の整理 | 慶英会の主な対象科目である英数国理社と対応する範囲を相談 |
| 英語教育コース | 中学英文法・長文・英作文・英検対策のうち対応可能な級 | 英検の問題形式を理解し、指導できる級は実力に応じて申告 |
| 特別支援教育コース | 段階的な説明、理解確認、個々の学習目標の調整 | 医療・心理診断や専門支援を塾講師として提供するものではない |
| 乳幼児教育コース | 小学生の基礎学習、言葉の理解や学習習慣のサポート | 主対象は小中高生。乳幼児向けの専門保育業務ではない |
| 養護教諭コース | 中学理科の基礎、学習記録、学習に関する聞き取り | 健康相談・診断・医療行為の請負ではない |
上表は応募者が得意分野を整理するための例で、学部やコースとの提携、選考基準、当該専門分野の授業枠を示すものではありません。例えば英語教育コースでも数学の指導を希望でき、逆に中学校コースでも大学の専門外の教科を無理に引き受ける必要はありません。
学校教員養成の学びと、オンライン個別指導の違い
千葉大学教育学部の公式案内では、大学内の授業と学校現場での実習・体験を往還する教育課程が説明されています。教員養成の理論を個別指導で生かす際には、一斉授業での「板書の完成度」よりも目の前の一人がなぜつまずいたかを把握することが重要です。教育学部概要、教育実習について。
指導例1｜中学英語：三単現のsを「知識」ではなく「判別」に変える
例題：My brother ( play / plays ) tennis after school. 生徒が「plays」を選べても、My brothers にした途端に迷うことがあります。最初に「主語は誰か」「1人か複数か」「現在形か」を確認し、主語だけ変えた2問を自分で作ってもらいます。英語教育で学ぶ発達・指導法を、目の前の誤答分析へ接続する例です。
指導例2｜中学数学：割合の「分母」を確認する
例題：昨年80人、今年100人になったクラブの人数は何％増えたか。増加は20人ですが、基準は昨年80人なので20÷80×100＝25％です。「100人になったから20％増」と答えた生徒には、何をもとの量にして比較したのかを言葉で説明してもらいます。算数の基礎と中学数学の比例・資料活用を橋渡しできます。
指導例3｜国語：根拠を本文に戻す
例文：「Aさんは窓を開けた。雨は止み、外には明るい光が差していた。そこでAさんは傘を机に戻した。」質問：「Aさんが傘を戻した理由は？」。本文にある雨が止んだことを根拠として答えさせ、想像した理由を足しすぎないことを確認します。答えの正誤だけでなく「どこに書かれている？」と尋ねるのが個別指導です。
上記3題はこの記事用の独自例題です。千葉大学の試験問題、慶英会の実際の採用試験、教員免許取得のための問題ではありません。
教育実習と大学生活を両立するための4段階
千葉大学教育学部では複数学年にわたる教育実習・学校教育体験が組まれています。ただし、日程はコース・履修条件・学年により異なるため、この記事では固定的な実習日を断定しません。実習期間の移動や通勤が発生しても、オンライン授業の予定が自動的に取り消されるわけではありません。案件の相談前に以下を整理すると無理を減らせます。
- 初回：「在籍大学名：千葉大学」「在籍学年：」の2行だけをメールで送る。細かなシフト提出は不要。
- 案件の打診時：実習・講義・試験予定、指導可能な教科・学年・教材・希望曜日を具体的に確認。
- 受託前：報酬・授業時間・準備／報告の扱い・支払い時期・キャンセル条件を確認し、両者が納得した案件だけ検討。
- 担当後：分からない単元を放置せず、教材に戻って確認する。生徒の氏名・成績・家庭状況を私物の共有環境へ不用意に保存しない。
学校の教育実習と民間塾のオンライン個別指導は、指導対象も責任範囲も異なります。「実習経験があるから即採用」「教員免許を取得すれば授業を保証」などの扱いはしていません。
応募前に5分でできる「教える力」チェック
専門知識の多さよりも、初めて学ぶ生徒に説明できるかが重要です。得意科目から1単元を選んで、①生徒が誤りそうな答え、②理由を確かめる質問、③説明後の確認問題を1つずつ書き出してみてください。初回応募時に提出する必要はありません。例えば英語なら「三単現」、数学なら「割合」、国語なら「指示語」を選ぶと、負担を抑えながら説明の質を試せます。
よくある質問
千葉大学教育学部の1年生でも候補登録できますか？
できます。大学名と学年が分かれば初回問い合わせが可能です。教員免許や教育実習経験、履歴書は最初のメールには必要ありません。実際の指導適性は案件が生じた際に確認します。
英語教育コースでなければ英語を教えられませんか？
いいえ。所属コースだけで一律には判断しません。高校までの学習や語学資格などを踏まえ、英文法や英検など対応可能な範囲を相談できます。
教育実習の時期は、授業を担当しなくても大丈夫ですか？
候補登録の段階で定期授業の担当は決まりません。実習・試験があることを前提に、具体的な依頼時に対応できる日程を確認します。ただし、実際に契約した後の予定変更は取り決めに従う必要があります。
報酬2,000〜3,000円は準備時間も含む時給ですか？
いいえ。担当した指導時間60分換算の業務委託報酬目安です。準備・連絡を含む全作業時間の時給ではありません。実際の単価・研修等の扱いは案件ごとの条件確認が必要です。
候補登録後すぐ働けますか？
保証はありません。これは大学生講師の事前登録です。生徒との条件が合う指導依頼があった場合に、改めて相談します。
教育実習のある国公立大学生向けの比較：横浜国立大学教育学部の3コース14専門領域と教育実習の学びを個別指導へ。在籍する大学が異なっても応募手順は大学名・学年の2項目で共通です。
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