聖セシリア女子中1・中2の英検3級二次面接｜English Expressの英語劇から初見No.1〜5へ・独自5カード25問【全模範回答】

結論：聖セシリア女子中学校でイングリッシュエクスプレス（EE）の英語劇は台詞を覚えて発表できるのに、英検3級の二次面接になると質問に答えられない場合、練習の目標を変える必要があります。英語劇は準備した表現を届ける活動ですが、英検3級の面接では約30語の英文を音読し、英文の内容、イラストの状況、自分の身近な生活についてその場で答えます。本記事では慶英会オリジナル5カード・独自25問・全模範回答を用いて、EEで身につけた発声・表現の経験を初見の質疑応答へ転用する方法を解説します。

聖セシリア女子中学校の英語教育（学校公式）では、EEを中1・中2で週1時間行い、歌・英語劇・ダンスを通じた表現活動に取り組むとしています。また中1・中2の英検について級別の取得目標を掲載しています。2026年10月2日の中2前期EE発表会も学校公式で報告されています。ただし、英語劇の演目・授業の評価内容と英検の面接問題は別です。EEの発表経験があるだけで英検の合格が保証されることはありません。

英検3級の二次面接の流れ｜No.1〜No.5と音読の違い

• 黙読：問題カードの約30語の英文を20秒で黙読する。読み始める前に主語・動詞・文章の主題を把握する
• 音読：カードに書かれたタイトルを含めて英文を読む。わからない一単語で止まり続けず、文の意味のまとまりを伝える
• No.1：音読したパッセージの内容について質問。本文に戻り根拠を見つけて答える
• No.2・No.3：問題カードに描かれたイラスト中の人物の動作や状況を答える。誰が・どこで・何をしているかを短く言う
• No.4・No.5：問題カードを裏返した後、受験者本人の日常生活・意見などについて質問。正しい英文で内容を伝える
• 面接中：わからない場合は自然な聞き返しを活用する。ただし何度も不自然に繰り返すのではなく、話を聞いて内容をつかむことを優先する

この構成は日本英語検定協会の3級二次試験案内と英検3級バーチャル二次試験の公式説明に基づきます。約5分間の個人面接で、パッセージの黙読は20秒です。最新の受験票・試験要項を優先してください。

EEの英語劇から英検面接へ変える3つの練習

• 練習1 台詞ではなく質問：覚えた英文の主語・時点を変え、相手がWhat・Where・Whyで何を聞いているか分類する
• 練習2 音読だけで終わらない：英文を読んだ後に一度閉じ、誰が何をしたかを自分の短い英文で説明する
• 練習3 本人の答え：友達・学校・趣味について一文で答え、余裕があればbecauseで理由を加える。暗唱した役の気持ちではなく受験者本人の経験を話す

中1・中2は学校の習った文法範囲を優先し、現在進行形・過去形・助動詞などから短い英文を選びます。英検3級は中学卒業程度が目安のため、未習の構文がある場合は中3までの基礎文法の補充が必要です。

慶英会オリジナル5カード・25問｜本文・場面・本人の質問

教材の使い方：各カードに約30語の完全創作英文と、イラストの代わりになる文章による場面設定があります。No.2・No.3は本来イラストを見て答える問題ですが、以下はテキストだけで行う練習用の簡易代替です。絵の読み取りそのものは英検協会の公式サンプル問題やバーチャル試験でも必ず確認してください。本教材は英検協会の実物カードや学校の舞台写真を再現していません。

練習カード1「地域の音楽会」｜Music Day at School（問1〜5）

Original passage（約30語／31語）：
Music Day at School
Some schools hold music days for their students. Students practice songs in small groups and perform for their families. These events can help students speak clearly and learn to work together.

場面カードの代わりとなる創作説明：学校の小さなステージ。右側で少年がピアノを弾き、中央の少女がマイクを持って歌っている。左に楽譜を持つ生徒がいる。

• 問1 No.1｜本文：How can music days help students?
• 問2 No.2｜場面：What is the boy on the right doing?
• 問3 No.3｜場面：What is the girl in the center holding?
• 問4 No.4｜本人：Do you like singing with your friends?
• 問5 No.5｜本人：What do you usually do after school?

練習カード2「本を友達に紹介する」｜Sharing Books（問6〜10）

Original passage（約30語／31語）：
Sharing Books
Many students enjoy reading stories with their friends. After finishing a book, they talk about their favorite parts and ask each other questions. This can make reading more interesting for everyone.

場面カードの代わりとなる創作説明：図書館のテーブルに二人の生徒。少年が開いた本を読んでおり、少女は自分のノートにメモを書いている。テーブル上に本が三冊ある。

• 問6 No.1｜本文：What do students do after finishing a book?
• 問7 No.2｜場面：What is the boy doing?
• 問8 No.3｜場面：What is the girl writing in?
• 問9 No.4｜本人：Do you often read books in English?
• 問10 No.5｜本人：Where do you like to study?

練習カード3「公園をきれいにする日」｜Cleaning the Park（問11〜15）

Original passage（約30語／31語）：
Cleaning the Park
Some children clean their local parks on weekends. They pick up small pieces of trash and put them into bags. Their work makes the parks safer and more pleasant for visitors.

場面カードの代わりとなる創作説明：公園の歩道。男の子が紙くずを拾い、女の子が青いごみ袋を持っている。ベンチの横には水筒が置かれている。

• 問11 No.1｜本文：Why do children clean local parks?
• 問12 No.2｜場面：What is the boy doing?
• 問13 No.3｜場面：What is the girl holding?
• 問14 No.4｜本人：Have you ever helped clean a park?
• 問15 No.5｜本人：What can students do to help their community?

練習カード4「学校の菜園」｜Growing Vegetables（問16〜20）

Original passage（約30語／31語）：
Growing Vegetables
Students at some schools grow vegetables in small gardens. They water the plants and check them every day. When the vegetables are ready, the students learn about food by cooking together.

場面カードの代わりとなる創作説明：学校の小さな菜園。左の少女がじょうろで植物に水をやり、右の少年が葉の大きさをノートに記録している。足元に収穫用のかごがある。

• 問16 No.1｜本文：What do students do when the vegetables are ready?
• 問17 No.2｜場面：What is the girl doing?
• 問18 No.3｜場面：What is the boy writing in?
• 問19 No.4｜本人：Do you like growing plants?
• 問20 No.5｜本人：What food would you like to cook?

練習カード5「週末のスポーツ」｜Sports with Friends（問21〜25）

Original passage（約30語／30語）：
Sports with Friends
Many young people play sports with friends on weekends. They learn rules, practice new skills, and encourage each other. Playing together is also a good way to make new friends.

場面カードの代わりとなる創作説明：運動場。少年がサッカーボールを蹴り、少女がゴールの前で両手を広げている。別の少年はベンチで水を飲んでいる。

• 問21 No.1｜本文：What can young people learn by playing sports together?
• 問22 No.2｜場面：What is the boy near the ball doing?
• 問23 No.3｜場面：What is the boy on the bench doing?
• 問24 No.4｜本人：Which sport do you like best?
• 問25 No.5｜本人：Who do you often spend time with on weekends?

25問の全模範回答と失点原因の解説

No.1〜No.3は英文・場面に一致することを優先します。No.4・No.5の個人質問は受験者によって答えが異なるため、下記は一例です。例文を丸暗記して自分の事実と異なる返答をする必要はありません。

カード1「地域の音楽会」の全解答

• 問1 No.1：They can help students speak clearly and work together.
• 問2 No.2：He is playing the piano.
• 問3 No.3：She is holding a microphone.
• 問4 No.4：Yes, I do. I enjoy making music with other people.
• 問5 No.5：I usually do my homework and practice the piano.

このカードでの注意：音読は句点で一拍。No.1はcan helpの後の内容を抜き出す。No.2・3は進行形で描写。No.4・5は自分のこととして自然に答える。

カード2「本を友達に紹介する」の全解答

• 問6 No.1：They talk about their favorite parts and ask each other questions.
• 問7 No.2：He is reading a book.
• 問8 No.3：She is writing in her notebook.
• 問9 No.4：Yes, I do. I read short English stories on weekends.
• 問10 No.5：I like to study in the library because it is quiet.

このカードでの注意：No.1はafter finishingという時点に注目。No.3は何に書いているか（notebook）まで答える。

カード3「公園をきれいにする日」の全解答

• 問11 No.1：To make the parks safer and more pleasant for visitors.
• 問12 No.2：He is picking up trash.
• 問13 No.3：She is holding a blue trash bag.
• 問14 No.4：Yes, I have. I cleaned a park with my family last summer.
• 問15 No.5：They can pick up litter and help younger children.

このカードでの注意：No.1の目的表現、No.2のpick up、No.4の経験への応答を区別する。

カード4「学校の菜園」の全解答

• 問16 No.1：They cook together and learn about food.
• 問17 No.2：She is watering the plants.
• 問18 No.3：He is writing in a notebook.
• 問19 No.4：Yes, I do. I grow tomatoes with my grandmother.
• 問20 No.5：I would like to make vegetable soup.

このカードでの注意：No.1のwhen節で何が起こるか、No.2のwaterが動詞として使われる点を確認する。

カード5「週末のスポーツ」の全解答

• 問21 No.1：They can learn rules, practice skills, and encourage each other.
• 問22 No.2：He is kicking a soccer ball.
• 問23 No.3：He is drinking water.
• 問24 No.4：I like basketball best because it is exciting.
• 問25 No.5：I often spend time with my friends from school.

このカードでの注意：No.1は列挙情報から必要部分を選ぶ。No.2・3は似た人物を位置で特定する。

緊張して答えが出ないとき｜聞き返し・短い答え・理由の順

• 聞こえなかった：「Could you say that again, please?」と自然に尋ねる。多用せず、聞き取った疑問詞だけでも思い出す
• 内容はわかったが長く話せない：「Yes, I do.」や「I play tennis.」など意味が通る短い文を先に答える
• なぜか聞かれた：「Because it’s fun.」など、自分の実際の理由を追加する
• 時制を迷った：What did you do? なら過去形、What do you usually do? なら現在形など、質問の動詞を手がかりにする
• 説明する人物を間違える：場面で主語がthe boyかthe girlかを先に判定してから現在進行形で答える
• 学校の英語劇では話せたのに止まる：台詞の丸暗記ではなく、一つの文を自分の内容へ置き換え、追加質問を続ける

7日間の家庭用面接準備｜1日約15分

• 1日目：英検公式バーチャル試験で入室・カード・退室の流れを確認し、練習カード1を読む
• 2日目：カード1のNo.1〜5を暗記せずに答える。質問を聞く役と受ける役に分かれる
• 3日目：カード2〜3。No.2・No.3の現在進行形の説明を一文で練習
• 4日目：カード4。No.1で本文の根拠へ戻る手順を練習
• 5日目：カード5。No.4・No.5の自分の答えを作り、理由を一つ加える
• 6日目：五つのカードから無作為に一つを選び、30語前後の音読→質問5つを通しで実施
• 7日目：公式サンプルのイラストカードで視覚情報を確認。間違えた質問型のみ再実施

家庭練習の目安として、①質問が聞き取れたか、②答えの内容が一致したか、③文法・発音の直しが必要か、④聞き返しや会話の姿勢を保てたかを記録してください。これは慶英会の家庭用セルフチェックであり、英検の公表されていない採点配点を推定したものではありません。

よくある質問

Q. 聖セシリア女子中1・中2で英検3級は必須ですか？

学校の公式英語教育ページには英検4級・3級の取得目標が示されていますが、個々の生徒がいつ必ず合格しなければならないという断定ではありません。学校の当年度案内を優先してください。

Q. イングリッシュエクスプレスの英語劇の台詞を英検面接で使えますか？

日常表現や発声の練習は役立つ可能性があります。ただし、実際の面接では本文とイラストに合う内容を答え、個人質問では本人のことを答える必要があります。

Q. No.2・No.3はこのページの文章だけで本番と同じように練習できますか？

できません。このページの文章は練習用の場面説明です。本番と同じ視覚情報を読む力は英検公式サンプルのイラストやバーチャル試験で別に確認してください。

Q. 質問に答えられないときは長く考えればいいですか？

まず質問の疑問詞と主語を確認し、内容に合う短い英文で応答します。必要なときの自然な聞き返しは公式の案内も確認しましょう。

Q. 何を優先して復習すべきですか？

No.1だけ弱ければ本文理解、No.2・3が弱ければ進行形と場面描写、No.4・5が弱ければ本人の経験を短い英文にする練習を優先します。

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参考にした主な公式情報

• 聖セシリア女子中学校・高等学校「英語教育」：EEの対象・活動と英検取得目標
• 聖セシリア女子中学校・高等学校「2026年10月2日 中2前期EE発表会」
• 日本英語検定協会「3級の試験内容・二次試験の流れ」：30語程度の音読・No.1〜5
• 日本英語検定協会「英検バーチャル二次試験・3級」

情報確認日：2026年10月27日。5カードの英文、文章による場面設定、質問25問、模範回答は慶英会の創作教材です。聖セシリアの正式な授業台本、英検協会の実物試験・過去問・イラストを再現したものではありません。英検の試験内容は受験当年の公式案内を優先してください。

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