カリタス女子中1・中2の英検3級Writing｜英語週6・仏語週2からEメール2質問と意見英作文40問【全解答】

結論：カリタス女子中学校（神奈川県川崎市多摩区）の中1・中2が英検3級Writingに取り組むときは、学校で学ぶ英語・フランス語を混同することを前提にせず、まず英語の主語・動詞・時制の正確さを確かめたうえで、Eメールでは友人の2つの質問に両方答える、意見英作文では立場と異なる2つの理由を書く練習を行うことが重要です。本ページには、慶英会独自の文法訂正8問、Eメールの読解8問、返信8題、意見英作文8題、誤答改善8題、合計40問と全模範解答・解説・英文の日本語訳・語数検算を収録。学校や英検協会の公式問題・教科書を転載していません。

カリタス女子の公式「英仏複言語教育」は、中学で英語を週6時間、フランス語を週2時間学ぶこと、外国語はハーフクラスで実施すること、英語では週1時間のネイティブ教員による会話授業があることを案内しています。「教科の特色」でも、話す・書くアウトプットと外国語発表会を重視すると説明しています。一方、英検3級の必須受検・指定級・本人の英作文の到達度をこれらの公開情報から決めつけません。学校の授業・定期考査の最新配布資料が優先です。

日本英語検定協会の英検3級公式試験案内と「3級の試験内容」は、一次試験でReading・Writing・Listeningを、二次試験でSpeakingを測定すると明示しています。WritingのEメール返信は15〜25語、意見英作文は25〜35語が語数の目安です。準2級のEメールのように『相手の話題について新たな質問を2つ書く』形式とは違い、3級では友人からの2つの質問に自分が答えます。出題文・解答欄・語数の最新条件は公式資料を確認してください。

学校の英語・フランス語学習と、英検3級ライティングの役割を分ける

• 学校の英語週6時間：リーディング、英作文、文法、英語による会話など、担当教員が指定する授業課題を優先。英検対策は学校英語を別の英文で使えるか確かめる位置づけにします。
• 学校のフランス語週2時間：もう一つの外国語を学ぶこと自体は価値があります。英作文で誤りが出た場合には『英語の語順が定着していない』『時制が不正確』など答案から原因を確認し、フランス語のせいだと決めつけません。
• 英検3級Eメール：Where・When・Who・Whatなど質問2つを読み取り、15〜25語で両方に回答。読んだ文を丸ごと写すのではなく、自分の予定や体験に置き換えます。
• 英検3級意見英作文：質問に答える結論を先に書き、異なる理由を2つ、25〜35語の中で示します。理由1と理由2が同じ意味の繰り返しにならないように確認。

学校の英語・フランス語の定期試験、成績低下、家庭学習、個別指導はカリタス女子中学校の英語対策完全ガイドで包括しています。本記事は英検3級Writingの実際に書いて添削する専門教材に特化し、既存の英検3級Reading、3級二次面接、準2級Writingとの重複を避けています。

40問の実施手順｜最初はモデル英文を見ない

問1〜8は英語の正確な1文を書く練習、問9〜16はEメールの内容を取り違えない読解、問17〜24は3級の語数で返信、問25〜32は意見文、問33〜40は典型的な誤答を改善する演習です。問題は学校のテスト・英検の過去問ではなく、学校の実際の試験の配点・時間・CSEスコアに換算できません。まず解答を隠して自力で書き、次に模範解答の文法と質問への対応を照合し、翌日に同じテーマを別の語で書き直してください。

第1部｜英語の語順・文法の誤り訂正8問（問1〜8）

英語の規則に合わせて文全体を書き直し、何を直したか日本語でも説明してください。英仏2言語を学ぶ環境を踏まえますが、特定の誤答がフランス語学習の影響だと推定する問題ではありません。

• 問1：She don’t enjoy reading English stories.
• 問2：Did you went to language class yesterday?
• 問3：I am looking forward to meet our visitors.
• 問4：The international event will held in the hall.
• 問5：I study English since three years.
• 問6：My friend can speaks English and French.
• 問7：I am very interesting in the story.
• 問8：Although it was raining, but we enjoyed the activity.

第2部｜読解A｜創作Eメール：多言語で学校を紹介する準備（問9〜12）

以下は慶英会の創作Eメールです。実際のカリタス女子の学校行事や教材・出題問題ではありません。質問内容を読んで、いつ・どこで・誰が・なぜを確認します。

Hi Kana, Our class is preparing an online meeting with students from another country. Each group will introduce one school activity in English. I want to talk about our school library because it has books in several languages. At first, I planned to show ten books, but the teacher asked me to choose only three and explain why I liked them. My friend is preparing a short presentation about a local festival. The meeting will be on Friday afternoon. We have to send our slides to the teacher by Wednesday. What topic would you choose for a short presentation? Where do you usually find information about it? Your friend, Emma.

• 問9：Emmaが紹介する予定の学校施設はどこですか。
• 問10：先生は何冊を紹介するよう求めましたか。
• 問11：スライドの提出締切はいつですか。
• 問12：Emmaが最後にKanaへ尋ねた2つの内容は何ですか。

第3部｜読解B｜創作Eメール：活動計画の変更（問13〜16）

以下は慶英会の創作Eメールです。実際のカリタス女子の学校行事や教材・出題問題ではありません。質問内容を読んで、いつ・どこで・誰が・なぜを確認します。

Hi Yuna, Last month our class planned a weekend clean-up near the river. We first chose Saturday morning, but heavy rain was expected, so we changed the plan to Sunday afternoon. Fifteen students said they could join on Sunday. However, two of them became sick, and another student had to visit her grandmother. Twelve students finally took part. They collected plastic bottles and paper, but they did not count every piece because the bags were already full. Our teacher reminded us not to make a strong claim about how much litter we had removed. Next time, we will bring more bags and record the results carefully. Have you ever joined a volunteer event? What did you do there? Best wishes, Mia.

• 問13：清掃活動が日曜午後へ変更された理由は何ですか。
• 問14：日曜に参加できると言った生徒は何人ですか。
• 問15：実際に参加した人数は何人ですか。
• 問16：ごみの減少量を断定できない理由は何ですか。

第4部｜英検3級Eメール返信8題（問17〜24）

各問の友人からの質問2つに、15〜25語の英文で返信してください。『新しい質問を2つ書く』準2級の形式と混同しないこと。ここでは解答欄に書く返信本文だけを扱い、宛名や署名は語数の計算に含めない練習です。実際の出題文の形式に従ってください。

• 問17：外国人の友人から「Where did you buy your new English book? When will you start reading it?」というEメールが届いた。2つに15〜25語で返信しなさい。
• 問18：友人の質問「What did your class make? Where did you display it?」への返信を15〜25語で書きなさい。
• 問19：友人の質問「Who do you practice English with? Where do you usually practice?」への返信を15〜25語で書きなさい。
• 問20：友人の質問「How did you get to the museum? What did you enjoy there?」への返信を15〜25語で書きなさい。
• 問21：友人の質問「What did you make for your teacher? Who helped you?」への返信を15〜25語で書きなさい。
• 問22：友人の質問「When does the international event start? Where will it take place?」への返信を15〜25語で書きなさい。
• 問23：友人の質問「Do you like short stories? When do you usually read them?」への返信を15〜25語で書きなさい。
• 問24：友人の質問「Where did you go last weekend? What did you do there?」への返信を15〜25語で書きなさい。

第5部｜意見英作文8題（問25〜32）

各テーマについて賛成・反対などの立場を選び、理由2つを25〜35語で書きます。日本語で理由2つを別々に考えた後、主語・時制・接続表現を確認しながら英文を作ってください。

• 問25：Do you think students should learn another language? 自分の立場と理由2つを25〜35語で書きなさい。
• 問26：Do you prefer studying with friends? 自分の立場と理由2つを25〜35語で書きなさい。
• 問27：Do you think reading English stories every week is useful? 理由2つを25〜35語で書きなさい。
• 問28：Should schools hold international events? 立場と理由2つを25〜35語で書きなさい。
• 問29：Should students use a weekly study planner? 理由2つを25〜35語で書きなさい。
• 問30：Do you prefer visiting museums to watching videos? 理由2つを25〜35語で書きなさい。
• 問31：Should students write short English diaries? 理由2つを25〜35語で書きなさい。
• 問32：Do you think volunteering is good for students? 理由2つを25〜35語で書きなさい。

第6部｜不十分な答案を修正する8問（問33〜40）

英検3級のWritingでは語数だけ合っても、質問への回答が欠ける、理由が1つだけ、主語と動詞が一致しないなどの問題があります。与えられた不十分な答案を、指示に従って提出できる英文に改善してください。

• 問33：Eメールの質問が「What do you do after school? Where do you practice English?」なのに、「I like English.」とだけ答えた。15〜25語に書き直しなさい。
• 問34：「Where did you go yesterday? What did you borrow there?」に対し「I went to the library.」だけでは不十分。15〜25語に直しなさい。
• 問35：「Where will you go next Saturday? Who will go with you?」に対し時制の不一致「I went … next Saturday」を直しなさい。15〜25語。
• 問36：「When will your presentation start? Where will you give it?」に対し、2問に答える15〜25語のメール返信を書きなさい。
• 問37：意見文「Weekend libraries are good because they are nice.」では理由が1つも具体的でない。週末開館の理由2つを含め25〜35語に改善しなさい。
• 問38：意見文「Studying with friends is useful because they explain things.」を自分たちの利点2つで25〜35語に改善しなさい。
• 問39：意見文「I am play English every day, so English is good.」を、英語を毎日練習する利点2つを含む25〜35語に改善しなさい。
• 問40：「School festivals are valuable.」という意見を、具体的に学べること2つを含む25〜35語に発展させなさい。

40問の全解答・全訳・解説｜語数も確認

問1〜8｜英文訂正のモデル

• 問1｜正しい英文：She doesn’t enjoy reading English stories.　和訳：彼女は英語の物語を読むことが好きではありません。　解説：Sheは三人称単数なのでdoesn’t。doesn’tの後のenjoyは原形。
• 問2｜正しい英文：Did you go to language class yesterday?　和訳：昨日、語学の授業に行きましたか。　解説：過去疑問文のDidの後ろは原形go。
• 問3｜正しい英文：I am looking forward to meeting our visitors.　和訳：来訪者に会うのを楽しみにしています。　解説：look forward to のtoは前置詞なので動名詞meeting。
• 問4｜正しい英文：The international event will be held in the hall.　和訳：国際交流行事はホールで開かれる予定です。　解説：開催される側なので未来の受動態will be held。
• 問5｜正しい英文：I have studied English for three years.　和訳：英語を3年間学んでいます。　解説：過去から現在への継続は現在完了、three yearsという期間にはfor。
• 問6｜正しい英文：My friend can speak English and French.　和訳：友人は英語とフランス語を話せます。　解説：助動詞canの後は動詞原形。
• 問7｜正しい英文：I am very interested in the story.　和訳：その物語にとても興味があります。　解説：興味を持つ人はbe interested in、物が興味深いときinteresting。
• 問8｜正しい英文：Although it was raining, we enjoyed the activity.　和訳：雨が降っていましたが、その活動を楽しみました。　解説：Althoughで譲歩を導いているのでbutを重ねません。

問9〜12｜読解の答え・根拠

• 問9｜学校図書館。　I want to talk about our school libraryが根拠。
• 問10｜3冊。　choose only three。
• 問11｜水曜日まで。　by Wednesday。
• 問12｜発表で選ぶテーマと、その情報を普段どこで探すか。　What topic …? / Where do you …? の2疑問文。

英文の全文和訳：加奈へ。私たちのクラスは別の国の生徒とのオンライン会合を準備しています。各グループが学校の活動を一つ英語で紹介します。何か国語かの本があるので、学校図書館について話したいです。最初は10冊を見せるつもりでしたが、先生は3冊に絞り、好きな理由を説明するように言いました。友達は地元の祭りについて短い発表を準備しています。会合は金曜日の午後で、スライドは水曜日までに先生へ送る必要があります。あなたならどんなテーマを選びますか。情報は普段どこで探しますか。友人のエマより。

問13〜16｜読解の答え・根拠

• 問13｜大雨が予想されたから。　heavy rain was expected。
• 問14｜15人。　Fifteen students said they could join。
• 問15｜12人。　Twelve students finally took part。
• 問16｜集めたごみをすべて数えていなかったから。　did not count every piece。

英文の全文和訳：優奈へ。先月、私たちのクラスは川の近くで週末に清掃活動をする計画でした。最初は土曜午前でしたが、大雨の予報があったので日曜午後に変更しました。15人が日曜に参加できると答えました。しかし2人が病気になり、さらに1人がおばあさんのところへ行く必要があったため、最終的に12人が参加しました。ペットボトルや紙を集めましたが、袋がすでにいっぱいだったため、すべてを数えませんでした。先生は、ごみをどれだけ減らしたかについて強い断定をしないように注意しました。次回は袋をもっと持ち、結果を注意深く記録する予定です。ボランティアに参加したことがありますか。そこで何をしましたか。ミアより。

問17〜24｜Eメールのモデル返信・全文和訳

• 問17｜模範返信（21語）：I bought it at a bookshop near the station. I will start reading it on Saturday after I finish my homework.　和訳：駅の近くの書店で買いました。宿題を終えてから土曜日に読み始めます。　解説：WhereとWhenの2問に、場所と時点で答える。
• 問18｜模範返信（21語）：Our class made an English poster about recycling. We displayed it near the library on Thursday afternoon after the club meeting.　和訳：クラスでリサイクルの英語ポスターを作り、木曜午後、クラブ活動後に図書館のそばへ掲示しました。　解説：制作物と掲示場所をそれぞれ具体化。
• 問19｜模範返信（20語）：I usually practice English with my younger sister at home. We talk about school events for ten minutes after dinner.　和訳：普段、家で妹と英語を練習します。夕食後に学校行事について10分話します。　解説：相手と場所を答え、頻度・話題を補足。
• 問20｜模範返信（21語）：I went to the museum by bus with my father. I enjoyed the science exhibition because I could try several experiments.　和訳：父とバスで博物館へ行きました。実験を体験できたので科学の展示が楽しかったです。　解説：交通手段と楽しんだ対象の2点。
• 問21｜模範返信（21語）：I made a card for our teacher. My friend helped me choose the pictures, and we finished it yesterday after school.　和訳：先生のためにカードを作りました。友達が写真選びを手伝い、昨日放課後に完成しました。　解説：作ったものと手伝った人物を区別。
• 問22｜模範返信（20語）：The international event starts at ten in the morning. It will take place in the school hall near the library.　和訳：国際交流行事は午前10時に始まり、図書館の近くの学校ホールで開かれます。　解説：開始時刻と場所をもれなく回答。
• 問23｜模範返信（21語）：I prefer reading short stories because I can finish them easily. I usually read before bedtime or during my train ride.　和訳：短編は読み終えやすいので好きです。寝る前か電車に乗るときに読みます。　解説：好みと読む時間を答える。
• 問24｜模範返信（20語）：We visited the local park last weekend. We collected litter and spoke with two volunteers who taught us about plants.　和訳：先週末は近くの公園へ行き、ごみを集め、植物について教えてくれたボランティア2人と話しました。　解説：場所・活動内容に過去形で回答。

問25〜32｜意見英作文のモデル・全文和訳

• 問25｜模範英文（29語）：I think students should learn another language. First, they can talk with more people and understand different cultures. Second, learning new expressions helps students think about their own language.　和訳：別の言語を学ぶべきです。より多くの人と話し異文化を理解でき、新しい表現を学ぶことで自分の言語も考えられるからです。　解説：人との交流と母語の理解という別の根拠。
• 問26｜模範英文（26語）：I prefer studying with friends. First, we can explain difficult ideas to one another. Second, practicing conversations together helps us speak English more confidently at school.　和訳：友達との勉強が好きです。難しい内容を説明し合え、会話練習で学校でも自信を持って英語を話せるからです。　解説：説明し合うことと発話の自信の2点。
• 問27｜模範英文（28語）：I think reading short English stories every week is useful. First, we learn new words in context. Second, stories help us understand characters’ feelings and write better descriptions.　和訳：短い英語の物語を毎週読むと、文脈で新語を覚えられ、登場人物の気持ちを理解して説明文を書く助けになると思います。　解説：語彙と人物理解を区別。
• 問28｜模範英文（28語）：Yes, I think schools should hold international events. Students can learn about different cultures through conversations. They can also practice asking questions and explaining Japanese traditions to visitors.　和訳：学校は国際交流行事を開くべきです。会話で異文化を知り、質問したり日本の伝統を来訪者に説明したりできるからです。　解説：文化理解と発話実践。
• 問29｜模範英文（30語）：I think students should use a study planner. First, it helps them remember assignments and test dates. Second, they can make time for hobbies and sleep after finishing important tasks.　和訳：生徒は学習計画表を使うべきです。提出物とテストの日を覚えやすく、重要な課題を終えて趣味や睡眠の時間も作れるからです。　解説：管理と生活の両立。
• 問30｜模範英文（27語）：I prefer visiting museums because I can see real objects and learn interesting facts. I can also discuss what I learned with my family after each visit.　和訳：博物館へ行く方が好きです。実物を見て興味深い事実を学び、見学後に家族と学んだことを話し合えるからです。　解説：実物を見ることと家族との議論。
• 問31｜模範英文（29語）：I think students should write short diaries in English. First, diaries help us practice past and future expressions. Second, writing about our lives makes English more meaningful and enjoyable.　和訳：生徒は短い英語日記を書くべきです。過去と未来の表現を練習でき、自分の生活を書くことで英語がもっと身近で楽しくなるからです。　解説：文法練習と学習意欲。
• 問32｜模範英文（30語）：I believe volunteering is good for students. They can understand problems in their community and help other people. They can also learn how to cooperate with people of different ages.　和訳：ボランティアは良いと思います。地域の問題を理解して人を助け、異なる年齢の人と協力する方法を学べるからです。　解説：社会理解と世代間の協力。

問33〜40｜不十分な答案の改善例・理由

• 問33｜改善後（21語）：I study English after school. I practice at home with my brother, usually before dinner, and we ask each other questions.　和訳：放課後に英語を勉強します。夕食前によく兄と家で練習し、お互いに質問します。　解説：活動内容と練習場所の2つに必ず答える。
• 問34｜改善後（21語）：I went to the library yesterday. I borrowed a short English story because I want to discuss it with my friend.　和訳：昨日図書館に行き、友達と話し合いたいので短い英語の物語を借りました。　解説：行先と借りた物を含む。
• 問35｜改善後（22語）：I will visit the science museum next Saturday. I will go with my cousin, and we plan to see the new exhibition.　和訳：次の土曜は科学博物館へいとこと行き、新しい展示を見る予定です。　解説：未来の時点はwill visit / will goで一致させる。
• 問36｜改善後（21語）：Our English presentation will start at two on Friday. We will give it in the school hall, so please arrive early.　和訳：発表は金曜の2時に学校ホールで始まるので、早めに来てください。　解説：開始時刻と会場を明確にする。
• 問37｜改善後（27語）：I think libraries should open on weekends. First, students have more time to read without homework. Second, families can borrow books together and discuss their favorite stories.　和訳：図書館は週末も開くべきです。生徒がゆっくり読め、家族で本を借り感想を話せるからです。　解説：読書時間と家族交流の2理由。
• 問38｜改善後（26語）：I believe studying with friends is useful. First, we can explain difficult ideas to each other. Second, we can practice speaking together and become more confident.　和訳：友達と勉強することは役立ちます。難しい考えを説明し合え、話す練習で自信がつくからです。　解説：主語weを一貫させ、理由を2つにする。
• 問39｜改善後（26語）：I think practicing English every day is important. It helps us remember new words and use grammar correctly. It also makes speaking more natural over time.　和訳：毎日の英語練習は、単語や文法の定着に役立ち、時間とともに話し方も自然になるので大切です。　解説：am playは不適切。practicingを主語の動名詞として使用。
• 問40｜改善後（26語）：I think school festivals are valuable. Students can cooperate to prepare performances, and they can also learn how to welcome visitors and explain their ideas clearly.　和訳：学校祭には価値があります。公演の準備で協力し、来場者を歓迎して自分の考えを明確に説明することを学べるからです。　解説：単なる好みでなく協力と伝達力を示す。

採点前に5点確認する｜内容・文法・構成・語数・転用力

• 質問への対応：Eメールは相手の2質問へ両方答えたか。意見文は質問に立場を示したか。話題を逸らしていないか。
• 理由の区別：意見文には本質的に異なる2理由があるか。「便利だから」と「役に立つから」のような意味の重複を避ける。
• 英語の正確さ：主語と動詞の一致、現在・過去・未来、助動詞の後の原形、不定詞・動名詞、冠詞・前置詞を確認。
• 語数：返信15〜25語、意見文25〜35語を参考にする。ただし最新の英検公式問題冊子の指示を優先。上の語数は空白で区切った英文部分の検算値。
• 初見への転用：モデルを写して終わらず、人物・場所・時間を変え、解答を隠した状態で別の英文を書けるか確かめる。

慶英会独自の家庭用診断として、各答案に『内容は質問に合うか』『文法と表現は自然か』『語数条件に合うか』をチェックし、誤りの種類を記録する方法を推奨します。ただし、このチェックを英検協会の公式採点・CSEスコアや学校の評定に換算しません。学校の先生や英検公式の指示を優先してください。

4週間の復習計画｜英語週6時間・フランス語週2時間と両立

• 第1週：学校の英語・フランス語の宿題と定期試験の範囲を先に確認し、問1〜8の文法訂正に毎日10〜15分。フランス語の新出単語と英語の英文法を別ノートで管理。
• 第2週：問9〜16の創作Eメール2題を読み、時間・数値・変更点・質問を特定する。本文の根拠を示して説明し、学校の英語授業で出た読解とつなぐ。
• 第3週：問17〜32からEメール1題・意見文1題を日に応じて選び、指定語数で書く。翌日に表現を見直し、理由が重複していないか確認。
• 第4週：問33〜40の改善演習と、以前の誤答を別の主語・話題に変えて再テスト。英検協会の公式問題で時間配分を確認し、Listeningや面接は実際の音源・サンプルを使う。学校の定期考査が近い場合は学校課題を優先。

英語塾・オンライン個別指導が必要か判断するには

カリタス女子は英語・フランス語のハーフクラス授業やネイティブ教員の会話、学校内の学習支援を提供しています。学校で行う課題と指名補習、先生への質問を活用してから外部指導を検討するのが合理的です。ただし、英語で話すことはできても3級のEメールでは片方の質問を見落とす、理由2つが書けない、同じ文法の誤りが続くといった具体的な問題が残る場合は、個別の答案添削が有効です。

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針に基づき、私立中高一貫校の学校英語と英検をオンライン個別指導で支援しています。カリタス女子中1・中2の学校課題・英仏2言語の時間配分・英検の目標級・実際の答案を確認し、弱点を絞った復習順序を提案します。最大1か月完全無料体験・無料学習相談をご利用の際は、現行の料金・体験条件をご確認ください。学校の公認・提携や合格保証を意味しません。

関連するカリタス女子の英語・英検対策

• カリタス女子中学校の英語対策完全ガイド：英仏複言語・定期試験・補習・勉強法の基幹ページ。
• カリタス女子の英検3級Reading・独自40問：条件・代名詞・初見長文を読む教材。
• カリタス女子の英検3級二次面接・独自40問：音読・質問応答の練習。
• カリタス女子の英検準2級Writing・独自40問：3級のEメール・意見英作文が安定した後の発展教材。

保護者のよくある質問

カリタス女子の中1・中2は英検3級の受験が必須ですか？

学校公式は英仏複言語教育や英語での発信活動を説明していますが、中1・中2全員への英検3級の合格義務までは確認できません。本人の英語力、受験予定、学校からの正式案内に従って判断してください。

英語とフランス語を学ぶと英作文で必ず混同しますか？

必ず混同するとは言えません。2言語学習を活用しながらも、英語の答案では英語の語順・時制・前置詞の使い方を確認します。混同の原因を決めつけず、実際の誤答から復習内容を特定します。

3級Eメールは相手へ質問を2つ書くのでしょうか？

3級は友人から届いた2つの質問に答える問題です。準2級のEメール形式とは課題が異なります。最新の問題冊子の指示・解答欄・語数条件を優先してください。

この40問で英検3級の合格可能性を判断できますか？

できません。Writingの弱点を発見するための創作問題であり、Reading・Listening・二次試験、英検協会の採点とCSEスコアを再現しません。公式過去問・音源も併用してください。

参考にした学校・英検の公式一次情報（2026年11月5日確認）

• カリタス女子中学高等学校「英仏複言語教育」：英語週6時間、フランス語週2時間、ハーフクラス、ネイティブ教員との会話。
• カリタス女子「教科の特色」：発信活動、英語4技能、フランス語教育、アドバンストクラス。
• カリタス女子「よくある質問」：ハーフクラス授業、フランス語既習・初習の扱い。
• 英検協会「About EIKEN Grade 3」：3級のEメール15〜25語、意見英作文25〜35語と公式形式。
• 英検協会「3級の過去問・試験内容」：公式の問題冊子、Listening音源、二次試験。

情報確認日：2026年11月5日。本記事の架空のEメール・人物・行事、40問、模範返信・意見英文、和訳・解説、学習計画は慶英会が独自制作しました。カリタス女子中学高等学校や英検協会の公認・共同制作・公式過去問の転載、出題予測を意味しません。学校の実際の教材・授業進度・試験範囲・英検受験の指示は最新の学校配布資料が優先です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する