カリタス小学校・小5小6の英検4級Reading｜英仏複言語の学習から英文法・会話・長文へ【独自40問・全訳・全解答】

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結論：カリタス小学校（川崎市多摩区）の小5・小6が英検4級Readingへ挑戦するなら、学校の英語・フランス語の複言語教育で育てた聞く・話す力を、①英文法の語形選択、②質問の意味に合う会話文、③英文の語句整序、④初見の案内・Eメールや説明文の内容一致へ発展させる練習が役立ちます。学校公式は4年生以上で英語週2時間・フランス語週1時間の少人数指導、5・6年生では英語のCEFR A2相当の表現に出会う教育方針を説明しています。本記事は慶英会オリジナル40問と全模範回答、独自2英文の全文和訳を掲載します。

英語とフランス語の両方を学ぶことと、小5・小6全員が英検4級に合格していることは別です。カリタス小学校公式にある5・6年生の『CEFR A2相当の表現と出会う』は資格の取得保証ではありません。学校での使用教材・各児童の学習進度、英検4級の受験義務・取得率を推測で断定しません。

目次：学校・英検公式情報／4級Readingの課題／独自40問／全解答・全訳／14日復習／FAQ

カリタス小学校の英仏複言語教育と英検4級Reading

カリタス小学校公式「英仏複言語教育」は、小1から英語・フランス語の学習を行い、4年生以上は英語を週2時間・フランス語を週1時間学ぶ少人数授業と説明しています。英語は理解可能なインプットを通じ、5・6年生でCEFR A2相当の表現に触れる方針です。ここでいうレベルは教える表現の目安であり、児童全員の英検資格や到達スコアを示すものではありません。

同校は5・6年生の外国語交流会で「Who am I?」「qui suis-je?」のクイズや四コマ漫画など、英語とフランス語で表現する機会を紹介しています。学習に使う言語の目的を混同せず、本記事の演習は英検4級に合わせて英語のみで作成しました。学校公式の問題や児童の発表資料・四コマ漫画は転載していません。

日本英語検定協会「英検4級の試験内容」ではReading35分として、短文語句空所補充15問・会話文空所補充5問・日本文付き語句整序5問・長文の内容一致10問、合計35問を示しています。Listeningは別途約30分です。協会の過去問・公式試験案内では4級のスピーキングは任意で、一次試験の級認定に影響しないと説明しています。4級に必須の意見英作文はありません。学校・検定の公式情報確認日：2026年11月4日。

英語を聞いて話せるのに4級Readingで失点する理由

• 短文文法：三単現、過去形、比較、進行形、助動詞、不定詞・動名詞などを文脈に合わせて選ぶ。
• 会話：How oftenは頻度、How longは時間の長さ、Whyは理由など、質問に応じた答えを選ぶ。
• 語句整序：疑問詞・助動詞・主語・動詞原形の順番を正しく並べる。
• 内容一致：架空の文化交流会の開始時刻と集合時刻、参加条件、物語の順序と人物の好みを区別して読む。

小5・小6が未習の文法を無理に一度で学ぶ必要はありません。既習の英文を聞いて理解するところから始め、英語で一文を正確に書けるかを次に確かめてください。本記事の40問は家庭学習用に配分したもので、英検4級本番の各大問と同じ問題数ではありません。

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慶英会オリジナル40問｜文法・会話・整序・初見読解

A：短文の空所補充10問（問1〜10）

1. 問1：My sister ( ) English twice a week. [study / studies / studying]
2. 問2：I ( ) in the library when my friend called me. [was reading / read / am read]
3. 問3：The blue notebook is ( ) than the red one. [heavy / heavier / heaviest]
4. 問4：We are going ( ) a story tomorrow. [write / to write / writing]
5. 問5：She ( ) to the museum last Saturday. [go / went / goes]
6. 問6：I enjoy ( ) short stories in English. [read / reads / reading]
7. 問7：You must ( ) your name on this card. [write / writes / wrote]
8. 問8：If it ( ) tomorrow, we will meet inside. [rains / will rain / raining]
9. 問9：There ( ) three students near the window. [is / are / am]
10. 問10：My friend is good ( ) speaking French. [at / in / to]

B：会話文の空所補充10問（問11〜20）

11. 問11：A: How often do you practice English? B: ( ) [Twice a week. / For two hours. / Next Monday.]
12. 問12：A: How long does the activity last? B: ( ) [Forty minutes. / Every Friday. / At the library.]
13. 問13：A: Could you tell me where the room is? B: ( ) [On the second floor. / Next month. / Three people.]
14. 問14：A: Do you need to bring lunch? B: ( ) [No, we don’t. / Yes, we are. / At noon.]
15. 問15：A: Why did the students change the meeting time? B: ( ) [Because the room was unavailable. / At four. / On Tuesday.]
16. 問16：A: Did Yuki visit a museum yesterday? B: ( ) [Yes, she did. / Yes, she does. / Yes, she is.]
17. 問17：A: Which book would you like to read? B: ( ) [The one about animals. / At ten. / With my brother.]
18. 問18：A: May I use your pencil? B: ( ) [Sure. Here you are. / Last week. / I’m twelve.]
19. 問19：A: What were you doing at five? B: ( ) [I was writing an email. / I writing an email. / I can an email.]
20. 問20：A: I’m sorry, I didn’t hear the question. B: ( ) [I’ll say it again slowly. / I visited Tokyo. / Every Sunday.]

C：日本文に合わせた語句整序10問（問21〜30）

21. 問21：私は友達と英語の本を読みました。[English books / read / my friend / I / with]
22. 問22：彼女は今フランス語を話しています。[French / is / speaking / she / now]
23. 問23：あなたは昨日どこへ行きましたか。[did / you / yesterday / Where / go]
24. 問24：彼は毎朝7時に起きます。[at seven / gets up / he / every morning]
25. 問25：雨なら私たちは屋内にいます。[if / we / rains / stay / it / will / inside]
26. 問26：この本はあの本より面白いです。[than / more interesting / is / this book / that one]
27. 問27：私たちは来週英語の発表をする予定です。[give / are / next week / going / we / to / an English presentation]
28. 問28：彼女は絵本を読むのが好きです。[likes / she / picture books / reading]
29. 問29：その会合は午後3時に始まります。[at three / the meeting / begins / in the afternoon]
30. 問30：私たちはその先生に質問する必要があります。[ask / must / teacher / we / the / a question]

D：オリジナル長文の内容一致10問（問31〜40）

学校や英検協会が出題したものではない創作英文を2本掲載します。本文の数字・日時・参加条件・人物の行動を確かめながら各5問に答えてください。

独自英文1：架空の文化交流会の案内メール（問31〜35）

創作英文：Hi Miki, Our class will hold a small cultural exchange meeting next Friday. The meeting was first planned for two o’clock, but another group needs the classroom at that time. It will now begin at three thirty. Please arrive at three fifteen. Students should bring a notebook and one picture of something they want to introduce. They do not need to bring food because the meeting will finish before five. If you want to give a short presentation, please tell our teacher your topic by Tuesday evening. You can still join even if you only want to listen. My friend Leo is preparing a short talk about a local park, but he has not decided which picture to use. I hope to see you there! From, Sara.

31. 問31：What is the new starting time?
32. 問32：By what time should students arrive?
33. 問33：What two things should students bring?
34. 問34：Who must tell the teacher a topic by Tuesday evening?
35. 問35：Has Leo chosen his picture?

独自英文2：架空の図書室・物語紹介の活動（問36〜40）

創作英文：At a small community library, two students prepared an activity for younger children. Aya wanted to read a story about animals, but Ken preferred a story about a child who traveled by train. They asked the librarian which book would be better. The librarian suggested reading both stories on different days. On Wednesday, Aya read the animal story and asked the children what their favorite character was. On Friday, Ken introduced the train story and showed a map to explain the journey. Some children liked the first story more, while others preferred the second. The students learned that people can enjoy different books. They also discovered that giving clear explanations was more useful than speaking very quickly.

36. 問36：What kind of story did Aya want to read?
37. 問37：What did the librarian suggest?
38. 問38：On which day did Aya read her story?
39. 問39：What did Ken use to explain the journey?
40. 問40：Did all the children prefer the same story?

全40問の正答・和訳・文法解説

A：問1〜10の答え

1. 問1：studies。和訳・解説：姉は週2回英語を勉強します。My sisterは三人称単数なのでstudies。
2. 問2：was reading。和訳・解説：友達から連絡が来たとき図書室で読書中でした。過去進行形was reading。
3. 問3：heavier。和訳・解説：青いノートは赤いノートより重い。thanの前は比較級。
4. 問4：to write。和訳・解説：明日物語を書く予定です。be going to＋動詞原形。
5. 問5：went。和訳・解説：先週土曜に博物館へ行きました。過去形went。
6. 問6：reading。和訳・解説：英語の短い物語を読むのが楽しい。enjoy＋動名詞。
7. 問7：write。和訳・解説：このカードに名前を書く必要があります。must＋動詞原形。
8. 問8：rains。和訳・解説：明日雨なら室内集合です。条件のif節では現在形。
9. 問9：are。和訳・解説：窓の近くに3人の生徒がいます。複数主語にare。
10. 問10：at。和訳・解説：友達はフランス語を話すのが得意です。be good at＋動名詞。

B：問11〜20の答え

11. 問11：Twice a week.。和訳・解説：How oftenは頻度。週2回。
12. 問12：Forty minutes.。和訳・解説：How longは時間の長さ。40分。
13. 問13：On the second floor.。和訳・解説：Whereは場所。2階です。
14. 問14：No, we don’t.。和訳・解説：Do you…?への否定の返答。
15. 問15：Because the room was unavailable.。和訳・解説：Whyは理由。部屋が空いていないから。
16. 問16：Yes, she did.。和訳・解説：Didで聞かれたらdidで答える。
17. 問17：The one about animals.。和訳・解説：Whichは選択。動物の本です。
18. 問18：Sure. Here you are.。和訳・解説：丁寧な許可・貸出の返答。
19. 問19：I was writing an email.。和訳・解説：過去進行形で当時の動作に答える。
20. 問20：I’ll say it again slowly.。和訳・解説：聞き返しへの応答。もう一度ゆっくり言います。

C：問21〜30の答え

21. 問21：I read English books with my friend.。和訳・解説：主語＋動詞＋目的語＋付加情報。readは過去形も同形。
22. 問22：She is speaking French now.。和訳・解説：be動詞＋現在分詞。
23. 問23：Where did you go yesterday?。和訳・解説：疑問詞＋did＋主語＋動詞原形。
24. 問24：He gets up at seven every morning.。和訳・解説：三単現gets。
25. 問25：We will stay inside if it rains.。和訳・解説：if節の現在形。
26. 問26：This book is more interesting than that one.。和訳・解説：more interesting than。
27. 問27：We are going to give an English presentation next week.。和訳・解説：be going to＋原形。
28. 問28：She likes reading picture books.。和訳・解説：like＋動名詞。
29. 問29：The meeting begins at three in the afternoon.。和訳・解説：時刻と前置詞at。
30. 問30：We must ask the teacher a question.。和訳・解説：must＋原形、ask＋人＋質問。

D：創作英文1の全文和訳・問31〜35の解答

全文和訳：ミキへ。来週金曜日に小さな文化交流会を開きます。当初は2時開始の予定でしたが、その時間に別のグループが教室を使うので3時30分に変更しました。3時15分に到着してください。ノートと紹介したいものの写真1枚を持参し、5時前に終わるので食べ物は不要です。短い発表をしたい人は火曜夕方までに先生へ話題を伝えます。聞くだけでも参加できます。友人のレオは地域の公園について話す予定ですが、写真はまだ決めていません。サラより。

31. 問31：3:30 p.m.。和訳・解説：最初の予定2時と変更後を区別。
32. 問32：3:15 p.m.。和訳・解説：開始15分前に集合。
33. 問33：A notebook and one picture.。和訳・解説：必要な持参物2点。
34. 問34：Students who want to give a short presentation.。和訳・解説：発表したい人だけの条件。
35. 問35：No, not yet.。和訳・解説：まだ未決定であることを読む。

D：創作英文2の全文和訳・問36〜40の解答

全文和訳：小さな地域図書館で2人の生徒が年少の子ども向けの活動を準備しました。アヤは動物の物語を、ケンは電車で旅する子の物語を希望しました。図書担当者にどちらがよいか尋ねると、別の日に両方読むことが提案されました。水曜にはアヤが動物の物語を読み、好きな登場人物を質問しました。金曜にはケンが電車の物語を紹介し、地図を使って旅を説明しました。最初の本が好きな子も、2冊目が好きな子もいました。二人は好みが違うことと、速く話すより明確に説明する方が役立つことを学びました。

36. 問36：A story about animals.。和訳・解説：アヤの最初の希望。
37. 問37：Reading both stories on different days.。和訳・解説：2案を両立する提案。
38. 問38：Wednesday.。和訳・解説：水曜の担当。
39. 問39：A map.。和訳・解説：説明のための資料。
40. 問40：No. Different children preferred different stories.。和訳・解説：好みが全員同じではない。

並べ替え・会話の一部には正しい別表現もあります。学校の採用教材・試験問題を再現したものではなく、現在の学習理解度を確認する独自教材です。検定の得点・合格を保証しません。

14日間の英検4級Reading復習

• 1〜2日目：学校の英語の既習事項を確認し、問1〜5で三単現・過去形などを復習する。
• 3〜4日目：問6〜10で助動詞・不定詞・動名詞・比較などを必要に応じて練習する。
• 5日目：問1〜10の誤答を、答えを見ず自分で再現する。
• 6〜7日目：問11〜20でHow often・How long・Whyなど質問の目的を聞き分ける。
• 8〜9日目：問21〜25で正しい主語・動詞の語順を確認する。
• 10日目：問26〜30の疑問文・未来・受動態など未習の範囲を整理する。
• 11日目：創作長文1で変更前後の時刻・集合時刻・対象者を区別する。
• 12日目：創作長文2で出来事の順序と人物ごとの好みを読解する。
• 13日目：英検協会の公式過去問で本番の選択肢・Reading35分・Listeningの形式を確認する。
• 14日目：独自40問の誤答を復習し、学校の英語の授業でも同じ語順・質問を使う。

この14日間は慶英会が作成した家庭向け計画で、カリタス小学校や英検協会の公式講習日程ではありません。英語とフランス語の学校課題を優先し、英検4級の練習は本人の目標・習熟度に応じて組み込みます。

よくある質問

Q. カリタス小学校では5・6年生が英語とフランス語を両方学びますか？

A. はい。学校公式は4年生以上で英語週2時間・フランス語週1時間と案内しています。

Q. 5・6年生はCEFR A2なので英検4級に全員合格できますか？

A. いいえ。学校はA2相当の表現に出会う教育方針を示しており、各児童の英検取得級や合格を保証するものではありません。

Q. 英検4級に必須の英作文はありますか？

A. ありません。4級の級認定はReading・Listeningによる一次試験で決まります。スピーキングテストは任意の別判定です。

Q. この40問は英検公式の過去問ですか？

A. いいえ。全40問と英文2本は慶英会が創作した教材です。英検4級の本番Readingは35問なので、問題数も同一ではありません。

学校・英検公式情報と関連記事

• カリタス小学校公式｜English＋1・英仏複言語教育
• 英検協会公式｜4級Reading・Listeningの出題内容
• 英検協会公式｜4級過去問・試験形式
• カリタス小学校｜外国語交流会Who am I?・四コマ独自40問
• カリタス小学校｜英語・フランス語から中1英作文へ32問
• 慶英会｜小学生英語・英検の無料体験と学習相談

学校の英仏複言語教育・英検協会の試験形式と、慶英会の独自40問・全文和訳・解説を区別しています。学校の実際のワークシート・英検過去問・出版社の本文は転載しておらず、学校・協会の公認・監修・提携を示していません。確認日：2026年11月4日。

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