文教大学付属中学校の中1・中2で「B-ステに参加しているのに英語の定期テストで同じミスをする」「Classiで学習時間は記録しているが、英作文・長文が伸びない」「指名補充講習の後も忘れてしまう」とお困りなら、学校の支援を先に活用し、①誤答を分類→②学校教材で規則を確認→③解説を閉じて別の英文を書く→④翌日と3日後に再テストするサイクルを作りましょう。学校公式では文教ステーション（B-ステ）を中1から高1まで必修、週2日以上の利用は推奨、中学生の利用は19時30分までと案内しています。Classiの課題配付・提出、担任との年3回の面談、夏冬の指名補充講習と希望制発展講習もあります。本記事は学校の制度を正確に区別し、慶英会が作成した独自40問・全解答、45分の復習例、21日間の改善計画を提供します。（2026年10月14日確認）
B-ステ・Classi・補充講習｜どの支援を何に使う？
学校公式「中学校の学習支援」では、B-ステは学習塾と連携した放課後の学習支援です。必修という学校の制度と週2日以上という利用推奨は異なります。中学生の利用は19時30分までとされますが、毎日その時刻まで必ず残るという意味ではありません。Classiは学習時間記録、教材配付、課題提出、Webテスト、保護者連絡、ポートフォリオなどで利用されます。担任との面談は年3回、夏冬の長期休暇には指名制補充講習と希望制発展講習が案内されています。実際の出席・課題・講習日程・費用等は年度ごとの学校連絡を優先します。
中1は少人数、中2は英語6単位中4単位が習熟度別
学校公式FAQによると、中1の英語は1クラスを2展開した少人数授業です。中2の英語は6単位中4単位で習熟度別少人数授業を実施しています。中2英語のすべてが習熟度別だと断定せず、本人の時間割・担当教員の指示を確認してください。学校公式の6カ年シラバスはネイティブ教員との会話、オンライン英会話、AIを用いた発話評価など幅広い活動を紹介しますが、全員がすべてを毎週実施するとは限りません。
学校の支援があるのに伸びないときの4つの原因
①意味は分かるが綴りを書けない、②does・didの後に誤った動詞形を書く、③長文で本文にない理由を推測する、④英作文で解説を見れば分かるが自力で書けない――といった問題は、それぞれ復習方法が異なります。B-ステでは学校の指定教材・提出課題を優先し、間違いの多かった種類だけ追加演習を行います。
B-ステでの45分モデル｜課題の完了と翌日の再現を両立
慶英会の家庭・自習用の参考配分は10分：学校指定課題と語彙、15分：誤答の文法の原因確認、10分：答えを見ず別の主語で2文作成、10分：先生への質問と再テスト予定の整理です。学校がB-ステで指定する正式な講習内容ではありません。疑問点は問題番号と本人の答案を示して担当の先生や学校の学習支援担当者へ質問します。
独自40問・全解答｜第1部：中1の文法と指示（1〜10）
以下は慶英会の独自制作問題です。学校の実際の定期考査、B-ステの演習、Classi配付教材、教科書本文を転載・再現していません。中2でも基礎が不安定なら最初から確認しましょう。
- 1．I (am / is) a student.
- 2．My brother (play / plays) soccer after school.
- 3．Does she (read / reads) English books?
- 4．There (is / are) two chairs in the room.
- 5．We (was / were) busy yesterday.
- 6．My sister can (swim / swims) well.
- 7．Did you (go / went) to school yesterday?
- 8．“Underline the verb.”はどんな指示？
- 9．誤文訂正：He doesn’t studies English.
- 10．語順：（what / did / you / do / last Sunday / ?）
1〜10の全解答と根拠
- am：I am。
- plays：三人称単数現在の習慣。
- read：Doesの後は原形。
- are：two chairsは複数。
- were：Weの過去be動詞。
- swim：canの後は原形。
- go：Didの後は原形。
- 動詞に下線を引く：Underlineは下線を引く。
- He doesn’t study English.：doesn’t＋動詞原形。
- What did you do last Sunday?：疑問詞＋did＋主語＋原形。
第2部：中2の文法と語順（11〜20）
- 11．I enjoy (read / reading) novels.
- 12．She wants (become / to become) a teacher.
- 13．This book is (more interesting / most interesting) than that one.
- 14．We stayed home (because / but) it was raining.
- 15．He (has / have) visited Kyoto twice.
- 16．I went to the library (study / to study) English.
- 17．誤文訂正：I didn’t watched TV last night.
- 18．誤文訂正：The window was break yesterday.
- 19．「私は昨日、先生に質問しました」を英訳する。
- 20．「彼女は今、英語を勉強しています」を英訳する。
11〜20の全解答と根拠
- reading：enjoy＋動名詞。
- to become：want to＋原形。
- more interesting：thanのある比較級。
- because：雨が理由。
- has：He＋has＋過去分詞visited。
- to study：目的のto不定詞。
- I didn’t watch TV last night.：didn’tの後は原形。
- The window was broken yesterday.：受動態be＋過去分詞broken。
- I asked my teacher a question yesterday.：ask＋人＋a questionの過去形。
- She is studying English now.：be＋-ingの現在進行形。
第3部：初見英文読解2題・8問（21〜28）
Reading A（慶英会独自・架空）：Rina studied English for an hour every day, but she made the same grammar mistake on two tests. Her teacher asked her to explain why the correct answer was right. Rina checked the rule and wrote three new sentences with different subjects. She tried similar questions again the next day and made fewer mistakes.
- 21．How long did Rina study English every day?
- 22．What problem did she have on two tests?
- 23．What did her teacher ask her to explain?
- 24．What did Rina write after checking the rule?
Reading B（慶英会独自・架空）：Kento used a learning app to record his study time. He was happy because he had studied for many hours. However, he still had trouble understanding new English stories. He asked his teacher for advice. She suggested finding the subject and verb in every paragraph and writing a short summary. After a week, Kento could answer more questions about the main idea.
- 25．What did Kento use the app to record?
- 26．What was still difficult for him?
- 27．What did his teacher suggest?
- 28．What changed after a week?
21〜28の全解答・根拠
- For an hour.：第1文。
- She made the same grammar mistake.：made the same … on two tests。
- Why the correct answer was right.：teacher asked her to explain。
- Three new sentences with different subjects.：checked the ruleの後。
- His study time.：最初の文。
- Understanding new English stories.：trouble understanding …。
- Finding the subject and verb and writing a short summary.：suggested以下。
- He could answer more questions about the main idea.：最終文。
2つの英文の登場人物・学校・学習アプリは完全に架空であり、文教大学付属中学校の生徒やB-ステ・Classiの実際の個人利用状況を再現したものではありません。
第4部：学校の英作文・説明力12問（29〜40）
- 29．「私は毎日英単語を復習します」を英訳する。
- 30．「彼女は昨日その本を読みました」を英訳する。
- 31．「私は英語を学ぶために図書館へ行きます」を英訳する。
- 32．「私は英語の物語を読むことを楽しみます」をenjoyで英訳する。
- 33．「その窓は昨日掃除されました」を受動態で英訳する。
- 34．「彼は3年間この町に住んでいます」を現在完了で英訳する。
- 35．“Why do you review your mistakes?”に理由と方法を英語2文で答える。
- 36．“How do you use your school homework?”に英語2文で答える。
- 37．“What will you do if you cannot understand a grammar rule?”に英語2文で答える。
- 38．“How can you improve your reading?”に英語2文で答える。
- 39．“What do you want to ask your teacher?”に具体的な質問を英語2文で答える。
- 40．“What is your study goal for next week?”に英語2文で答える。
29〜40の全模範解答・採点のポイント
- I review English words every day.：現在の習慣。
- She read the book yesterday.：readの過去形は同じ綴りで発音が変わる。
- I go to the library to study English.：目的のto study。
- I enjoy reading English stories.：enjoy＋動名詞。
- The window was cleaned yesterday.：was＋過去分詞。
- He has lived in this town for three years.：has lived＋for。
- 例：I review my mistakes because I want to understand the rules. I try new sentences the next day.：理由と方法。
- 例：I finish the assigned questions first. Then I check the ones I got wrong.：課題の優先順位。
- 例：I will read the example again. If I still do not understand, I will ask my teacher.：確認と質問。
- 例：I find the subject and the main verb. Then I look for the sentence that answers the question.：読解の根拠。
- 例：I want to ask about this verb form. Why do we use “does” here?：質問が具体的。
- 例：I will review ten English words every day. I will write three new sentences without looking at the answers.：確認可能な目標。
全40問の内訳は基本文法10問、中2文法10問、初見読解8問、英作文12問です。すべて慶英会の独自問題で、学校の考査・B-ステ講習・ClassiのWebテストの正式形式・得点配分を示すものではありません。作文は質問と文法に合えば別解も認めます。
指名制補充講習と希望制発展講習は同じではない
公式の「学習支援」は、夏休み・冬休みの長期休暇中に指名制の補充講習と希望制の発展講習を設けると説明しています。補充講習で扱った文法を聞いて終えず、翌日に自力で同じ規則を使えるか確認しましょう。何点以下で指名されるか、各学年の講習時間・対象単元、再テストの合格基準は一般公開ページでは確定できません。学校の正式通知を優先します。
担任との年3回の面談では「時間」より「答案」を示す
同校の公式学習支援ページは担任との面談を年3回と紹介します。英語に不安がある場合は、①直近の英語答案、②Classi等での指定課題・提出状況、③B-ステで解き直した問題、④次の考査で本人が改善したい1〜2項目を持参すると、学校内支援の利用方法を具体的に相談できます。保護者様は学校の面談規定と共有ルールに従ってください。
21日間の定期テスト対策｜学校課題とB-ステを両立させる
- 21〜18日前：最新の範囲表・指定教科書・Classi配付課題・提出期限・返却答案を集める。独自問題1〜10の既習項目で基本を確認。
- 17〜14日前：学校の語彙・疑問文・一般動詞を復習し、Does／Didの後に原形が使えるか翌日再テスト。
- 13〜10日前：中2は実際の学校範囲にある文法と独自問題11〜20のうち既習項目を照合。未習文法を急いで詰め込まない。
- 9〜7日前：学校の本文で主語・動詞・理由・接続詞を確認し、独自読解21〜28の根拠を英文中に示す。
- 6〜4日前：学校の英作文・ワークの誤答を優先して直し、独自作文29〜40から既習の文型を使って再現する。
- 3〜2日前：学校指定の提出物を仕上げ、解答を閉じて間違えた3〜5問を別の英文へ変換する。
- 前日：持ち物・試験範囲・睡眠を優先し、初見難問を増やさず誤答のみ確認する。
- 答案返却後：学校の誤答を語彙・語順・読解・英作文に分類し、B-ステや学校の先生へ次回の質問を準備する。
この21日間は慶英会の家庭用モデルであり、文教大学付属中学校の正式な試験日程・B-ステ利用日数・校内講習カリキュラムを示すものではありません。学校が指定する課題・補習・面談・学習時間がある場合はそれらが優先です。
よくある質問（FAQ）
B-ステは中1から必修ですか？
はい。学校公式には中1から高1まで全員必修とあります。一方、週2日以上の利用は推奨と説明されています。個人の利用曜日・出席条件は年度ごとの学校案内で確認してください。
B-ステは中学生が毎日19時30分まで残る必要がありますか？
いいえ。学校が示す「中学生：19時30分まで」は利用可能時間を示す説明です。毎日19時30分までの残留義務とは読めません。
中2の英語はすべて習熟度別授業ですか？
学校FAQでは中2英語6単位のうち4単位が習熟度別少人数授業とされています。全6単位が習熟度別と説明するのは不正確です。
Classiの学習時間を多く記録すれば英語の成績は上がりますか？
時間は進捗の一指標ですが、成績上昇の保証はありません。本人が返却答案の文法・本文根拠を説明できるか、別の英文を自力で書けるかを合わせて確認しましょう。
指名制の補充講習では何点以下が対象ですか？
学校の一般公開ページには全生徒共通の指名点数が示されていません。学年・担当教員の正式な指示を優先してください。
文教大学付属中学校でNEW TREASUREを採用していますか？
確認した学習支援・FAQ・6カ年シラバスの公式情報だけでは、2026年度の中1・中2が共通して使う特定の教科書名は確定できません。本人の教科書・学校からの配布案内を確認してください。
英検の勉強と学校の定期テストはどう両立しますか？
学校から指定された課題・考査範囲を先に復習し、英検受験の予定がある場合は日本英語検定協会の公式試験内容に従って級別のリスニング・読解・作文等を追加します。
文教大学付属中学校の英語でお困りの保護者様へ｜慶英会の個別指導
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校で実際に配布された英語教材・Classiの指定課題・B-ステで扱った問題（共有が認められた範囲）・定期考査の返却答案を確認し、語彙・文法・初見読解・英作文の弱点を診断します。学校の教員・B-ステ・指名制補充講習を尊重したうえで、同じ誤りが残る場合は翌日にも本人が別の英文を再現できるようオンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートで支援します。
無料相談時には、①学年、②現在の学校教材・試験範囲、③返却答案、④Classi・B-ステで困っている点（個人情報・校内資料の共有許可の範囲）、⑤直近の提出・補充講習の状況をお知らせください。慶英会の無料相談・最大1か月無料体験の最新条件はこちら。慶英会は文教大学付属中学校・高等学校やClassi、学校のB-ステ運営事業者と公式提携しておらず、成績・進級・英検合格を保証するものではありません。
学校・試験団体の公式一次情報
- 文教大学付属中学校「中学校の学習支援」：B-ステ・Classi・面談・指名補充講習
- 同校「よくあるご質問」：中1の2展開、中2英語6単位中4単位の習熟度別、夏冬の講習
- 同校「6カ年シラバス」：英語4技能やオンライン英会話などの教育方針
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- 慶英会関連記事「文教大学付属中学校の英語・定期テスト対策」：学校英語の全体像。本記事はB-ステ・Classi・指名補充講習後の再現に特化
- 英検協会の公式試験内容：学校定期考査とは異なる試験方式
情報確認日：2026年10月14日。学校公式制度、慶英会の独自40問・全解答、45分の復習例・21日間の対策を明確に区別しました。学校の当年度の時間割、B-ステ利用条件、正式な試験範囲・補習対象は学校からの案内を優先してください。