武南中学校のRとLの聞き分けが難しい中1・中2へ｜シャドーイングからつづり・読解の独自40問

結論：武南中学校の中1・中2でRとLの英語を聞き分けたり正しく書いたりすることが難しい場合は、**①音を聞く→②違うつづりと意味を確認→③英文の中で選ぶ→④翌日に新しい文へ使う**順で学びましょう。学校公式は2026年4月15日の英語授業紹介で、オールイングリッシュの授業にR/Lの聞き分け、ペアワーク、シャドーイングなどを取り入れていると報告しています。本記事は学校英語の指導方針に沿い、独自40問・創作2長文と全訳・全解答で文字面と意味理解を補います。

対象は埼玉県蕨市の武南中学校に在籍する中1・中2と保護者です。RとLの正しい聞き分けは音が必要です。本記事では英語音声・音源・実際の教員の発音を提供せず、文字・つづり・文脈理解の自主教材を掲載しています。練習では学校の正規音源・ネイティブ教員の発音を最優先し、文字だけで音声能力の改善を証明したと扱いません。

武南中学校が公式に紹介するR/Lとシャドーイング

学校の英語授業	2026年4月の公式実施例	家庭での補強
オールイングリッシュ	英語中心で授業を実施	分からなければ短い英語で聞き返す
R/Lの聞き分け	発音の差を意識する練習	音・つづり・意味を対で確認
シャドーイング	聞いた英語を追って発話する練習	意味と区切り・文字を確認する
ペアワーク	二人で英語を使い応答する	相手の質問・聞き返し・理由を学ぶ
定期試験の英語	本人の学年・教員の指定範囲が優先	聞けても単語のつづりを間違えないか確認

学校公式の根拠：武南中学校「授業が始まりました」（2026年4月15日）。本記事の単語ペアや創作長文は学校の具体的な出題語・授業資料を推測して再現したものではありません。

RとLを間違える4つの原因

単語だけの練習で文の意味を確かめていない

rightは右・正しい、lightは光です。Please turn right at the library.の文ではrightが意味に合うことを確認しましょう。意味とつづりを対応させると筆記の混同にも役立ちます。

発音の音量と音の種類を混同する

大きな声で発音できてもRとLを正確に区別できるとは限りません。英語で用いる口や舌の使い方については学校教員の指導を優先し、単にカタカナ読みで覚えるのを避けましょう。

文法・時制と一緒に確認していない

I read stories.のreadは現在形として使われ、Yesterday I read…のreadは同じつづりでも音が異なります。語頭のR/Lと動詞の時制の音の違いを混同しないよう、正規音声で確認します。

一度正解しても翌日別文で書けない

単語を丸暗記した後はThe lake is near the road.など別の話題で使い、文脈が変わっても区別できるか確かめましょう。

家庭での15分トレーニング

• 3分：学校の正規の音声でR/Lの聞き分けを学ぶ。
• 4分：本記事の単語ペアを意味に合わせて選び、つづりを書く。
• 4分：例文・創作長文を読み、読み違いに気付く。
• 4分：翌日に別の単語・人物で短い文を作る。

本記事の単語一覧を見ながらでは音を聞き分けるテストになりません。音声を使う際は本人に正答を伏せ、教員等が正しい発音で読み上げられる場合に限って行ってください。

慶英会オリジナル40問｜R/L・文脈・長文・英作文

10の単語ペア、10の文脈選択、創作2長文から10問、短い英作文10問です。すべて慶英会が新しく作成し、学校公式のテスト・教科書の文を無断転載していません。

第1部｜R/L単語ペア（1〜10）

1. 問1：意味を見て正しい単語を書こう：right / light のうち『右』を示す語はどちら？
2. 問2：意味を見て正しい単語を書こう：road / load のうち『道路』を示す語はどちら？
3. 問3：意味を見て正しい単語を書こう：rock / lock のうち『鍵をかける』を示す語はどちら？
4. 問4：意味を見て正しい単語を書こう：red / led のうち『赤い』を示す語はどちら？
5. 問5：意味を見て正しい単語を書こう：rip / lip のうち『唇』を示す語はどちら？
6. 問6：二語を口頭で聞き比べ、指定の意味の語を書こう：rake / lake のうち『湖』を示す語はどちら？
7. 問7：二語を口頭で聞き比べ、指定の意味の語を書こう：row / low のうち『低い』を示す語はどちら？
8. 問8：二語を口頭で聞き比べ、指定の意味の語を書こう：rate / late のうち『遅れた』を示す語はどちら？
9. 問9：二語を口頭で聞き比べ、指定の意味の語を書こう：race / lace のうち『競走』を示す語はどちら？
10. 問10：二語を口頭で聞き比べ、指定の意味の語を書こう：read / lead のうち『読む（現在形）』を示す語はどちら？

第2部｜英文に合う単語選択（11〜20）

11. 問11：Please turn (right / light) at the corner.
12. 問12：The (road / load) is closed after the bridge.
13. 問13：Please (rock / lock) the classroom door.
14. 問14：The flowers are (red / led), not blue.
15. 問15：Please move your (rip / lip) when speaking.
16. 問16：We visited a small (rake / lake) last Sunday.
17. 問17：The shelf is too (row / low) for the tall box.
18. 問18：We arrived (rate / late) because of traffic.
19. 問19：The students held a short (race / lace) at the sports event.
20. 問20：I (read / lead) English stories every evening.

創作長文A｜図書室でrightとlightを間違える

Rina and Leo made a simple map for visitors. Rina wrote, ‘Turn right at the library,’ but Leo accidentally wrote ‘light’ on a second copy. A younger student did not understand the new sentence. The pair checked the words, corrected the spelling, and added an arrow. They learned that one different letter can change the meaning of directions. The next day, they asked another student to test the map before sharing it with the class.

全文和訳：リナとレオが訪問者用の地図を作りました。リナは『図書室で右に曲がる』と書きましたが、レオは別の版で誤ってrightをlightと書きました。年下の生徒は新しい文の意味が分からず、二人はつづりを確認・修正し矢印を加えました。一文字違うと道案内の意味が変わると学び、翌日別の生徒に地図を試してもらいました。慶英会創作英文です。

第3部A｜根拠の読解（21〜25）

21. 問21：【読解A】Who made the map?
22. 問22：【読解A】What was the correct direction?
23. 問23：【読解A】Which wrong word was written?
24. 問24：【読解A】What was added after correction?
25. 問25：【読解A】Why did they test the map again?

創作長文B｜lakeとrakeを読み違える

A language class was preparing to explain a short science report. The title said, ‘Plants grow near the lake.’ One student misread lake as rake and wondered why a tool would appear in the report. Another student pointed to a map beside the paragraph. The group compared the words and checked their meanings. They decided to read the whole sentence before choosing a word. Later, they wrote two different sentences so they could remember both lake and rake correctly.

全文和訳：語学のクラスが短い理科報告の説明を準備していました。題名は『植物は湖の近くで育つ』でしたが、ある生徒はlakeをrakeと読み間違え、なぜ報告に工具が出るのか疑問に思いました。別の生徒が本文横の地図を指し、班で単語と意味を比較しました。文全体を読んで選ぶことにし、後でlakeとrakeを正しく覚えるため異なる英文二つを書きました。創作の話です。

第3部B｜文脈と読解（26〜30）

26. 問26：【読解B】What was the science report about?
27. 問27：【読解B】Which word was mistakenly read?
28. 問28：【読解B】What helped the group understand?
29. 問29：【読解B】What did the class decide to do first?
30. 問30：【読解B】How did they review the two words?

第4部｜別の英文で書く（31〜40）

31. 問31：『右へ曲がってください』を英文にする。
32. 問32：『その湖は道路の近くです』を英文にする。
33. 問33：『教室のドアに鍵をかけてください』を英文にする。
34. 問34：『私は赤い花を見ました』を英文にする。
35. 問35：『昨日は学校に遅れました』を英文にする。
36. 問36：『彼は一列に並んでいます』を英文にする。
37. 問37：『道路を確認してください』を英文にする。
38. 問38：『彼らは短い競走をしました』を英文にする。
39. 問39：『もう一度単語を言ってください』と丁寧に依頼する。
40. 問40：『全体の文を読んで意味を確認します』を英文にする。

全40問の模範解答・内容と英文法の解説

1. 1. right — right=右・正しい、light=光・明かり。二語は語頭の音が異なる。
2. 2. road — road=道路、load=荷・積むこと。
3. 3. lock — lock=錠・鍵をかける、rock=岩。
4. 4. red — red=赤い、led=leadの過去形（導いた）。
5. 5. lip — lip=唇、rip=裂く。
6. 6. lake — lake=湖、rake=熊手。
7. 7. row — row=列・漕ぐ、low=低い。文脈に注意。
8. 8. late — late=遅れた、rate=割合・率。
9. 9. race — race=競走、lace=ひも・レース。
10. 10. read — readは現在形で/reed/、leadは導く意味で/leed/に相当する発音。過去形readの音と区別する。
11. 11. right — turn right=右折する。
12. 12. road — 道路が閉鎖されている。
13. 13. lock — 鍵をかける。
14. 14. red — 色について。
15. 15. lip — 発音時の口の動き。
16. 16. lake — 湖への訪問。
17. 17. low — 低すぎる。
18. 18. late — 交通事情で遅く到着。
19. 19. race — 競走を行う。
20. 20. read — 現在の習慣で読む。
21. 21. Rina and Leo. — 人物。
22. 22. Turn right at the library. — 正しい道案内。
23. 23. Light. — つづりの誤り。
24. 24. An arrow. — 修正内容。
25. 25. To check whether another reader could understand it. — 確認の目的。
26. 26. Plants growing near a lake. — 題材。
27. 27. Rake instead of lake. — 読み違え。
28. 28. A map and the surrounding sentence. — 文脈の利用。
29. 29. Read the whole sentence. — 先に意味を理解。
30. 30. By writing different sentences. — 再現の方法。
31. 31. Please turn right. — rightの意味を文で確認。
32. 32. The lake is near the road. — lake・roadを区別。
33. 33. Please lock the classroom door. — lockとrockを区別。
34. 34. I saw red flowers. — redの綴り。
35. 35. I was late for school yesterday. — lateとrateを区別。
36. 36. He is standing in a row. — rowの意味。
37. 37. Please check the road. — roadとloadを区別。
38. 38. They had a short race. — race。
39. 39. Could you say the word again, please? — 聞き返しの技能。
40. 40. I will read the whole sentence and check its meaning. — 音と文脈の両方。

14日間の復習計画

• 1〜3日目：right/light・road/loadなどのつづり・意味を確認。
• 4〜6日目：学校の正規音声を使いR/Lの音を比較。
• 7日目：単語ペアを答えなしで再テストする。
• 8〜10日目：創作長文A・Bで文脈から正しい語を選ぶ。
• 11〜12日目：単語を違う英文へ転用する。
• 13〜14日目：学校の英語の音読・シャドーイング・定期試験の教材へ戻る。

保護者FAQ

武南中学校はR/Lを授業で練習していますか？

2026年4月15日の学校公式授業紹介でR/Lの聞き分け・シャドーイング等が報告されています。具体的な学年別の定期試験範囲は学校の正規資料に従ってください。

この40問でR/Lの発音を測れますか？

本記事は文字と意味の練習であり、発音やリスニングを音声で測るものではありません。学校の音源・教員による聞き取りの練習を併用してください。

シャドーイングは何回すればよいですか？

適切な回数は本人の発音・聞き取り・学校の教材により異なります。意味の分からない英文をただ繰り返すのではなく、内容理解とセットで確認しましょう。

定期テストの英文法に効果はありますか？

単語のつづりと語順・時制は筆記へつながりますが、学校の本当のテスト範囲は返却答案・正式な教材で確認する必要があります。

学校別関連記事と無料体験

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参照した学校公式情報

• 武南中学校「授業が始まりました」（2026年4月15日）：R/L・シャドーイング・ペアワーク。

学校公式情報確認日：2026年11月4日。R/Lの単語ペア10組・創作英文2題・全40問・全解答は慶英会の独自教材です。学校の実際の問題・音源・出版社の教科書本文は転載していません。

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