慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
青山学院横浜英和中学校の学校英語を総合的に確認：アイリス学習センター・学校の補習・土曜セミナーを先に活用し、学校教材と答案の誤答が残る場合に外部個別指導を比較します。総合ガイドで学校制度を確認してください。青山学院横浜英和中学校の英語対策完全ガイド（NEW TREASURE・課テスト・定期テスト・英検）では、公式の学校情報と慶英会独自の学習提案を区別して掲載しています。
青山学院横浜英和中学校の中1・中2で英語塾が必要かは、課テストの点数だけでは決められません。まず学校のアイリス学習センター、指名補習・希望補講、土曜セミナーを確認し、「質問できるか」「実際の誤答が改善するか」「家庭で自学自習できるか」の3点で判断しましょう。校内支援を使っても同じ英作文・読解の失点が続く場合に、学校教材に対応する外部個別指導の追加を検討するのが合理的です。
この記事では横浜市南区の青山学院横浜英和中学校の在校生・保護者に向けて、学校公式の学習サポートを整理し、独自40問（文法誤り訂正10・語順整序10・初見読解10・支援方法診断10）、全解答、3週間の判断手順、個別指導を選ぶ質問を用意しました。学校内外の実施料金、利用条件、残席、学年別の補習を推測せず、学校最新の配布資料に従います。
学校公式で確認できる4種類の支援
青山学院横浜英和中学校公式「学習サポート」では、平日放課後と土曜日に第2校舎2階で自学自習を支えるアイリス学習センター、長期休暇の指名補習と希望補講、英語・数学などの事前申込み制土曜セミナーを案内しています。公式の説明によれば、土曜セミナーは1講座70分・年約20回で、1〜4年生を中心に英語・数学の学習を扱います。
同じ公式ページは、ChromebookとGoogle Classroomによる課題配信・提出・試験範囲の連絡も案内しています。よって「課題範囲がわからない」と「文法を理解できない」と「演習する場がない」は別の問題です。校内支援に必ず参加できるか、受講に費用がかかるか、当日の空きがあるかは制度・開催内容で異なるため学校へ確認してください。
| 支援の種類 | 公式が案内する内容 | 向いている可能性が高い課題 |
| アイリス学習センター | 平日放課後と土曜の自学自習・質問支援 | 学校の演習を進める場所や質問機会が欲しい |
| 補習（指名制） | 授業で不足した部分を補う | 基礎の弱点を学校の指示で補う |
| 補講（希望制） | 学びを深める・弱点を補う講座 | 特定テーマの理解を強化したい |
| 土曜セミナー | 申込制・70分・年間約20回・英数など | 授業外の演習時間を確保したい |
| 外部オンライン個別指導 | 学校公式制度ではなく追加選択肢 | 校内支援後も同じ誤答が続き個別計画が必要 |
NEW TREASUREと課テストの失点を4種類に分ける
学校公式「教科の特色」は、NEW TREASUREを英語の主教材とし、課テスト・小テスト、習熟度別の授業、英語5時間と英会話1時間を紹介しています。苦手の原因を「①語彙が書けない」「②疑問文や時制を変形できない」「③初見長文の理由を取り違える」「④英作文で自分の考えが書けない」に分けると、学習場所と指導方法を選びやすくなります。
「できない項目が一つだけ」なら、その事項を学校の課題と校内質問で修正できるか試し、「複数の単元にまたがって正答率が低い」なら、初学範囲から再構成する個別指導も選択肢です。ただし学校の習熟度別クラスへの配属条件や補習の参加基準は、公式の一般説明だけで断定できません。
校内支援とオンライン個別指導を比較する基準
| 判断項目 | 校内支援で確認すること | 外部個別指導の検討条件 |
| 現在の教材への対応 | 提出・課テストの指定単元を質問できるか | 学校教材の誤答を具体的に分析できるか |
| 復習の設計 | 翌日・7日後に同種問題を確認できるか | 復習計画と客観的な改善基準があるか |
| 学習時間 | 学校や通学に無理なく組み込めるか | 移動不要でも睡眠・学校課題を圧迫しないか |
| 費用 | 学校の現行の案内で確認する | 授業料・追加費用・キャンセル規定を確認 |
| 本人との相性 | 質問しやすく継続できるか | 短時間の体験で質問・説明のしやすさを見る |
3週間で行う「塾が必要か」検証手順
第1週：学校の課テスト・提出課題・定期考査から誤答を10問抽出し、品詞・時制・語順・長文・英作文に分類します。学校の課題の指示と支援制度を確認し、質問したい具体的な箇所を整理します。
第2週：本人が利用できる校内支援を実際に確認して学び、同じ構造で名詞・主語・時制を変えた問題を白紙から解きます。指導を受けた直後の再現ではなく、翌日にも再演習します。
第3週：7日後の初見類題での改善を見て、支援が機能しているか判断します。改善しない原因が「質問する機会不足」「復習計画の不足」「文法の理解不足」なら、個別指導の追加を具体的な候補として検討してください。学校の担任・英語担当の案内を優先します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル・学校英語と塾の必要性を判断する40問
以下は慶英会が独自に作った学習診断です。青山学院横浜英和の定期試験・課テストの過去問、正式な補習選考問題ではありません。まず解答を見ずに解き、原因別の復習と支援方法の判断につなげてください。
A｜動詞・時制・品詞の誤り訂正10問
問1．Does she studies English every day? の誤りを直しなさい。
解答1．Does she study English every day? — Doesの後は動詞の原形study。 和訳：彼女は毎日英語を勉強しますか。
問2．He don’t like reading books. の誤りを直しなさい。
解答2．He doesn’t like reading books. — 三人称単数heの現在形の否定にはdoesn’t。 和訳：彼は読書が好きではありません。
問3．There is three notebooks on the desk. の誤りを直しなさい。
解答3．There are three notebooks on the desk. — 複数主語three notebooksにはare。 和訳：机にノートが3冊あります。
問4．I went to the library tomorrow. の誤りを直しなさい。
解答4．I will go to the library tomorrow. — tomorrowと未来のwillを一致させる。 和訳：明日図書館へ行きます。
問5．She is good at speak English. の誤りを直しなさい。
解答5．She is good at speaking English. — 前置詞atの後は動名詞。 和訳：彼女は英語を話すのが得意です。
問6．I enjoy to read short stories. の誤りを直しなさい。
解答6．I enjoy reading short stories. — enjoyの目的語は動名詞。 和訳：短い物語を読むことが好きです。
問7．My brother was study when I came home. の誤りを直しなさい。
解答7．My brother was studying when I came home. — 過去進行形was＋-ing。 和訳：帰宅したとき弟は勉強していました。
問8．We will stay home if it will rain. の誤りを直しなさい。
解答8．We will stay home if it rains. — 未来を表す条件のif節は現在形。 和訳：雨が降ったら家にいます。
問9．How many book did you buy? の誤りを直しなさい。
解答9．How many books did you buy? — How manyの後は複数形books。 和訳：本を何冊買いましたか。
問10．She has visit the museum twice. の誤りを直しなさい。
解答10．She has visited the museum twice. — 現在完了はhave＋過去分詞visited。 和訳：彼女はその博物館へ2回行ったことがあります。
B｜日本語に合う英語の語順整序10問
問11．私は昨日、友達と図書館で勉強しました。 （ studied / at the library / my friend / with / I / yesterday ）
解答11．I studied with my friend at the library yesterday. — 主語＋動詞＋同伴者＋場所＋時。
問12．彼女は普段、学校へ電車で通います。 （ goes / by train / she / usually / to school ）
解答12．She usually goes to school by train. — 三単現goesと頻度副詞の位置。
問13．この本はあの本より面白いです。 （ than that one / is / this book / more interesting ）
解答13．This book is more interesting than that one. — 比較級more interesting than。
問14．なぜそのポスターを作ったのですか。 （ the poster / make / why / did / you ）
解答14．Why did you make the poster? — Why＋did＋主語＋原形。
問15．私は英語で話すことに興味があります。 （ interested in / English / speaking / am / I ）
解答15．I am interested in speaking English. — be interested in＋動名詞。
問16．もし明日雨なら、私たちは屋内で練習します。 （ it rains / we / inside / will practice / if / tomorrow ）
解答16．If it rains tomorrow, we will practice inside. — if節は現在形、主節はwill。
問17．彼らは今、科学の実験を行っています。 （ doing / a science experiment / they / now / are ）
解答17．They are doing a science experiment now. — 現在進行形とaの位置。
問18．私はこの問題を解く方法を知りたいです。 （ to solve / how / I / want / this problem / to know ）
解答18．I want to know how to solve this problem. — want to know＋how to。
問19．昨夜は早く寝たので今朝は元気です。 （ because / I / I am energetic / went to bed early / last night / this morning ）
解答19．I am energetic this morning because I went to bed early last night. — because節が過去の理由。
問20．英語を学ぶことは私の将来に役立ちます。 （ for my future / useful / studying English / is ）
解答20．Studying English is useful for my future. — 動名詞主語は単数扱い。
C｜初見読解2題・10問
C1｜学校からの連絡を読む
Original passage：Dear students, The English speaking practice for our imaginary school club will take place on Thursday after school. We first planned to use Room Two, but that room is needed for a science experiment. The meeting will be held in Room Six instead. Please bring your notebook and one question for your partner. You do not need to bring a dictionary. Students who cannot attend should tell the club leader by Wednesday afternoon. Next week, we will practice giving short explanations about books.
問21．When is the speaking practice?
解答21．Thursday after school. — 曜日と時間を区別。
問22．Why was the room changed?
解答22．Room Two was needed for a science experiment. — 理科の実験で使用するため。
問23．Which room will students actually use?
解答23．Room Six. — 変更後のRoom Sixが正解。
問24．What two things should students bring?
解答24．A notebook and one question for a partner. — 必要な物を2つ確認。
問25．By when should absent students contact the club leader?
解答25．By Wednesday afternoon. — byが締切。
全文和訳：架空の学校の英語クラブの会話練習は木曜放課後にあります。当初は2番教室でしたが理科実験に必要なため6番教室へ変更。ノートとペアへの質問1つを持参します。辞書は不要。参加できない生徒は水曜午後までに代表へ連絡します。翌週は本について短く説明する練習をします。
C2｜英語の学習方法についての短い説明
Original passage：Two students wanted to improve their English writing. Aki memorized ten model sentences every evening. She could write those sentences accurately, but she found it difficult to answer new questions. Ken studied fewer sentences and changed their subjects, verbs, and time expressions. He made mistakes at first, but he learned how to correct them. Their teacher explained that memorizing examples is useful only when students also understand how to use the patterns in different situations. The students decided to compare their progress after one month, rather than decide immediately which method was best.
問26．What did Aki memorize each evening?
解答26．Ten model sentences. — 暗記した文の数。
問27．What was difficult for Aki?
解答27．Answering new questions. — 暗記と初見対応は別。
問28．What did Ken change in the model sentences?
解答28．The subjects, verbs, and time expressions. — 変えた要素を3つ確認。
問29．Did Ken make mistakes at first?
解答29．Yes, he did. — at firstの後の事実。
問30．When would the students compare their progress?
解答30．After one month. — 即断せず1か月後に比較。
全文和訳：2人の生徒が英作文を改善したいと考えました。アキは毎晩模範文10個を暗記し、その文は正確に書けましたが、初見の質問には苦労しました。ケンは少数の文を学び、主語・動詞・時の表現を変えました。初めは誤りましたが訂正できるようになりました。先生は暗記も別の場面へ応用する理解と組み合わせるべきと説明。1か月後に進歩を比較することにし、即断を避けました。
D｜校内支援・外部指導の使い分け10問
以下は保護者の状況別判断です。選択肢A〜Cから、現時点で最初に取る行動として最も合理的なものを選んでください。学校の制度上の申し込み資格そのものを判定するものではありません。
問31．学校の課テストは合格、英作文で冠詞を毎回間違える。家庭でまず何を確認する？
A. 冠詞の誤答を答案から3例抜き出し、教科と連携して質問する B. 自動的に塾へ入学する C. 未使用の高額教材を複数購入する
解答31：A. 冠詞の誤答を答案から3例抜き出し、教科と連携して質問する — 原因が冠詞なら、まず学校教材・指導者の確認を活用する。外部指導は解決しない場合に検討。
問32．学校のNEW TREASUREの指定範囲が分からず、提出物を逃しそう。まず何を使う？
A. SNSの未確認の噂 B. 学校のClassroomや配布の範囲表を確認 C. 別の学年の試験問題
解答32：B. 学校のClassroomや配布の範囲表を確認 — Classroomで課題配信と試験範囲連絡を行うという公式説明がある。
問33．課テストの語形ミスが3週間続く。学校の補習と土曜セミナーはどちらを確認する？
A. 必ずどちらも受講を強制する B. 学校の課題・補習の案内を確認し、弱点に合う利用法を質問する C. 勉強を全面停止する
解答33：B. 学校の課題・補習の案内を確認し、弱点に合う利用法を質問する — 指名補習や事前申込み制セミナーは利用条件が異なるため確認が先。
問34．説明文を読めるが初見の文章になると理由を探せない。最初の自主練習は？
A. 本文のbecauseなど根拠と設問を対応させる B. 丸暗記だけを追加する C. 文章中の数字だけを読む
解答34：A. 本文のbecauseなど根拠と設問を対応させる — 内容理解の課題には初見読解・理由の抽出を実施する。
問35．英語の提出物が多く、自宅で何から始めるか分からない。最初の行動は？
A. 他人の学習計画をそのままコピー B. 学校の提出期限・単語・文法を表にし優先順位を決める C. 難しい英検1級問題だけ解く
解答35：B. 学校の提出期限・単語・文法を表にし優先順位を決める — 期限と課題の優先度を整理する。
問36．放課後に勉強する場所が必要で、質問する場所も知りたい。学校の何を確認する？
A. アイリス学習センターの現行の利用方法 B. 高校生用の大学進学準備講座 C. 外部塾の広告だけ
解答36：A. アイリス学習センターの現行の利用方法 — 公式は平日放課後・土曜日の自学自習支援を案内。
問37．土曜セミナーは必ず自由参加・無料だと聞いた。正しい対応は？
A. そのまま費用・申込み不要と断定 B. 学校の案内で事前申込・料金・実施日・対象学年を確認 C. 一年中毎週実施だと決める
解答37：B. 学校の案内で事前申込・料金・実施日・対象学年を確認 — 公式は事前申込制・年約20回と案内。現在の費用等は未確認。
問38．文法は分かるが英語で意見を1文も書けない。最初の診断は？
A. What do you think?にI think … because …で1文書く B. 教科書本文を読まずに全文暗記 C. 学校外の資格試験だけに切り替える
解答38：A. What do you think?にI think … because …で1文書く — 自分の主張と理由の最小単位を検査する。
問39．校内支援を利用しても英作文の同じ誤りが1か月続く。外部指導の検討基準は？
A. 学校との相談・答案分析・改善指標を確認して個別指導の追加を検討 B. 改善を測らず受講を続ける C. 授業への参加をやめる
解答39：A. 学校との相談・答案分析・改善指標を確認して個別指導の追加を検討 — 外部個別は解決策の候補。具体的誤答と改善過程で判断する。
問40．英語に関する学習支援を選んだ後、効果をどう確かめる？
A. 教材購入数だけ数える B. 同じ暗記問題だけ再度解く C. 7日後に新しい主語・時制の文で正解率を確認
解答40：C. 7日後に新しい主語・時制の文で正解率を確認 — 初見への転用が改善したか確認する。
40問の診断結果と推奨する次の一手
| 得点の見方 | 必要な確認 | 支援候補 |
| A1〜10のミスが多い | 主語・動詞・時制の基礎 | 学校の基礎演習・質問機会 |
| B11〜20が苦手 | 語順の自力再現 | 例文を別主語・時制で再演習 |
| C21〜30が苦手 | 初見長文の主題・理由 | 本文根拠を説明する読解演習 |
| D31〜40が苦手 | 利用できる制度・学習判断の理解 | 保護者が学校の最新利用案内を確認 |
40問の合計は学力だけを測る値ではありません。Dの10問は保護者向けの制度・判断力を調べる問題なので、A〜Cの英語30問の正答数と分けて確認してください。受講や入塾を決める前に、学校の公式課題と本人の状態を整理することが重要です。
保護者からよくある質問
青山学院横浜英和中学校には放課後学習施設がありますか。
学校公式の学習サポートでは、第2校舎2階にアイリス学習センターがあり、平日放課後と土曜日の学習支援を案内しています。最新の運用日や利用条件は学校へご確認ください。
土曜セミナーは毎週あり、誰でも無料で参加できますか。
公式ページは1講座70分・事前申込制・年約20回の実施を示しています。毎週開催、誰でも無料、いつでも参加可能とは断定できません。
補習と補講は同じですか。
学校公式では夏休みの補習を指名制、補講を希望制の学習支援として分けています。具体的な対象学年や内容は現行案内を確認してください。
学校の支援を利用したらオンライン英語塾は不要ですか。
学校内で本人の弱点が解消し、初見問題での改善が継続するなら外部指導の優先度は下がります。改善しない場合は原因を特定して追加の指導を検討するのが合理的です。
NEW TREASUREのどのStage・Lessonが定期試験に出ますか。
学校公式は主教材としてNEW TREASUREを紹介していますが、当年度のStage・Lesson・範囲は学年・授業により異なるため推測しません。配布された最新の範囲表を優先してください。
慶英会の無料体験では何を判断できますか。
学校の課テスト・定期考査の実際の答案と教科書の範囲を共有いただければ、今の学校支援を生かしながら不足する英作文・語彙・読解を個別にどの程度補うか相談できます。
学校公式の確認資料と慶英会関連記事
学校公式情報確認日：2026年11月3日。校内支援の実施・料金・資格・空き状況は学校の現行資料を優先し、最新の募集条件を本記事で推測していません。40問・模範解答・学習判断は慶英会オリジナルです。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する