慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
青山学院中等部の中1・中2で英語の発表を準備するとき、「原稿はできたのに、顔を上げると何も言えない」「スライドの英文を読むだけになる」と困っていませんか。最初から全文を暗記するより、画面に見せる情報と、自分が口で説明する情報を分けるところから練習できます。
このページには、慶英会が独自制作した架空アンケートを使い、調査メモ→3枚のスライド案→説明原稿→短い手元メモ→想定質問、まで一続きの完成例を掲載します。8課題の全解説も付けています。PowerPointファイルのダウンロード教材ではなく、記事を読みながら自分で組み立てる練習です。
学校公式が紹介する発表活動と、家庭でできる練習
青山学院中等部公式「英語の主体的な学びを促す取り組み」では、オーラルコミュニケーションの活動として、スピーチに加え、調べた内容のPowerPointによる発表や動画制作を紹介しています。確認日：2026年11月3日。
ここで確認できるのは学校が紹介する活動の種類です。特定学年の提出日、発表時間、スライド枚数、使用できる原稿、評価の配点までは、このページから確定していません。以下の「3枚」は慶英会の練習用構成で、学校の指定ではありません。実際の課題では先生の指示を優先してください。
学校の活動に向けて家庭で補いたいのは、単にきれいな資料を作る力だけではありません。自分が調べた事実と意見を分け、資料のどの部分を説明しているか指し示し、質問されたときに分かる範囲で答える練習です。本記事は、読書内容を説明する再話・要約の練習とは異なり、数値資料を伴う短い発表に絞ります。
完成例の資料｜これは学校の調査結果ではありません
以下の人数・アンケート・企画は、すべて架空の学習用設定です。青山学院中等部の生徒への調査や、慶英会の実測データではありません。学校の課題にそのまま「自分が調査した結果」として提出しないでください。
設定：ある地域の週末イベントで、参加者20人が一人一つずつ「次回やってみたい活動」を選んだ、という架空の資料です。候補は読書、運動、音楽の3つ。年齢・学校・選んだ理由については、この資料には情報がありません。
| 活動 | 選んだ人数（架空） |
|---|---|
| Reading（読書） | 8人 |
| Sports（運動） | 7人 |
| Music（音楽） | 5人 |
| 合計 | 20人 |
表を簡単な棒グラフに描き直す場合は、縦軸を「人数」として0から始め、横軸に3つの活動を置きます。棒の高さは8・7・5。活動名と値を残し、読書の棒だけを不必要に大きく見せないようにします。読書と運動の差は1人です。
調査メモを「事実・分からないこと・提案」に分ける
事実として言えること：この設定では20人が回答し、読書を8人、運動を7人、音楽を5人が選びました。読書が3候補の中で最多ですが、半数を超えてはいません。
分からないこと：読書を選んだ理由、参加しなかった人の希望、学校全体の意見は分かりません。年齢や学校も設定されていません。「みんな読書が好き」「青山学院の生徒は読書を好む」などとは言えません。
提案：次回イベントの一つの候補として、小さな読書コーナーを考える。これは資料から自動的に決まる正解ではなく、発表者の意見です。運動や音楽の希望もあるので、選択肢を残す提案もできます。
3枚のスライド案｜画面の文字と、話す文を分ける
以下は記事内の練習案です。見せる画面には短い見出し・表・要点を置き、話す文はノート側へ分けます。今回は「聞き手が表の何を見るべきか分かること」を優先し、写真・アニメーション・装飾は必須にしません。
1枚目｜話題と資料の条件
画面に見せる内容：Activities for Our Next Event
Practice example: 20 people / one choice each
日本語の意味：次回イベントの活動／練習例・20人・一人一つ選択。
話す英文：Today, I will talk about activities for our next event. This is a practice example, not a real survey. Twenty people each chose one activity.
和訳：今日は次回イベントの活動について話します。これは練習用の例で、実際の調査ではありません。20人が一人一つずつ活動を選びました。
手元メモ：next event / practice / 20 / one each。全文を画面に貼らず、この4項目から説明を戻す練習をします。
2枚目｜表の数字を比較する
画面に見せる内容：Reading 8 / Sports 7 / Music 5。上の表、または同じ数値の棒グラフを置きます。
話す英文：Please look at this table. Eight people chose reading, seven chose sports, and five chose music. Reading had the most votes, but sports was close.
和訳：この表を見てください。8人が読書、7人が運動、5人が音楽を選びました。読書が最多でしたが、運動も近い人数でした。
指し示す順番：読書の8→運動の7→音楽の5→読書と運動を比較。most votesは最多の票、was closeはここでは票数が近かったという意味です。未習表現が難しければ Eight people chose reading. Seven people chose sports. のような短い文で説明しても構いません。
3枚目｜提案と、まだ分からないこと
画面に見せる内容：My idea: a small reading corner
Next step: ask why。日本語の意味：私の案・小さな読書コーナー／次の確認・理由を尋ねる。
話す英文：I think a small reading corner is a good idea. However, we do not know why people chose these activities. We should ask about their reasons before making a final plan.
和訳：小さな読書コーナーはよい案だと思います。ただし、人々がなぜこれらの活動を選んだのかは分かりません。最終計画を立てる前に理由を尋ねるべきです。
手元メモ：my idea / reading corner / reasons unknown / ask。I thinkの部分は自分の意見です。表に書かれた事実と同じものとして説明しないようにします。
原稿読み上げから抜け出す、3回の練習
1回目：上の話す英文を見て、表の該当箇所を指しながら読みます。日本語で意味を言えない文は先に確認してください。
2回目：全文原稿を閉じ、数字と手元メモだけで話します。例と一字一句同じでなくても、資料の条件・数値・事実と意見が正しく伝われば構いません。言葉に詰まったところだけ、学校で学んだ短い表現に直します。
3回目：保護者様が「人数はいくつ？」「なぜ読書を選んだの？」のどちらかを尋ねます。前者は資料から答え、後者は分からないと伝える練習です。発表時間はこの段階で実際に測り、学校の指定がある場合に調整します。本例を何秒・何分で話せるかは保証しません。
原稿の利用が認められるかは学校の指示によります。原稿を一切見ないこと自体を目的にせず、聞き手に必要な情報を説明できる状態を目指してください。
独自8課題｜資料を読んで、自分の言葉で説明する
以下も架空の20人の資料に基づく独自問題です。読み上げ音声を提供している教材ではありません。口頭練習でも、まず書いて確認する練習でも使えます。
問1｜資料の条件
人数と回答方法を、英語の1文で説明してください。「一人一つ」の情報を入れます。
問2｜比べる数字
読書と運動の人数差はいくつですか。まず数字を答え、次にそれぞれの人数を英語で説明してください。
問3｜言いすぎを見抜く
Most of the 20 people chose reading. は、表の内容を正確に説明していますか。理由を日本語で答えてください。
問4｜事実と意見
AとBのうち、表から確認できる事実を選んでください。
A. Eight people chose reading.
B. A reading corner is the best idea.
問5｜画面に全文を貼らない
2枚目の説明を、3つの活動名と数値だけの手元メモにしてください。英文原稿を写すのではなく、6項目以内にします。
問6｜分からない理由を作らない
Why did eight people choose reading? と質問されました。この資料だけで言えることを英語で答えてください。
問7｜提案を変えてみる
読書だけでなく、運動の希望にも対応したいと考えました。読書と運動の両方を選べるようにする案を、I thinkで始まる1文で提案してください。
問8｜別資料で説明する
別の架空の練習データでは、Reading 6、Sports 9、Music 5でした。「人数の説明→最多の活動→自分の提案」の3文を書いてください。合計20人であることも確認します。
8課題の全解答・解説
問1の解答
Twenty people each chose one activity.
「20人が一人一つずつ活動を選びました」。人数だけでなく、一人が複数選んだ集計ではないという条件を伝えます。There were twenty people, and each person chose one activity.も可。
問2の解答
1人。Eight people chose reading, and seven chose sports.
8−7＝1です。「8人が読書、7人が運動を選びました」。数字を比べるときは、差だけでなく元の人数も示すと聞き手が確認できます。
問3の解答
正確ではありません。
8人は20人の半数を超えていません。most of the 20 peopleは、この20人の大半・過半を指す読み方になります。「3候補の中で最多」と言いたいなら Reading had the most votes.などが適切です。最多と過半数を区別します。
問4の解答
Aが事実。Bは意見。
Aの8人は資料で確認できます。Bの「最善の案」は評価・提案で、8人という数字だけから必ず決まる結論ではありません。自分の案はI thinkなどで示せます。
問5の解答
reading / 8 / sports / 7 / music / 5
活動名と値を対応させた6項目です。メモから、Eight people chose reading.などの完全な文を口頭で作ります。数字の順番を入れ替えても、活動との対応が合えば構いません。
問6の解答
We do not know their reasons.
「理由は分かりません」。We need to ask them.（本人たちに尋ねる必要があります）を付けてもよいでしょう。読書が簡単だから、楽しいから、など資料にない理由を調査結果として作らないことが重要です。
問7の解答
I think we should offer both reading and sports.
「読書と運動の両方を用意するとよいと思います」。I think people should be able to choose reading or sports.も一例です。選択できるという内容が伝わる、他の自然な表現も可。
問8の解答
Six people chose reading, nine chose sports, and five chose music. Sports had the most votes. I think a sports activity is a good idea.
「6人が読書、9人が運動、5人が音楽を選びました。運動が最多でした。運動の企画はよい案だと思います」。6＋9＋5＝20。提案は別解可です。たとえば複数活動を用意する案でも、数値が正確で、事実と意見を分けていれば構いません。9人も20人の過半数ではありません。
実際の学校課題へ移すときの確認項目
調べる前：テーマ、資料の利用条件、引用・出典の書き方、提出形式を学校の指示で確認します。記事や画像をそのまま貼るのではなく、自分が説明できる情報を選んでください。
資料をまとめるとき：出典名・URL・確認日、数字の対象と時期を控えます。人数・割合・年度が違う資料を同じ条件の結果として混ぜないようにします。写真や学校配布物を外部に公開する必要はありません。
発表練習：最初に日本語で「この表から言えること／言えないこと」を説明します。その後、習った英語で短く伝えます。家族や友人への調査を行う場合は、個人情報を集めず、回答を無理に求めないようにしてください。
保護者様が確認するのは、スライドの豪華さより「本人が表の数字を指して説明できるか」「事実と感想を区別できるか」「分からない質問に理由を作らず対応できるか」です。学校の評価基準そのものをこの3項目と断定するものではありません。
困りごと別に、次の無料教材へ
英文の一文一文は書けるのに説明がつながらない場合は、青山学院中等部向け・接続詞と段落推敲の12課題で「理由・結果・具体例」を整理できます。口頭で質問に答えること自体が難しければ、オンライン英会話の準備・聞き返し20問も利用できます。本記事と、読書後の再話、英作文の推敲、会話の応答は目的が異なります。
学校の英語発表が進まないときの学習相談
慶應義塾大学卒・英検1級の塾長による慶英会では、中高一貫校の学校英語の学習相談を受け付けています。青山学院中等部で発表準備が止まっている場合は、「資料探し」「英文作り」「口頭説明」「質問への応答」のどこで困っているかを整理してご相談ください。
公式LINEで学習相談をする際は、学年・課題の種類・困っている工程からお知らせいただけます。本人の代わりに提出課題を完成させることではなく、自分で説明できる力をつけるための相談です。料金・体験等は現在の条件をご確認ください。
本記事は慶英会の独自学習記事であり、青山学院中等部・青山学院大学・慶應義塾大学の公認教材・提携企画ではありません。発表例のデータは架空です。学校の具体的な課題・評価・採点を再現したものではなく、成績向上を保証するものでもありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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