運営・編集：慶英会｜塾長：慶應義塾大学卒・英検1級。学校公式情報と慶英会のオリジナル教材を分けて掲載しています。最大1か月完全無料体験・学習相談。体験の条件・回数・担当講師は事前にご案内します。学校の公式・提携記事ではありません。
会津若松ザベリオ学園中学校では、学校公式「学力向上」に、希望者を対象としたオーストラリア短期海外研修の案内があります。現地校での学習、バディとの交流、ホームステイ先での生活など、教室の問題集だけでは準備しにくい場面が紹介されています。中学1・2年生が将来こうした交流に備える場合、最初に身につけたいのは難しい語彙を暗記することだけではありません。「聞き取れないときに聞き直す」「許可や時間を確認する」「自分の考えと理由を短く伝える」「困ったときに助けを求める」という行動を英語で練習しておくことが重要です。本記事は、学校が公開している研修の概要と、家庭でできる英語練習を明確に分け、生活場面の独自32問と全解説、4週間の準備計画をまとめました。特定年度の実施日程や参加資格を保証するものではありません。
学校公式が案内するオーストラリア短期海外研修
学校公式の「学力向上」では、希望者を募り、毎年3月に約2週間のオーストラリア短期海外研修のプログラムを準備していると案内しています。現地家庭へのホームステイ、現地校への通学、バディの生徒との授業・実習、週末のホストファミリーとの交流が紹介されています。また「本校の特色」では、学園の海外留学・海外研修の機会を、短期間で英語を実際に使う経験として紹介しています。年間行事には3月の短期海外研修が掲載されています。
ただし、これらは学校の公開プログラム紹介であり、2027年3月やそれ以降の募集、参加学年、定員、費用、出願要件、旅行日程、行き先の都市、現地家庭の受入条件が決定した証拠ではありません。本人が参加を希望するときは、学校が当年度に配付する募集要項、保護者説明会、必要な渡航書類、健康・安全管理の案内を必ずご確認ください。中学1年生・2年生が全員参加する行事とも、英検級が参加の必須条件であるとも断定しません。
研修の参加をすぐ決めない場合でも、学校の英語学習で習った短い例文を実際の会話へつなげる練習には意味があります。学校公式が紹介する通常の英語・英検対策授業・週1回のALT授業という三つの学習機会は、技能ごとに練習の仕方を変えるきっかけになります。教材採用と三つの授業の違いは「会津若松ザベリオ学園中学校のNEW TREASURE・3種類の英語授業」で詳しく説明しています。本記事では制度比較を繰り返さず、海外生活の英語で困る場面に焦点を絞ります。
研修準備の基本は四つの場面に分けること
| 場面 | 必要な英語 | 家庭での練習 |
|---|---|---|
| 到着・初対面 | 挨拶、名前、感謝、自己紹介 | 30秒で自己紹介し、相手にも1問尋ねる |
| ホームステイ | 食事・時間・ルール・許可の確認 | Could I …? / What time …? を声に出す |
| 現地校・バディとの交流 | 授業内容の確認、質問、説明 | 分からない語の説明を英語で頼む |
| 困ったとき | 聞き直す、状況を伝える、助けを求める | 短い文で必要なことを最優先で伝える |
初対面では流暢に話す必要はありません。名前と趣味、今学んでいることを2～3文で伝えた後に「What do you like doing on weekends?」など一つ質問できれば、会話の最初の一歩になります。相手の返事が分からなければ「Could you say that again, please?」と聞き返します。知らないまま同意したり、笑顔だけで済ませたりするより安全で確実です。これらの英文は慶英会の創作練習であり、実際のホームステイ先の会話を再現したものではありません。
ホームステイ先では、家庭ごとの決まりが異なります。食事時刻、洗濯、靴、帰宅時刻などを日本と同じだと決めつけないことが重要です。例えば「Where should I put my shoes?」「What time should I be home?」という質問は、受入家庭のルールを確かめるための具体的な手段です。一度に長く話せなくても、丁寧に質問できれば生活上の誤解を減らしやすくなります。質問の答えを聞き取れなければ、復唱して確認してください。
安全や健康に関わることは、英語の練習だけで対処できるとは限りません。例えば食物アレルギー、服薬、緊急連絡先、通学・外出のルールなどは、学校の正式な事前手続きと保護者・引率者・受入先の確認を優先してください。例文を暗記しただけで意思疎通が完全になると考えず、困った場合に担当教員や現地サポートへ連絡する方法を出発前に共有することが大切です。
学校のNEW TREASUREと海外研修向け英語を両立する
同校の公式「学力向上」は、中学英語で検定外教材NEW TREASUREを導入していると明記しています。ただし、学校の公開紹介からは、現行中1・中2の全クラスがどのStage・版・Lessonまで学んでいるかは確定できません。学校から配布された教科書と学期の学習範囲を基準にしてください。Z会のNEW TREASURE公式紹介も、語彙と英文に加えて英語を使う活動を重視しています。教材本文を転載するのではなく、学校で学習した文型を別のオリジナル場面に使う方法をおすすめします。
例えば学校で一般動詞の疑問文を学んだら、授業の例文をそのまま丸暗記するだけでなく、「What time does school start?」「Do you play any sports?」など生活で聞ける質問へ変形してみます。比較級を習ったら「Is this route faster than the other one?」のような確認に使えます。不定詞を習ったら「I want to try …」「I need to ask …」で希望や必要を伝えられます。未習の文法を全て覚えることを参加準備の条件にしないでください。
学校の定期考査が近い時期は、指定された教科書・ワーク・授業プリント・小テストを優先し、ホームステイ英語は1日5分程度の会話練習にとどめる方法があります。長期休暇には、学校の既習文型を使って自己紹介・質問・返事・報告を繰り返す時間を少し増やします。英検対策と学校英語の両立に不安がある場合は、関連する英検不合格後の学校英語との21日間復習も参考になります。
中1の準備｜相手に質問して、答えを一文で返す
中学1年生では、be動詞と一般動詞の疑問文、助動詞can、許可を求める表現、感謝と謝罪を優先します。二人で交代しながら「What do you like?」「I like reading.」「Why?」「Because I learn new things.」のような短い会話を作ります。答えられるようになったら、次は生徒側から質問を返します。聞き役と話し役の両方を経験することが目的です。
「Yes」「No」だけでは説明が足りない場合があります。例えば食べ物の希望を尋ねられたら、「Yes, please.」の後に量や理由を加えると誤解を減らせます。ただし、実際の生活では自分の意思を正確に伝えることを優先し、無理に会話を続ける必要はありません。語彙が出てこないときは「I don’t know this word.」や「What does … mean?」と尋ねましょう。
毎日の5分練習は、①最初の30秒で挨拶と自己紹介、②次の2分で質問と返事、③残り2分で聞き直しと確認、という順にすると続けやすくなります。声に出せた表現はノートにも一度書き、主語・動詞・冠詞・時制を確認してください。「話せたが英文にすると書けない」という差があれば学校の定期テスト対策にも戻せます。
会津若松ザベリオ学園中学校の英語学習相談：オーストラリア研修に備える質問・返事と学校の指定教材について、現在の学年・学校指定教材・返却答案の誤りを確認し、最大1か月完全無料体験・学習相談で必要な復習範囲をご相談いただけます。
中2の準備｜体験したことと理由を伝える
中学2年生では、既習の過去形・未来表現・接続詞・比較級などを使い、「昨日したこと」「明日すること」「なぜそう思うか」を短く説明する練習を増やします。例として、「I visited the library yesterday. It was quieter than I expected.」なら過去の出来事と比較を含められます。「I want to join the club because I like music.」では意見と理由をつなげられます。学校でまだ習っていない形は無理に取り入れず、まず理解できる文型を使いましょう。
現地校の授業で分からない表現があっても、完璧な英文を準備できるまで黙る必要はありません。「What does this word mean?」「Could you show me an example?」と言えることも学習の一部です。質問後は先生やバディの答えを要約して、自分の理解が合っているか確かめる練習をしましょう。分からない点を伝える力は、英語力が十分に伸びるまでの橋渡しになります。
帰宅後の振り返りには日記を3文だけ書く方法があります。1文目は今日したこと、2文目は難しかったこと、3文目は次に試すことです。「I asked my partner a question. I couldn’t understand the first answer. Tomorrow, I will ask more slowly.」のように、達成と課題を混同しないようにします。日記は個人の非公開学習用として取り扱い、実在の滞在先や生徒情報を外部公開しないことが前提です。
4週間の家庭練習計画｜定期テストと両立する
| 週 | 重点 | 成果の確認 |
|---|---|---|
| 第1週 | 自己紹介・質問・返事・聞き直し | 自分から3つ質問し、相手の返事を一言で確認 |
| 第2週 | 生活上の確認・感謝・許可・時刻 | 学校や家庭で決まりを確認する英語を5文書く |
| 第3週 | 現地校での授業参加・分からない語の質問 | 理解できなかった内容を相手へ再確認する |
| 第4週 | 初見読解・英文日記・独自32問の誤答復習 | 正解数だけでなく、翌日の再現率を確かめる |
この4週間は学校の公式研修準備期間でも、参加基準でもありません。慶英会が中学1・2年生向けに提案する家庭学習モデルです。学校で正式な説明会や研修前課題が示された場合は、その指示を優先します。英語での対応に不安が残る項目については、学校担当者へ日本語であらかじめ確認しておくことも重要です。
練習成果を見る際は「質問を三つ暗記できた」だけでなく、質問を変えられても同じ文法を使えるかを確かめます。例えば「May I use this chair?」を覚えたら、「May I open the window?」へ変形してみます。また、相手の返事が「Not now.」ならお願いをやめる必要があります。言えた語数だけでなく、相手の意思や決まりを理解できたかを評価すると、実際に使う場面を意識した復習になります。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。授業で習った英文を「言える・聞ける・書ける」に結び付けたい方は、英語の学習相談・最大1か月完全無料体験をご利用ください。学校での使用教材・学年・実際の困りごとに応じて優先順位をご相談いただけます。
慶英会独自32問｜ホームステイ・現地校の生活英語
教材の位置づけ：以下は慶英会が独自に作成した文法・読解・会話の教材です。学校の実際の海外研修資料、現地校の授業、入試・定期テスト、英検公式問題の転載ではありません。学校の行程・受入先・英語力基準を再現するものでもありません。答えを見ずに取り組み、全解答と解説で確認してください。読み上げやロールプレイに保護者・講師が協力する場合、創作英文だけを使用してください。
問題1〜8｜基本の語順・丁寧な返事
1．“Would you like some tea?” への丁寧な肯定の返事を選びなさい。A. Yes, please. / B. Yes, I can.
2．“Could you say that ___, please?” の空欄を埋めなさい。
3．“___ I use this chair?” の空欄に許可を求める助動詞を入れなさい。
4．“What time ___ school start?” で現在の一般的な時刻を尋ねる形にしなさい。
5．“I ___ to the library yesterday.” の動詞goを適切な形にしなさい。
6．“This is my ___ day at the school.” の空欄に『最初の』を入れなさい。
7．“There ___ three students in our group.” の空欄を埋めなさい。
8．“I’d like to ask a question.” のI’d like toの意味を日本語で書きなさい。
問題9〜16｜生活場面の和文英訳
9．『もう一度、ゆっくり言っていただけますか。』を英語にしなさい。
10．『私はここに靴を置いてもよいですか。』を英語にしなさい。
11．『夕食は何時ですか。』を英語にしなさい。
12．『泊めてくださってありがとうございます。』を英語にしなさい。
13．『テーブルの用意を手伝いましょうか。』を英語にしなさい。
14．『まだよく理解できません。もう一度説明していただけますか。』を英語2文にしなさい。
15．『先生に連絡する必要があります。』を英語にしなさい。
16．『ピーナッツを食べることができません。』を英語にしなさい。
問題17〜24｜架空の日記を読んで答える
次の英文は慶英会が創作した物語です。実在する研修生の体験談や、会津若松ザベリオ学園中学校の海外研修の実際の日程ではありません。
Mina arrived at her host family’s home on Sunday. Her host sister, Kate, showed her the kitchen and explained the house rules. On Monday morning, Kate said, “Let’s meet at the bus stop at seven forty.” Mina’s first lesson started at eight thirty. At school, Mina asked a teacher how to find her classroom. During science, she heard a word she did not know, so she asked the teacher what the word meant. The next day, she would join a small group activity in the library. At night, she wrote a short diary. She was still nervous, but she felt more comfortable because she could ask for help.
17．創作日記で、Minaが通う学校の授業は何時に始まりますか。
18．創作日記で、ホストシスターがバス停でMinaと会う時刻は何時ですか。
19．Minaが学校初日に質問したことを一つ英語または日本語で答えなさい。
20．Minaは分からない単語に対して何をしましたか。
21．二日目に予定された活動は何ですか。
22．Minaは初日について、最後にどのような気持ちを持ちましたか。
23．創作日記は実在の会津若松ザベリオ学園生徒の体験談ですか。
24．英文中の“could”が表すことを一つ日本語で説明しなさい。
問題25〜32｜自分の経験や希望を説明する英作文
25．『初日に緊張しましたが、先生は親切でした。』と英語で書きなさい。
26．『この駅から図書館まで、どのように行けばよいですか。』を英語にしなさい。
27．『ここで写真を撮ってもよいですか。』を英語にしなさい。
28．『明日、学校で英語をもっと話したいです。』を英語にしなさい。
29．現地校の友人に聞く質問を、What …? で始まる英文1文で書きなさい。
30．ホームステイ先へ感謝を伝え、理由を付けた英語2文を書きなさい。
31．『初日は授業が速く感じました。翌日は質問しました。』を英語2文にしなさい。
32．帰国後の振り返りを英語3文で書きなさい。できたこと・難しかったこと・次に練習することを含める。
独自32問の全解答・重要ポイント
解答1〜8
1．A. Yes, please. Would you like …? は勧める表現です。Yes, please. は受け取るときに自然な返事です。
2．again 聞き直す依頼にはsay that againが使えます。聞き取れないときに黙ってうなずく必要はありません。
3．May May I …? は丁寧に許可を求めます。Can I …? も通常の会話では可能です。
4．does schoolを単数主語として扱う現在形の疑問文はdoes＋原形startです。
5．went yesterdayは過去の出来事の手がかり。goの過去形はwentです。
6．first firstは序数で、初日の説明に使えます。
7．are 後続のthree studentsが複数なのでareです。
8．～したいのですが I would like to … の短縮形で、want toよりも丁寧な希望の表現です。
解答9〜16
9．Could you say that slowly again, please? Could you … please? を用いた丁寧な依頼です。Could you speak more slowly, please? も自然です。
10．May I leave my shoes here? 許可を求めるMay I …? と場所hereを使います。
11．What time is dinner? 時刻を尋ねるWhat time …?。What time do we have dinner? も可能です。
12．Thank you for having me. forの後は動名詞havingです。滞在先の方へ感謝を伝える自然な表現です。
13．Can I help set the table? help＋動詞の原形setを用います。May I help set the table? も正解です。
14．I’m not sure I understand. Could you explain it again, please? 分からないことを明確に示し、追加説明を依頼することは失礼ではありません。
15．I need to contact my teacher. need to＋動詞の原形。実際に困ったときは学校や引率者の正式な連絡方法を優先します。
16．I cannot eat peanuts. cannot / can’tの後は原形eatです。この例文は意思疎通の練習用で、個別の健康状態を推測したものではありません。
解答17〜24
17．8:30 a.m. The first lesson starts at 8:30. が根拠です。
18．7:40 a.m. at seven fortyに対応します。学校の実際の交通時刻ではありません。
19．教室への行き方。 She asked a teacher how to find her classroom. と書かれています。
20．先生に意味を尋ねた。 She asked the teacher what the word meant. が根拠です。
21．図書館でのグループ作業。 The next day, she would join a small group activity in the library. とあります。
22．緊張は残ったが安心し始めた。 She was still nervous, but she felt more comfortable. が根拠です。
23．いいえ。 本文は慶英会が作成した架空の読解教材です。実在の生徒記録ではありません。
24．過去にできたこと・可能だったこと。 She could ask for help. は助けを求めることができたという過去の能力・可能性です。
解答25〜32
25．I was nervous on my first day, but my teacher was kind. wasは過去形、butは逆接です。別の自然な語彙も許容します。
26．How can I get to the library from this station? How can I get to …? で行き方を尋ねます。文脈上の地名は架空です。
27．May I take a photo here? 撮影の前に許可を確認する表現です。人が写る場合も相手の同意を尊重します。
28．I want to speak more English at school tomorrow. want to＋動詞の原形とtomorrowで未来の希望を伝えます。
29．What subjects do you like? 開かれた質問なら別解も可。現在形の疑問文に主語と動詞が必要です。
30．Thank you for helping me today. I felt comfortable because you explained everything clearly. 感謝と具体的な理由を分ければ、自然な別解も認められます。
31．The lessons seemed fast on my first day. I asked questions the next day. seemed・askedは過去の出来事。二日間の時間差を示す表現が必要です。
32．I asked questions in English at school. Listening to fast conversations was difficult for me. I will practice short conversations every day. 達成・困難・今後の改善を分ける。実際の成果を捏造せず自分の経験を書きます。
間違えた問題をどう復習するか
1〜8の失点が多い場合は、主語と動詞、疑問文、助動詞の基本に戻ります。相手に質問する形で混乱したときは、学校教材の疑問文の単元を開き、肯定文から疑問文へ書き換えましょう。9〜16で誤答が多い場合は、丸暗記した定型表現を別の名詞に置き換え、異なる場面でも使えるか試します。例えば「May I use this chair?」を「May I use this desk?」と変えても自然に言えるかが重要です。
17〜24の誤答が多い場合は、英文の根拠を見つける練習です。名前・時刻・場所は線を引いて確認し、「何がいつ起きたか」を日本語で短く整理します。読み終えたら英文を閉じ、Minaがしたことを二文で説明してみましょう。25〜32が書けない場合は難しい文を作ろうとせず、本人の言葉で一つの主語と動詞から始め、次に理由や時刻を加えます。自由英作文は例文と完全一致していなくても、設問に沿って意味が伝わり文法が正しければ認められます。
4週間後に再テストをするときは同じ題をただ記憶していないか確かめるため、名詞や時刻を少し変えてみます。正答率だけを競うより「聞き直す表現を自分から言えた」「過去形を動詞に合わせて使えた」など行動の変化を記録すると、家庭学習の改善点が見つかります。本教材だけで研修に必要な英語や安全準備がすべて整うわけではありません。
保護者が学校へ確認したい参加条件と英語学習の接点
実際に研修への参加を考えるご家庭は、学校から配付される最新募集資料で参加対象の学年・応募期間・定員・費用・引率者・現地の学習内容・緊急時連絡体制・各種書類を確認してください。学校の公開紹介にある「3月」「約2週間」「希望者」という概要を、当年度の正式条件と混同しないことが大切です。渡航に関する個別の法的要件や医療対応は学校・公式機関の案内に従ってください。
英語面で確認するなら、学校での現在の授業範囲、海外交流向けの事前指導の有無、現地で日常会話を使う場面、事前に練習できる表現、英検・定期テストとの日程調整を質問すると具体的です。参加する予定のない生徒も、ALT授業や校内発表の場面で「質問する」「意見を理由とともに言う」練習に応用できます。英語の表現が得意ではなくても、現在の学習状況に合わせて短文から始めることができます。
よくある質問
Q．会津若松ザベリオ学園中学校の海外研修は全員参加ですか。
学校公式「学力向上」は希望者を募るプログラムと説明しています。中学1・2年生の全員参加とは記載されていません。参加資格や対象学年は募集年度の正式資料をご確認ください。
Q．研修は必ず毎年3月に2週間実施されますか。
学校は毎年3月に約2週間のプログラムを準備していると案内していますが、将来の実施と日程を保証する情報ではありません。実際の募集案内・説明会・学校通知で確認してください。
Q．英検に合格していないと参加できませんか。
参照した学校公式ページからは、英検の特定級が海外研修の必須条件とは確認できません。推測で申込可否を判断せず、正式募集要項をご確認ください。
Q．学校でNEW TREASUREを使っていますか。
学校公式「学力向上」に採用が明記されています。ただし学年別のStage・版・課題の範囲は学校配布物でご確認ください。学校での学習進度より研修英語の練習を優先すべきとは限りません。
Q．英語が苦手な中1でも何から準備できますか。
挨拶、名前、短い自己紹介、聞き直し、許可を求める表現から始めてください。学校の既習単元で疑問文を作れることも重要です。4週間モデルは必須の履修計画ではなく、学習の優先順位を見つけるための例です。
Q．ホームステイで理解できないことが起きたらどうすべきですか。
まず自分の安全を優先し、分からないことは質問し、必要であれば学校・引率者・現地の正式な連絡窓口へ相談してください。慶英会の教材は生活表現の練習であり、緊急時対応や学校の安全管理マニュアルの代わりにはなりません。
参考にした主な公式情報
会津若松ザベリオ学園中学校「学力向上／ザベリオの英語」（三つの英語授業、NEW TREASURE、希望者向けオーストラリア短期研修の紹介）。
会津若松ザベリオ学園中学校「本校の特色」（海外留学・海外研修の教育上の位置づけ）。
会津若松ザベリオ学園中学校「年間行事」（3月の短期海外研修と行事は年度ごとに異なる旨）。
Z会「NEW TREASURE」シリーズ公式紹介（出版社による英語教材の特徴。現行学年の版を特定する資料ではありません）。
参照確認日：2026年10月28日。現地の制度や年度別条件を断定せず、正式な学校通知を優先してください。独自32問、英文日記、4週間計画は慶英会が作成した創作教材・家庭学習モデルであり、学校の公式研修教材や参加条件・内部情報を再現していません。
会津若松ザベリオ学園中学校の英語でお困りの方へ：無料体験・学習相談はこちら。最大1か月完全無料体験の対象・回数・講師・日程は事前にご案内します。授業・料金と無料体験の条件もご確認ください。
慶英会 塾長プロフィール・英語学習の無料体験
慶英会 塾長は慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の英語、NEW TREASUREを含む学校指定教材、定期テスト、英検対策に対応するオンライン個別指導塾の指導責任者です。会津若松ザベリオ学園中学校の学校英語で困っている場合、現在の教材・宿題・返却答案をもとに復習範囲を整理し、英作文や話す練習の優先順位をご相談いただけます。公式に学校と提携しているわけではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。現在の学年、学校の英語教材、英検の目標、海外交流に向けて練習したいことを分かる範囲でお知らせください。無料体験の対象・回数・日程・担当講師については申し込み時にご案内し、フォーム送信だけで日程が確定することはありません。授業・料金と条件もご確認ください。