会津若松ザベリオ学園中学校で英検に不合格だったら｜NEW TREASURE・英検対策・ALT週1回を両立する21日復習と独自30問【2026】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

会津若松ザベリオ学園中学校で英検に不合格だったら｜NEW TREASURE・通常英語・英検授業・ALTをどう組み直す？

会津若松ザベリオ学園中学校の中学１・２年生で英検に不合格だった場合、最初に確認したいのは「学校の英語が難しいから受験級を上げる」「長文問題を大量に解く」といった一律の対策ではありません。英検の技能別の結果を学校の指定教材と照合し、語彙・文法・読解・ライティング・リスニングのどこを補うべきかを整理してください。学校には通常の英語、英検対策、ALTによる英語という３種類の授業があるため、それぞれの学習で何をできるようにするかを分けることが重要です。

会津若松ザベリオ学園中学校の公式『学力向上』は、通常の英語授業に加え、実践的な英語力を高める英検対策授業とALTの授業を週１回実施していると説明しています。またハイレベルな教材として『NEW TREASURE（ニュートレジャー）』の導入を公表しています。この学校採用情報は公式に確認できますが、現在の各学年が使用するStage・版・Lessonや定期テストの配点は公表ページだけで確定しません。学校の配布資料を優先してください。

本記事は『学校の通常英語・英検・ALTの３授業は何か』という一般的な紹介を繰り返すのではなく、英検に不合格だったとき、学校の３つの英語授業と日々の家庭学習の役割を整理し、21日間で弱点を再診断する方法を扱います。学校英語とNEW TREASURE全般は会津若松ザベリオの３種類の英語授業・NEW TREASURE対策に掲載しています。

学校公式が示す３つの英語授業｜それぞれの役割を混同しない

通常の英語授業：学校指定の文法・英文・語彙を習得

学校で採用されたNEW TREASUREの現行Stage・版・Lessonや指定問題集・配布プリントを確認し、そこに出てくる基本文の主語・動詞・語順を正しく理解することが土台です。学校の教科書本文を読んで意味が分かることと、何も見ずに英文を書くことは同じではありません。英検の問題形式を追加する前に、現在の学校教材で自力英作文ができるかを確認しましょう。

英検対策授業：受験級の試験形式と弱点を確認

学校公式は英検対策授業を紹介していますが、学年別の受験級、実際の受験日、指導教材や合格率を一律に断定する根拠ではありません。本人が申し込んだ英検級と試験形式を、日本英語検定協会公式の過去問や試験情報で確認してください。受験級によってライティングやリスニング、面接等の扱いが異なります。

ALTによる授業：聞いて答え、分からなければ聞き返す

同校の公式案内にあるALTの週１回の授業は、実践的な発話・聞き取りの機会です。ただし学校が英語の定期テストと同じ配点で実施すると説明しているわけではありません。家では『Could you say that again?』『What does this word mean?』のような基本的な聞き返しと、自分の考えを短く答える練習をします。授業のテーマが異なる場合は学校の指示に合わせてください。

英検で不合格だった理由は級よりも技能に分ける

語彙：見れば分かるが、文の中で意味が取れない

英単語の和訳だけを覚えても、文脈によって意味が変わることがあります。学校教材の例文から語の働きを確認し、初見の短文で意味を推測できるか試します。

英文法：選択問題はできるが英作文で文が作れない

問題の選択肢を見れば正解が分かっても、日本語から英語へ変換すると動詞や語順の誤りが残る場合があります。学校教材の例文を一文ずつ書き直し、主語を変えた類題へ進みます。

読解：全文を和訳しようとして時間が足りない

最初に設問が誰・何・なぜを聞いているか確認し、英文の主語と動詞、接続詞のbecause・when・ifなどを手掛かりにします。文章のすべてを完璧に和訳する必要はありません。

ライティング：意見はあるのに理由が書けない

自由英作文の練習では、まず言いたいことを日本語で一つ決め、簡単な英語の主張一文と理由一文に分けます。具体的な英検級の出題形式や語数は、本人の受験級の公式資料が基準です。

リスニング：音は聞こえるが意味・選択肢を対応させられない

初めての英文を聞くとき、固有名詞・時刻・場所・動作を一つずつ捉えます。聞こえなかった語を文字で確認し、次に同じ音声で意味が取れるか試すことが大切です。

英検の受験成績表には技能ごとの得点情報が示される形式があります。受験方式・級によって表示内容は異なるため、具体的な評価結果は本人の公式成績資料を確認してください。合格まで何点不足したかだけで勉強法を決めるのではなく、どの技能の問題でなぜ間違えたのかを考えます。

NEW TREASUREを英検対策に使うときの優先順位

１　学校の現在のLessonで覚えるべき単語・基本文を整理

学校の定期テストが近い場合は、指定教材の範囲を優先します。学校が公表しているNEW TREASUREの採用は事実ですが、学校の現行版やStageを確認せず他の生徒のワークの範囲をコピーすることは避けてください。単語は意味が分かる・綴れる・文章で使えるの３段階に分けます。

２　同じ文法を初見の英文で使えるか確認

学校の重要例文を一度覚えた後で、人物・場所・時刻などを変えた類題を解きます。例えば『She goes to school.』から『Does she go to school?』『She didn’t go to school yesterday.』へ変換できるかで、同じ文法を別の状況へ応用できるか確認します。学校のLessonにまだ出ていない規則なら先取りせず、今習っている範囲を優先してください。

３　英検の公式過去問で試験形式を確認

英検の級に対応する過去問は、日本英語検定協会の試験内容・過去問を利用します。学校教材の本文を暗唱できても、英検の未知の文章を読めるとは限りません。一方、英検の対策で初見長文を読んでいても、学校指定の小テストで単語を書けない場合があります。両方の目標は別に管理してください。

４　ALT授業で実際に使える短い表現へ

練習した英文から自己紹介、意見、理由、相手への質問を選び、１文ずつ声に出します。聞き返しの表現を言えるようにすることも重要です。英語を流暢に話すことだけに偏らず、文法と意味を確認できる短い表現を繰り返すと学校内の英語活動に接続しやすくなります。

21日間の復習計画｜学校英語を維持しながら次の英検へ

第１日　学校と英検の教材を分ける

学校のNEW TREASURE Stage・版・Lessonと配布ワーク、英検の受験級・公式成績・教材を二つの一覧にする。学校の範囲表と試験日程を確認。

第２日　語彙の弱点を探す

学校で習った10語程度を意味・綴り・一文で使えるかの３段階で確認。英検の問題で知らなかった語は、別に記録する。

第３日　一般動詞と主語

I play / She plays / Do you play? を答えを見ずに書き、主語と動詞の関係を説明できるか確かめる。

第４日　be動詞・否定文

I am / She is / They areと、一般動詞の否定文の違いを確認。短い文を自分で作る。

第５日　過去形と時の表現

学校で既習なら昨日の出来事を３文で書き、didn’tの後は原形へ戻す。未習なら学校の現在範囲に置き換える。

第６日　音声と文字を結びつける

学校で使える音声教材を一度聞き、場所・人数・時刻を一つだけ拾う。英文を読んでから再度聞き直す。

第７日　１週目の再診断

前の６日間で誤った文法や語彙の類題を解き、理解から再現へ進んでいるか確認する。

第８日　初見読解の主語と動詞

後述する独自英文を使い、誰が何をしたかを本文から探す。設問に答える根拠の英文を指し示す。

第９日　因果関係と接続詞

because / when / ifなど、学習済みの接続詞を短い文で扱う。難しい語彙を増やす前に節の構造を確認。

第10日　理由を含む英作文

自分の意見１文と理由１文を作り、主語・動詞・語順を直す。英検の級別指定語数の訓練とは分ける。

第11日　質問に答える英語

ALTの授業で困った質問や聞き返しを、自分で作り直した一般的な英文で練習。学校の授業原稿の転載はしない。

第12日　学校の課題へ戻る

ここまでの復習に時間を使いすぎないよう、現在の学校指定Lessonや小テスト範囲を３問程度解く。

第13日　英検の公式過去問を一部確認

本人の受験級の過去問を用いて、最も苦手な技能の設問を少数解く。文章・選択肢は本記事へ転載しない。

第14日　２週目の再テスト

学校の英文法と独自英作文を混ぜてテストし、初回の誤答が減ったか確認。

第15日　単語の復習を軽量化

学校の新出語と英検で間違えた語を区別。以前間違えた語だけの短い再テストを行う。

第16日　初見長文の根拠を確認

時間を決めて短い初見英文を読み、誰・何・いつ・なぜを本文の該当箇所から答える。

第17日　ライティングを二文から三文へ

主張・理由・具体例を簡単な英語でまとめる。受験級の公式形式に合うかは英検協会の案内と別途照合する。

第18日　聞く・話すをつなぐ

短い質問に答え、相手への質問を一つ返す。英検の面接形式そのものとは区別した一般的な会話練習。

第19日　学校のテスト類題

学校の返却答案で失点が多い形式へ復習を寄せる。英検の練習ばかりにならないよう学校の提出物も確認。

第20日　苦手技能の再診断

語彙・文法・初見読解・英作文・リスニングから本人が最も困る二技能を選び、初回と同等の難度で再テストする。

第21日　学習計画を更新

改善した技能と学校の授業進度、次の英検日程を照合し、継続する練習を決める。学校の先生や講師への質問事項を整理する。

21日間は慶英会による学習モデルです。毎日20〜30分、週５〜６日を一例とし、部活動や他教科に応じて調整してください。試験日が迫っている場合はすべての計画を消化しようとせず、本人の成績表で失点が集中する技能に絞り、学校の課題を優先します。

【慶英会独自30問】学校英語と英検の土台を確認

ここに掲載する問題は慶英会が独自に作成した一般練習です。会津若松ザベリオ学園の定期テスト、NEW TREASURE（ニュートレジャー）や英検過去問を転載したものではありません。英検の特定級の本試験形式を再現するものでもないため、受験級の正式な試験内容は協会公式を確認してください。

問１〜12：学校の基本文法を短文で確認

• 問1．He (study / studies) English on Sundays.
• 問2．They (was / were) at home yesterday.
• 問3．Does she likes history? の誤りを直す。
• 問4．I didn’t went to the museum. の誤りを直す。
• 問5．『私は英語で手紙を書きたいです』を英語にする。
• 問6．We can (speak / speaks) English here.
• 問7．There (is / are) three books on the desk.
• 問8．I went to the park (meet / to meet) my friend.
• 問9．『彼女は昨晩、本を読んでいました』を英語にする。
• 問10．This lesson is (more difficult / most difficult) than the last one.
• 問11．『私は彼が親切だと思います』をthatを使って英語にする。
• 問12．『この手紙は私の友達によって書かれました』を受動態で英語にする。

問13〜20：ALTでの質問応答・短い意見

• 問13．『もう一度言っていただけますか』を英語にする。
• 問14．『私は英語を学ぶのが好きです』を英語にする。
• 問15．Why do you like music? に自分の理由を一文で答える。
• 問16．What do you usually do after school? に完全な一文で答える。
• 問17．『私は別の意見も聞きたいです』を英語にする。
• 問18．『あなたはどう思いますか』を英語にする。
• 問19．『私たちは今、来週の計画について話しています』を英語にする。
• 問20．『私はその考えに賛成です。なぜなら簡単だからです』を英語にする。

問21〜26：慶英会独自英文の初見読解

独自英文：Last Saturday, Saki and Taro visited a local museum with their English club. They wanted to make an easy guide for visitors from other countries. Saki read a short article about the town’s history, and Taro took pictures of the old streets. On Monday, they wrote a guide in simple English. Their teacher checked the spelling, and a friend helped them practice speaking. At the end of the week, Saki said, “We need both clear writing and friendly questions to help visitors.”

• 問21．Where did Saki and Taro go? 英語で答える。
• 問22．Why did they want to make a guide? 英語で答える。
• 問23．What did Saki read? 英語で答える。
• 問24．What did Taro take pictures of? 英語で答える。
• 問25．Who checked the spelling? 英語で答える。
• 問26．What did Saki say visitors need? 英語で答える。

問27〜30：自由英作文

• 問27．Do you think students should learn about local history? 意見と理由を二文で答える。
• 問28．『私はもっと多くの人と英語で話したいです』を英語にする。
• 問29．『私は毎日少しずつ英語を練習します』を英語にする。
• 問30．『英語を学ぶと、違う国の人を理解できます』を英語にする。

独自30問の解答・誤答の確認ポイント

問1〜10の解答

• 問1：studies Heが三人称単数。
• 問2：were Theyは複数。
• 問3：Does she like history? Doesの後は原形。
• 問4：I didn’t go to the museum. didn’tの後は原形。
• 問5：I want to write a letter in English. want to＋原形。
• 問6：speak canの後は原形。
• 問7：are three booksは複数。
• 問8：to meet 目的を表す不定詞。
• 問9：She was reading a book last night. was＋動詞-ingで過去進行形。
• 問10：more difficult thanがあるので比較級。

問11〜20の解答

• 問11：I think that he is kind. think that＋節。
• 問12：This letter was written by my friend. be動詞＋過去分詞。
• 問13：Could you say that again, please? 聞き返しの丁寧表現。
• 問14：I like learning English. like＋動名詞の一例。
• 問15：I like it because it makes me happy. 理由は自由、別解可。
• 問16：I usually read books after school. 習慣の一文。別解可。
• 問17：I want to hear other opinions, too. want to＋原形。
• 問18：What do you think? 相手へ意見を聞く。
• 問19：We are talking about next week’s plan now. 現在進行形で今の動作。
• 問20：I agree with the idea because it is simple. becauseで理由を示す。

問21〜30の解答

• 問21：A local museum. 冒頭のvisited以下。
• 問22：For visitors from other countries. wanted to make以下。
• 問23：A short article about the town’s history. Saki read以下。
• 問24：The old streets. Taro took pictures of以下。
• 問25：Their teacher. teacher checked the spelling。
• 問26：Clear writing and friendly questions. 最後の発言。
• 問27：Yes, I do. It helps us understand our community. 自由英作文。理由が適切なら別解可。
• 問28：I want to speak English with more people. want to＋原形。
• 問29：I practice English a little every day. 毎日の習慣。
• 問30：Learning English helps us understand people from other countries. 動名詞を主語にした例。

問１〜12で基礎文法が不安定なら学校のNEW TREASUREの学習済み範囲へ、問13〜20は聞き返しや理由を述べる発信練習へ、問21〜26は本文の根拠へ、問27〜30は自分の考えを短く書く練習へ戻ってください。受験級の合格判定や学校の評定はこの独自問題の得点から推定できません。

保護者が学校と相談するときに役立つ６項目

• 英検の級・受験日・技能別の成績結果。本人の正式な記録で確認する。
• 学校指定のNEW TREASURE Stage・版・Lessonと、通常授業のテスト範囲表。
• 英検対策授業で習った技能と家庭での学習が重複していないか。
• ALT授業で聞き取れなかった質問や、答えるとき困った一般的な表現。
• 直近の学校英語の返却答案で、語彙・文法・英作文のどこに失点が多いか。
• 次の学校定期テストと英検までの日数、他教科や部活動を含めた学習時間。

学校の先生には、授業でどの教材のどの範囲を使うべきか、本人が今優先すべき弱点はどこか、学内の支援や質問時間が利用できるかを尋ねることができます。外部個別指導が必要かどうかは、学校の学習で改善できるかを先に確かめ、本人の負担と費用も比較して判断しましょう。

英検で不合格だったら、どの時点で外部指導を検討する？

英検に一度不合格だっただけで入塾が必須とは限りません。公式成績資料と学校教材に基づき２〜３週間、同じ間違いを直す練習を行い、学校の授業内や家庭で改善しているならそのまま継続できます。一方、試験結果の読み方が分からない、英作文で毎回同じ文法ミスが続く、学校のNEW TREASUREのどこへ戻ればよいか判断できない場合は、個別指導で弱点と学習順序を整理することが役立つ可能性があります。

塾を比較するときは学校名や『NEW TREASURE対応』という宣伝だけで判断せず、現在のStage・版・学校の答案に実際に対応できるか、英検の級別技能も指導できるか、講師からどのような添削と再テストを受けられるかを確認してください。福島県の中高一貫校向け英語塾の選び方にも比較基準をまとめています。

よくある質問

会津若松ザベリオではNEW TREASUREを本当に使っていますか？

学校公式の「学力向上」はニュートレジャーの導入を明記しています。ただし今の学年でのStage・版・範囲は学校配布資料で確認してください。

通常英語・英検対策・ALTの３授業があれば塾は不要ですか？

学校の充実した授業をまず利用することが合理的ですが、家庭で復習の順番が分からない場合などに外部の支援が役立つ可能性もあります。必須とは限りません。

英検不合格が続いた場合は、受験級を下げるべきですか？

級の見直しが必要かどうかは技能別結果、試験日、本人の学習歴で判断します。一律に級を下げたり、上位級へ無理に進めたりしないでください。

NEW TREASUREの単語だけ覚えれば英検に合格できますか？

学校の教材は英語力の土台になりますが、英検の試験形式・技能を別に確認する必要があります。協会の現行公式問題を使いましょう。

ALTで話せるのに英検のリスニングが低いのはなぜ？

日常会話で話題や相手の表情を手掛かりにできる場面と、音声を聞いて設問に答える試験では条件が違います。聞き取れない音・語彙・情報選択を分けて確認してください。

21日間の計画は学校が指定したものですか？

いいえ。慶英会独自の学習計画です。学校の実際のテスト範囲、英検の試験形式、正式な宿題を優先してください。

会津若松ザベリオのNEW TREASURE・英検・学校英語の学習相談

慶英会は慶應義塾大学卒・英検１級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。学校公式の英語教育方針と、本人が受け取ったNEW TREASUREのStage・版、学校テスト、英検の技能別結果を区別し、必要な復習と優先順位を相談できます。学校の公認補習機関ではなく、非公開の学校テストや英検問題を保有しているという意味ではありません。

最大１か月完全無料体験の条件・回数・担当講師・申込方法はこちら。公式LINEを利用する場合、友だち追加後に『会津若松ザベリオ中学校・英検と学校英語の相談希望』と、学年・級・学校の教材・困っている技能を送ってください。友だち追加だけでは受付完了になりません。

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参考にした主な公式情報

• 会津若松ザベリオ学園中学校｜学力向上：通常英語・英検対策・ALT週１回という３授業、NEW TREASURE採用。
• 会津若松ザベリオ学園中学校｜公式サイト：学校からの最新案内・行事。
• 日本英語検定協会｜英検公式サイト：級・技能・試験形式、成績確認。
• 日本英語検定協会｜試験内容・過去問：公式の現行級別問題を確認。
• Z会｜NEW TREASURE公式教材紹介：教材構成とStage・版の案内。

学校公式情報の確認日：2026年10月16日。学校の３種類の英語授業・ニュートレジャー採用の情報と、慶英会独自の21日間計画・30問と全解答を区別して掲載しました。各学年の授業時間割、試験範囲、英検の指定受験級・評価配点は学校の最新資料を優先してください。