結論：足立区は、長門小学校と大谷田小学校を2032年4月に統合し、2036年4月に大谷田小学校の敷地に整備する新校舎で学校生活を始めることを目指す計画案（第2版）を公表しています。改築期間は長門小学校を統合後の仮校舎に使う構想です。ただし、区は統合地域協議会による承認後に正式決定と説明しており、統合の実施・校舎利用開始・学区域変更は未確定です。
出典：足立区公式「長門小学校・大谷田小学校 中川地区個別計画（案）第2版」。2026年10月6日更新の情報では、2026年8月に第2版をまとめたと案内しています。本記事の目的は将来の統合を決め付けることではなく、2027年に入学する家庭が6年間の学校生活を現実的に準備できるよう、区の計画案と確認すべき制度を整理することです。
2032統合案・2036新校舎・長門小の仮校舎を混同しない
足立区の学校統合は他にもある？対象校・学年・時期の違い
足立区が2026年に公表した学校適正配置の計画案・最新新入学案内には、中学校の統合を検討する2組と小学校の統合を検討する2組があります。学校名が似ても同じ統合ではなく、2030年の中学校と2032年の小学校の計画案を分けてください。花畑地区は小学校・中学校で対象校が異なります。
2027年新中1は通常2030年3月卒業、2027年新小1は2032年度に小6となる計算です。どの計画も統合確定と誤認せず、足立区の公式統合・学区域変更一覧を確認してください。学校別の記事で扱う制度や英語学習上の悩みは異なるため、同じ情報を校名だけ替えて掲載していません。
| 項目 | 足立区の2026年第2版計画案 | 正式決定を要する内容 |
|---|---|---|
| 対象校 | 長門小学校と大谷田小学校 | 協議会承認後の具体的な校名・組織 |
| 統合開始目標 | 2032年4月 | 時期・実施の最終決定 |
| 仮校舎 | 長門小学校の既存校舎を利用する案 | 通学区域・通学時間・施設の具体的利用 |
| 改築対象 | 大谷田小学校を改築して新校舎にする構想 | 設計・工期・教室・プール・学童等の詳細 |
| 新校舎利用目標 | 2036年4月 | 工事の進捗による変更の可能性 |
ここでの『仮校舎』は新しい仮設建物を必ず建てるという意味ではありません。区の案は長門小の既存校舎を使って統合校の学校生活を続け、その間に大谷田小を改築する構想です。施設の仕様・年度別の移転日・歩く距離や送迎方法は確定情報として示されていません。
2027年4月に入学する新1年生は2032年に何年生？
| 年度 | 通常の学年 | 計画案との関係 |
|---|---|---|
| 2027年度 | 小1 | 長門小または大谷田小へ入学 |
| 2028年度 | 小2 | 各校の年度別の授業・生活を確認 |
| 2029年度 | 小3 | 外国語活動・地域の学習への準備 |
| 2030年度 | 小4 | 小学校の学習・行事を継続 |
| 2031年度 | 小5 | 2032年度の案が具体化したら進級と仮校舎を確認 |
| 2032年度 | 小6 | 計画案どおりなら統合の年度に在籍する可能性 |
| 2033年3月 | 通常の小学校卒業 | 2036年4月の新校舎開始目標とは時期が異なる |
つまり現在の計画案が変更なく実施され、児童が通常どおり進級する場合、2027年入学の児童は最後の小6年度に統合の影響を受ける可能性がある一方、2036年の新校舎利用開始時には卒業済みという計算です。個々の転学や学籍の事情、今後の延期・方針変更を除外した単純計算で、転校やスクールバスの実施が決定済みと意味するものではありません。
長門小と大谷田小の児童数は同じように減っている？
足立区の説明では、長門小学校は2017年度320人から2025年度216人へ約32.5％減少した一方、大谷田小学校は270人から354人へ約31.1％増加しています。両校とも児童数が減少しているわけではありません。区は学級数や地域の人口分布、校舎の老朽化（両校とも築50年超）を総合的に評価し、安定した学校規模と施設更新を検討しています。
この点はインターネット上の『統合される学校は生徒が減っているから人気がない』といった単純な説明を修正する重要な事実です。人口・学級数は行政による学校配置検討の材料であり、各校の教員の質、児童の成績、家庭の属性を示す情報ではありません。
区が示す統合後の6学年合計17〜18学級程度の見込みは、1学級35人、年齢別人口から算定した条件付きの推計です。2032年の確定した児童数やクラス替え回数ではありません。学校の現在の教育活動を調べるときは、学校ごとの公式案内や公開授業などを比較してください。
通学・学童・放課後の活動はどう変わる？
一番影響が大きい可能性があるのは、学校の名称よりも自宅からの通学路、学童や放課後の居場所、友人関係、教室環境です。ただし学校が正式な通学区域変更や新しい送迎制度をまだ決定していない場合、徒歩何分になるか・バスが出るかを作りません。保護者は具体的な住所地から長門小・大谷田小への通学可能性を現地で確認し、将来の仮校舎案は別の情報として管理するのがよいでしょう。
- 現在の指定校・学校選択の対象範囲を、足立区の当年度正式資料で確認する。
- 2032年度に統合される場合の通学ルート・安全指導・通学方法は、区の発表を待つ。
- 花畑西・桜花の別の統合計画と混同しない。
- 学童・放課後子ども教室・図書室・保健室・体育館は当年度の利用案内を確認する。
- 校名・標準服・学校の行事・給食提供は、区や各校の決定前に断定しない。
2027年新入学の学校選択・希望変更とどう関係する？
足立区の2027年度の学校選択は、2026年10月に希望選択票が発送され、希望変更の受付は2026年11月6〜12日でした。2026年11月13日時点ではその変更期間を終えています。統合計画案があるからといって、現在の2027年度入学手続きの申請が不要になるわけではありません。指定校、希望提出、受入可能人数、抽選に関しては区学務課の正式通知を優先してください。
関連する既存記事は足立区2027年度小学校選択・希望変更の案内です。翌年度以降に入学する家庭は、2027年度の手続き期限をそのまま使わず、各年度の新しい募集要項を確認してください。
小学1〜6年と中1英語｜学校統合と学びを別に設計する
統合計画を調べる家庭でも、現在の学校での国語・算数・英語、読書・学習習慣の支援は続きます。小学校の外国語活動や外国語科の内容と、中学校で必要になる単語の綴り・英文法・初見読解はつながっていますが、長門小・大谷田小における2027年度の教材名・具体的な時間数・進度を今回の統合案から判断することはできません。
一般的には、小1〜4で音・意味・やり取り、小5〜6で短文の読み書きと自分の考えを説明する練習を学年に応じて行い、中1ではbe動詞・一般動詞・疑問文を学校の教科書で整理する方法があります。無理な難問の先取りではなく、日常生活の時間の中で少量の復習を継続し、自力で再現できるかを基準にしてください。
小学校の家庭学習14日モデル
| 時期 | 学校の現在の学習 | 家庭での確認 |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 学年の授業・家庭学習の指示を読む | 日本語の文章の意味を説明し、英語の身近な語も確認 |
| 4〜6日 | 生活・場所・時間を表す短文を扱う | I like…／I go…など身近な文を作る |
| 7日目 | 誤答した言葉だけ再確認 | 見本がなくても正しく再現できる |
| 8〜10日 | 読書や学校の説明文の内容をまとめる | 誰が・何を・どこでを明確に説明する |
| 11〜13日 | 質問をする・友達に説明する練習 | 英語なら短い質問と一文の答え |
| 14日目 | 学校の指示した課題を振り返る | 継続したいことと困ったことを1点ずつ挙げる |
慶英会による学習例であり、長門小・大谷田小の学校公式の14日課題ではありません。通学環境や校舎の計画の不安があっても、現在の学校課題を優先し、英語の学習を負担の大きい追加作業にしないことが重要です。
慶英会独自の小学校英語12問｜学校生活と中1準備の基礎
次の英文は慶英会による独自の教育用例文です。学校が実際に使う教科書・行事原稿・入学課題・試験を転載、翻訳、予想したものではありません。低学年には音読・身近な単語、高学年には疑問文・時制・初見読解を学年に応じて選んでください。
問1｜希望校を伝える
問題：I (want / wants) to visit the school.
正答：want
和訳：私はその学校を見学したいです。 解説・誤答理由：Iは一人称でwant。
問2｜仮校舎の単語
問題：A temporary classroom is (different / differently) from a new building.
正答：different
和訳：仮教室は新しい建物とは異なります。 解説・誤答理由：be動詞の後は形容詞different。
問3｜学年の順番
問題：A child in Grade 5 will usually be in Grade (6 / 4) next year.
正答：6
和訳：5年生の児童は通常翌年6年生になります。 解説・誤答理由：学年は1つ進む。
問4｜統合案
問題：The two schools (may / must) merge if the plan is approved.
正答：may
和訳：計画が承認されれば2校は統合する可能性があります。 解説・誤答理由：mayは可能性、mustは義務・強い推論。
問5｜当年度
問題：Our family (will check / checked) the new rules next year.
正答：will check
和訳：家族は来年の規則を確認します。 解説・誤答理由：next yearに未来形。
問6｜学校への質問
問題：Could you explain (why / who) the building needs repairs?
正答：why
和訳：その建物に修理が必要な理由を説明していただけますか。 解説・誤答理由：理由はwhy、人物はwho。
問7｜場所の語順
問題：(where / will / the class / be / ?)を正しい疑問文に。
正答：Where will the class be?
和訳：教室はどこになりますか。 解説・誤答理由：Where＋will＋主語＋動詞原形be。
問8｜過去と現在
問題：The pupils (visited / visit) their classroom yesterday.
正答：visited
和訳：児童は昨日教室を訪れました。 解説・誤答理由：yesterdayは過去。学校の実際の移動報告ではない。
問9｜比較
問題：The new guide is (more useful / useful) than the old one.
正答：more useful
和訳：新しい案内は古いものより役立ちます。 解説・誤答理由：thanの前は比較級。
問10｜条件文
問題：If a parent (has / will have) a question, they can ask the school.
正答：has
和訳：保護者に質問があれば学校へ尋ねられます。 解説・誤答理由：if条件節は現在形。主語a parentにhas。
問11｜短文読解
問題：The old plan said 2031. The new proposal says 2032. Which year does the new proposal mention?
正答：2032.
和訳：旧計画は2031年、新しい案は2032年と書かれています。 解説・誤答理由：新案の年を選ぶ。これは日付を対比する創作読解で、該当校の旧予定を記録するものではない。
問12｜英作文
問題：『学校名を確認し、先生に質問したいです』を英語で。
正答：I want to check the school name and ask a teacher a question.
和訳：学校名を確認し、先生に質問したいです。 解説・誤答理由：want to＋2つの動詞checkとaskをandでつなぐ。
よくある質問
長門小と大谷田小は2032年に確実に統合されますか？
区の2026年の計画案第2版で2032年4月を目指すと説明しています。統合地域協議会で承認されて正式決定となるため、確約ではありません。
長門小学校と大谷田小学校はどちらの校舎になる予定ですか？
統合直後は長門小の校舎を仮校舎として使用し、大谷田小を改築して2036年4月の新校舎利用を目指す案です。具体的な移転日は未確定です。
2027年に1年生になる子は卒業前に学校が変わるのですか？
通常の進級なら2032年度が小6で、計画案どおりなら学校統合の年度と重なります。ただし実施が確定した情報ではなく、個別の転校・進級・計画変更も考慮する必要があります。
どちらの小学校も児童数が減っているのですか？
いいえ。区の説明では2017〜2025年度に長門小は減少、大谷田小は増加しています。学校規模に加え、学級数や校舎の老朽化も検討材料とされています。
参考にした公式情報・学習相談
長門小・大谷田小の保護者の経験や学習相談を探す場合は、小学校・保護者掲示板で学校名別に確認できます。専用スレッドの存在は今回確認できていないためURLを創作せず、なければ学校名・学年を付けて質問できます。学校公式の相談窓口ではなく、生徒・教員・家庭の個人情報や非公開学校資料は投稿しないでください。中学へ進んで英語の学習課題が残るときは、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で学校の教材や答案に合わせて復習できます。一次情報確認日：2026年11月13日。統合・新校舎は区の現行計画案で、将来の確定事項ではありません。