運営からの話題です。

慶英会運営の初回情報提供（AI補助）です。学校公式の事実と、運営による学習・相談の提案を分けて掲載します。在校家庭の体験談ではありません。

比叡山中学校の英語で、活動の指示を聞き逃す、発表資料は作れても自分で話せない、会話はできるが英作文で間違える、といった課題を扱います。授業の英語を使う機会を活かすには、何が聞こえ、何が分かり、何を自力で表現できるかを分けて見ることが役立ちます。

学校公式で確認できること

• 英語の授業設計：教育課程ページはネイティブによるオールイングリッシュ授業を週3コマ行うと説明しています。年度の時間割は配布資料で確認します。
• 発話と表現：中学校紹介では日本人教員の授業と組み合わせ、4技能5領域とiPadを使うアウトプット活動を重視しています。
• 中学校のEST：6限授業日の月・水・金は、6限後の15分間をESTとして各学年の様々な学習に使うと説明しています。英語専用補習ではありません。

出典：学校公式・英語の授業設計 ／ 学校公式・発話と表現

運営の初回回答：活動を一つ選び、理解と表現を振り返ります

1. 聞き取れなかった場面では、単語を知らないのか、音のつながりが分からないのか、指示の手順を覚えきれないのかを分けます。授業後に分からなかった点を短く記録し、次の質問では聞き直したい内容を具体的に伝えましょう。
2. iPadで資料を作った場合は、画面を見せるだけでなく、結論と理由を短い英文で説明してみます。発表原稿を長くする前に、自分が使う語の意味と文の構造を理解しているかを確認します。画像やスライドの完成と、英語の理解は別に点検します。
3. 話した内容を数文に書き、翌日は主語や時間を変えて再現します。読解では設問の根拠を本文から示せるかも確かめます。学校の活動で得た表現を、聞く・話すだけでなく読む・書く場面へ移すことが、運営からの復習提案です。

保護者様からよくある疑問

日本語で文法を復習するとオールイングリッシュの授業と矛盾しますか。授業を理解するために、本人が曖昧な規則を整理することは考えられます。学校の方針や課題を優先しながら、分かった規則をもう一度英語で使えるか確認します。英語教材名や学年の進度は公開情報だけで一律に決めません。

ここから相談できます

「指示は分かるが質問に答えると止まる」「原稿を覚えても想定外の質問に弱い」「iPadの発表から筆記につなげたい」など、困る場面を一つ添えてください。学校の課題全文や他の生徒の発表内容を載せずに、復習の工夫を共有できます。

学年・所属コースと、困っている場面を一つ書くだけで参加できます。経験談には年度や時期を添えてください。参考になった投稿には「共感します」「ありがとう」で気持ちを伝えられます。

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公式情報確認日：2026年11月13日。年度記載のない制度は確認時点の掲載内容です。在籍年度の学校配布資料を優先してください。学校公認の掲示板ではありません。