結論｜横浜隼人中学校の英語は、定期テストの失点と発表・英検の課題を分けて立て直す
横浜隼人中学校（横浜市瀬谷区）の中学1年生・2年生で「英語の定期テストが伸びない」「朗読劇の発音が不安」「将来の夢について英語でスピーチできない」「英検準2級の目標に追いつけるか心配」という場合、まず学校の試験範囲と返却答案を使い、語彙・英文法・読解・英作文・リスニングのどこで失点したかを分類してください。次に学校指定の教材で再テストし、朗読劇・スピーチで必要な「内容を理解して英語で伝える」練習を少量加えると、学校の授業と行事を結び付けやすくなります。
横浜隼人中学校は、中学卒業までに全員が英検準2級に合格することを目標と公表しています。2026年1月の学校公式記事では、中1はグループで英語朗読劇に全員参加し、中2・中3は予選を通過した代表者が個人スピーチを発表し、中2のテーマは「将来の夢」でした。ただし、学校の目標は卒業・進級の必須条件と同義ではなく、過去の行事実績を次年度の全学年の参加条件と断定することもできません。本記事では学校公表の事実と、慶英会が提案する診断・独自12問・スピーチの作り方・14日間の定期テスト対策を区別して解説します。
【学校公式で確認】英語朗読劇・スピーチ・英検目標・定期テスト
| 事項 | 学校が公表している内容 | 家庭で確認すること |
|---|---|---|
| 中1の英語朗読劇 | 2026年1月23日の英語スピーチコンテストで、1年生はグループごとの英語朗読劇に全員参加 | 実際の台本、担当せりふ、先生からの発音指導 |
| 中2の個人スピーチ | 同コンテストでは予選を勝ち抜いた代表者が「将来の夢」をテーマに個人スピーチ | 生徒全員に必要な課題と代表選考の条件を分けて確認 |
| 英検の目標 | 中学卒業までに全員が準2級に合格することを学校目標として説明 | 本人の現在級・スキル別の弱点と当年度の受験案内 |
| 語学研修 | 公式改革ページは中1校内研修、中2ブリティッシュヒルズ国内研修、中3カナダ研修を紹介 | 各年度の実施形態・参加条件・実際の期間 |
| 定期考査 | 学校の年間予定表には前期中間・前期期末・後期中間・後期期末の考査を掲載 | 今年度の正式な試験範囲・時間割と提出物 |
| 担任による支援 | 2025年度導入の『スクラム担任制』を公式改革ページで説明 | 授業の理解不足を誰に、どう相談できるか |
学校公式資料：「【中学校】英語スピーチコンテスト」（2026年1月27日）、「中学校の改革」（2026年9月15日更新）、「年間予定表」。行事の掲載時期には違いがあり、年間予定表にある「11月の英語スピーチコンテスト」と、2026年1月23日の実際の開催日は一致していません。行事が毎年同じ月にあるとは決めつけず、生徒向けの最新連絡を確認してください。
中1と中2で英語対策の優先順位を変える理由
| 学年 | 学校の行事・学習の特徴 | 今優先したい力 |
|---|---|---|
| 中学1年 | グループ英語朗読劇、校内語学研修、英語の基礎を積み上げる時期 | 主語＋動詞の語順、基本単語の綴り、本文理解、声に出した再現 |
| 中学2年 | 代表者による「将来の夢」スピーチ、国内語学研修、探究発表 | 過去・未来の表現、理由の説明、質問応答、自分で書く短い英作文 |
これは家庭学習の優先順位を示した整理であり、横浜隼人中学校の公式学年別カリキュラムや考査配点ではありません。学校の実際の英語テストで未習の文法や未配布の教材を含めるべきではありません。
定期テストが下がったら、答案を5つの失点タイプに分ける
| タイプ | よくある答案の特徴 | 最初の練習 |
|---|---|---|
| 単語・綴り | 意味は分かるが英語を見ずに正しく書けない | 学校指定語を5〜10語、隠して書き翌日に再テスト |
| 英文法・語順 | He go / Does he playsのように主語と動詞がずれる | 主語・時制・一般動詞の形に印を付けて説明する |
| 読解 | 話の流れは分かるが設問の根拠文が選べない | 本文のどこに答えがあるか一文を指摘する |
| 英作文 | 選択肢は正解するのに自力で一文を作れない | 学校既習文法で意見＋理由を各一文ずつ書く |
| リスニング・発音 | 文字を見ると理解できても音だけでは意味を取れない | 学校の許可された音声で聞く→文字確認→もう一度聞く |
これは慶英会独自の家庭向け診断です。「平均点以下＝英語が嫌い」「英語劇が得意＝筆記も得意」とは限りません。前回と今回の答案を並べ、繰り返す失点に絞って復習してください。テストの配点や追試・補習の条件は学校の当年度の指示を確認します。
中1の英語朗読劇｜台本を暗記する前に意味と発音を確かめる
2026年1月の学校公式記事にある中1の朗読劇は、全員がグループで物語を表現する形式でした。家庭では台本全文の丸暗記から始めず、①自分のせりふの主語・動詞・意味を把握、②意味のまとまりで区切って音読、③強調する単語と間の取り方を調整、④相手のせりふの終わりを聞いて発話の順に取り組みます。授業で先生が指示した発音や演出を優先してください。
たとえば架空の物語で We must help our friend. を言うなら、mustの後にhelpという動詞の原形が来ること、helpの対象がour friendであることを理解してから、「助けなくてはならない」という気持ちを声に乗せます。これは慶英会作成の例文であり、学校の台本の転載ではありません。
中2の将来の夢スピーチ｜英文の正確さと本人の理由を両立
2026年1月の公式記事での中2テーマは「将来の夢」でした。ただし、その年に発表したのは予選を通過した代表者です。学校が全員に同じ長さの発表を課しているとは断定できません。普段の授業や英作文で練習するなら、1分間の暗唱より先に「将来やりたいこと」「なぜそう思うか」「今取り組んでいること」を各一文ずつ書くことをおすすめします。
中2のオリジナルスピーチ見本（短文5文）
I want to become a science teacher in the future. I enjoy learning how the world works. I want to help younger students enjoy science, too. I study English because I want to learn from people in other countries. I will keep practicing and asking questions.
日本語の意味：私は将来、理科の先生になりたいです。世界の仕組みを学ぶことが好きです。年下の生徒にも理科を好きになってほしいと思います。他国の人から学びたいので英語を勉強しています。これからも練習し、質問し続けます。実際の夢や理由に合わせて本人が書き直し、学校が指定する語数・時間・原稿作成ルールがあれば優先します。これは学校の受賞原稿ではありません。
スピーチ原稿を直す4点チェック
- 内容：将来の夢と理由が本人の経験・考えになっているか。
- 文法：want to＋動詞の原形、because以下、現在形・未来形の整合性は正しいか。
- 発音：聞き取りやすい速度で意味のまとまりごとに区切れているか。
- 伝達：暗記が飛んでも、短い英語で言い換えたり質問を聞き返したりできるか。
定期テストに役立つオリジナル12問｜中1基礎〜中2表現力
以下は慶英会が独自作成した中学英語の練習問題です。横浜隼人中学校の過去問・考査予想・学校教材の転載ではありません。実際の学年で未習の文法は除き、学校の指定教材・試験範囲を優先してください。
- 問1：My sister (play / plays) the piano every day.
- 問2：Does he (go / goes) to school by bus?
- 問3：We (visit / visited) the museum last Sunday.
- 問4：次の文を否定文に：He studied English yesterday.
- 問5：次の文を疑問文に：You are excited.
- 問6：（do / what / you / want / to / be / ?）を並べ替える。
- 問7：She is (tall / taller) than her brother.
- 問8：This story is as (interesting / more interesting) as that one.
- 問9：Could you (say / says) that again?
- 問10：『私は将来、医師になりたいです』を英語にする。
- 問11：『私は動物が好きなので、獣医になりたいです』を英語1文で表す。
- 問12：本文：Yuki practiced her English speech every evening. She wanted to tell her classmates about her dream. Her teacher helped her speak more clearly. 質問：Who helped Yuki speak more clearly?
12問の解答・解説
- 答1：plays。主語My sisterが三人称単数現在。
- 答2：go。Doesの後は一般動詞の原形。
- 答3：visited。last Sundayなので過去形。
- 答4：He did not study English yesterday. did notの後は原形。didn’tも可。
- 答5：Are you excited? be動詞areを主語の前へ移す。
- 答6：What do you want to be? 疑問詞＋do＋主語＋want to beの語順。
- 答7：taller。thanの前は比較級。
- 答8：interesting。as＋原級＋asの間には原級。
- 答9：say。Could youの後は動詞の原形。
- 答10：I want to be a doctor in the future. want to beで『～になりたい』。
- 答11：I want to be a veterinarian because I like animals.獣医はveterinarian。vetも日常的な表現。理由をbecauseでつなぐ。
- 答12：Her teacher.本文のHer teacher helped her …が根拠。
問1〜5で誤る場合は中1の動詞・否定疑問、問6・10・11で書けない場合は将来の夢の英作文、問7〜8は比較、問9は会話の聞き返し、問12は英文から根拠を示す読解の課題です。翌日に答えを隠して解き直し、3日後には主語・動詞を変えた問題を解けるか確認しましょう。正答数をそのまま学校の学年順位や英検級に換算することはできません。
英検準2級は中学卒業までの学校目標｜中1・中2の優先順位は？
横浜隼人中学校の公式改革ページは中学卒業までに全員が英検準2級を取得することを目標と明記しています。しかし、「中2までに必ず準2級」「中1のある級に未合格なら進級できない」といった正式条件はこのページから確認できません。実際の英検受験時期・学校での申込条件は最新の配布資料を優先してください。
| 現在の状態 | 学校英語の優先課題 | 英検対策の進め方 |
|---|---|---|
| 学校の語彙・基本文法が不安定 | 授業範囲・小テスト・提出物の再テスト | 学校基礎と重なる技能を先に安定させる |
| 学校の筆記が安定し始めた | 読解・英作文・聞き取りの弱点補強 | 受験級の公式問題で技能別に確認する |
| 英検受験日が近い | 学校課題の期限を守る | 英検独自の形式・時間配分を追加する |
最新の出題形式・受験級の情報は日本英語検定協会公式サイトで確認してください。級ごとの学習進度や合格の可能性は個人差が大きく、学校の学年だけでは断定できません。
学校の年間考査と発表準備を両立する14日間の学習計画
| 期間 | 定期テスト対策 | 朗読劇・スピーチ／英検 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 正式な試験範囲表、英語小テスト・答案・ワークの誤答を分類する | 自分のせりふ・発表原稿の意味を確認 |
| 4〜6日目 | 繰り返す語彙・文法を学校指定教材で解き直す | 発音・イントネーションを短い文単位で練習 |
| 7日目 | 答えを隠して再テストし、同じ誤答が減ったか確認 | 英語の原稿を見ずに一文で要点を説明 |
| 8〜10日目 | 出題範囲内の混合問題・英作文を解き、誤答を記録 | 質問に対して理由を一文追加する練習 |
| 11〜12日目 | 考査での時間配分を意識した短い演習 | 学校指定の発表課題がある場合は最終確認 |
| 13〜14日目 | 重要例文・誤答・未提出物を最終チェックする | 睡眠・学校の提出条件を優先。新教材は増やさない |
これは慶英会による学習方法の例で、横浜隼人中学校の公式学習時間・試験日程ではありません。年によって試験日や行事日が異なり、両方が同時期にならない可能性もあります。学校配布のスケジュールに合わせ、朗読劇や英検の練習量を調整してください。
保護者様が学校へ確認する4つのこと
- 直近の定期考査での誤答：どの単元や技能に失点が集中しているか。
- 試験範囲・教材：配布されたワークやプリント、提出物のうち優先すべきものはどれか。
- 発表課題：全員に必要な原稿・提出物と代表者選考・大会の条件は何か。
- 英検目標とサポート：本人の級・受験日程・学校の質問や支援の窓口はどこか。
学校のスクラム担任制については公式案内がありますが、具体的な相談・補習の手順を一律に保証するものではありません。困ったときは学年・英語担当者へ現在の学習状況に合った支援を相談しましょう。
よくある質問
Q．中1のスピーチコンテストは全員出場ですか？
A．2026年1月23日に開催された学校公式の報告では、中1はグループごとの英語朗読劇に全員参加したとされています。別年度の全学年に同じ形式が適用されるとは限りません。
Q．中2も全員が『将来の夢』を個人スピーチしますか？
A．2026年1月の公式記事では、中2・中3の個人スピーチは予選を通過した代表者による発表です。授業内の英作文・発表課題は別途学校指示を確認してください。
Q．中学卒業までに準2級に合格しないと高校へ進めませんか？
A．学校公式ページは卒業までの英検準2級を『目標』と説明しており、未取得時の進級不可を断定できません。内部進学の正式な規程・個別連絡を確認してください。
Q．NEW TREASUREやPROGRESS 21を使っていますか？
A．今回確認した学校公式資料だけでは、2026年度の中1・中2の教科書・副教材の全学年採用状況を確定できません。学校配布教材の名称・版・Lessonの進度を優先してください。
Q．語学研修の準備記事と、この定期テスト記事は何が違いますか？
A．この記事の主な目的は学校の英語小テスト・定期考査の失点を減らすことです。校内研修やブリティッシュヒルズの準備は交流・現地での質問表現が中心になります。学校の研修日程や内容は年度により変更され得るため、本記事の行事説明を最新の参加要項の代わりにしないでください。
慶英会でご相談いただけること｜横浜隼人の学校英語と英作文の両立
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校別の授業進度・定期テスト・英検・英作文を、オンライン個別指導と学習サポートで支援しています。横浜隼人中学校の英語が難しい場合は、直近2回の定期考査・小テスト答案、学校の範囲表・課題、朗読劇やスピーチの原稿を使い、家庭での復習で解決できる課題と、個別指導で補うべき課題を整理できます。学校の教員による支援を優先する方がよい場合は、そちらの活用も大切です。
慶英会は横浜隼人中学校・高等学校と公式提携していません。無料体験や学習相談の対象・条件は慶英会公式サイトでご確認ください。英語の学習上の課題を判断する際は、試験で誤答した問題を具体的に示してご相談いただくと、優先的な復習の方向性を整理しやすくなります。
一次情報・参考資料と確認日
- 横浜隼人中学校「【中学校】英語スピーチコンテスト」（2026年1月27日）：2026年1月23日の中1朗読劇・中2個人スピーチの実施例、準2級目標
- 横浜隼人中学校「中学校の改革」（2026年9月15日更新）：心のGLOBAL化、英検準2級の卒業時目標、学年別語学研修、担任制
- 横浜隼人中学校「年間予定表」：定期考査の時期と学校行事の例
- 横浜隼人中学校「中学1年生 校内語学研修」（2025年12月2日）：2025年10月実施の3日間の研修例
- 日本英語検定協会「英検」：各級の最新の公式試験情報
情報確認日：2026年10月11日。学校の英語教育方針・過年度の行事報告と、慶英会が独自に作成した英文法問題・英文例・学習計画は区別しています。2025年の中1校内語学研修は3日間実施と報告されていますが、学校改革ページの紹介では『丸2日間』という説明もあり、年度・プログラムにより表現が異なります。必ず最新の在校生向け案内で実施日数・参加条件を確認してください。