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横浜市の「はまっこ留学」とは?【2026】中学生1泊2日ホームステイ・参加条件とflightの違い

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結論:横浜市の「はまっこ留学」は、横浜市立学校に在籍する中学生が市内の外国人家庭に1泊2日ホームステイするプログラムです。「留学」という名前でも外国への渡航ではありません。市の公式ページで確認できる確実な数値は2024年度の参加40名(定員40名)と実施日(2024年11月23~24日)です。2026年度の開催日・参加費・募集人数・申込締切は今回の公式参照資料では確認できないため、旧年の予定を新しい募集情報として転記しません。

この記事とあわせて確認:小5〜中3のYokohama English Quest / 学校内で行うSEPro Global / 中学英語の横浜ラウンド制。学校・横浜市の公式制度と家庭学習の提案を分けて解説しています。

中学生の「はまっこ留学」と高校生向けflightの違い

比較中学生向け はまっこ留学高校生向け はまっこ留学 flight
主な対象横浜市立学校の中学生指定の市立高校に在籍見込み等の応募条件を満たす生徒
場所横浜市内の外国人家庭海外に約10か月
期間1泊2日2027年8月から約10か月(2026募集分)
2026年度の募集条件今回照合したページでは未確認2026年9月9日締切(すでに終了)
学ぶこと家庭生活と日常会話を通じた異文化理解長期の学校生活や文化への適応
判断同じ「はまっこ」という名称でも制度が異なる中学生が自由にflightへ申し込めるわけではない

2024年度の確定実績を確認

項目2024年度の横浜市公表内容
開催日2024年11月23日~24日
参加人数40名・定員40名
初日集合・事前学習・歓迎式後、各ホストファミリーの家庭へ
2日目午後に集合・お別れ会を開催
参加者アンケート:学んだ英語を使って交流できた約92%
参加者アンケート:もっと英語を学びたい約85%
保護者アンケート:満足・やや満足100%

これは2024年度のアンケートであり、2026年度の参加人数や効果を示すものではありません。また、アンケートで満足だったと回答した割合と、客観的な英語力向上・英検取得率は同じ指標ではありません。参加者が少数である点を踏まえ、数字を長期の学習成果と誤認しないことが重要です。

「中1には難しい?」「英検が必要?」を考える

2024年度の公式紹介は横浜市立学校に在籍する中学生を対象としていますが、具体的な英検級の応募条件や2026年度の特例条件は確認できていません。参加機会があれば、親子で①当日の連絡方法②アレルギー・服薬の申告方法③食事・入浴・就寝の生活上の注意④緊急時の連絡先⑤本人が伝えられる英語を整理しましょう。

学校英語を実際の会話に変える14日準備

日程家庭での練習確認点
1~3日名前・学校・好きなものを各1文で説明I am … とI like …を混同しない
4~5日食物・苦手なこと・希望を短く伝えるI cannot … を正確に言える
6~7日Where / What timeを用いた質問疑問文が語順通りに話せる
8~9日聞き返す・ゆっくり話すよう依頼Could you … ? を暗記せず応用
10~11日夕食・学校・休日の会話を練習相手の返事に続けて質問できる
12~14日過去の経験と感謝・振り返り過去形とbecauseを使い3文で説明

外国人家庭との交流では安全の確認が先

慶英会が子どもに勧めるのは、参加を急ぐことではなく、学校・主催者が提示する正式な応募条件、緊急連絡・個人情報の扱い、食事や医療上の連絡、保護者の同意を確認することです。家庭がSNS等を通じて非公式にホストファミリーの連絡先を探す必要はありません。

慶英会の独自12問【全解答・和訳・誤答理由】

次の英文・和訳は慶英会の新規制作です。学校や自治体の実際の課題・試験・教材を転載していません。複数の適切な訳があり得る場合は模範解答の一例です。

問題1|自己紹介

問題:「私は中学二年生です」を英訳。

模範解答:I am a second-year junior high school student.

和訳:私は中学2年生です。

解説:be動詞+a+second-year …で学年を示す。

誤答理由:I is … は主語と動詞が不一致。

問題2|夕食の確認

問題:「夕食は何時ですか」を英訳。

模範解答:What time is dinner?

和訳:夕食は何時ですか。

解説:What time+be動詞+主語。

誤答理由:What time dinner is? は直接疑問文の語順でない。

問題3|食物の希望

問題:「私はナッツを食べられません」を英訳。

模範解答:I cannot eat nuts.

和訳:私はナッツを食べられません。

解説:cannotの後に原形eat。アレルギーなら正しい条件を保護者と運営へ事前申告する。

誤答理由:I cannot eating nuts. は助動詞の後の動詞の形が違う。

問題4|助けを求める

問題:「手伝っていただけますか」を英訳。

模範解答:Could you help me?

和訳:手伝っていただけますか。

解説:Could youは丁寧な依頼。

誤答理由:Could you helping me? は助動詞後の形が誤り。

問題5|分からないと伝える

問題:「その単語が分かりません」を英訳。

模範解答:I do not understand that word.

和訳:その単語が分かりません。

解説:一般動詞understandをdo notで否定。

誤答理由:I am not understand … は動詞の混同。

問題6|場所を聞く

問題:「浴室はどこですか」を英訳。

模範解答:Where is the bathroom?

和訳:浴室はどこですか。

解説:Where+is+the bathroom。

誤答理由:Where the bathroom? はbe動詞が欠落。

問題7|礼儀

問題:「招いてくださりありがとうございます」を英訳。

模範解答:Thank you for inviting me.

和訳:招いてくださりありがとうございます。

解説:Thank you forの後は名詞または動名詞。

誤答理由:Thank you for invite me は動詞原形が不適切。

問題8|感想

問題:「一緒に料理ができて楽しかったです」を英訳。

模範解答:I enjoyed cooking with you.

和訳:一緒に料理できて楽しかったです。

解説:enjoyの後は動名詞。

誤答理由:I enjoyed to cook は一般的に不適切。

問題9|過去形

問題:「昨夜、新しい料理を試してみました」を英訳。

模範解答:I tried a new dish last night.

和訳:昨夜、新しい料理に挑戦しました。

解説:食体験を表すtry a dishの過去形。

誤答理由:I try … last night は時制が合わない。

問題10|理由

問題:「その経験は新しいことを学べたので役立ちました」を英訳。

模範解答:The experience was useful because I learned something new.

和訳:その経験は新しいことを学べたので役立ちました。

解説:becauseで理由を過去形でつなぐ。

誤答理由:because I learn something new は全体の過去時制と不一致。

問題11|帰宅後

問題:「ホストファミリーにメールを書きたいです」を英訳。

模範解答:I want to write an email to my host family.

和訳:ホストファミリーにメールを書きたいです。

解説:want to+原形、write an email to+人。

誤答理由:want writing an email は標準的には不自然。

問題12|尊重

問題:「私たちは違う文化を尊重するべきです」を英訳。

模範解答:We should respect different cultures.

和訳:私たちは異なる文化を尊重すべきです。

解説:should+原形、culturesは複数も自然。

誤答理由:We should respects … は助動詞の後の動詞に-sを付けてしまう。

よくある質問

中学生が海外に行くプログラムですか?

いいえ。横浜市内に暮らす外国人家庭で1泊2日の生活交流をするプログラムです。

2026年度の参加費は無料ですか?

今回参照した市公式ページに2026年度の参加費条件は見当たらず、無料・有料を断定できません。年度別募集要項で確認してください。

英検3級を持っていないと参加できませんか?

少なくとも今回確認した事業説明だけでは英検3級必須とは確認できません。最新の募集要項と学校からの案内で参加資格を確認してください。

学校行事や英語教育の体験を、実際の英語力と定期試験・英検の対策につなげたい場合は、慶英会の中学生オンライン英語個別指導と無料体験・学習相談の最新案内をご覧ください。

参考にした主な公式情報

確認日:2026年11月12日。学校・市教育委員会による慶英会への提携・監修・推薦を意味しません。独自例文は公式プログラムの配布教材・過去問とは無関係です。

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