横浜富士見丘学園中学校・中1最初の英語定期テスト対策｜New Crown・Bridge・CrownPlus【独自40問】

結論｜横浜富士見丘学園中学校・中1最初の英語定期テストは3教材を役割分担して復習する

横浜富士見丘学園中学校の中1で最初の英語定期テストに備える際は、学校で実際に使用する教材と範囲表をそろえ、New Crownで学ぶ英文・Bridgeで確かめる文法・CrownPlusで増やす英文量を同じ学習課題として結びつけることが重要です。学校公式はこれら3教材の使用と、英語を繰り返し学ぶ方針を公開しています。ただし、授業の順序・各教材の版や学年の試験範囲は、現在の学校配布資料を優先してください。

本記事は、横浜市旭区中沢1丁目24番1号の横浜富士見丘学園中学校に在籍する中学1年生と保護者が、入学後初めての英語考査前に、どの教材を何の目的で復習すればよいかを整理する無料教材です。学校公式情報、毎週の学習予定の確認法、試験前14日間の学習手順、慶英会オリジナル40問と模範解答・全文和訳・解説を掲載します。学校の公式過去問・教科書・オリジナル教材Bridgeの問題を転載したものではありません。

当サイトには既に横浜富士見丘学園中学校の英語対策完全ガイドがあります。そちらが学校の英語教育・中1中2・定期テスト・英検の基幹ページであり、本記事は最初のテストに限定した実践的な補助記事です。既に成績が平均点以下で原因を分析したい場合は平均点以下からの学校教材別復習ガイドを利用してください。

学校公式で確認できる事実｜New Crown・Bridge・CrownPlusとTERAKOYA

学校公式「確かな学力（中学）」は、中学校英語の教材としてNew Crownと学校オリジナル文法テキストBridgeを用い、CrownPlusで英文に触れる量を増やすことを案内しています。同じ学校公式の説明では、Bridgeを中1〜中3に使用し、グラマーの授業が週3時間あること、中2から文法授業を分級することにも触れています。学校の掲載情報を根拠にしても、各学年・クラスの現在の単元番号や小テストの配点を推測することはできません。

学校公式はさらに、TERAKOYAのチューターが学習を支援し、生徒が学習予定表を作り、数学・英語の副教材の取り組みが予定どおり進んだかを週1回確認する仕組みを説明しています。この取り組みを活用するには、問題集を終わらせるページ数だけでなく、前週に間違えた英文を次週に白紙で再現できるかも家庭で記録すると有効です。ただし学校公式ページに掲載された制度の細部は変更され得るため、利用可能日時や対象者は当年度の正式案内を確認してください。

また学校公式「活きた英語力（中学）」は、中1・中2にネイティブ副担任を配置し、日常的に英語を聞いたり話したりする環境を紹介しています。会話の経験は大切ですが、学校の英語考査の記述問題を必ず解けるとは限りません。話して分かる→文法を説明できる→正しく書けるの順序で確認すると、口頭と筆記の学力を結びつけやすくなります。

学校の中学英語で具体的にどの出版社の版・ページをいつ終えるかは、各学年・クラスの現行教材を確認してください。英検やTOEFL Junior、ネイティブ副担任の活動の評価を、定期考査の点数・配点と混同しないことが重要です。

学校公式に記載の教材・制度	中1最初の英語考査での復習目的	家庭で確かめる項目
New Crown	学校で扱った表現・語彙・本文理解の定着	本文の日本語での意味、音読、単語の綴り
Bridge（学校独自文法教材）	主語・動詞・否定文・疑問文などの文法を正確に使う	別の主語にした短文を見本なしで書く
CrownPlus	英文に触れる量を増やし、初見の情報を読む	設問の根拠を英文中に示せるか
TERAKOYA・学習予定表	学校副教材の学習計画と理解の点検	予定どおり進んだか、どの誤答が残ったか
ネイティブ副担任（中1・中2）	身近な活動で聞く・話す力を育てる	声に出して答えた文を筆記で再現できるか

3教材を別々に暗記しない｜同じ文法を1本の学習サイクルにする

例えば、学校で新たに現在進行形を習った場合を想定します。まず教科書で意味と表現を確かめ、文法教材でbe動詞＋動詞-ingの形を確認します。さらに別の短い初見英文でその文型に触れ、最後に和文英訳で自力で英文を作ります。これは慶英会が考案する一般的な連携例であり、学校の中1初回考査に現在進行形が出るという意味ではありません。

一つの例として、Rina is reading a book.（リナは本を読んでいます）を、Rina and Yui are reading books.（リナとユイは本を読んでいます）へ書き換えます。できなければ、名詞の単数複数、主語とbe動詞の一致、進行形の形をそれぞれ確認します。問題の英文・解説は慶英会独自の作成例であり、New Crown・Bridge・CrownPlusの本文や学校の定期テストから採取したものではありません。

学校の小テストの直前に解答を暗記しても、別の主語・時間・語彙に変わると解けない場合があります。例文を説明→見本を閉じて書く→別の設定へ変える→翌日再テストという4段階を、実際の授業の既習範囲で繰り返してください。

最初の定期考査までに保護者が集める5つの学校資料

①学年の試験範囲表、②学校で使用している教科書と副教材、③授業ノートとプリント、④学校の小テスト・返却答案、⑤英語の提出物一覧を集めます。とくにBridgeとCrownPlusは、学校側が用意する学習の位置づけと、本人が今解いているページを同時に確認することが重要です。学校公式の紹介だけで教材の特定版・必須ページを断定しません。

これらを学校から入手するまでは、単元を予測した長い演習を大量に解くのではなく、既に学習した英単語の綴りと英文法の基本を復習してください。試験日・試験範囲は年度と学年によって異なる可能性があります。現時点で学校公式の公開説明から初回定期考査の具体的な月・日・配点を特定できないため、本記事では捏造しません。

入学後の最初の14日間の試験準備モデル

次の14日間は慶英会が制作した家庭学習モデルです。学校の試験範囲が判明してから、本人の実際の提出物や授業進度に合わせて調整してください。毎日20〜40分程度を参考に、学校で既に課題が多い場合は学習量を増やさず、復習の確実性を優先します。

期間	学校教材を使う作業	達成できたかを測る方法
14〜12日前	試験範囲・教材・提出課題を照合して優先順位を決定	学習予定表と未提出を整理
11〜9日前	New Crownの既習語彙・基本例文を音読し自力で書く	翌日も同じ文を白紙で再現
8〜6日前	Bridgeの既習文法を別の主語・時制で使う	選択の理由を短い日本語で説明
5〜4日前	CrownPlusなど既習の長文・短い別文で根拠を探す	答えを支える英文に線を引く
3〜2日前	小テストと演習の誤答だけを再挑戦	同じ誤答が再発しない
前日	提出物・持ち物・見直し要点を確認	新しい教材を増やさず、睡眠を確保

中1最初のテストで点を落としたら｜学校の支援と外部指導の使い分け

最初の試験で誤答が出ても、いきなり難しい参考書を増やす必要はありません。答案を「綴り」「語形・文法」「語順」「読解の根拠」「英作文」に分類し、本人がすでに取り組んだ学校の副教材で復習します。TERAKOYAで質問できる場合は、誤答した一問の正答だけでなく、同じ文型の別の英文を書けるか確認します。

家庭での復習や学校の学習支援を利用しても同じ種類のミスが続く場合、学校の現在の教材と答案を見せて診断できる個別指導が選択肢になります。TERAKOYA・スタディサプリ等の詳細な役割比較は学校の学習支援比較ガイドで確認できます。本記事の目的は、入学初期の家庭学習から定期考査へつなぐことです。

慶英会オリジナル40問｜中1最初の英語定期テスト前の総合診断

問題はすべて慶英会が新たに制作した独自英文・設問です。New Crown・Bridge・CrownPlus・学校の定期テストの転載や類題の再現ではありません。基本文法10問、語句整序10問、初見読解8問、和文英訳8問、短い意見英作文4問で構成し、全問の模範解答・和訳・解説を掲載します。最初の定期考査の出題予想ではないため、学校で未習の単元は飛ばし、学習済み分野から解いてください。

第1部：基本文法・語形の確認10問（問1〜10）

問1： My brother ___ (play) soccer after school.

問2： ___ you good at English? (Are / Do)

問3： I ___ (be) at the library yesterday.

問4： She does not ___ (like) milk.

問5： There ___ (be) two notebooks on the table.

問6： We are ___ (study) science now.

問7： I ___ (finish) the homework last night.

問8： This book is ___ (easy) than that one.

問9： I am interested in ___ (read) stories.

問10： If she ___ (have) time tomorrow, she will call me.

第2部：英文の語順・文の組み立て10問（問11〜20）

問11： 彼女は毎日英語の本を読みます。　［every day / reads / she / English books］

問12： 私は昨日友人に手紙を書きました。　［wrote / I / to my friend / yesterday / a letter］

問13： あなたは放課後どこへ行きますか。　［go / where / after school / you / do］

問14： 彼らは今教室で勉強しています。　［are / they / now / in the classroom / studying］

問15： 私は英語で短い文を書くことができます。　［a short sentence / can / I / in English / write］

問16： 彼は私より速く走ります。　［runs / faster / than / me / he］

問17： 私は何をすべきか分かりません。　［do not know / what / I / to do］

問18： その説明は分かりやすかったです。　［clear / was / the explanation］

問19： もし明日雨なら、私たちは屋内で遊びます。　［it / will / if / play / rains / we / inside / tomorrow］

問20： 彼女がなぜその本を選んだか知っていますか。　［do / know / why / chose / she / the book / you］

第3部：初見長文2題8問（問21〜28）

読解A（慶英会独自英文）： Haruka started keeping a short study journal after entering junior high school. At first, she wrote only the number of workbook pages she had finished. One day, she noticed that she kept making the same mistakes with questions. Her teacher suggested writing down one example sentence for each mistake. Haruka began reviewing those sentences every two days. After three weeks, she could answer similar questions without looking at her notebook.

問21： What did Haruka start keeping?

問22： What did she write at first?

問23： What did her teacher suggest?

問24： How often did Haruka review the sentences?

読解B（慶英会独自英文）： The science club wanted to find out how students used the school library. The members asked 60 students a simple question. Thirty students visited the library to borrow books, twenty came to study, and ten used it to work on group projects. At first, the club planned to add more desks. After reading the results, it suggested both a quiet study area and a small group-work space. The members learned that different needs require different solutions.

問25： How many students did the club ask?

問26： Why did thirty students use the library?

問27： How many students came to study?

問28： What two spaces did the club finally suggest?

第4部：正確な和文英訳8問（問29〜36）

問29： 私は毎晩10分間英単語を復習します。

問30： 彼女は昨日図書館で英語を勉強しました。

問31： あなたはなぜその答えを選びましたか。

問32： 彼は今学校の課題を終わらせています。

問33： 私たちはその文章の要点を説明できます。

問34： 彼女は毎週自分の学習計画を確認します。

問35： もしその問題が難しければ、先生に質問します。

問36： 私はその記事をすでに読みました。

第5部：理由を述べる自由英作文4問（問37〜40）

自由英作文は中1最初の学校考査に必ず出るという意味ではありません。学校の授業で習った文法だけで、2〜4文程度の明確な答えを書いてみてください。複数の正しい答えがあり得ます。

問37： What is one good way to remember an English grammar rule? Explain.

問38： Should students make weekly study plans? Give two reasons.

問39： Do you prefer learning from a textbook or an unfamiliar short story? Explain.

問40： How would you help a classmate who gets the same English question wrong many times?

独自40問の全解答・和訳・根拠解説

模範解答はすべて慶英会の独自作成で、学校の採点基準・正式な定期試験・出版社教材の解答を示すものではありません。解答を見た後は、例文を少し変え、翌日に見本なしで解けるか確認してください。

第1部：基本文法（1〜10）

1. plays｜和訳：弟（兄）は放課後サッカーをします。　解説：三人称単数現在の主語My brotherにplaysを用いる。

2. Are｜和訳：英語が得意ですか。　解説：good atは形容詞句、be動詞の疑問文。

3. was｜和訳：昨日私は図書館にいました。　解説：過去のbe動詞、主語Iにwas。

4. like｜和訳：彼女は牛乳が好きではありません。　解説：does notの後は原形。

5. are｜和訳：テーブルの上にノートが2冊あります。　解説：複数notebooksにareを用いる。

6. studying｜和訳：私たちは今理科を勉強しています。　解説：be＋動詞-ingの現在進行形。

7. finished｜和訳：昨晩宿題を終えました。　解説：last nightに合わせて過去形。

8. easier｜和訳：この本はあの本より易しいです。　解説：比較級easy→easier。

9. reading｜和訳：私は物語を読むことに興味があります。　解説：前置詞inの後に動名詞。

10. has｜和訳：明日時間があれば、彼女は電話してくれます。　解説：条件のif節は未来を表しても現在形。

第2部：語句整序（11〜20）

11. She reads English books every day.｜和訳：彼女は毎日英語の本を読みます。　解説：三単現reads、頻度は文末。

12. I wrote a letter to my friend yesterday.｜和訳：私は昨日友人に手紙を書きました。　解説：writeの過去形wrote、to my friend。

13. Where do you go after school?｜和訳：あなたは放課後どこへ行きますか。　解説：where＋do＋主語＋原形。

14. They are studying in the classroom now.｜和訳：彼らは今教室で勉強しています。　解説：are＋studyingを続ける。

15. I can write a short sentence in English.｜和訳：私は英語で短い文を書くことができます。　解説：can＋動詞原形write。

16. He runs faster than me.｜和訳：彼は私より速く走ります。　解説：比較級faster than。

17. I do not know what to do.｜和訳：私は何をすべきか分かりません。　解説：疑問詞＋to不定詞。

18. The explanation was clear.｜和訳：その説明は分かりやすかったです。　解説：過去be動詞was＋形容詞。

19. If it rains tomorrow, we will play inside.｜和訳：もし明日雨なら、私たちは屋内で遊びます。　解説：if節現在形、主節will。

20. Do you know why she chose the book?｜和訳：彼女がなぜその本を選んだか知っていますか。　解説：間接疑問のwhy＋主語＋動詞。

第3部：初見読解（21〜28）

21. A short study journal.｜和訳：短い学習記録。　解説：第1文のa short study journal。

22. Only the number of workbook pages she had finished.｜和訳：終えたワークのページ数だけ。　解説：At firstで示される行動。

23. Writing one example sentence for each mistake.｜和訳：間違いごとに例文を一つ書くこと。　解説：suggested writing down one example sentence。

24. Every two days.｜和訳：2日ごと。　解説：every two daysが頻度。

25. Sixty students.｜和訳：60人。　解説：第2文の60 students。

26. To borrow books.｜和訳：本を借りるため。　解説：thirty students … to borrow books。

27. Twenty students.｜和訳：20人。　解説：twenty came to study。

28. A quiet study area and a group-work space.｜和訳：静かな自習場所とグループ作業の場所。　解説：both … and …が提案。

読解A・全文和訳：ハルカは中学校に入学してから短い学習日誌をつけ始めました。最初はワークブックの終えたページ数だけを書いていました。ある日、同じ質問で何度も間違えることに気づきました。先生は間違いごとに例文を一つ記録するよう提案しました。ハルカは2日ごとにその例文を復習しました。3週間後にはノートを見なくても似た問題に答えられるようになりました。

読解B・全文和訳：科学クラブは、生徒が学校の図書館をどう使っているか調べたいと考えました。部員たちは60人の生徒に簡単な質問をしました。30人は本を借りるため、20人は勉強するため、10人はグループ活動のために来ていました。最初クラブは机を増やす計画でしたが、結果を読んだ後、静かな学習場所と小さなグループ作業スペースの両方を提案しました。異なる必要には異なる解決策が必要だと部員たちは学びました。

第4部：和文英訳（29〜36）

29. I review English words for ten minutes every night.｜和訳：私は毎晩10分間英単語を復習します。　解説：review＋目的語＋for ten minutesの順。

30. She studied English in the library yesterday.｜和訳：彼女は昨日図書館で英語を勉強しました。　解説：過去形studiedと場所・時の語順。

31. Why did you choose that answer?｜和訳：あなたはなぜその答えを選びましたか。　解説：過去疑問はdid＋主語＋原形。

32. He is finishing his school assignment now.｜和訳：彼は今学校の課題を終わらせています。　解説：is＋finishingで進行形。

33. We can explain the main idea of the text.｜和訳：私たちはその文章の要点を説明できます。　解説：can＋原形、main ideaは要点。

34. She checks her study plan every week.｜和訳：彼女は毎週自分の学習計画を確認します。　解説：三単現checks、every week。

35. If the question is difficult, I will ask my teacher.｜和訳：もしその問題が難しければ、先生に質問します。　解説：if節は現在形、主節will。

36. I have already read the article.｜和訳：私はその記事をすでに読みました。　解説：経験・完了の現在完了have read、already。

第5部：自由英作文（37〜40）

37. 模範解答：I think writing my own example sentence is useful. I can check the subject and the verb, and then try a similar sentence the next day. This helps me notice mistakes.｜和訳：文法規則を覚えるには自分の例文を書くことが役立ちます。主語と動詞を確認し翌日類題を解くと間違いに気づけます。　解説：意見→具体的行動→理由の順に述べる。

38. 模範解答：Yes, I think they should. First, a weekly plan helps students finish their assignments on time. Second, it shows which topics they need to review. They can change the plan if a task takes longer than expected.｜和訳：週ごとの学習計画は課題を期限内に終え、復習すべき単元を明確にします。時間が予想よりかかれば調整できます。　解説：期限と弱点発見の異なる理由を挙げる。

39. 模範解答：I prefer learning from a short story after reviewing the textbook. The textbook helps me understand grammar, and the story lets me check whether I can use that knowledge. Both are helpful in different ways.｜和訳：教科書を復習した後に短い物語で学ぶのが好きです。教科書で文法を理解し、物語で活用できるか確かめられるからです。　解説：二つの教材の役割を対比する。

40. 模範解答：I would ask my classmate to explain the mistake in simple words. Then I would show a new example with the same grammar. Finally, we would try another question without looking at the answer.｜和訳：友達に間違いを簡単な言葉で説明してもらい、同じ文法の新しい例を示し、答えを隠して類題を解きます。　解説：原因の説明→類題→再確認。

40問の結果を学校英語の復習へ戻す方法

問1〜10で失点：be動詞・一般動詞・三単現・時制など学校で既習の文法へ戻ります。問11〜20で失点：主語・動詞を先に決め、時・場所・目的語を加える語順練習を優先します。問21〜28で失点：本文の誰が何をしたか、数値や理由を根拠にして説明する練習をします。問29〜36で失点：日本語の語順をそのまま英語へ当てはめず、意味のまとまりを先に整理します。問37〜40で失点：意見・理由・具体例を短い英文で分けて述べましょう。

正答率を実際の学校考査の点数・英検の級へ換算することはできません。初回試験後に答案が返ったら、学校の出題形式と誤答を分類し、TERAKOYAなど学校の学習支援を活用して次回の復習計画を調整してください。

保護者向けFAQ｜横浜富士見丘学園の中1最初の英語定期テスト

中1の最初の定期テストは何月ですか？ 今回確認した学校公式の教育紹介だけでは、当該年度の中1英語の初回考査日・出題範囲・配点を確定できません。学校配布の最新年間予定や試験範囲を確認してください。

New Crown・Bridge・CrownPlusをすべて暗記すべきですか？ 学校公式は各教材の使用と役割を説明していますが、試験にどのページが出るかは公開概要から分かりません。範囲表の教材・単元を優先し、一つの文法が理解できているか複数の活動で確認することを勧めます。

Bridgeの文法は難しいですか？ 学校公式は中1〜中3で独自文法教材Bridgeを使い、練習・発展問題があると案内しています。ただし個々の生徒が使う版・問題番号は本人の教材を確認してください。

CrownPlusは定期テストに出ますか？ 学校は英文に触れる量を増やす教材と紹介していますが、どの試験にどの形で出題されるかは学校の正式な案内を優先します。家庭では本文の根拠を読み取る練習に活用してください。

TERAKOYAに通えば外部の塾は不要ですか？ 学校の学習支援で弱点を解消できるなら、追加の外部指導は必須ではありません。学校の授業と復習の中でも同じ誤答が続く場合は、必要な指導形式を比較してください。

英検を優先すべきですか？ 英検は別の学習目標です。定期考査や提出物に不安がある場合は、現在の学校英語を整え、共通の文法・語彙を使って段階的に学ぶことが合理的です。

この40問は学校の予想問題ですか？ いいえ。慶英会の完全オリジナル問題であり、学校の公式問題・教科書本文・Bridgeなどの教材問題を転載していません。

学校別の総合基幹ページと専門記事

学年別の英語教育・学校教材・定期試験・英検を幅広く知りたい場合は横浜富士見丘学園中学校の英語対策完全ガイドへ。すでに平均点を下回っていて原因を調べたい場合は学校教材別の成績立て直しガイド、学校内の学習支援と外部指導の比較はTERAKOYA・追加支援の選び方を参照してください。検索目的が異なるページを使い分け、同じ説明を何本も読む必要がない構造としています。

参考にした学校公式情報・情報確認日

情報確認日：2026年11月6日。 横浜富士見丘学園「確かな学力（中学）」、「活きた英語力（中学）」、学校公式「中学入試・アクセス」を参照しました。これらの学校公式公開情報に基づく教材・制度と、慶英会が独自に提案する家庭学習・演習を明確に区別しています。学校公開ページ中には以前の年度から掲載されている制度説明もあるため、現行の対象者・学習支援日時・教材版・考査範囲は最新の学校資料で確認してください。

慶英会と学校との公認・提携・監修関係を示すものではありません。本文中の例文、読解英文、40問、解答、和訳、14日間計画は慶英会が独自作成したもので、学校の教科書・教材・試験問題の転載ではありません。

横浜富士見丘学園中学校の英語で、最初の定期考査に向けて文法・長文・英作文の復習を整理したいご家庭へ：慶英会のオンライン個別指導では、本人の学校教材・既習範囲・小テストの誤答をもとに学習の優先順位を検討します。最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）・学習相談をご利用ください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する